MTODOS Y TCNICAS DE

INVESTIGACIN

UNIVERSIDAD PBLICA DE EL ALTO

CARRERA: CENCIAS DE LA COMUNICACIN
SOCIAL

TEMA: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

CUANTITATIVO
2016
Docente: Lic. Victor Agustin Condori M.
BIBLIOGRAFA: HERNNDEZ SAMPIERI Y OTROS. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN. MXICO. 2010

QU ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INV.?

Una vez concebido la idea de investigacin, el investigador ha
profundizado el tema en cuestin y elegido el enfoque cuantitativo (a
travs de bibliografa, expertos y otros), se encuentra en condiciones
de plantear el problema de investigacin.
Plantear el problema no es sino afinar y estructurar ms formalmente
la idea de investigacin. Este paso puede ser inmediato o bien llevar
una cantidad de tiempo. Depende de qu tan familiarizado est el
investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la
existencia estudios anteriores, el empeo y habilidad del investigador.
El seleccionar un tema, no significa que el investigador
inmediatamente considere qu informacin recolectar, por qu
mtodos, y cmo analizara los datos que obtenga. Antes necesita
formular el problema especfico en trminos concretos que sea
susceptible de ser investigado por procedimientos cientficos.

QU ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIN CUANTITATIVA.?
Delimitar es la esencia de los planteamientos cuantitativos. Segn
Ackoff (1967), seala que un problema correctamente planteado est,
parcialmente resuelto.
El investigador debe ser capaz no slo de conceptuar el problema sino
tambin de escribirlo de forma clara, precisa y accesible.
Muchas veces el investigador sabe lo que desea hacer pero no puede
comunicarlo a los dems y es necesario que realice un esfuerzo por
traducir su pensamiento a trminos que sean comprensibles, por ello
se requiere la colaboracin de otras personas.

CRITERIOS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA

Los criterios para plantear adecuadamente un problema de
investigacin cuantitativa son:
1. El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables.
2. El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad
como pregunta (Ej. qu efecto?, Cmo se relacionacon?, Cul
es la probabilidad?, etc.
3. El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica, de
poder observarse en la realidad. Por ejemplo, si alguien desea estudiar
qu tan sublime es el alma de los nios, esta planteando un problema
que no puede probarse empricamente pues lo sublime y el alma no
son observables ni medible.
El enfoque cuantitativo trabaja con aspectos observables y medibles
en la realidad.

QU ELEMENTOS CONTIENE EL PLANTEAMIENTO DEL

PROBLEMA EN EL PROCESO CUANTITATIVO?
Los elementos para plantear el problema son cinco: objetivos que
persigue la inv., las preguntas de inv., la justificacin, la viabilidad del
estudio y evaluacin de las deficiencias en el conocim. del problema.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Primero es necesario establecer qu pretende la investigacin, es decir
cules son sus objetivos. Hay estudios que pretender resolver un
problema en especial, en tal caso debe mencionarse cul es y de qu
manera se piensa que la investigacin ayudar a resolverlo y otros
estudios tienen como objetivo principal probar un teora o aportar
evidencia emprica a esta.
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles
desviaciones en el proceso de investigacin y deben ser susceptibles
de alcanzarse. (Rojas, 2002) son las guas del estudio y durante todo
el desarrollo del mismo deben tenerse presentes.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Los objetivos que se presenten han de ser adecuados entre s. Por
ejemplo en el caso sobre los factores que intervienen en el desarrollo
del noviazgo. Una vez familiarizado con este tema y segn estudios
anteriores encuentro que los factores ms importantes son: atraccin
fsica, confianza, proximidad fsica, refuerzo positivo de la
autoimagen del otro, similitud entre ambos.
Los objetivos podra ser:
- Determinar si la atraccin fsica, la confianza, la proximidad fsica,
reforzamiento de la autoestima y la similitud tienen una influencia
importante en el desarrollo del noviazgo entre jvenes alteos.
- Evaluar cules de los factores mencionados tienen mayor
importancia en el desarrollo del noviazgo entre jvenes alteos.
- Analizar si hay o no diferencias entre las parejas de novios de
distintas edades en relacin con la importancia asignada a cada uno de
estos factores.

