PROBLEMAS

DE
APRENDIZAJE

Tasa estadstica

Los

problemas de aprendizaje afectan a 1

de cada 10 nios en edad escolar. Estos
problemas pueden ser detectados en los
nios a partir de los 5 aos de edad y
constituyen una gran preocupacin para
muchos padres, ya que afectan al
rendimiento escolar y a las relaciones
interpersonales de sus hijos.

ESTADISTICA.

Qu es un problema de
aprendizaje?

LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

parten de un grupo
heterogneo, de trastornos manifiestos por dificultades significativas
en la adquisicin y uso en las capacidades de entender, hablar, leer,
escribir, razonar y de lgica matemtica. (NJCLD- 1988).

Una dificultad en el aprendizaje se refiere a una alteracin o

retraso en el desarrollo en uno o ms de los procesos del lenguaje,
habla, deletreo, escritura, o aritmtica que se produce por una
disfuncin cerebral y/o trastorno emocional o conductual y no por un
retraso mental, depravacin sensorial o factores culturales o
instruccionales[1] Samuel Kirk en 1962. ((Kirk, 1962, p. 263, en
Aguilera, A. y Garca, I. (2004).

D
E
F
I
N
I
C
I
O
N

Si el aprendizaje implica cambios

en la manera de pensar (dominio
cognoscitivo),
sentir
(dominio
afectivo), y/o actuar (dominio
psicomotor),
entonces
los
fenmenos que bloqueen, inhiben,
dificulten, alteren o afecten los
resultados de ese proceso de
cambio, sern criterio fundamental
para juzgar que estamos frente a
un problema de aprendizaje.

HISTORIA

Tuvo

su origen en el siglo
pasado, pero la aceptacin
del trmino "trastornos de
aprendizaje" slo apareci
a mediados de la dcada
del sesenta.
Representantes: Alfred
Strauss, Samuel Orton
(1925 ), Newell Kephart
Helmer Myklebust .
El doctor Samuel Kirk,
conocido por su labor con
retrasados mentales.

Para

reflexionar:

Es

posible que el nio aprenda sin

necesidad
de
que
alguien
le
ensee?

Por qu estudiar las teoras del

aprendizaje si lo que interesa es
que el nio realice acciones en que
toma contacto con posibilidades
reales de conocer?

CAUSAS DE DIFICULTADES
EN EL APRENDIZAJE

Los problemas del

aprendizaje estn
causados por algn
problema del
sistema nervioso
central que interfiere
con la recepcin,
procesamiento o
comunicacin de la
informacin.

sntomas
Tiene

dificultad
entendiendo y siguiendo
instrucciones

Tiene

dificultad
recordando lo que se le
acaba de decir.

Le

falta coordinacin al
caminar, jugar deportes o
llevar a cabo actividades
sencillas, tales como
aguantar un lpiz o
amarrarse el zapato

CARACTERSTICAS DE NIOS
CON DIFICULTADES EN EL
APRENDIZAJE

Trastornos de la actividad
motora
Trastornos en la emotividad
Trastornos en la percepcin
Trastornos en la simbolizacin
Trastornos de la atencin
Trastornos de la memoria

CLASIFICACION DE LAS
DIFICULTADES EN EL
APRENDIZAJE

CLASES DE PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
No permanentes
Permanentes
Atencin en Clase
Sndrome de
Bajo Rendimiento
Down
Caligrafa
Autismo
Conflicto Profesor
Parlisis Cerebral
Alumno
Retraso Mental
Deficiencias en la

Atencin
Dislexia
Distracciones durante
el Estudio
El Dficit de atencin
con hiperactividad

 Lectura

en Voz alta
Expresin oral
Habilidades para el
estudio
Memoria Auditiva
Memorizacin de la
informacin
Trastorno del
lenguaje
Trastornos del Habla
Temor al Fracaso

DIFICULTADES NO
PERMANENTES EN
EL APRENDIZAJE

DISLEXIA
Incapacidad

de algunas
personas para leer y
escribir correctamente.
CAUSAS:
Factores

hereditarios que
predisponen a padecerla.

Dificultades

en el
embarazo o en el parto,
lesiones cerebrales,
problemas emocionales,
dficits
espaciotemporales o
dificultades adaptativas
en la escuela.

TIPOS
Dislexia fonolgica
Dislexia superficial,
visual o directa.
Tratamiento: Encontrar
actividades que sean
motivadoras para el
nio acercndole de una
manera ms ldica a la
lectoescritura. Adems
el tratamiento
depender de la edad y
momento evolutivo del
nio

CONFLICTO ENTRE PROFESOR Y ALUMNO

No

siempre los alumnos

congenian con el
profesor
Puede achacarse aun
mal comportamiento o
una falta de esfuerzo .
Puede deberse a
problemas menores
como hablar en clase, o
engaos, peleas hurtos.
Cuando los profesores
perciben conducta
inadaptada de algn
alumno como una
afrenta personal, el
conflicto es inevitable.

En

la mayora de casos los conflictos entre

profesor y alumno se pueden resolver
cuando:
Esta definido con precisin
Las vas de comunicacin estn abiertas
Los padres y profesores trabajan juntos
El alumno esta comprometido en el
proceso de encontrar soluciones al
problema o conflicto.

