TEORA CIENTFICA

Por el Mg. Ral Torres Tello

TEORA CIENTFICA
Caractersticas
La teora se refiere al intento de explicar cmo es
que las cosas han llegado a ser como son.

La teora es utilizada tambin para explicar lo que es

verosmil que lo que suceda en futuro. En el siglo
XVIII, Thomas Malthus, formul la teora de que la
poblacin tenda a crecer ms rpidamente que las
provisiones de alimentos, en consecuencia
determinar consecuencias sociales si no se
ajustaban artificialmente las dos tasas de
crecimiento. En este aspecto, la teora era predictiva,
al menos parcialmente: constitua un intento de
explicar lo que podra esperarse que sucediera.

TEORA CIENTFICA
Naturaleza de la teora

Este conocimiento o creencia es la base

inicial de la explicacin de algn estado
de hechos pasados, presente o futuro.
Tenemos aqu un aspecto de la
naturaleza de la teora: su papel en
cuanto a explicacin, sobre la base de
alguna creencia presupuesta de lo que
sucede, ha sucedido o es verosmil que
suceda.

TEORA CIENTFICA
Instrumento para la explicacin y la prediccin
razonada

En forma sustancial, ciencia es una actividad que

intenta explicar en trminos generales lo que sucede en
el mundo de los fenmenos.

Una teora cientfica es el intento por explicar de manera

general cosas o hechos que suceden en el mundo. Lo
que desenfadadamente llamamos el mundo constituye
una intrincada red de cosas, acontecimientos y
situaciones. Estos elementos tienden a producirse de
acuerdo con determinadas pautas que constituyen
uniformidades discernibles en nuestra experiencia.

TEORA CIENTFICA

Una hiptesis, en el sentido cientfico, es el

enunciado de una supuesta uniformidad de la
naturaleza.

Teora, en sentido cientfico, puede entenderse

como el intento explicativo de un conjunto de
hiptesis o leyes de la naturaleza,
subsumindolas en una explicacin ms general.

Para la teora cientfica es importante que cuadre

con los hechos conocidos, que la explicacin que
proporciona sea correcta.

Teora de la Educacin

Es el conjunto de proposiciones que el ser

humano formula para describir, explicar,
optimizar e incluso predecir el hecho o
fenmenos de la educacin.

La teora educativa describe, explica y se

proyecta sobre los campos, objetos, sujetos y
procesos educacionales. Su rigurosidad tiene
que ver con el hecho educativo considerado
como ciencia, filosofa, arte o tcnica.

Teora de la Educacin

Segn Jorge Capella, la teora de la educacin es un

sistema de hiptesis debidamente verificadas, de
leyes cientficas y de principios de fundamentacin y
de organizacin que se refieren al conocimiento y
transformacin del fenmeno educativo, y que se
proyectan a prevenciones y predicciones respecto a
sus efectos.

Para Capella, no puede ser sinnimo de filosofa de la

educacin. Y por lo tanto como distincin seala que
la teora de la educacin consiste en un cuerpo de
doctrina cientfica que orienta el fenmeno educativo
y el quehacer que hace posible sus
transformaciones.

Visin Atomstica del

mundo

Es una subconcepcin del mundo

individualista.

Origen

Proviene desde Demcrito y su teora de los

tomos. Posteriormente recibe un respaldo
con el liberalismo ingls el cual concibe la
sociedad como un simple escenario de la
libre empresa, como mercado de individuos y
de unidades aisladas y homogneas.

Visin Atomstica del

mundo

La visin atomstica del mundo consiste en

considerar a este como una simple adicin
acumulativa de hechos aislados, los que por
agregacin, van conformando la realidad. De all la
idea de progreso y progresar, de menos a ms, y/o
por efecto de la acumulacin del progreso tcnico, de
la institucin de las ideas (de all la importancia de la
educacin).

La evolucin humana, por ejemplo, no es sino la

modificacin paulatina de ciertos rasgos
fundamentales o elementales del ser social. El
progreso es una secuencia unilineal, gobernada por
reglas deducibles. La humanidad es un esfuerzo
constante por el perfeccionamiento. Visin vigente
hasta inicios del siglo XX.

Visin Atomstica del

mundo

La visin atomstica del mundo parte de un

supuesto inicial: el mundo tanto el natural
como el social y el mundo psicolgico tiene
como base sustancial y explicativa unidades
aisladas, por ejemplo el tomo (o partes
aisladas y aislables ms pequeas an); la
clula; la interaccin social individual, etc. Es a
partir de estas unidades aisladas desarrollada
previamente que se constituyen las
totalidades, para lo cual se pone en prctica el
mtodo de la agregacin o acumulacin.

Visin Atomstica del

mundo

Esta concepcin se basa en la nocin de progreso

desde Condorcet hasta los evolucionistas como
Morgan pasando por Spencer.

El progreso consiste en un proceso

ininterrumpido que va desde lo ms simple a lo
ms complejo, de las unidades aisladas a las
realidades ms complejas. La evolucin es as un
proceso acumulativo y lineal: una concepcin
abstracta de evolucin.

Visin de la totalidad del

mundo

La nocin de totalidad no es una categora

cuantitativa sino cualitativa. No es el
conocimiento o enumeracin de todas y cada
una de las partes o elementos que constituyen
una realidad, sino la captacin de lo esencial, la
captacin del movimiento y lgica interna que
confiere una unidad, por lo tanto su
inteligibilidad, a esa realidad.

Esta percepcin de sectores de la realidad

como unidades o totalidades permite
identificarlos como tales, comprenderlos,
explicarlos y diferenciarlos de otras realidades.

Visin de la totalidad del

mundo

Esta visin ha sido recogida hoy por el llamado

enfoque de sistemas, pero con distorsiones.

La lgica de la visin holstica es esta: no se

puede conocer los elementos o partes, vale
decir no se puede conocer la significacin de
ellos sino dentro del todo. La inteligibilidad del
todo no se produce a partir de los elementos,
sino al revs, la inteligibilidad de todos y cada
uno de los elementos depende (est en
funcin) de la del todo. Es el todo el que
determina el tipo y naturaleza de los elementos
y de las relaciones de estos entre s.

Visin de la totalidad del

mundo

La realidad originaria es el todo y es este el que

produce los elementos que necesita para
presentarse como tal.

La nocin de totalidad es condicin del

conocimiento cientfico: (1) Porque el mundo no
puede ser aprendido a partir de los elementos
aislados, por ser estos precisamente parte y no
todo. El conocimiento de la parte no puede
proporcionar el conocimiento del todo el todo
es ms que la suma de las partes. (2) La
percepcin inicial del todo es lo que va a permitir
la formulacin de hiptesis.