OBJETIVOS DE INVESTIGACIN
- Analizar si existe diferencia entre las parejas de novios de distintas
edades con respecto a la importancia asignada a cada uno de los
mismos factores.
Durante la investigacin pueden surgir objetivos adicionales,
modificarse los objetivos, ser sustituidos por otros, dependiendo la
direccin que tome el estudio.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIN
Otra etapa es plantear a travs de una o varias preguntas el problema
que se estudiar. Plantear el problema en forma de preguntas tiene la
ventaja de presentarlo de manera directa, lo cual minimiza la
distorsin. Las preguntas representan el qu de la investigacin.
No siempre en las preguntas se comunica el problema en su totalidad,
a veces se formula slo el propsito del estudio, aunque las preguntas
debe resumir lo que habr de ser la investigacin.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIN
No hay una forma correcta (receta) de expresar todos los problemas
de investigacin, cada uno de ellos requiere una anlisis particular.
Las preguntas generales deben aclararse y delimitarse para esbozar el
rea-problema y sugerir actividades pertinentes para el estudio.
Las preguntas generales que no conducen a una investigacin
concreta como: Se podr mejorar el aprendizaje del idioma ingles?,
Por qu algunos matrimonios duran ms que otros?, en qu
programas de televisin hay ms escenas de sexo?, etc.
Las preguntas no deben utilizar trminos ambiguos ni abstractos, las
anteriores preguntas se prestan ms para ideas iniciales para refinar y
precisar para que guen el inicio de un estudio.
En la primera pregunta mejoramiento del idioma ingles, a travs de

PREGUNTAS DE INVESTIGACIN
qu metodologa. no se especfica ni el tipo, ni el contexto, con
quines. La relacin expresada no lleva a disear actividades
pertinentes para desarrollar una investigacin, a menos que se piense
en un gran estudio.
Como est formulada la pregunta, origina una gran cantidad de dudas,
no queda claro qu se va hacer en realidad. Lo mismo ocurre con las
otras preguntas.
En lugar de ellas deben plantearse preguntas mucho ms especficas
como: La estrategia metodolgica de la msica a travs de las
canciones mejorar el aprendizaje del idioma ingles en estudiantes de
octavo grado de primaria?, El tiempo que un matrimonio dedica
diariamente a platicar sobre su relacin tiene que ver con cunto
tiende a perdurar sta?, las telenovelas brasileras traducidas al
espaol contienen mayor cantidad de sexo que las telenovelas
venezolanas?.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIN
Las preguntas pueden ser mas o menos generales como se mencion
anteriormente, pero en la mayora de los casos es mejor que sean ms
precisas.
Pero hay macro estudios que investigan muchas dimensiones de un
problema y que pueden plantear preguntas ms generales. Casi todos
los estudios (tesis) tratan de cuestiones ms especficas y limitadas.
Rojas (2002), sostiene que es necesario establecer los lmites
temporales y espaciales del estudio (poca y lugar), y esbozar un
perfil de las unidades de observacin (personas, peridicos, viviendas,
escuelas, metodologas de aprendizaje, etc.).
Es muy difcil que todos estos aspectos sean incluidos en la pregunta
o preguntas de investigacin, pero pueden plantearse una o varias
preguntas y acompaarlas de una breve explicacin del tiempo, lugar
y unidades de observacin del estudio. Durante el desarrollo de la
investigacin pueden modificarse o agregarse ms preguntas.

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
Adems de los objetivos y las preguntas de investigacin es necesario
justificar las razones que motivan el estudio. Las investigaciones se
efectan con un propsito definido, el cual debe ser suficientemente
significativo para que se justifique su realizacin.
Se tiene que explicar por qu es conveniente llevar a cabo la
investigacin y cules son los beneficios que se derivaran de ella. El
estudiante deber explicar el valor de la tesis que piensa realizar, es
decir, las recompensas que se obtendrn de un estudio determinado,
dar razones de la utilidad de sta.
CRITERIOS PARA EVALUAR LA IMPORTANCIA POTENCIAL
DE UNA INVESTIGACIN
Puede ser conveniente por diversos motivos, tal vez ayude a resolver
un problema social o a construir una nueva teora. Lo que para
algunos es relevante el tema a investigar, para otros no lo es. Llega a
diferir la opinin de las personas.

CRITERIOS PARA EVALUAR EL VALOR POTENCIAL DE UNA INV.

Se puede establecer varios criterios para evaluar la utilidad de un

estudio propuesto, criterios flexibles y de ninguna manera son
exhaustivos o totales.
Cuanto mayor nmero de respuestas se contesten satisfactoriamente,
el estudio tendr bases ms slidas para justificar su realizacin:
1) Conveniencia
Qu tan conveniente es la investigacin?, Para qu sirve?.
2) Relevancia social
Cul es su relevancia para la sociedad?, Quines se beneficiaran
con los resultados de la investigacin?, De qu modo?.
3) Implicaciones prcticas
Ayudar a resolver algn problema real?, Tiene implicaciones
trascendentales para una amplia gama de problemas prcticos?

