UNIVERSIDADE ANHANGUERA

CURSO DE BACHARELADO EM SERVIO SOCIAL

DISCIPLINA: PLANEJAMENTO E GESTO EM SERVIO SOCIAL
DISCENTES: ANDREA ARCANJA SILVA RIBEIRO
CARMEN IRIAS DUARTE CARDOSO
ELIETE DA SILVA CARDOSO
MARIA DAS GRAAS S. N CARVALHO
SHIRLEY DA SILVA GOMES
TITULO: PLANEJAMENTO UM CAMINHO A SEGUIR.
DOCENTE: M. ELAINE CRISTINA VAZ VAEZ GOMES.
JUAZEIRO- BAHIA, 15 DE ABRIL DE 2015.

RA: 439991
RA: 419003
RA: 432587
RA: 419412
RA: 420304

A IMPORTNCIA DO PLANEJAMENTO

MELHORIA
CONTNUA

ANLISE PELA
ADMINISTRAO

HONRAR A
HIERARQUIA DE
TALENTOS
INDIVIDUAIS DE
GRUPO

PLANEJAMENTO
EDUCACIONAL

MONITORAR

IMPLEMENTAR

IDENTIFICAR AS
NECESSIDADES

AVALIA OS
REQUISITOS
LEGAIS

MOBILIZAR
ESCOLA /
COMUNIDADE /
ADMINISTRAO

O planejamento um instrumento de suma importncia para auxiliar o profissional de Servio Social, pois
atravs dele possvel se traar um caminho a seguir, e desta forma vem a facilita as estratgias de
investigao na coleta de informaes. Com isso o profissional se enriquece com subsdios que lhe
daro suporte para a analise da realidade e assim propor uma interveno eficaz.

ROTEIRO DE UM PLANEJAMENTO

PLANEJAMENTO

Preparao

Plano global a mdio

prazo

Plano global de curto

prazo

Marco Referencial
Diagnstico
Programao
Reviso Geral

Planos setoriais

OBSERVAES INICIAIS A UM ROTEIRO

PROCESSO DE PLANEJAMENTO

DE

COORDENAO

DE

UM

O texto relata dois tipos de advertncia de um processo de planejamento:

A primeira advertncia se refere a importncia de seguir um roteiro para que seus pensamentos
sejam expostos, buscando experincia, firmeza, segurana, participao e criatividade para se ter
um processo de planejamento para o grupo todo. Mas, se for seguir mecanicamente um roteiro
sem ateno e dedicao aos novos problemas que vo surgindo, corre o risco de deixa-lo sem
vida.
A segunda advertncia em consequncia da primeira, prope um roteiro levando em conta a
teoria sobre planejamento e o estgio que se encontra hoje com sua compreenso no campo
social e principalmente no setor educacional podendo sofrer alteraes no decorrer do tempo
atravs dos coordenadores de processo de planejamento modificando de acordo com as
circunstncias em que trabalham aprofundando as bases em que se alicera.
Seguir um roteiro, pode parecer desagradvel dando a impresso de que a prtica constante vire
mesmices, mais alguns instrumentos so necessrios as repeties nas prticas. Por isso
devemos utilizar o roteiro como instrumento de valorizao das pessoas, riquezas, alegrias e de
realizao facilitando o aprendizado e englobando as pessoas.
A diferena das duas advertncia que no primeiro caso, o objetivo bsico elaborar o plano de
construo de um processo de planejamento, j no segundo caso a aprendizagem.
Embora os dois resultados trabalhem mutuamente, tem que ter clareza de encaminhar os
trabalhos com enfoque de um com o outro como no planejamento de outras realidades e
adaptaes que devem ser feitas conforme a diferente complexidade da instituio e da
compreenso das pessoas sobre o todo que se est realizando.

A SITUAO SOCIAL DO IDOSO NO BRASIL

A sociedade passa por grandes modificaes tecnolgicas, fazendo o idoso passar por adaptao e
enfrentar vrios problemas sociais.
O idoso considerado como algum que no tm capacidade de contribuir para a sociedade, e para
parte dos familiares, sendo negligenciado e tratado como intil.
No Marco Referencial expressamos a finalidade do nosso trabalho e as expectativas para a
conscientizao da incluso do idoso no convvio social e familiar, temos que trabalhar mais a auto
estima dessas pessoas e conscientizar a populao para os direitos dos idosos, criar planos de
informaes com noes bsica de seus direitos para fazer cumprir e saber a quem recorrer.
garantido o amparo ao idoso na Constituio, Lei 8.842/94 que garante a participao, a
autonomia e integrao junto a sociedade. A aposentadoria assegura ao usurio renda continua at
a sua morte, mas ao se aposentar o individuo reduz sua sensao de utilidade e autoestima.
No Brasil, o estatuto do idoso foi aprovado em 2003, essa lei

faz uma correta leitura do

envelhecimento, reconhecendo que parcela desses sujeitos tem seus direitos violados.
imprescindvel o trabalho com as famlias, com as comunidades e movimentos sociais para a
criao de rede protetiva dos direitos do idoso.

