IMPLIKASI

GLOBALISASI
PENDIDIKAN
KEPADA PARA
PENDIDIK

GLOBALISASI

Satu ideologi perubahan budaya, sosial

dan politik yang dicetuskan oleh
kemajuan pesat ICT.
Dalam konteks ini, globalisasi
menyebabkan wujudnya konsep dunia
tanpa sempadan, konsep liberalisasi
maklumat, konsep pembelajaran global,
konsep perubahan global dan sebagainya
(Abd. Rahim, 2005).

ICT

Menurut Ward & Peppard (2003), ICT

merujuk kepada teknologi (hardware,
software, telecomunication dan networks).
Sesuatu yang nyata (tangible) contohnya
komputer peribadi, servers, routers, kabel
dan sesuatu yang tidak nyata (intangible)
contohnya software.

ICT
Kekangan dan
cabaran penggunaan
ICT

Peranan ICT dalam

pengajaran dan
pembelajaran

Jurang
ICT dan
digital

Sikap
negatif
guru

Meningkatkan
motivasi guru
dan pelajar

Kekuranga
n
kemahiran
Kekangan
dalam
menghabiska
n silibus

Kekurangan
prasarana dan
bahan
sokongan

Meningkat
kemahiran
ICT

Membolehkan
pembelajaran
bersendiri

PERANAN ICT DALAM

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Ini bermaksud menggunakan ICT

secara berfikrah, terancang dan
bersesuaian untuk meningkatkan
kecekapan proses dan keberkesanan
pengajaran dan pembelajaran.

PERANAN ICT:

Berupaya meningkatkan kefahaman dan

penguasaan guru dan pelajar terhadap
pelajaran.

Memberi peluang pembelajaran yang sama

kepada semua pelajar yang pelbagai
keupayaan.

Membolehkan pembelajaran bersendiri

(individualise learning).

Membolehkan guru mengakses maklumat

yang sukar diperolehi.

Membolehkan guru mengumpul maklumat yang

perlukan masa yang lama atau terlalu mahal
untuk diperoleh.

Membolehkan pelajar mencuba atau melaksana

eksperimen yang sukar, terlalu mahal, mustahil
atau bahaya untuk dilaksana dengan cara biasa.

Meningkat daya kreativiti dan imaginasi guru dan

pelajar.

Memberi peluang kepada pelajar belajar secara

berkesan dengan bimbingan yang minimum.

KEKANGAN DAN CABARAN

PENGGUNAAN ICT
Kekangan Dalam Menghabiskan
Silibus
. Penggunaan internet memerlukan masa
yang lama untuk dilayari dan diakses
walaupun dari segi sikap guru bersedia
menggunakan
komputer
dalam
pengajaran.

1.

Sikap Negatif Guru

Sebahagian guru yang telah sebati
dengan kaedah tradisional dan sukar
untuk membuat penyesuaian dengan
teknologi instruksional.
Kekurangan Kemahiran
Penggunaan IT mempunyai hubungan
yang signifikan dengan bidang pelbagai
kecerdasan atau multiple-intelligences
yang mencorakkan budaya pembelajaran
yang tidak lagi terikat kepada
pembelajaran konvensional.

4.

Kekurangan Prasarana dan Bahan

Sokongan
Satu cabaran penting pendidikan di sekolah ialah
menyediakan kemudahan komputer untuk
semua pelajar. Ini bermakna kemudahan
komputer tidak terhad kepada golongan tertentu
sahaja tetapi melibatkan keseluruhan pelajar
tanpa mengira status ekonomi, sosial, kaum dan
sebagainya.
Kecanggihan kemudahan ICT yang terdapat di
sekolah pada masa ini adalah tidak seragam. Ada
yang meletak komputer di dalam bilik darjah,
ada juga yang meletakkan semua komputer ini di
dalam makmal. Ada yang memilik sambungan
kepada Internet, ada yang tidak.

5 . Jurang ICT dan Digital

Ketidakseimbangan yang berlaku dalam
masyarakat terutama dan segi ekonomi,
pendapatan, pendidikan, kemudahan
infrastruktur. pemodenan dan sebagainya
akan memberi kesan terhadap kemajuan
ICT dan digital.
Lebih banyak peruntukan dan guru-guru
yang terlatih dalam bidang ICT dan digital
perlu disediakan bagi membantu pelajar
dan sekolah melaksanakan misi dan visi
membentuk masyarakat IT dan
masyarakat digital.

6 . Sumber Kewangan Yang Tidak

Mencukupi
Pihak sekolah yang tidak mempunyai
sumber kewangan yang mencukupi bagi
membiayai berbagai-bagai kos
penggunaan teknologi maklumat akan
kembali kepada pembelajaran
konvensional.
Kelemahan kepimpinan sekolah yang
kurang komited terhadap penggunaan ICT
juga boleh menyebabkan sekolah
tertinggal dari arus perubahan perdana
yang berlaku.

