By : Dr.Saichudin,M.Kes saihazel@ymail.com (081333214721)
PEMBAGIAN SUSUNAN SARAF
MANUSIA A.Anatomi 1. Susunan Saraf Pusat (SSP) : Otak (ensefalon) dan medula spinalis 2. Susunan Saraf Tepi (SST) : Saraf saraf kranial dan spinal B. Fisiologi 1. Susunan Saraf Somatik : Mensarafi struktur dindingtubuh (otot,kulit,membran mukosa) 2. Susunan Saraf Otonom : Mengontrol aktivitas otot otot dan kelenjar kelenjar bagian dalam tubuh visera) serta pembuluh darah
CEREBRUM (1) 1(RASA TAKTIL), 2 (KINESTESIA), 3(ALGESIA, TERMESTESIA), 4(GERAKAN TUNGGAL TUBUH), 6(KEMAMPUAN MOTORIK TUNGKAI, 6(MEMBALIKAN TUBUH, MENOLEHKAN KEPALA) DST. CONTOH STIMULASI: 44(PEMBENTUKAN MELODI DAN KATA, MENYEBUTKAN NAMA-NAMA SECARA SPONTAN), 45(BERBICARA DALAM KALIMAT), 46(BERPIKIR AKTIF), 10(RANGKAIAN KERJA MOTORIK).
FUNGSIONAL AREA CORTEKS
CEREBRUM (2) 9(INISIATIF PERASAAN TERHADAP TEGANGAN DAN KEKUATAN), 8(RASA LABIRINTIN DARI POSISI DAN GERAKAN, REAKSI THD JATUH, GERAKAN MATA), 47(AKSI MENURUT KEPRIBADIAN), 11(DAYA TAHAN), 43(PENGECAPAN), 41(PERSEPSI NADA), 42(PERSEPSI SUARA), 22(RANGKAIAN SUARA PEMBICARAAN/MENGERTI KATA-KATA, 38(RANGKAIAN SUARA RIBUT DAN NADA/PERSEPSI MELODI), 20(PENGERTIAN SUARA RIBUT DAN MUSIK), 21(MENDENGARKAN GERAKAN PERHATIAN MELALUI PENDENGARAN).
FUNGSIONAL AREA CORTEKS
CEREBRUM (3) 7(AKSI SENSORIK TUNGKAI), 40(AKSI TUNGGAL RANGKAIAN MENULIS), 39(SENSORIK-AKSI KONTRUKTIF-AKSI MENULIS), 19(DAYA INGAT TEMPAT, MENGHITUNG,PENGENALAN ANGKA, MEMBACA,PEMIKIRAN MELALUI PENGLIHATAN, PENGENALAN OBJEK YANG DILIHAT, PENGENALAN WARNA), 18 (ORIENTASI LOKAL GERAKAN MATA, PANDANGAN ATAS DAN BAWA), 17(PENGLIHATAN KECEMERLANGAN, WARNA, DAN BENTUK DAN GERAKAN)
OPTIMALISASI 12 SARAF CRANIAL
SSP: OTAK (ENSEFALON) DAN MEDULA SPINALIS, SBG PUSAT INTEGRASI DAN KONTROL SELURUH AKTIVITAS TUBUH SST: SARAF CRANIAL DAN SPINAL
STIMULAN 12 SARAF CRANIAL DALAM PEMBELAJARAN
INERVASI 31 SARAF SPINAL
DALAM PEMBELAJARAN
STIMULAN SARAF C1-C8 , Th1-Th12 DALAM PEMBELAJARAN
PROJECT BASED LEARNING 1.Observing 1. Start with the essential question 2. Questioning 2. Design a plan for the project 3. 3. Create a Experimenting schedule SCIENTIFIC APPROACH
4. Associating
PROBLEM BASED LEARNING 1. Basic Concept
DISCOVERY LEARNING 1. Stimulation
2. Defining the 2. Problem
Problem Statement 3. Self Learning
3. Data Collection
4. Monitors the 4. Exchange
4. Data students and Knowledge Processing the progress of 5. the project Verification 5. 5. Assess the 5. Assessment 6. Communicatin outcome Generalization g
PEMETAAN PENDEKATAN SCIENTIFIK
DALAM SUSUNAN SARAF PUSAT LANGKAH PENDEKATAN MENGAMATI MENANYA MENGUMPULKAN INFORMASI MENGASOSIASIKA N MENGOMUNIKASI KAN
ANATOMI FISIOLOGI SSP
PEMETAAN MODEL PEMBELAJARAN
