LAS ETAPAS DEL

PROCEDIMIENTO, segn QUIVY &

CAMPENHOUDT:
Quivy, R. y CAMPENHOUDT, L. Manual de
investigacin en Ciencias sociales, Mxico,
Limusa. 1992..

Gaston Bachelar: El hecho cientfico se conquis

se construye y se comprueba.
-

Conquista sobre los prejuicios

Construye mediante la razn

Comprueba con los hechos

TRES FASES SIETE ETAPAS EN EL

PROCEDIMIENTO

Para este trabajo slo tomaremos en

cuenta las tres etapas de la 1 Fase

1 FASE:
RUPTURA

1 : la pregunta inicial
2 : la exploracin
3 : la problemtica

2 FASE:
ESTRUCTURACIO
N

4 : la estructuracin del
modelo de anlisis

3 FASE:
COMPROBACION

5 : la observacin
6 : el anlisis de la
informacin
7 : las conclusiones

Primera fase:
LA PREGUNTA INICIAL
Como decamos en la clase de ayer, no hay porque formular estrictamente
una pregunta, sino un tema de anlisis concreto.

Formular la
pregunta
inicial
respetando los
principios
de....

CLARIDAD
FACTIBILIDAD
PERTINENCIA

Primera fase:
LA PREGUNTA INICIAL

CLARIDAD:

La pregunta inicial/tema para respetar

dicho principio debe formularse de forma
unvoca y con la mayor concisin posible

Primera fase:
LA PREGUNTA INICIAL
FACTIBILIDAD:

La pregunta inicial debe ser realista con respecto a

los recursos personales, materiales y tcnicos
disponibles para poder llevar a cabo dicha
investigacin.

Primera fase:
LA PREGUNTA INICIAL
PERTINENCIA:

Debe evitar los juicios morales, que remiten a los

sistemas de valores de quines las formulan.
Buscar comprender ms que juzgar.

Primera fase:
LA PREGUNTA INICIAL
PERTINENCIA:

Hay que evitar las afirmaciones disfrazadas de preguntas que

puedan responderse con S o con No (y que pueda darse una
respuesta positiva y tambin negativa en funcin de las
variables seleccionadas)
El autor suele inducir la respuesta
Una buena pregunta inicial abordar el estudio de lo que
existe y existi, pero no de lo que an no existe.
Se trata de estudiar el funcionamiento y a partir de ah los
posibles cambios.

Primera fase:
LA PREGUNTA INICIAL
PERTINENCIA:

Hay que evitar las afirmaciones disfrazadas de

preguntas.
Que puedan responderse con S o con No
El autor induce a la respuesta

1 : la pregunta inicial

LECTURAS
(Ayudanaconcretar
losconocimientos
queserefierenal
problemainicial)

LALECTURAESTALSERVICIODELOBJETIVO
COMNATODAINVESTIGACINSOCIAL:

Superarlasinterpretacionesestablecidasque
contribuyenareproducirelordendelascosas,a
finderevelarnuevossignificados,queaclaren
msquelosanteriores.

CRITERIOS DE SELECCIN DE LECTURAS:

Relaciones con la pregunta inicial: bsqueda de lecturas
en relacin concreta o general con las cuestiones que
se plantean en la pregunta o tema inicia.
- De situacin: informacin sobre situacin si es que
existe: datos estadsticos y otras informaciones (por
ejemplo periodsticas) de diferentes fuentes que
ofrezcan un panorama o escenario actual o diacrnico
sobre el objeto que nos ocupa.
- De anlisis y de interpretacin. Libros, artculos
acadmicos, investigaciones, etc., que aborden las
temticas que nos ocupan desde lo lo tericoconceptual, desde diferentes metodologas y
planteamientos.

CRITERIOS DE SELECCIN DE LECTURAS:

Elementos de anlisis y de interpretacin:

No limitarse a informes y datos estadsticos con un
carcter puramente descriptivos.
Uso de textos de anlisis que interpreten y expliquen
la evolucin del funcionamiento de un determinado
fenmeno social.
Tratamiento del mismo tema desde mbitos distintos.
Trabajos tericos y metodolgicos con un
planteamiento ms amplio

RESUMEN DE UN TEXTO:
IDEAS PRINCIPALES Y ARTICULACIONES

Perspectivas y enfoques diferentes:

IDEAS-CONTENIDO
Ejemplo:
1. Los cambios polticos supusieron cambios
en las leyes generales de educacin primando
la formacin de carcter acadmica y
universitaria sobre la formacin profesional.

REFERENCIA PARA LA
ESTRUCTURA
Proyecto: precisar la influencia de la
formacin acadmica sobre las
posibilidades laborales.
Establecimiento de los hechos: con
la ayuda de datos se muestra que la
formacin profesional ha ido
relegndose en los planes de
estudio en cada cambio de
Gobierno en detrimento de la
formacin universitaria.

CRITERIOS DE SELECCIN DE LECTURAS:

Dimensin

razonable del programa de

lectura;;
Periodos dedicados a la reflexin
personal