Educacin Tcnica para una cultura de calidad, productividad y desarrollo

I congreso internacional de Educacin Tcnica 5,6,7 de septiembre Arequipa

Nuestro futuro depender de la forma cmo nos preparamos desde ayer

Desafos y
oportunidades de la
oferta formativa y la
demanda laboral
ROLANDO FABIAN C.
setiembre 2012

Objetivo de desarrollo del milenio

a
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La reduccin de laspobreza
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i
y la desigualdad
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An tenemos tiempo
paralalcanzar
los objetivos, en
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c la mayora
todo el mundo ya
en
de los pases, si no en
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a romper con la rutina...
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todos, pero slo
si logramos
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Kofi A. Annan
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2

El nivel educativo de un pas depende de la formacin, motivacin y

aprendizaje permanente de sus profesores. Informe Mackinsey

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Las condiciones internas del alumno tambin cuentan

3

El crecimiento potencial del Per se desacelerar si no se

adoptan medidas para seguir incrementando la productividad y
competitividad de la economa peruana
MEF. MME 2013-2015

l
a retosode poltica pblica, que
i
Esto impone una serie de importantes
n
c
implican la adopcin de medidas
destinadas
a elevar la
a
n
competitividad y productividad,aa travs de:
m
t
u
i) Mejora sustancial delscapital
humano;
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Aprobado ensSesin de
Consejo de Ministros del 30 de Mayo Del 2012
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M
Nuestro mejor
momento como pas, regin, debemos
e
d
aprovecharlas
al mximo, en responsabilidad
compartida, para elevar el desarrollo de capacidades
de nuestro capital humano.

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La UNESCO recomienda a los pases
a contar con 6%
e
del PBI destinados a Educacind
I
Desde hace ms de tresBdcadas,
el gasto pblico en
n
P

educacin en el Per no
supera
el 3,7% del PBI.
i
l
c
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El acuerdo de incrementar
cada
ao en un 0,25%, recin
a
d c un 5.9%, cuando ya estara
el ao 2021 tendramos
u
perdido el Bono demogrfico,
y los mega proyectos en
d
%
e
funcionamiento con
6 la tcnicos de otras regiones y pases.
a

Algo difcil de entender

Proponernos Objetivos Estratgicos

Contar con niveles educativos de

s
un pas del primer mundo
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LOGROS DE APRENDIZAJE

Comprensin
Matemtica

2007 2008

2009

2010

2011 Meta 2014

31.3
33
10.7 14.4

38.2
23.7

48.1
25.3

49.3
21.2

59
43

El ndice de Competitividad Global 2010-2011 del Foro Econmico Mundial, el

Per ocupa el puesto 133 de 139 pases en lo que concierne a calidad de la
educacin primaria y el puesto 124 de 139 en lo que se refiere a calidad del
sistema educativo tanto en educacin secundaria y superior.

El ao 2009, el Per particip en las pruebas PISA (Programa para la

Evaluacin Internacional de los Alumnos) ocupando el puesto 64 de 65 pases
6
tanto en las evaluaciones de comprensin lectora y matemtica, as como
en
ciencias. Con los logros del 2011, no esperamos mejoras en este ao.

Cada ao egresan ms de 100 mil profesionales

s
o
d
a
f
a
t
s
e

Una buena parte de los jvenes que cursan

carreras tcnicas estn siendo virtualmente
estafados por cientos de Institutos
tecnolgicos que ofrecen especializaciones
de moda, pero sin mayor retribucin
efectiva en el mercado laboral. Se debe
exigir a todos los centros educativos
informacin verificable acerca del destino
laboral de sus graduados
YAMADA Gustavo, ex Viceministro de Empleo
7

La tragedia de jvenes

Hay muchos profesores que poco

les importa los resultados de sus
enseanzas.
Ser porque el Estado parece
que les pagan porque los
profesores parece que ensean.?
8

FORMACIN
BASADA EN COMPETENCIAS

Fo
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s

El Enfoque de la educacin basada por competencias constituye

la base fundamental para orientar el currculo, la docencia, el
aprendizaje y la evaluacin desde un marco de calidad

1) la integracin de los conocimientos, los procesos

cognoscitivos, las destrezas, las habilidades, los valores y las
actitudes en el desempeo ante actividades y problemas
2) la construccin de los programas de formacin acorde con los
requerimientos disciplinares, investigativos, profesionales,
sociales, ambientales y laborales del contexto y
3) la orientacin de la educacin por medio de estndares e
indicadores de calidad en todos sus procesos.