CRITERIOS PARA EVALUAR EL VALOR POTENCIAL DE UNA INV.

4. Valor terico
Se llenar algn vaco de conocimiento?, Se podrn generalizar los
resultados a principios ms amplios?, La informacin que se obtenga
puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora?, Ofrece
la posibilidad de una exploracin fructfera de algn fenmeno?,
Puede surgir ideas, recomendaciones o hiptesis a futuros estudios?.
5) Utilidad metodolgica
Puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar
datos?, Ayuda a la definicin de un concepto, variable o relacin
entre variables?, pueden lograrse con ella mejoras de la forma de
experimentar con una o ms variables?, Sugiere cmo estudiar ms
adecuadamente una poblacin?
Es muy difcil que un estudio pueda responder positivamente a todas
estas interrogantes, a veces puede cumplir slo un criterio.

VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN
Adems de los tres aspectos que contempla el planteamiento del
problema es necesario considerar la viabilidad o factibilidad misma
del estudio. Para ello se debe tomar en cuenta disponibilidad de
recursos financieros, humanos y materiales que determinarn en
ltima instancia los alcances de la investigacin. Resulta
indispensable que tengamos acceso al lugar o copntexto donde se
reralizar la investigacin.
Debemos preguntarnos: Puede llevarse a cabo la investigacin?,
Cunto tiempo tomar realizarla?. Estos cuestionamientos son
importantes cuando sabemos que disponemos de pocos recursos. Ej.
el impacto social que podra tener el introducir la televisin en una
comunidad donde no exista.

EVALUACIN DE LAS DEFICIENCIAS EN EL

CONOCIMIENTO DEL PROBLEMA
Es importante considerar las siguientes cuestionamientos:
qu ms necesitamos saber del problema?, qu no se ha
considerado?, qu se ha olvidado?.
Las respuestas a estas interrogantes nos ayudarn a saber dnde se
encuentra ubicada nuestra investigacin en la evolucin del estudio
del problema y qu nuevas perspectivas podramos aportar.
Segn Hernndez Sampieri y Mndez (2009), este elemento del
planteamiento slo se puede incluir si el investigador ha trabajado
anteriormente os e encuentra vinculado con el tema del estudio. De no
ser as, la evaluacin de las deficiencias en el conocimiento del
problema se tendr que llevar a cabo despus de haber hecho una
revisin ms completa de la literatura.

CONSECUENCIAS DE LA INVESTIGACIN
El investigador tiene que saber de antemano sobre las consecuencias
del estudio. En el ejemplo anterior de inviabilidad es bueno
preguntarse Cmo se van a ver afectados los habitantes de esa
comunidad?.
Cabria reflexionar sobre la conveniencia de efectuar o no la
investigacin (en aras del conocimientohasta dnde un
investigador puede llegar).
Una investigacin puede tener efectos perjudiciales para otros seres
humanos. Estaramos hablando de suspender un estudio por
cuestiones de tica personal y no llevar a cabo un estudio sobre
aspectos ticos o estticos.
A algunos estudiantes les resulta complejo delimitar el planteamiento
del problema, para ello se sugiere el siguiente mtodo grfico
sencillo:

Ejemplo de tema: El desarrollo humano personal

1. Escribir los conceptos que tiene en la mira.
Desarrollo humano (abarca
mltiples conceptos)

Mujeres (de qu
edades, lugar, etc.?)

Divorcio (cundo, hace

10 aos, ayer, etc.?)

2. Buscar conceptos ms especficos para sus conceptos generales.

Autoestima (un elemento del
desarrollo humano personal)

Paceas (de La paz, Bolivia)

con altos ingresos

Divorcio reciente (un

ao o menos

3. Una vez precisados los conceptos, redactar objetivo y pregunta de

investigacin.
Objetivo: Determinar qu efectos en la autoestima provoca un divorcio
reciente (mujeres paceas de 30 a 40 aos de nivel socioeconmico alto,
divorcio reciente de un ao o menos)
Pregunta de investigacin: Qu efectos produce en la autoestima el
divorcio reciente en dichas mujeres?

Fin de la presentacin

Muchas gracias por su participacin