APRENDIZAJE BASADO

EN PROBLEMAS (ABP)

Qu es el ABP?
Tcnica didctica basada en:
Diseo de problemas reales
Mtodos para encontrar las soluciones.

 Desarrollo de habilidades de comunicacin, trabajo

colaborativo, investigacin, seleccin de
informacin, as como el aprendizaje y estudio
propio.

Caractersticas:
Aprendizaje:
A travs de problemas
reales
A travs de grupos de
discusin
Se centra en el
estudiante
Propio y directo

Proceso:
Problema
Descripcin del fenmeno, preparado por un grupo de
profesores, actividades directas de aprendizaje.

Discusin en grupos pequeos:

Qu sabemos? Qu nos falta saber? Cmo resolver con 7
pasos?

Autoestudio
Recursos de aprendizaje para integracin del conocimiento.

Intercambio de informacin
Mejor entendimiento

Ventajas
Estudiante expresa sus ideas y pensamientos
Habilidades de comunicacin y trabajo en equipo
Bsqueda y seleccin de informacin
Mayor compromiso por el estudiante
Seguridad y colaboracin
Desventajas
Resistencia al cambio tradicional
No para grandes grupos
No todos tienen la misma capacidad de resolver problemas sistemticamente
Las ventajas no son percibidas por el estudiante.

PASOS Y
APLICACIONES

SIETE PASOS
1.- Clarificar conceptos y trminos
2.- Definir el problema
3.- Anlisis del problema
4.- Clasificar y sistematizar
5.- Formular objetivos del aprendizaje
6.- Buscar y analizar informacin fuera del grupo
7.- Dar un reporte y una sntesis de la informacin nueva
y adquirida.

 Paso 1: Clarificacin de conceptosEvitar confusin o malos

entendidos, permite que todos los participantes inicien de un
mismo punto.

Paso 2: Definicin del

problema
Los estudiantes formulan una o
ms definiciones del problema.
Estas definiciones constituyen
el punto
inicial de la discusin y la lluvia
de ideas.

 Paso 3: Anlisis del problema (lluvia de ideas)

Refrescar y establecer el conocimiento presente
dentro del grupo, seguido por un proceso de
proporcionar tantas explicaciones, alternativas y/o
hiptesis como sea posible para el problema.
Paso 4: Inventario sistemtico (Clasificacin)En
este paso los estudiantes deben reflexionar acerca
de cmo sus ideas pueden explicar o resolver los
problemas discutidos.

 Paso 5: Formulacin de objetivos de aprendizajeAhora los estudiantes tienen que

determinar, en base a las explicaciones dadas por ellos, qu conocimiento falta todava y lo
que ha quedado claro. Sobre la base de esto, tienen a formular sus objetivos de aprendizaje.

Paso 6: Auto estudio(buscar y analizar informacin fuera del grupo)basados en los

objetivos de aprendizaje. Estos materiales de aprendizaje deben ser en trminos de calidad y

cantidad, sean suficientes para hacer frente a los objetivos de aprendizaje.

 Paso 7: Reporte y sntesisLos

estudiantes reportan acerca de
los principios bsicos que estn
involucrados para afrontar los
problemas de la tarea. Ellos
elaborarn las soluciones que
hayan encontrado para estos
problemas. Y si an hay cosas
que permanecen poco claras
despus de la discusin, ellos
pueden
formular
nuevos
problemas de aprendizaje.

ROL DE LOS ESTUDIANTES

En ABP los estudiantes toman mayor responsabilidad de
su propio aprendizaje, desarrollando un aprendizaje
autodirigido.

En ABP los estudiantes aumentan:

1. su sentido de responsabilidad.
2. las habilidades necesarias para un aprendizaje efectivo,
incluyendo habilidades para el aprendizaje continuado.
3. Incrementa su motivacin y actitud inquisitiva.

 El trabajo grupal facilita a los

estudiantes aprender en forma
cooperativa y colaboracin.

POR QUE UTILIZAR EL ABP?

Es un constructivo y no receptivo
La metacognicin afecta el aprendizaje
Facilita la comprensin de los nuevos conocimientos
Promueve la disposicin afectiva y la motivacin de los
alumnos
El ABP provoca conflictos cognitivos
Resulta de la colaboracin y la cooperacin
Exige actualizacin de la Zona de Desarrollo

POR QUE UTILIZAR EL ABP?

El aprendizaje se produce en grupos

Los profesores son facilitadores

Problemas BASE de estmulo
Desarrollo de habilidades de
resolucin de problemas clnicos

Aprendizaje autodirigido

CONSTRUCTIVO

ACTUAL
IZACIO
N
ACTUACION
ES REALES
O FICTICIAS

CONFLICTO DE IDEAS