Conocimiento y
Aprendizaje
Conocimiento
Es la capacidad de actuar para producir los
resultados que uno persigue
Aprendizaje
Es el proceso de incorporacin de nuevo
conocimiento.
Aprender
Es aumentar la capacidad de producir los
resultados que uno desea.
Saber
Saber-qu (teora)
Es tener la informacin respecto de qu debera
hacer.
Saber-como (prctica)
Es tener la capacidad de hacerlo, saber como
hacerlo.
Entrenamiento (P/CP)
Para transformar el saber-qu en saber-como es
necesario la prctica con la ayuda de un maestro.
Aprendizaje o
Mejora Continua
Descubrir
Actuar
Aprendizaje
Reflexiona
Verificar
Reflexin
Inventar
Planear
Planeamiento
Producir
Hacer
Gestin
Aprendizaje o
Mejora Continua
Desafo + Capacidad de Respuesta = Resultado Deseado
Realidad
Actual
Insatisfaccin
Presente
Accin
Proactividad
Responsabilidad,
Confianza y Coraje
VISION
Futuro
Deseado
Accin y Aprendizaje
Colectivo
Individuo
Accin y Aprendizaje
Colectivo
Grupo
No tiene conciencia integrada ni voluntad propia.
Logra cosas que no pueden lograr sus miembros.
SINERGIA: El todo integra y trasciende a sus
miembros.
Las acciones de los miembros no estn guiadas por
una mente superior.
MODELOS MENTALES: Debe compartir cual es la
Situacin Actual en base al dilogo y persuasin.
VISION COMPARTIDA: Los miembros deben
construirla en base al dilogo y discusin.
El Sabelotodo y
el Aprendiz
El Sabelotodo y
el Aprendiz
El sabelotodo
10
El Sabelotodo y
el Aprendiz
El Aprendiz
Se enfoca en lo controlable.
Su autoestima se basa en los resultados a largo
plazo.
Comprende que el resultado es funcin de su
capacidad de respuesta. (Responsabilidad)
Su responsabilidad incondicional lo ubica como
factor causal del problema o error.
Privilegia las explicaciones generativas con gran
conocimiento de la situacin actual y de las
acciones posibles para llegar a los resultados.
11
Vctima o Protagonista
Vctima
Protagonista
Se enfoca en las variable internas.
Aprende desarrollando las capacidades necesarias.
Es responsable de los resultados.
METAMANAGEMENT
Aprendizaje: Saber y Poder
Fred KOFMAN
METAMANAGEMENT
Aprendiendo a Aprender
Fred KOFMAN
14
Aprendiendo a Aprender
Aprender
Es incorporar nuevas habilidades que
posibilitan lograr los objetivos que se
encontraban fuera de nuestro alcance
hasta ahora.
15
Situacin de ESTABILIDAD.
Existen factores no percibidos de la futura crisis.
2.
Manifestacin de la CRISIS.
Insatisfaccin Incongruencia.
3.
4.
5.
16
El camino del
aprendizaje
1.
2.
3.
4.
17
Aprendiz o Cretino
De Ciego a Experto
Ninguna
Competencia
Ciego
Mucha
Ninguna
Experto
Incompetente
No sabe que no
sabe
Ignorante
Principiante
1. Ausente 2.
Cretino 3. Ser
Principiante
Declararse Ignorante
Entrenarse
Conciencia
Mucha
18
Aprendiz o Cretino
1.
Ciego
1. Su falta de conciencia combinada con su
incompetencia puede ser muy destructiva.
2.
Ignorante
1. Puede convertirse en Ausente.
2. Puede convertirse en Cretino.
3. Puede convertirse en Principiante.
19
Aprendiz o Cretino
3.
Principiante
1. Responsabilizarse por ser competente.
2. Declararse ignorante y permitirse cometer
errores.
3. Buscar un entrenador o maestro y seguirlo
4. Asignar los recursos para el
entrenamiento.
