TEST DE RELACIONES

OBJETALES

Herbert Phillipson
TRO

ANTECEDENTES GENERALES
Data de 1955
Desciende de e integra TAT y Rorschach:
fusin entre el poder de dramatizacin sugestiva del TAT
y la neutralidad temtica del Rorschach.
rene las caractersticas de un test dinmico y de formas
(Rorschach), con un test dramtico y de contenidos
(TAT).
indaga fantasa y percepcin.

13 lminas (3 series de 4 lminas c/u y una lmina

en blanco).
Cada serie (A, B y C), se distingue de las dems
por los distintos grados de estructuracin del
contenido de realidad (ambiente fsico) y por el
clima emocional que despierta (tonalidades).

ANTECEDENTES TERICOS
Teora de las relaciones objetales (Klein y
Farbain).
Incluye conceptos de la Teora de los Grupos,
(perspectiva psicoanaltica).

ANTECEDENTES TERICOS
La persona se conduce con otros, segn un largo
aprendizaje producto de las relaciones con sus objetos
ms tempranos (los padres), de los que dependi para
la gratificacin de sus necesidades primarias.
El modo adulto de relacionarse con personas y cosas y
la manera de percibir, responden a un intento de
conciliar dos sistemas dinmicos que se superponen:
FORMAS INCONSCIENTES REPRIMIDAS
EXPERIENCIA DE RELACIONES MS CONSCIENTES

* los intentos de conciliar ambos sistemas, determinan el

comportamiento tpico de un sujeto.
* cuando las formas inconscientes de relacionarse se

satisfacen en el presente (por sobre las maneras

conscientes), se deteriora la calidad de la relacin.
* los factores

que determinan la medida en la cual las

fuerzas inconscientes actan, son propios del individuo y
del marco ambiental (series complementarias)

LMINAS SERIE A

DESCIPCIN LMINAS SERIE A

El mundo humano es vago, apenas delineado.
Ambiente que muestra, carece de detalles (poco
contenido de realidad).
Sombreado claro, comparable con la lmina VII del
Rorschach.
Explora relaciones objetales de dependencia muy
temprana y su relacin con el contacto fsico y
sensitivo.
Lminas sugieren poco, por lo que aumenta la
libertad imaginativa del paciente.

LMINAS SERIE B

DESCIPCIN LMINAS SERIE B

Presentan el contraste entre el blanco, el negro y

los matices del gris con trazos bien definidos.
La serie B es comparable al sombreado oscuro de
las lminas IV y V del Rorschach (pero sin su
profundidad ni difuminacin).
El contenido de realidad presenta una estructura
delineada y definida, lo cual disminuye la libertad
imaginativa del paciente para interpretar la lmina.
Esta serie, enfatiza un clima emocional
amenazante y de frialdad.

LMINAS SERIE C

DESCIPCIN LMINAS SERIE C

El mundo humano es ms realista
El contenido de realidad es rico en detalles, menos
definido que en la serie B, pero ms que en la serie
A.
Tienen color, el que es utilizado en dos
modalidades: intrusin o difuminado.
En general, los colores de esta serie sugieren:
calidez, frialdad, enojo, enfermedad, nimo, dao,
etc.; elicitando una serie de sentimientos que
enriquecen el clima emocional de las lminas.

APLICACIN

Se deben considerar las mismas condiciones de setting que

en la aplicacin de cualquier otra prueba psicolgica.
Las lminas tienen un orden pre-definido de presentacin.
Consigna (nfasis en descripcin de la situacin presente).
El registro debe considerar toda la produccin verbal, as
como tambin el comportamiento no verbal y el tiempo de
reaccin frente a cada lmina.
Luego de la presentacin standard, procede hacer un
interrogatorio para completar, especificar o dilucidar lo que
haya quedado incompleto, ambiguo, confuso o
contradictorio.
Por ltimo, tambin se puede realizar un examen de lmites
en caso que los pacientes no hayan tomado en cuenta
alguna de las variables de los criterios de interpretacin.
Eventualmente, se admite la autoaplicacin.

CONSIGNA
A continuacin, voy a mostrarle una serie de
lminas
Deseo que las vea, una por una, e imagine qu
pueden representar.
Trate de imaginar que cada una de ellas
representa alguna situacin y luego intente darle
vida en su mente; de tal modo que pueda describir
Qu est ocurriendo ...
De qu personas se trata ...
Qu estn haciendo ...
Qu ocurri antes ,y ...
Qu pasar luego ...

