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I MOSTRA ACADMICO-CIENTFICA DE NITERI:

EDUCAO, CINCIA TECNOLOGIA E EDUCAO


RELATO DE EXPERINCIA
POLTICA CURRICULAR DE FORMAO DE
PROFESSORES DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO: DA
REORIENTAO CURRICULAR AO CURRCULO MNIMO

Autora: Silvana Malheiro do N. Gama - UFF/


NUGEPPE
Coautor: Alexandre Najjar - UFF/ NUGEPPE

POLTICA CURRICULAR DE FORMAO DE PROFESSORES DO ESTADO DO RIO DE


JANEIRO: DA REORIENTAO CURRICULAR AO CURRCULO MNIMO

Centralidade do currculo nas polticas


de reformas educacionais realizadas na
dcada de 1990.
Segundo Lopes (2004, p.26), as
mudanas nas polticas curriculares,
entretanto, tm maior destaque, a
ponto de serem analisadas como se
fossem em si a reforma educacional

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Processo de elaborao da
Reorientao Curricular: Livro IV,
especfico para as disciplinas
pedaggicas do Curso Normal.
O curso era organizado em quatro anos
letivos, em adequao Resoluo SEE
n2353 de 02 de janeiro de 2001 que
estabelecia a matriz curricular.

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Em 2010, o curso passa por nova


reestruturao, baseada na adoo de uma
nova matriz curricular, aprovada em 10 de
novembro de 2009. Neste mesmo ano
comea a elaborao do currculo mnimo
para os anos finais do ensino fundamental e
para o mdio regular. Em 2012, d-se incio
a elaborao do currculo mnimo para o
curso Normal que passa a vigorar em 2013.

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Aspectos que merecem reflexes a partir das


experincias vividas no Instituto de Educao Cllia
Nanci:
Currculo mnimo : no funciona como referncia, mas
como lista obrigatria.
Horrio integral do curso incompatvel com a rotina de
tarefas do curso, incluindo a carga horria do estgio.
Nova configurao do estgio: atuao na Educao
Infantil e no Ensino Fundamental na terceira srie do
curso, estgio realizado fora da escola normal, novas
atribuies do professor de PPIP.

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Laboratrios Pedaggicos: inserido pela


matriz curricular na disciplina de PPIP,
mas na prtica funciona como
disciplina independente.
Diminuio no nmero de matrculas
no Instituto de Educao Cllia Nanci
observado a partir da implementao
da nova grade curricular.

NMERO DE MATRCULAS NO IECN CURSO NORMAL.


PERODO DE 2008-2014
Censo / Ano

TOTAL
1 srie

2 srie

3 srie

4 srie
1.598

2008

568

431

251

348
1.661

2009

623

419

318

301
1.438

2010

468

368

334

268
1.267

2011

422

293

282

270
1.088

2012

367

237

233

251
638

2013

245

198

195

--478

2014

175

142

161

---

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MNIMO

Em 2015 a SEEDUC realizou enquete para avaliao


da matriz curricular do curso normal.
Para concluir, necessrio ampliar a viso restrita de
currculo, ressaltamos a importncia de no
limitarmos o currculo a um documento formal,
oficial. Entende-se que o currculo, em sua forma
mais ampla, muito mais do que isso. De acordo
com Sacristn, o currculo, na prtica a
consequncia de se viver uma experincia e um
ambiente prolongados que prope impe todo um
sistema de comportamento e de valores e no
apenas de contedos e conhecimentos a assimilar.

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Nesse sentido, encontramos apoio em Pacheco e


Paraskeva para entender que as a macro deciso
curricular no pode ser o ponto crtico da mudana e
inovao escolar, nem tampouco a deciso ao nvel
organizacional, pois tudo depende da reorganizao das
prticas curriculares no interior da escola (PACHECO;
PARASKEVA,1999, p.12). Isso inclui considerar os
discentes como parceiros na construo curricular.
Pacheco destaca a importncia de se considerar o aluno
como ator fundamental nas tomadas de deciso
curricular, levando-o a sentir como sua a escola e como
seus os problemas de aprendizagem (Idem, p.13).

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No entanto, segundo o autor, a


inovao curricular depende do
destaque ao papel do professor,
tornando-o elemento que d sentido
prtico ao valor terico do currculo. Os
professores so efetivamente lderes
curriculares, lderes da mudana (Idem,
p.15).

Obrigado!

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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______. Lei no 12.796, de 4 de abril de 2013. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro
de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, para dispor sobre a
formao dos profissionais da educao e dar outras providncias, 4 de abril de 2013.
. Niteri: 1990. Dissertao Mestrado em Educao. Universidade federal

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VIEIRA, Sofia Lerche. Poltica Educacional em Tempos de Transio (1985-1995), 2 Ed. Braslia:
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