PRIMERA INFANCIA

Habilidad Motriz

Desarrollo Fsico
En la primera etapa infantil del nio,
se desarrollan habilidades que
fortalecen la actividad motora, que
desencadenan aspectos en su
formacin fsica; el contacto con el
mundo que lo rodea, la exploracin y
contacto con objetos en su
reconocimiento es el principio de la
formacin del pensamiento en el nio.
.

EL JUEGO

Las relaciones de tipo afectivo,

especialmente la interaccin mediante el
juego, solidifican el crecimiento a nivel
personal y mejoran la actividad fsica del
menor, por eso se buscan estrategias en el
manejo del juego motivando la atencin
de los nios y as tambin evitar
problemas de salud como son la obesidad
en menores.

MOTRICIDAD GRUESA
Se refiere al control del cuerpo
que tiene el nio en sta etapa, el
desplazamiento y posicin del
cuerpo en un plano real.
Al desenvolvimiento y manejo del
entorno as como el interactuar
con otros nios en el manejo de
su expresin corporal.

MOTRICIDAD FINA
Aqu el nio ya empieza a manejar y
coordinar las partes de su cuerpo,
como son el cuello, el tronco, brazos,
piernas, adquiriendo independencia y
control de su cuerpo.
La evolucin de sta etapa, es
importante en el desarrollo del
menor teniendo en cuenta que cada
etapa trae cosas nuevas acordes a
su edad.

Deficiencias motoras
Cuando se evidencia un problema a nivel locomotor, es
decir, del movimiento corporal, coordinacin o
deslazamiento, se habla de una deficiencia a nivel
motor.
Las causas pueden deberse al momento de nacer,
complicaciones en el embarazo, daos del cerebro,
desarrollo adecuado, como es el ser prematuro.

JEAN PIAGET
Desde la perspectiva de Piaget, sobre el desarrollo cognoscitivo de los
nios, plantea la manera como reciben y procesar informacin acerca
del mundo, incluye la forma en que las personas perciben, aprenden,
piensan y recuerdan y los organiz en estadios por edades.
.

ESTADIO SENSORIOMOTOR
Se clasifica desde el momento del
nacimiento hasta los dos aos
cuando aparece el lenguaje con
oraciones simples.
El conocimiento se adquiere a partir
de la interaccin fsica con el
entorno donde se involucra el juego.
Los bebs en sta etapa satisfacen
la necesidad de juego entre ellos
mismos en el entorno que los rodea.

Los nios y nias en cambio, muestran un comportamiento

egocntrico separando conceptualmente el yo y
entorno
Bsicamente se pasa de manipular objetos al aprendizaje
ensayo-error hasta resolver un problema simple.

ESTADIO PREOPERACIONAL
Para Piaget, sta etapa sta entre los dos y siete aos.
La representacin de objetos, personas o lugares, se hace a
travs de smbolos. Los procesos mentales son activos y se
vuelven ms reflexivos, pues pasan de etapas de pasado,
presente en lo que est ocurriendo y futuro. Manejan el
concepto de tiempo, lugar, espacio, edad, sin embargo no se
apartan de lo que es real o irreal.
Su juego se hace mediante roles ficticios, sin dejar del todo el
egocentrismo que caracteriza la etapa.
No se sigue an un orden lgico de la informacin y por lo tanto
no se pueden extraer conclusiones vlidas.

ESTADIO DE OPERACIONES CONCRETAS

Est entre los siete y doce aos. Ya se hace uso de la
lgica para llegar a conclusiones concretas y vlidas.
Va desapareciendo el egocentrismo y lo real se va
volviendo an ms complejo.
El nio comprende la nocin entre volumen, peso,
distancia y conservacin de sustancia.

ESTADIO OPERACIONES
FORMALES
Comprende los doce y catorce
aos de edad. Se incluyen los
procesos de razonamiento siendo
ms hipottico y deductivo y se
desarrollo el pensamiento
simblico en su totalidad. Se
resuelven los problemas de
manera abstracta y se piensa
acerca de las posibilidades

Desarrollo del lenguaje

Un nio cuando nace se comunica
con llantos y gritos y a medida que
crece va perfeccionando su
lenguaje dependiendo del entorno y
las personas que lo rodean donde
influyen dos etapas importantes pre
lingistica y lingstica, las cuales
indican parmetros normales en el
lenguaje.

IMPORTANCIA
El proceso de comunicacin es lo que facilita
la interaccin en el mundo social.
Se perfecciona a medida que el nio crece y
pasa de los balbuceos a sonidos simples y
monoslabos, se van incluyendo adverbios,
artculos y manejo de oraciones utilizando
ms verbos que sustantivos. Sus oraciones se
van ampliando y articula y pronuncia de
acuerdo a la edad.

PRIMERA INFANCIA
-Egocentrismo
-Juegos consigo mismos
- Reconocimiento general

- Motricidad
- Control del
cuerpo
- Desarrollo
sistemas

ESTADIOS PIAGET
Sensoriomotor: Juego
Preoperacional: Simbolos
Operac.Concretas: Lgica
Formales: Razonamiento

-Expresiones risa y llanto

-Monoslabos
- Oraciones simples
- Oraciones largas

PSICOLOGIA EVOLUTIVA
FISICO
Motricidad

LENGUAJE
Smbolos
Oraciones

PRIMERA
INFANCIA

EMOCIONAL
Interaccin

COGNITIVO
Aprendizaje