la educacin inclusiva para satisfacer las necesidades educativas especficas de los alumnos. Dentro de dicho componente se prev una libertad programtica, con una flexibilidad para que la comunidad escolar tome decisiones desde la visin de la escuela al centro.
Las decisiones determinadas por:
sobre
los
contenidos
ofrecer
sern
El Consejo Tcnico Escolar mediante la ruta de mejora escolar
Con apoyo de la supervisin escolar, Considerando la opinin de los alumnos Consejo de participacin social (escolar).
Mediante el sistema de alerta temprana se decidir:
Que espacios curriculares ofrecer la escuela Se detectarn los alumnos con riesgos educativos mediante los siguientes indicadores: *Requiere apoyo en lectura, clculo mental *No se involucra en clase *Registra alerta en el reporte de evaluacin *Falt frecuentemente en un bimestre.
El trabajo que hagan los alumnos en este componente debe
tener el doble propsito De ampliar su horizontes
Potenciar los conocimientos adquiridos en los otros dos componentes curriculares.
A diferencia de los otros dos componentes, los espacios
curriculares de este tercer componente no se ofrecern necesariamente a los alumnos de un mismo grupo o grado. Ser posible reorganizar al alumnado por habilidad o inters, de modo que podrn convivir, en un mismo espacio curricular alumnos de grados y edades diversas. Esto propiciar otras relaciones entre estudiantes de grados superiores e inferiores lo que ayudar en la cohesin de la comunidad escolar.
El tiempo lectivo disponible en cada escuela para la Autonoma curricular es
variable y depende del calendario y horario que cada escuela establezca. Las escuelas de jornada ampliada y de tiempo completo tendrn mayor espacio de decisin sobre su currculo que las escuelas regulares, pero todas habrn de guiarse por la misma normatividad (S.E.P. 2016). Estos espacios de tiempo se conformarn en los siguientes cinco mbitos:
Profundizacin de Aprendizaje clave
Ampliacin de las oportunidades para el desarrollo personal y social Nuevos contenidos relevantes Conocimiento de contenidos regionales y locales Impulso a proyectos de impacto social
Finalmente existe la posibilidad de una extensin de actividades con las
escuelas de verano, ofreciendo actividades deportivas, culturales, as como reforzamiento acadmico a los hijos de aquellos padres de familia que as lo deseen, siendo un acto voluntario. Las primeras escuelas de verano fueron puestas en marcha en el programa piloto de julio 2016.
PROFUNDIZACIN DE APRENDIZAJES CLAVE
El primer mbito de la Autonoma curricular ofrece oportunidades a los alumnos para que vayan ms a fondo en temticas relativas a las asignaturas de los tres campos formativos de los Aprendizajes clave. Asimismo, este mbito ofrece la oportunidad para apoyar a los alumnos cuyo desempeo, en alguna de las asignaturas de los tres campos formativos, sea deficiente y requiera de un reforzamiento especfico. En este caso los indicadores del Sistema de Alerta Temprana brindarn la informacin necesaria al Consejo Tcnico Escolar para determinar qu contenidos requieren aprender y para definir la composicin de los grupos de estudio. Algunos ejemplos de las temticas que se podran abordar en los espacios curriculares de este mbito son: Lenguaje y comunicacin
Espaol como segunda lengua para las escuelas de educacin indgena
Hora de lectura y biblioteca Taller de escritura creativa Taller de poesa y recitales poticos Taller de conversacin en ingls Sociedad de debates y argumentacin Lengua indgena para hablantes del espaol Espacios de repaso de aprendizajes clave Lengua de seas mexicanas para quienes deseen aprenderla Enseanza del Braille .
Pensamiento matemtico
Taller de matemticas ldicas
Taller de clculo mental y otras destrezas matemticas Espacios de repaso de aprendizajes clave Laboratorio de computacin Ajedrez .