20
De Aprendiz a Experto
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Principiante o Novicio
Aprendiz adelantado
Competente
Diestro
Experto
Maestro
21
Enemigos del
Aprendizaje
1.
La ceguera
6.
La arrogancia
2.
El miedo
7.
La pereza
3.
La vergenza
8.
La impaciencia
4.
La tentacin
9.
La desconfianza
5.
El orgullo
10. La
confusin y el
enojo
METAMANAGEMENT
Aprendiendo a Aprender
Fred KOFMAN
METAMANAGEMENT
Modelos Mentales
Fred KOFMAN
24
Modelos Mentales
25
Modelos Mentales
26
Modelos Mentales
27
Modelos Mentales
METAMANAGEMENT
Modelos Mentales
Fred KOFMAN
La Quinta Disciplina
Peter SENGE
30
Las 5 disciplinas
1.
2.
3.
4.
5.
Dominio Personal
Modelos Mentales
Visin Compartida
Trabajo en equipo
Pensamiento Sistmico
31
1 Disciplina: Dominio
Personal
32
1 Disciplina: Dominio
Personal
33
1 Disciplina: Dominio
Personal
1.
2.
3.
4.
5.
Principios y prcticas
Visin personal
Sostener la tensin creativa
El poder de la impotencia
Compromiso con la verdad
Usando el subconciente
34
1 Disciplina: Dominio
Personal
1.
2.
3.
4.
El Dominio Personal y la 5a
Disciplina
Integracin entre razn e intuicin
Expandir nuestra conciencia y
comprensin
Desarrollar compasin y empata
Compromiso con la totalidad
35
1 Disciplina: Dominio
Personal
1.
2.
36
37
Organizacin tradicional
Administrar, Organizar y Controlar
Planear, Coordinar, Dirigir
Organizacin inteligente
Visin, Valores, MM
Hbitos, Aprendizaje, Pensamiento
Sistmico y Holstico
38
Valores
MM
39
1.
2.
40
1.
2.
3.
4.
Reflexin e Indagacin:
Niveles personales e interpersonales
Saltos de Abstraccin (Generalizacin)
Columna Izquierda (Juicios)
Equilibrio entre Indagacin y
Persuasin
Teora expuesta y Teora en uso
41
42
3 Disciplina: Visin
Compartida
43
3 Disciplina: Visin
Compartida
44
3 Disciplina: Visin
Compartida
45
3 Disciplina: Visin
Compartida
Ideas rectoras
a. Que
b. Porqu
c. Como =>
=> Visin
=> Misin o propsito
Valores
Integridad
Apertura
Honestidad
Libertad
Igualdad
Austeridad
Mrito
Compromiso
46
3 Disciplina: Visin
Compartida
47
4 Disciplina: Trabajo en
equipo.
El aprendizaje en equipo es el
proceso de alinearse y desarrollar
la capacidad de un equipo para
crear los resultados que sus
miembros desean.
48
4 Disciplina: Trabajo en
equipo.
Dialogo y discusin
Evitar rutinas defensivas
Equilibrio entre prctica y desempeo
49
5 Disciplina:
Pensamiento Sistmico
La Quinta Disciplina
Peter SENGE
Leyes de Dinmica
de Sistemas
52
Leyes de dinmica de
sistemas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Ley
Ley
Ley
Ley
Ley
Ley
Ley
de la fragmentacin
de las presiones
de las mejoras aparentes
de las demoras
de los ciclos
del lmite al crecimiento
de la palanca
53
1. Ley de la
fragmentacin
Si un sistema se fragmenta
pierde dinmica.
Esto se debe a la perdida de
interacciones entre los distintos
subsistemas.
54
55
3. Ley de las
mejoras aparentes
56
57
58
6. Ley del
Lmite al crecimiento
59
7. Ley de la palanca
Leyes de Dinmica
de Sistemas