A 1 (1)

Cmo reacciona el
paciente frente a
situaciones nuevas ... si
estoy slo frente a algo
nuevo que me pone
ansioso, yo...
La produccin ante esta
lmina, nos permite inferir
todo aquello que moviliza
la situacin de test.

A 2 (2)

Estimula la proyeccin de
la imagen interna de una
pareja, unida a travs de
un determinado vnculo.
El paciente proyectar las
necesidades y fantasas
asociadas a lo que implica
la dependencia a nivel
didico.

C3 (3)

Varios elementos nuevos:

color, tres figuras
claramente definidas y
contenido de realidad
mucho ms preciso.
Moviliza aspectos
relacionados con el
conflicto edpico.
Por lo general, moviliza
afectivamente al paciente.

B3 (4)

Alude a la capacidad para

tramitar las ansiedades
propias del tercero
excluido y en ese sentido,
la capacidad para tolerar
aspectos sombros o
frustrantes de la vida
(exclusin en situacin de
realidad)

AG (5)

Estimula angustias de tipo

predominantemente
depresivas.
Explora la capacidad del
paciente para tolerar el
dao infringido a los
objetos queridos.
Capacidad para elaborar
prdidas (duelos).

B1 (6)

Explora ansiedad y
defensas que surjan frente
a la soledad, son
atribuibles a aspectos ms
permanentes de la
personalidad.
ndice de la capacidad
para conectarse con el
propio mundo interno
(insight).

CG (7)

Plantea una situacin de

grupo v/s individuo con
rasgos de autoridad,
planteandola posibilidad
de explorar la relacin del
paciente con la autoridad
(externa e interna).
Adems permite explorar
la dimmica entre las
estructuras psquicas del
ello y del super yo, (desde
el yo).

A3 (8)

La lmina plantea la
situacin triangular, a la
luz de las ansiedades ms
tempranas o arcaicas.
Tambin permite explorar
el manejo de la culpa por
la separacin con los
padres.

B2 (9)

Moviliza ansiedades de
desproteccin frente a
circunstancias externas de
peligro
Importante observar el tipo
de defensas que se
gatillan. En este sentido, la
casa funciona como un
tercero (externo) que
amenaza, cobija, excluye,
protege, etc.
( Ojo: pacientes
borderline).

BG (10)

La lmina encara la
situacin de soledad ante
el grupo; es decir, las
ansiedades de exclusin
del grupo de pares.
Las producciones en AG,
BG y CG, son un buen
ndice para explorar las
posibilidades de inclusin
del paciente en una terapia
grupal o al ingreso en otro
tipo de grupos.

C2 (11)

El contexto de realidad
induce a pensar en
situaciones de
enfermedad, muerte o
vejez.
Es importante observar:
sentimientos de culpa,
defensas y posibilidades
yoicas de reparacin
frente al duelo.

C1 (12)

Contenido de realidad
diverso permite proyectar
ansiedades, fantasas y
tendencias de diversa
ndole.
La relacin del personaje
con el ambiente refiere a
aspectos transferenciales
de la situacin de
evaluacin.

Blanca (13)
Se debe dar una breve
consigna ante la nueva
situacin para evitar
sorpresas.
Si a pesar de eso, hay
bloqueo, inferimos
sensacin de
desproteccin y angustia
ante la prdida de lmites
(es raro).
Sirve como: lmina de
control de las anteriores;
para explorar transferencia
(psiclogo y test) y tambin
permite explorar
pronstico.

INTERPRETACIN
Secuencia. : libre dirigida libre
Hay que conocer los significados de cada lmina y
cul es el clich esperado.
Esencialmente cualitativa (categorial)
Diferentes versiones (Phillipson / Escuela
Argentina)
El anlisis siempre debe inclur:
lmina a lmina
por serie (A, B, C )
por tipo de vnculo (individual, didico,
tridico y grupal)

CUADRO INTEGRATIVO
1 Persona

2 Personas

3 personas

Grupo

Serie A
Serie B
Serie C

Lmina Blanca
* Se van anotando los aspectos que destaca en cada
respuesta y luego la lectura integrativa es ms fcil.