CRTICA AO MARCO REFERNCIAL

Para se elaborar um marco referencial necessrio que sejam apresentadas questes aos
participantes para que se possa fazer o seu planejamento.
No Marco Referencial o mais importante

a construo e a percepo coletiva. Os

integrantes do grupo so desafiados a expressar o sentido do trabalho e as grandes

perspectivas para sua concretizao.
imprescindvel ter conhecimento sobre o plano a ser seguido, caso contrario dificulta a
participao do grupo todo, necessrio que ao elaborar um marco referencial sejam
apresentadas questes aos participantes para que se possa a partir dai, formar o
planejamento

DIAGNSTICO

DIAGNSTICO
Realidade/Prtica

Juzo

Elementos construtivos do
diagnstico:

Por em Ao o juzo

Tornar real o juzo sobre o

marco referencial

Preparao de um
Diagnstico

Tcnicas

Realidade existente

Instrumentos

Fixar distncia
entre:

Modelos

Processos
variados

Realidade desejada

A PROGRAMAO
Todo plano, ou planejamento, deve andar em conjunto com a programao, ou seja, a execuo tem que seguir a
programao, a ordem dos acontecimentos. Desta forma possvel atingir os objetivos dentro do contexto real que se
estar vivenciando, o marco operativo; diminuindo os imprevistos e frustaes do no ocorrido na R.E. (Realidade
Existencial) versus R.D. (Realidade Desejada). De nada adiantaria um Plano de Ao, se no houvesse um plano de
execuo, e este plano, o que chamamos de Programao. S ser possvel satisfazer as necessidades apresentadas
pelo diagnstico, se estas forem palpveis, possvel de se realizar.
As etapas do plano podem ser de curto, mdio ou longo prazo, mais imprescindvel que estas etapas sejam executadas
a fim de que as necessidades apresentadas no diagnstico sejam atendidas. Cabendo o discernimento entre o necessrio
e o exequvel, entre o urgente e o quanto se far para acontecer o planejado. Delimitando todas as possibilidades,
utilizando todas as estratgias entre as aes concretas (possveis de realizar); E, as orientadas, estudadas e planejadas,
no entanto, inadequadas realidade. Entendendo que toda execuo da programao voltada para atender as
necessidades apresentadas no diagnstico, sem perder de vista o foco e os principais objetivos;
Modelo de Programa Especfico de Curto Prazo.
Objetivos.
Atravs do diagnstico, e pela necessidade levantada, sugere a necessidade da atuao, que chamamos de ao
concreta.
Ento se responde as perguntas supracitadas no resumo:
1. O que fazer? Encontra-se as respostas no diagnstico, individualmente para cada tpico, necessidade;
2. Para que faz-lo? Encontra no marco (operacional ou doutrinal). Caso seja em plano de curto prazo, como veremos
abaixo tabela, pode-se chegar de 7 9 meses; implantar um processo de planejamento para que se aumente a
participao.
Cada participao e comportamento, seguir de orientaes e acompanhamento de profissionais especficos e
qualificados; Lembrando em no mencionar pessoas, setores ou grupos; no comprometendo a identidade individual;
refere-se a todas as pessoas e a todos os setores da instituio de forma generalizada, mas as estratgias podem
especificar pessoas, grupos ou setores.

CRONOGRAMA DE CURTO PRAZO

Atividades
Levantamento

Abr

Ma

Jun

Jul

Ago

Set

Out

Nov

Bibliogrfico
Levantamentodos
dados
do
Diagnstico
Execuo
dos
planos: Exemplo
Atividades fsicas
comosidosos.Te

Levantamentodos
resultados com
Entrevistas e a
participao dos
indivduos.

Reviso
da
programao
e
planejamento;

Entregasparciais.

Entregadaverso
final
dos
relatrios

Execuo
dos
planos: Exemplo
Atividades fsicas
comosidosos.
PARTE
PRTICA.

II:

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
GANDIN, Danilo. A prtica do planejamento participativo: na educao 21 ed.So Paulo: Vozes,
2012. / acesso em 04 de maro 2015.
A situao social do idoso no Brasil: uma breve considerao. Disponvel em:
<https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B615v
hmWOCFMzRhMjFlYjctNTM5OC00NWVhLThjM2MtNTlhZDA1MTU5NGY1&
hl=en_US>. / acesso em 04 de maro 2015
http://www2.sedsdh.pe.gov.br/c/document_library/get_file?
p_l_id=59227&folderd=2132375&name=DLFE-24316.pdf/ acesso em 20 de maro 2015.