El juego como

instrumento pedaggico

El juego y la educacin

La introduccin del juego en el mundo de la educacin es una situacin relativamente

reciente. Hoy en da, el juego desarrolla un papel determinante en la escuela y contribuye
enormemente al desarrollo intelectual, emocional y fsico. A travs del juego, el nio
controla su propio cuerpo y coordina sus movimientos, organiza su pensamiento, explora
el mundo que le rodea, controla sus sentimientos y resuelve sus problemas emocionales,
en definitiva se convierte en un ser social y aprende a ocupar un lugar dentro de su
comunidad.
En este sentido, la actividad mental en el juego es continua y, por eso, el juego implica
creacin, imaginacin, exploracin y fantasa. A la vez que el nio juega, crea cosas,
inventa situaciones y busca soluciones a diferentes problemas que se le plantean a travs
de los juegos. El juego favorece el desarrollo intelectual. El nio aprende a prestar
atencin en lo que est haciendo, a memorizar, a razonar, etc. A travs del juego, su
pensamiento se desarrolla hasta lograr ser conceptual, lgico y abstracto.

JUEGO Y APRENDIZAJE

Una de las caractersticas que se le atribuye al juego al medio

como medio de la enseanza-aprendizaje es que este junto con
tantas otras actividades ldicas resultan altamente motivantes.
El juego construye una variedad de estmulos que acelera el
proceso de aprendizaje de todo tipo ya que el individuo se
somete voluntariamente a cualquier actividad que le resulte
placentera.
La continua ejercitacin que soporta el juego constituye el motor
que proporciona el acceso al conocimiento de si mismo y del
mundo circundante, de igual forma la maduracin de
determinadas habilidades y la mejora de las capacidades fsicas.

El juego, el recurso educativo por excelencia

Teniendo en cuenta todas las razones explicadas anteriormente, podemos
declarar que el juego es el recurso educativo por excelencia para la
infancia. El nio se siente profundamente atrado y motivado con el juego,
cuestin que debemos aprovechar como educadores para plantear nuestra
enseanza en el aula.
Siguiendo el proceso evolutivo del nio, debemos contribuir a facilitar la
madurez y formacin de su personalidad a travs de distintos juegos
funcionales que pueden ir ayudando a que el nio logre su coordinacin
psicomotriz, su desarrollo y perfeccionamiento sensorial y perceptivo, su
ubicacin en el espacio y en el tiempo.
Todo ello exige un ambiente propicio no slo en la clase, sino tambin dentro
del entorno familiar. Este ambiente requiere espacios, tiempos, material (no
slo juguetes, sino otros recursos) y la presencia de algn adulto conocedor
de su papel.

El maestro y su rol en el juego en la escuela

El rol como maestros debe ser de animador del juego o incluso de un
jugador ms. Si nos queremos convertir en directores del juego, en
personas adultas y serias, que mandan, organizan y disponen, jams
lograremos un clima adecuado, donde el nio se exprese de manera
autnoma y libre mediante el juego. Esto no significa que debamos dejar
a nuestros alumnos solos, sino que debemos orientarlos, darles ideas y
animarlos, con el propsito de que, en sus perodos de juego, los nios
encuentren en sus maestros a alguien al que pueden acudir de una
forma algo ms distendida. Para ello, el maestro debera tener en
cuenta, en su rol de animador-estimulador del juego, una serie de
elementos:
1. Diseo de espacios del juego
El profesor debe facilitar al alumno las mejores condiciones posibles
para el juego y debe ser capaz de organizar el ambiente del mismo. El
espacio ambiental ser lo ms seguro, estable y tranquilo que sea
posible. El aula se estructurar en espacios ldicos que posibiliten el
juego espontneo y libre, el juego en pequeos grupos y el juego entre
todos, siempre con unas determinadas reglas y propsitos educativos.
Adems, el nio tambin necesita jugar y aprender al aire libre, por lo
que tendremos en cuenta las condiciones del patio escolar, los espacios
verdes de la zona donde se encuentre ubicada la escuela, los distintos

2. Materiales para el juego

Los materiales ldicos que van a utilizar nuestros alumnos deben ser
estudiados y seleccionados cuidadosamente. El juguete es una
especie de pretexto que debemos tener en cuenta. Seleccionaremos
materiales ldicos que favorezcan el pensamiento divergente y la
creatividad de los estudiantes como pueden ser los puzles, bacos,
marionetas, cuentos, canciones
3. Estructuracin y organizacin de los tiempos de juego
Todo nio debe desarrollar tanto el juego libre como el juego
organizado, debe jugar individualmente y en grupo. Diversas
investigaciones sealan que el juego entre dos nios dura ms tiempo
y es ms productivo que el individual o el de tres o ms nios; sin
embargo, debemos aadir que el juego espontneo e individual se
enriquece con las aportaciones y experiencias que aporta el juego
colectivo. Por tanto, el maestro debe estructurar y organizar el tiempo
para cada tipo de juego que utilice en su clase.