Bajo rendimiento
Caractersticas
Dficit
en
aprendizajes
significativos,
especficos e identificables, trabajar por
debajo de su potencial
Se

calculan que los estudiantes

con
deficiencias acadmicas graves presentan
un 3 y un 15% de la poblacin estudiantil

Causas:
No se desarrolla estrategias de enseanza
eficaces y creativas.
No se implementan estrategias de estrategias
de enseanza individualizadas

Consejos para incrementar el xito en

el aula
1. Identificacin de dficits concretos
2. Identificar los obstculos que impiden
su progreso
3. Ensearle cmo resolver problemas
4. Ofrecerle asesoramiento
5. Apoyo emocional .

Comprensin Lectora
Caractersticas
niveles de comprensin:
Nivel literal: Identificar y recordar hechos e
informacin
Nivel deductivo: Demostrar que puede
razonar y aplicar la lgica. Para establecer
deducciones, conclusiones basadas en la
informacin implcita (inferencia)
El alumno presenta inconvenientes en las
habilidades
decodificadores
bsicas
fontica, combinacin de las letras y de los
fonemas y reconocimiento visual de las
palabras, conforman los cimientos de la

Consejos para incrementar el xito en el aula

en nios-as con problemas en
comprensin lectora
1. Ensearle a formarse imgenes
mentales cuando est leyendo y a
expresarlas en palabras
2. Se espera que los muchachos
comprendan, retengan y utilicen la
informacin que reciben a travs de sus
lecturas. Este cambio desde el
desciframiento bsico de palabras
hasta la utilizacin y aplicacin de la
informacin se refleja en libros de texto

DIFICULTADES
PERMANENTES EN EL
APRENDIZAJE

EL DFICIT DE ATENCION CON

HIPERACTIVIDAD
Caractersticas
Los nios que tienen dificultades para
hacer a un lado las distracciones, seguir
un tema, inhibir impulsos, enfocar la
atencin y controlar el cuerpo, raramente
rinden en el colegio de acuerdo con el
nivel adecuado a su potencial .
Causas
Causas Fsicas
Teoras neurobiolgicas
Teora Gentica
Toxicidad y alergia a algunas sustancias
Causas socioambientales

Consejos para incrementar el xito en el aula

en nioas-as con DHA
1. Reduzca distracciones en los pupitres
2. Utilice una carpeta de deberes para la
comunicacin entre padres e hijos
3. Divida las asignaciones
4. Aporte comentarios positivos
5. Ensele buenos hbitos de estudio
6. Tenga sensibilidad con los asuntos
relacionados con la auto-estima

SINDROME DE DOWN
El sndrome de Down (SD) es
un trastorno gentico causado
por la presencia de todo o parte
de una copia extra del
cromosoma 21, en vez de los
dos habituales (trisomia del par
21), caracterizado por la
presencia de un grado variable
de retraso mental y unos rasgos
fsicos peculiares que le dan un
aspecto reconocible.
Es la causa ms frecuente de
discapacidad psquica
congnita 1 y debe su nombre a
John Langdon Haydon Down
fue el primero en describir esta
alteracin gentica en 1866,

SINTOMAS
Tienen

ojos inclinados
hacia arriba y orejas
pequeas y ligeramente
dobladas en la parte
superior.
Boca pequea, lo que hace
que la lengua parezca
grande.
La nariz pequea y
achatada en el entrecejo.
Algunos tienen el cuello
corto y las manos
pequeas con dedos
cortos.

TRATAMIENTO
Depende

del grado de
retraso y de los
problemas
relacionados. Los
defectos cardiacos,
por ejemplo, requieren
una correccin
quirrgica. Ms all de
los problemas fsicos,
el nio requiere ser
criado de forma
especial.

AUTISMO

Su introduccin en el
campo de la psicopatologa
fue obra del psiquiatra
suizo Eugen Bleuler

Es la enfermedad ms
comn dentro del grupo de
trastornos del desarrollo,
conocido como trastornos
del espectro autista.

Se caracteriza por una

escasa interaccin social,
problemas en la
comunicacin verbal y no
verbal, actividades e
intereses gravemente
limitados, inusuales y
repetitivos.

CAUSAS Y TRATAMIENTO

Se desconocen en una
generalidad de los casos, pero
muchos investigadores creen
que es el resultado de algn
factor ambiental que
interacta con una
susceptibilidad gentica.

El tratamiento preferido est

basado en el anlisis
conductual aplicado puesto
que estudios cientficos e
independientes han
demostrado su utilidad para
elevar el nivel de
funcionamiento de los nios
con comportamientos autistas.

RETRASO MENTAL
Significa

que el
funcionamiento
intelectual es menor
de lo normal con
limitaciones del
funcionamiento
adaptativo.

Causas:

Condiciones

genticas
Problemas durante el
embarazo
Problemas al nacer
Problemas de la salud

TRATAMIENTO
El

tratamiento especifico responde al orden

teraputico: psicopedagoga, fonoaudiloga,
psicomotricidad, y terapia ocupacional .

En

algunos casos pueden ensearse el

entrenamiento del control de esfnteres, a vestirse
y acicalarse, y las habilidades para comer.

La

modificacin de la conducta resulta til para el

tratamiento de la agresin, el desafo, la
hiperactividad, las estereotipias, las autolesiones,
y el comportamiento asocial.

Los

maestros y los padres pueden ayudar al nio

en trabajar para mejorar estas destrezas tanto en
la escuela como en el hogar