PROJECT BASED LEARNING DALAM SUSUNAN SARAF PUSAT ANATOMI FISIOLOGI LANGKAH KEGIATAN PENENTUAN PROYEK PERENCANAAN LANGKAHLANGKAH PENYELESAIAN PROYEK PENYUSUNAN JADWAL PELAKSANAAN PROYEK PENYELESAIAN PROYEK DENGAN FASILTAS DAN MONITORING GURU PENYUSUNAN LAPORAN DAN HASIL PRESENTASI/PUBLIKASI HASIL PROYEK EVALUASI PROSES DAN HASIL PROYEK
SSP
PEMETAAN MODEL PEMBELAJARAN
PROBLEM BASED LEARNING DALAM SUSUNAN SARAF PUSAT ANATOMI FISIOLOGI LANGKAH KEGIATAN TAHAP 1 (MENGORIENTASI MASALAH) TAHAP 2 (MENGORGANISASI PESERTA DIDIK PADA MASALAH) TAHAP 3 (MEMBIMBING PENYELIDIKAN INDIVIDUAL ATAU KELOMPOK TAHAP 4 (MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL KARYA) TAHAP 5 (MENGANALISIS DAN MENGEVALUASI PROSES PEMECAHAN MASALAH)
SSP
PEMETAAN MODEL PEMBELAJARAN
DISCOVERY LEARNING DALAM SUSUNAN SARAF PUSAT ANATOMI FISIOLOGI LANGKAH KEGIATAN STIMULATION (PEMBERIAN RANGSANGAN) PROBLEM STATEMENT (IDENTIFIKASI MASALAH) DATA COLLECTION (PENGUMPULAN DATA) DATA PROCESSING (PENGOLAHAN DATA) VERIFICATION (PEMBUKTIAN) GENERALIZATION (MENARIK KESIMPULAN DAN GENERALISASI)
SSP
BAHAN AJAR, MODEL DAN MEDIA
PEMBELAJARAN HARUS BISA MENSTIMULAN OTAK SBG PUSAT INTEGRASI DAN KONTROL AKTIVITAS TUBUH
OTAK SEBAGAI PUSAT INTEGRASI DAN
KONTROL AKTIVITAS TUBUH (OTAK KANAN DAN KIRI) HARUS DISTIMULAN DALAM PEMBELAJARAN
PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN OTAK YANG DAPAT DISTIMULAN DALAM Otak adalah organ tubuh PEMBELAJARAN
yang kecil, akan tetapi
memegang peran yang sangat penting (Suhartono, 1997). Berat otak rerata manusia dewasa kurang lebih 1400g, aliran darah ke Otak 756ml/menit (Ganong, 2001). Aliran darah ke Otak Meningkat: (1)berbicara kreatif berbicara klise(Ganong, 2001), (2) belajar (Sherwood, 2001).
PEMBELAJARAN HARUS BISA
MEMAKSIMALKAN FUNGSI NEOCORTEX
PERBEDAAN PERKEMBANGAN JARING NEURON
OTAK DALAM PEMBELAJARAN PAUD
WAKTU LAHIR
3 BULAN
6 BULAN
2 TAHUN
PERAN AMIGDALA
Tempat pemrosesan dan
penyimpanan emosi yang terletak di otak kanan dan kiri bagian bawah
Penerimaan dan penyimpanan emosi melalui pendengaran,
Peran Neurotransmitter Norepinefrin, dopamin dan serotonin
HASIL PENELITIAN PEMBEDAHAN
CEREBELLUM (OTAK KECIL)/ MOTORIK HALUS KANDANG MENCIT (FASILITAS PLAY AND GAME DALAM PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI HARUS BERVARIASI)
KANDANG MENCIT YANG SEMPIT
(FASILITAS UNTUK BERMAIN TIDAK ADA, BAGAIMANA DAMPAKNYA BAGI PAUD?)
PERBEDAAN PERLAKUAN PADA
KELOMPOK PENELITIAN
MENCIT STRES BERAT AKIBAT
PERLAKUAN RENANG, BAGAIMANA KALAU TERJADI PADA PAUD?
Pengukuran Berat Badan
Mencit
Saat Pembedahan Mencit UNTUK
DIAMBIL OTAKNYA
Paparan Hasil Penelitian
Hematoksilin Eosin (HE), 10 mikron
PERBEDAAN TUMBUH-KEMBANG SULKUS-GYRUS MENCIT ENJOY dan STRES PADA OTAK KECIL (MOTORIK HALUS)
Cell Purkinje CEREBELLUM MENCIT
ENJOY dan STRES (KERUSAKAN SEL BANYAK TERJADI PADA KELOMPOK MENCIT STRES
