Anda di halaman 1dari 1

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN GALLERY WALK

PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP


DI SMP TEUKU UMAR SEMARANG
Putri Prihatiningrum, Priyantini Widiyaningrum, Sri Sukaesih
Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Semarang
PENDAHULUAN
Cakupan materi
klasifikasi makhluk hidup
yang luas dan sukar
dipahami siswa

Siswa belum
berpartisipasi aktif
selama
pembelajaran

Hanya 25-40% siswa yang mencapai KKM pada


materi klasifikasi makhluk hidup
Metode belajar yang membuat siswa aktif dan
memudahkan siswa memahami materi
klasifikasi makhluk hidup
Gallery Walk
HASIL
PENELITIAN
Tabel 1.
Hasil analisis hasil belajar siswa,
aktivitas siswa, tanggapan siswa, dan
tanggapan guru.
No Indikator
Kriteria
Hasil
1. Ketuntasan
75%
95,41%
hasil belajar
2. Aktivitas siswa 75% siswa mamiliki
83,19%
aktivitas tinggi
3. Tanggapan
68%
84,16%
siswa
4. Tanggapan
Positif
Positif
guru

DAFTAR
PUSTAKA

METODE
PENELITIAN
Penelitian pre eksperimen menggunakan pola one shot
case study.
Sampel penelitian yaitu kelas VII.6 dan VII.7 yang
diambil menggunakan teknik purposive sampling.
Data penelitian berupa hasil belajar siswa, aktivitas siswa,
tanggapan siswa, dan tanggapan guru yang dianalisis
secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif.
Pembelajaran efektif apabila:
Minimal 75% siswa mendapatkan nilai hasil
belajar 75.
Minimal 75% siswa memiliki tingkat aktivitas tinggi
dan sangat tinggi.
Guru dan siswa memberikan tanggapan positif.
PEMBAHASA
N
Persentase ketuntasan belajar klasikal yang
dihasilkan termasuk dalam kriteria sangat tinggi.
Pada metode gallery walk terdapat tahapan yang
memungkinkan siswa untuk lebih memahami materi,
yaitu: penugasan pembuatan poster, diskusii, dan
kunjungan stand. Pada metode gallery walk juga
terdapat kesempatan bereksplorasi lebih banyak.
sehingga siswa memiliki kesempatan lebih untuk
melakukan penemuan materi. Menurut Yuspita &
Tjipto (2013), pembelajaran penemuan dapat
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Metode gallery walk membuat siswa aktif selama
pembelajaran. Francek (2006) menyatakan bahwa
penggunaan metode gallery walk mengajak siswa
untuk
keluar
dari
tempat
duduknya
dan
mengharuskan
siswa
untuk
aktif
selama
pembelajaran. Siswa dan guru juga memberikan
tanggapan positif terhadap penerapan metode
gallery walk.

KESIMPULAN
Penggunaan metode gallery walk pada materi
klasifikasi makhluk hidup efektif terhadap hasil
belajar dan aktivitas siswa SMP Teuku Umar
Semarang.

Francek, M. 2006. Promoting Discussion in The Science Classroom Using Gallery Walk. Journal of
College Science Teaching, 36(1): 27-31.
Yuspita, I.A. & W. Tjipto. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Discovery untuk Meningkatkan Hasil
Belajar IPS di Sekolah Dasar. Jurnal JPGSD, 1(2): 1-10.
Email : putriprihatiningrum@gmail.com