Mtodo de casos.

Melvi Terrazas Vsquez

Que es un mtodo de casos?

Es una estrategia de E. y A. basado

en casos de estudio, instala al

participante dentro de una situacin
real y le da la oportunidad de
dramatizar sus propios enfoques y
sus decisiones, lo cual lo prepara
para la accin.

El propsito de mtodo de casos?

Es dar a los estudiantes la

oportunidad de analizar los

problemas a los que se puede
enfrentar como profesional,
desarrollar habilidades,
destrezas para su solucin, de
una forma sistemtica y
viable.

En que consiste.
En una descripcion

narrativa de los sucesos de

una determinada situacin de
la vida real con la
informacin bsica apropiada
que conduzca a la toma de
decisiones que conlleven a
una solucin.

Caractersticas:
1.- Permiten la aplicacin de
conceptos tericos y tcnicos
probadas en la vida real.
2.- Ayudan al participante a
desarrollar habilidades tanto
para resolver problemas, como
para tomar decisiones.

Caracteristicas:
3.- Requiere de una participacin
activa y favorecen al desarrollo
de las facilidades de
4.- comunicacin.
5.-Pueden replicar situaciones de
crtica, de riesgo o
incertidumbre, que son propios
de la vida real.

Caracteristicas:
6.- Contribuyen a dar un enfoque
prctico y pragmtico a situaciones
diversas y variadas.
7.- Descargan en el participante la
responsabilidad de su propio
aprendizaje, y lo motivan a
permanecer informado y activo en su
profesin.

Componentes:
EL ESTUDIANTE: El cual debe ser

participante, cada cual tiene un bagaje

unico de sentimientos, experiencias
percepciones tradiciones y valores que
lo llevan a interpretar las cosas de una
manera unica.

Componentes:
EL CASO: El fin primordial de este es

servir como base de la discusin.

Identicar el objetivo o propsito.

Relato real, documentos, grficos, actas,
personajes.

REQUISITOS DE UN BUEN CASO:

1. Exactitud: Fidelidad en la narracin de los hechos

2. Objetividad: No hay lugar a opiniones ni a parcialidades
3. Claridad: No debe darse ni ambiguedad ni confusin.
4. Lgica: Orden cronolgico en la redaccin, especificando los

personajes principales, las situaciones, los ambientes.

5. Sensibilidad a la importancia de los detalles

Discusion del caso

Identificacin y presentacin

de las alternativas.
Valoracin comparacin y

evaluacin de alternativas.
Seleccin de la mejor

alternativa.

Componentes:
El docente: Este debe jugar un papel dinamizador y brindar los
siguientes aspectos:
1.- Proporcionar instrumentos y servicios requeridos para la
discusin.
2 .-Mantener el orden del procedimiento.
3.- Orientar la discusin para evitar posiciones simplistas.
4.- Motivar la participacin y estimular planteamiento de tesis
novedosas.

Componentes:
El docente: Este debe jugar un papel dinamizador y brindar

los siguientes aspectos:

5.- Correlacionar los aportes individuales.
6.- Mantener el ritmo de la discusin de tal modo que permita
el adecuado uso del tiempo y la comprensin de los
asistentes.
7.- Actuar como preceptor y consejero para mantener la
discusin dentro de un ambiente ideal.

El docente tiene tres herramientas para mantener la productividad

de la discusin:
1. Formular preguntas validas e

inteligentes.
2. Volver a exponer o construir
lo que se ha planteado.
3. Expresar sus propias
opiniones o relatar sus
experiencias.

El docente tiene tres herramientas para mantener la productividad

de la discusin:
El docente: Estimula la habilidad

para encontrar significados y

relaciones, la capacidad para
formarse y emitir juicios y el
talento para informar a otros su
posicin.
Es un procedimiento democrtico,
dinmico, gil, flexible y de
riguroso anlisis.

FALTA. COMPLETAR