Exploracin y comprensin del mundo natural y social
Laboratorio de experimentacin cientfica
Taller de exploracin de condiciones del medio y cambio climtico Taller de investigacin con documentos histricos originales Taller de lectura y discusin de libros informativos Sociedad de debates sobre dilemas ticos Espacios de repaso de aprendizajes clave Cultivo de alimentos y plantas medicinales en una hortaliza Huerto escolar
AMPLIACIN DE LAS OPORTUNIDADES PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL. El segundo componente curricular denominado Desarrollo personal y social cuenta con menos periodos lectivos fijos que los Aprendizajes clave. De ah que el objetivo principal del segundo mbito de la Autonoma curricular sea ofrecer a los alumnos espacios para ampliar su expresin y apreciacin artstica, su creatividad, ocasiones para practicar deporte escolar, acordes con sus necesidades e intereses individuales. Algunos ejemplos de estos espacios curriculares son
Desarrollo artstico y creatividad
Taller de pintura Taller de grabado en linleo Teatro escolar Clases de msica para aprender a tocar un instrumento Orquestas escolares y conciertos musicales Canciones y poesa Clases de danza y participacin en festivales de zona Taller de video
Desarrollo corporal y salud
Deportes que se practican en equipo: futbol, basquetbol, beisbol, volibol y participacin en ligas deportivas escolares, de zona, estatales y nacionales Gimnasia olmpica, aerbica, rtmica y artstica Natacin y clavados Artes marciales: karate, judo, tae kwon do, capoeira, Taller de cocina/gastronoma para conservarse sano y con un peso adecuado Yoga Nutricin Buena forma Desarrollo emocional Taller de convivencia escolar Diversos espacios para el desarrollo de las emociones Aprendizajes creativos
NUEVOS CONTENIDOS RELEVANTES
Este mbito da la posibilidad de sumar al currculo otras temticas que no se cubren en las asignaturas de los tres campos formativos del componente Aprendizajes clave, tanto porque son susceptibles de aprenderse fuera de la escuela como porque se requieren docentes especializados para impartirlas. Algunas de estas temticas son cada vez ms relevantes para la vida y de mayor inters para los alumnos, por ello, cada escuela habr de definir, con base en su Ruta de mejora escolar la pertinencia de impartirlas en su contexto particular. Los siguientes son ejemplos de espacios curriculares en este mbito:
Taller para el desarrollo de las capacidades de iniciativa y de emprendimiento
Clases de educacin financiera Taller de robtica Taller de introduccin al pensamiento algortmico Taller de programacin
CONOCIMIENTO DE CONTENIDOS REGIONALES Y LOCALES
Permite a los alumnos ampliar sus saberes acerca de su cultura y tradiciones locales. Tambin estimula el desarrollo de proyectos sobre temticas de inters regional. Algunos ejemplos de las temticas que se podran tratar en los espacios curriculares de este mbito son:
Talleres sobre tradiciones y costumbres de la localidad
Talleres para elaborar artesanas locales Talleres de lectura de autores locales Conocimiento de la flora y la fauna locales Taller de lenguas originarias Microhistoria. Historia y geografa de la entidad Talleres de tecnologa Talleres de patrimonio cultural Talleres de cultivo de hortalizas y plantas medicinales en la localidad Educacin ambiental contextualizada
IMPULSO A PROYECTOS DE IMPACTO SOCIAL
Este mbito proporciona a la escuela la posibilidad de fortalecer vnculos con la comunidad a la que pertenece. El desarrollo de proyectos con impacto social implica el establecimiento de acuerdos con las autoridades y con grupos organizados no gubernamentales. Estos lazos han de ser de beneficio para ambas partes y particularmente han de incidir positivamente en la formacin integral de los alumnos. Algunos ejemplos de proyectos que llevan a cabo en este mbito son: Proyectos para hacer conciencia de la importancia, para la salud y el ambiente, de no dejar la basura al aire libre, de reciclar y limpiar los tiraderos de basura cercanos a la escuela Proyectos para la potabilizacin del agua escolar y comunitaria Proyectos para impulsar la democracia escolar, como base de la organizacin de la escuela y de otros mbitos de participacin social Proyectos para la conservacin del patrimonio cultural local Proyecto para la eliminacin de barreras para el aprendizaje y la participacin de todos los miembros de la comunidad escolar Proyecto de reciclaje y composta Proyecto de huerta