Seguir este enfoque es comprometerse con una docencia de

calidad, buscando asegurar el aprendizaje de los estudiantes
9

El entorno y contexto

El contexto nacional

El siglo XXI
El futuro es hoy:

La era del conocimiento

La era de la revolucin

tecnolgica

Todava estamos en una situacin

favorable, para mejorar la inversin
en educacin, la vigencia del Bono
Demogrfico
para
el
fortalecimiento de capacidades de
las nuevas generaciones que
posibiliten
altos
niveles
de
productividad para sostener el
progresivo envejecimiento de la
sociedad.

Ad portas de poner en marcha

importantes inversiones pblicas,
Majes Sihuas II, el Gasoducto, la
Petroqumica, la interocenica.
10

* La interdependencia de los
mercados y la velocidad
del cambio.
* Lo que antes pasaba en un
siglo, hoy es en una
dcada.
Erick Jobsbawn

Para tomar en cuenta: NBIC

Todos debemos saber de las revoluciones en la tecnologa:

Cuntica:
Nuevos materiales,
Cuntica
fuentes de energa y fuentes
de vida.
Informtica:
Informtica Potencial informtico
ilimitado y casi gratuito,
inteligencia
artificial
al
alcance.
Biomolecular:
Descripcin
o
descodificacin
gentica
completa.
La empresa que hoy no vive el
futuromaana vivir en el pasado.
pasado
Peter Ellyard

neurona, bit, clula

Lo que viene sucediendo..

Algunas empresas ya
contratan actitudes para
ensear aptitudes.
Los
Centros
de
formacin
superior
deberan
preocuparse
en desarrollar actitudes y
habilidades
no
cognitivas.
David Rosas BID2012
11

Los facilitadores ensean y ms con su actitud.

Con cada gesto y afecto, con sus

bromas y recomendaciones asertivas,
siendo parte de sus emociones, con sus
testimonios de vida, por los libros que
leen, cuando saben escuchar,
aceptando y valorando a los jvenes en
su diversidad biopsicosocial, con sus
luces y sombras, alentando sus
esperanzas y promesas
12

Calidad y singularidad de los B y S, de la eficiencia con

que ellos se producen:
Qu exigen las empresas:

Precisin, perfeccin

Calidad

Qu ofrece la oferta:

Cultura del as noms Como

sea, No se nota, No
importa

Responsabilidad

Baja autoestima, Inseguridad

Trabajo en equipo

Dficit de interrelacin

Proactividad

Reactividad

Innovacin

Rutina

Sentido de pertenencia

Autocontrol y auto motivacin

Dficit de competencias, de
inteligencia emocional.

Solucin de problemas

Bajos niveles cognitivos

13

Necesitamos un cambio de actitud personal

d
u
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i

t
Cambiar, desaprender,
c innovar:
a

No hay una sola

forma de hacer ni
e
d
resolver los problemas

o l
i
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Porqu?
Necesitamos,
erradicar la pobreza, lograr la inclusin, la
m
o
a
igualdad social,
crear
riqueza, productividad y competitividad,
s
C cambiando
r
bienestar,
el sistema educativo vigente. El actual,
refuerza las e
desigualdades de ingresos y oportunidades,
p
perpetuando la inequidad social: POBREZA.