CADANGAN

1.
.

Kekangan Dalam Menghabiskan

Silibus
Pendekatan pengajaran menggunakan ICT
perlu meluaskan dimensi dunia ICT yang
mencakupi penggunaan internet, melayari
laman web, on-line, e-mel, program
pendidikan yang diselaraskan di peringkat
sekolah, dan perisian yang perlu dirancang
sesuai dengan spesifikasi kurikulum sekolah
dan digunakan secara intensif dan ekstensif
dalam pengajaran dan pembelajaran.

Penggunaan ICT dalam pengajaran dan

pembelajaran perlu dirancang dengan
baik, bukan secara bidang terjun atau
sebagai aktiviti sampingan yang tidak
ada kaitan dengan kurikulum.

2 Sikap Negatif Guru

Guru harus meninggalkan pengajaranpembelajaran cara lama yang diamalkan,
sebaliknya memikirkan pembelajaran dinamik
dalam konteks penggunaan teknologi
maklumat.
Pemikiran positif perlu wujud di kalangan
pelaksana dasar penggunaan ICT di semua
peringkat sistem pendidikan di negara ini bagi
membolehkan ICT diadaptasikan dan
diperluaskan dalam budaya pembelajaran.
Guru-guru perlu diberi latihan dalam
penggunaan teknologi baru untuk
diaplikasikan di dalam bilik darjah.

3 Kekurangan Kemahiran
Guru perlu didedahkan kepada idea
baharu dan peluang dalam kerjaya
profesion keguruan mereka seperti
menghadiri kursus ICT jangka pendek.
Pihak sekolah juga perlu mengambil
inisiatif memajukan profesion keguruan
dalam konteks penggunaan ICT dalam
pendidikan agar guru-guru yang
berkhidmat di sekolah menerima
perubahan dan kemajuan dalam kerjaya
profession keguruan mereka.

Program perkembangan staf yang

melibatkan profesion keguruan di sekolahsekolah harus dirancang dengan baik.
Ini boleh membawa kepada inovasi dan
perlaksanaan dasar pembaharuan
pendidikan dilakukan. Profesion keguruan
harus sentiasa terbuka kepada
perubahan, pembaharuan dan inovasi
baharu dalam penggunaan ICT di Sekolah.

Kekurangan Prasarana dan Bahan

Sokongan
Memperbaiki infrastruktur komunikasi
dan multimedia seperti kemudahan
komputer, lebar jalur tinggi yang
bersepadu dan sambungan Internet
serta makmal komputer.
Meningkatkan infrastruktur seperti
rangkaian, kandungan tempatan,
insentif dan perundangan untuk
membentuk persekitaran yang
membolehkan penyediaan
infrastruktur.

Jurang ICT dan Digital

Penggunaan komputer perlu dipergiatkan
dan diperluaskan, terutama di sekolahsekolah di luar bandar.
Memastikan lebih ramai pelajar
mendapat faedah.
Pembangunan perisian untuk mata
pelajaran Matematik, Sains, Bahasa
Malaysia, Bahasa Inggeris serta Teknikal
dan Vokasional perlu dipergiatkan.
Manakala perisian untuk mata pelajaran
lain perlu dibangunkan.

Sumber Kewangan Yang Tidak

Mencukupi
Soal implikasi kos sering kali menjadi
kriteria bagi melaksanakan
pembelajaran berasaskan komputer di
sekolah-sekolah.
Sekolah perlu merangka belanjawan
pendidikan yang semakin meningkat,
khususnya perbelanjaan yang
melibatkan penggunaan kemudahan,
peralatan dan perkakasan teknologi
maklumat.

KEBUDAYAAN

ANDAIKAN ANDA MENGAJAR DI

DALAM KELAS YANG TERDIRI
DARIPADA PELAJAR MELAYU
SAHAJA. FIKIRKAN BAGAIMANA
ANDA DAPAT MEMBAWA
KEPELBAGAIAN BUDAYA KE DALAM
BILIK DARJAH AGAR MEWUJUDKAN
SATU BILIK DARJAH YANG MESRA
BUDAYA.

Guru seharusnya mempunyai pemahaman

mendalam mengenai budaya pelajarnya.
Guru mewujudkan peluang-puluang untuk
mengumpul maklumat tentang aspek
budaya dalam kalangan pelajar melalui
perkongsian dalam mata pelajaran yang
sesuai
Guru boleh menggunakan bahan
kurikulum yang mewakili kumpulan etnik
secara positif dan pelajaran akan
menyeronokkan.