Tambin el maestro proporcionara

- Una actitud permanente de escucha y dilogo: el
maestro debe mantenerse abierto a todo y a todos,
estando dispuesto a desarrollar la comunicacin y
comprensin del nio;
- No anticipar las soluciones: debe dejar que el nio las
descubra por s mismo y estimular al alumno a que
averige e invente; de esta manera, la motivacin e
implicacin del nio en el juego es mayor y el
aprendizaje mucho ms significativo;
- No acelerar el desarrollo del juego: se trata de respetar
la secuencia del juego. El maestro no debe instigar al
nio a acelerar de forma desmedida su proceso de
evolucin;
- Ofrecer posibilidades de xito: el nio necesita
incentivo y aprobacin; situaciones que le permitan
mejorar su autoestima, que demuestren al nio de que

Propsito de los
juegos

Exaltar la autoestima y solidaridad de los

educandos
Fomentar habitos de salud, disciplina,
compaerismo, cooperacion y responsabilidad
Desarrollar habilidades de liderazgo
Favorecer la integracion
Favorecer la cooperacion y el entendimiento
Desarrollar agilidad mental
Desarrollar destrezas fisicas

A travs del juego pedaggico el educador potenciar una diversidad

de experiencias, facilitando aprendizajes que apoyen la evolucin de
la conducta motriz, hacia el enriquecimiento motor y la efectividad
gestual, lo que posibilitar una mejor relacin del nio con su entorno.
Por ello, en esta obra se encuentra una amplia variedad de juegos
pedaggicos para que los interesados los puedan realizar encontrando
diversas y diferentes posibilidades de aplicacin. Adems de los
juegos que aqu se presentan, se ha tratado de rescatar un nmero
importante de rondas y canciones infantiles, ya que stas constituyen
una valiosa forma de expresin recreativa con un gran contenido
pedaggico, puesto que por medio de palabras, movimiento y msica,
le ensean al nio los conceptos bsicos del medio en el que se
desenvuelve, ayudando a su desarrollo fsico, intelectual y emocional
a la vez que ejercita su expresin y creatividad....

Juegos pedaggicos

Juegos de memoria: En Internet existen muchas pginas que brindan

esta clase de actividades en las que los pequeos deben elegir
distintas fichas con dibujos entre un grupo y volver a armar las
parejas utilizando la memoria. Es un excelente mtodo para estimular
el cerebro. Adems se pueden imprimir las fichas para jugar fuera del
ordenador.
Rompecabezas: Otro gran mtodo de estimulacin cognitiva. Cuando
son muy pequeos se puede comenzar con puzzles de pocas piezas e
ir aumentando el nivel de dificultad a medida que el nio va
creciendo.
Adivinanzas: Un excelente juego donde pueden interactuar padres e
hijos. Los mayores deben pronunciar enunciados y los nios deben
descubrir sobre qu se est hablando. En las adivinanzas se pueden
incluir objetos, nmeros, letras y colores para que el aprendizaje sea
ms rpido.

Cuentos y relatos:
En la actualidad existen muchos textos con dibujos donde los
padres pueden ensearles a los ms pequeos diversos
contenidos relacionados a la vida cotidiana y a la educacin.
Tambin se les puede pedir a los nios que desplieguen su
imaginacin elaborando cuentos donde se incluyan los
contenidos aprendidos.

Figuras de plastilina:
Otro excelente mtodo de aprendizaje con mucha
diversin donde los nios podrn aprender
Aprender letras y nmeros:
A travs de canciones, cuentos y dibujos los ms
pequeos pueden aprender el abecedario y los nmeros
ms importantes mientras los padres les ensean cules
son las aplicaciones diarias de cada uno de ellos.

Detective:
Mientras usted se mueve dentro de la habitacin y hace un sonido
como "muuu", pdale a su nio que cierre sus ojos y trate de localizarlo.
El debe indicar el lugar en donde usted se encuentra y entonces l
podr abrir sus ojos. Asegrese de tomar turnos con su nio. Buenos
odos resultan en buenos lectores.
Punto a punto:
En una hoja de papel dibuje lneas de puntos. Tome turnos con su nio
dibujando una lnea entre cada dos puntos, para arriba y abajo, de
derecha a izquierda, o viceversa (en algunos pases se llama totito). El
objetivo de ste juego es hacer cuantos cuadrados como sea posible.
Cuando su nio cierre un cuadrado, ponga las iniciales de l dentro de
ste cuadrado. Cuando todos los cuadrados estn completos, la
persona con la mayora de cuadrados gana el juego.
Adivina lo que estoy haciendo:
Haga mmicas o gestos y represente algo que su nio pueda adivinar,
tal como cepillarse los dientes, marcar un nmero en el telfono, o
hacer un emparedado. Haga cosas simples que ya son conocidas por
su nio. Tome turnos. Los nios disfrutan actuando y pretendiendo
cosas. Ellos disfrutarn viendo a mam y pap haciendo mmicas y
gestos y los padres se divertirn con este juego tambin.