Anda di halaman 1dari 22

TEKNOLOGI DALAM

PENDIDIKAN
EDUP 3053
NAMA AHLI
AHMAD NABIEL BIN OTHMAN
WAN MOHAMAD ZULFADHLI BIN WAN HANAFFI
NURUL AINA BINTI ZULKIFLI

TUJUAN PENILAIAN MEDIA


PENGAJARAN

Penilaian media pengajaran ialah proses untuk melihat keberkesanan


sesuatu bahan atau media pengajaran yang digunakan dalam proses
PdP mahupun program pendidikan yang dilaksanakan.

Penilaian dibuat terhadap kesesuaian penggunaan media, pembinaan


bahan pengajaran, dan pencapaian murid mengikut keperluan.

Setelah tamat pengajaran, penilaian perlu dilakukan untuk melihat


kekuatan dan keberkesanan media secara menyeluruh agar
penambahbaikan dapat dilakukan untuk mendapatkan kesan
penggunaan media yang maksimum dalam pengajaran.

Setelah tamat proses pengajaran dan pembelajaran, penilaian perlu


dilakukan untuk melihat kekuatan dan kelemahan serta
keberkesanan bahan dan media secara menyeluruh agar
penambahbaikan dapat dijalankan supaya penggunaan media
dapat dilaksanakan semaksimum mungkin dalam pembelajaran.
Beberapa aspek perlu difikirkan dalam menentukan pencapaian
penilaian seperti yang dinyatakan oleh Yusup(2006):
a.Adakahobjektiftercapai?
b.Adakahalatataubahanmediayangdigunakanmembantuproses
pengajarandanpembelajaran?
c.Adakahkesemuapelajarmenggunakanalatataubahanmedia
denganbetul?
d.Adakahsuasanapembelajaranselesa?
e.Adakahpeluangpemerhatianindividuterhadapmediapengajaran
diberikan?

Perkara-perkara yg dinilai tentang


media pengajaran
Sesuaidenganobjektif
Sesuaidenganperistiwapengajaran
Bolehmenjelaskankonsep
Menggalakaninteraksipelajar
Ketepatanmaklumat
Bolehdifahami
Dapatmenarikminat

Terdapatsenarailainyangdapatdijadikanpanduan
ketikamenilaimedia:
Amatkreatifdanberkaitandenganisuyangmenarik
minatpelajar
Menyampaikandungansecaramendalam
Memperkembangkemahiranberfikir
Meransangnaluriinigintahupelajar
Pelajardapatmelibatkandirisecaraaktif
Membolehkanpenerokaanisusecaramendalam
Menghubungkaitbidangpelajaran
Meningkatnilaimurni

Selain daripada menggunakan soal selidik


dan senarai semak, penilaian terhadap
media dan kaedah juga boleh dilakukan
melalui:
Perbincangandengankelas
Temubualdengansetiapindividu
Pemerhatian

Penilaian kualiti
teknikal terhadap
media pengajaran.

Kesesuaianwarna
Animasi
Audio
Kesesuaianaudiodanvisual
Pencahayaan
Pendedahan
Kesesuaiansyots
Pembungkusan/simpanan
Dokumentasi
(Sumber:YusufHashim,1997)

Instrumen Penilaian Media Pengajaran

Visualkaku
bukan
tayang

Visualkaku
tayang

Visualkaku
tayang
beraudio

Bahanaudio

Bahan
terancang

Video

Pengajaran
berasaskan
komputer

Hyperteks/H
ypermedia

Perkakasan
media

INSTRUMEN PENILAIAN
MEDIA BAHAN GRAFIK

INSTRUMEN PENILAIAN
MEDIA VISUAL KAKU
(TAYANG)

INSTRUMEN
PENILAIAN MEDIA
VISUAL KAKU TAYANG
(SLAID/FILEM JALUR
BERAUDIO)

INSTRUMEN PENILAIAN
MEDIA BAHAN AUDIO

INSTRUMEN PENILAIAN MEDIA


HIPERTEKS/HIPERMEDIA

membuat
penyesuaian

mengambil tindakan
membetulkan
langkah pengajaran,
pemilihan objektif
atau pemilihan
media yang kurang
berkesan dalam
perancangan
seterusnya.

Kebaikan
penilaian

merancang
pengajaran
yang lebih
efektif.

membuahkan idea
untuk
penambahbaikan
atau tindakan
pembetulan yang
sesuai.

RUJUKAN

Donna Walker Tileston, (2004). What every teacher should know about effective
teachingstrategies.ThousandsOaks,California

MohdJizatAbdol,AbdulRazakIdrisdanJessnorElmy(2006).Teknologi
danpembelajaran.Johor:UTM.

Norasiah Abdullah, Nor Risah Jamilah Mat Lazim & Rosnah Ahmad Zain
(2009).
Teknologidalampengajarandanpembelajaran.Selangor:
PenerbitanMultimedia.

Noriati A.Rashid, et. al. (2009). Teknologi dalam pengajaran dan


ShahAlam:OxfordFajar.

WanZahWanAli,Dr.etal.(2008).HBEM3103.Prinsipteknologi
Lumpur:OUM.

Yusup Hashim. (1997). Media pengajaran untuk pendidikan dan latihan. Shah Alam.
PenerbitFajarBaktiSdn.Bhd.

pengajaran

pembelajaran.
pengajaran. Kuala

Anda mungkin juga menyukai