14

Visin Estratgica

No existe
Calidad
sin Evaluacin
15

a
r
Lograr articulacin Oferta & Demanda
o
d
a
Existe una gran brecha entre la oferta
acadmica y
m
r
la demanda de personal calificado
que requieren
o
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actualmente las empresas, por el divorcio
d
existente entre la entidadaformadora y la empresa
d
demandante de personal.
i
t
n
e
El saber aprender
y desaprender, el saber hacer, y
r
el saber innovar
a tienen como fin crear ms
a nossolo
l
valor, sino,uque son
elementos para lograr mayor
e
c
r
i
inclusin
social
y
laboral.
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p
r
Carmen Moreno OIT
A em
y
16

Accin compartida

Del Estado, los entes formativos y

el sector productivo.
Establecer
una
cadena
de
responsabilidades asociada a la
cadena de valores y el logro de los
resultados,
17

La competencia laboral no
es una probabilidad de xito
en la ejecucin del trabajo,
es una capacidad real y
demostrada!
CINTERFOR
18

Visin de la Regin:

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No en
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Ser una regin lder en la

Macrosur
con
nivel
educativo
del
primer
mundo

19

Estrategias

Es rol del Estado como regulador y proveedor de educacin de calidad con

mejores facilitadores y directores bien remunerados, mejores escuelas y
acreditadas.

Sistemas nacionales de evaluacin y rendicin de cuentas. De acreditacin:

SINEACE, Evaluaciones Censales o Muestrales: Encuesta Internacional sobre
Docencia y Aprendizaje,

Fortalecer la institucionalidad para asegurar la calidad de la oferta formativa.

Ningn sistema educativo es mejor que el nivel de sus facilitadores

20

r
se

Gestin por resultados

e
b
e
Para lograr los resultados, se requiere de
una accin
d

intencional y compromiso de todos.

s
a debe ser.
Cambiar el as es, porras
o
El Centro de Formacin debepincorporar una Gestin y
,
evaluacin de resultados,
medible con la tasa de
s
egresados/colocados e
s
Profesores con vocacin
sincera.
a
l
Metodologas e
y prcticas de aprendizaje significativas
r
y el desarrollo
de currculos basados en competencias
a
bsicasbyi transversales, en vinculacin con el sector
productivo.
m
a
C
21

URGE mejorar la productividad y competitividad

Sin mejorar la
competitividad,
va a ser muy
difcil crecer 5%
Alfonso Segura BCP
22

Indicadores

N de Centros de Formacin Profesional, evaluados, certificados y

acreditados por SINEACE: IPEBA, CONEACES, CONEAU. ABET,
ASIIN, EUR-ACE.

N de egresados/colocados.

N de Convenio entre los Centros de Formacin y el sector

productivo demandante.

N de visitas a empresas.

N de investigaciones y prototipos.

Diseo de Planes curriculares en funcin del Perfil del trabajador

que requiere el sector productivo.

Autoconocimiento y valoracin de sus Competencias y debilidades

23

El desafo de la evaluacin de la calidad

del sistema de Formacin Profesional
1. Urge esfuerzos hacia el fortalecimiento de la oferta formativa
terciaria: Universitaria y Tcnica
2. Profesor que no se esfuerza por saber ms el proceso productivo
de la carrera que ensea, est estafando.
3. No basta adquirir conocimientos, retenerlos y memorizarlos, ni
siquiera compresivamente, hay que movilizarlos, utilizarlos.
4. Los alumnos deben cuestionar, analizar, valorar sus saberes y los
conocimientos que reciben.
5. Una gestin eficiente de la plana de facilitadores, optimizando el
sistema de contratacin de los nuevos y sus directores.
6. Extender la evaluacin ms all de la escuela:
egresados/insercin.

24

Creer profundamente que la educacin puede

transformar una realidad.
..si los gobierno regionales desean apoyar
sustancialmente a mejorar las condiciones
competitivas de la actividad econmica en
su regin, deben preocuparse por propiciar
estrategias de servicios orientadas al
desarrollo del capital humano, generar un
clima necesario para desarrollar capital
social
GRAHAM Alfredo COMPETITIVIDAD Y
DESARROLLO. CENTRUM CATLICA 2011

Invertir en educacin Tcnico

productiva para los jvenes significa
desarrollar capacidades bsicas y
productivas y Habilidades
Emocionales que les permitan una
mayor autonoma y control sobre su
vida socio y laboral.
Carmen Moreno OIT 2012
25

26

Muchas gracias.

27