Anda di halaman 1dari 36

REVOLUSI PEMBELAJARAN

OPTIMALISASI OTAK BERBASIS


NEUROSCIENCE MENUJU
KURIKULUM NASIONAL 2020

By : Dr.Saichudin,M.Kes
saihazel@ymail.com
(081333214721)

PEMBAGIAN SUSUNAN SARAF


MANUSIA
A.Anatomi
1. Susunan Saraf Pusat (SSP) : Otak (ensefalon) dan
medula spinalis
2. Susunan Saraf Tepi (SST) : Saraf saraf kranial dan
spinal
B. Fisiologi
1. Susunan Saraf Somatik : Mensarafi struktur
dindingtubuh (otot,kulit,membran mukosa)
2. Susunan Saraf Otonom : Mengontrol aktivitas otot
otot dan kelenjar kelenjar bagian dalam
tubuh visera) serta pembuluh darah

tak (ensefalon)
Serebrum
Telensefalon
Korteks
Subkorteks
Ganglia Basalis
Diensefalon
Talamus
Hipotalamus
Subtalamus
Epitalamus
Batang Otak
Mesensefalon
Pons
Medula oblongata
Otak Kecil (serebelum)
Paleoserebelum
Neoserebelum
Arkiserebelum

umsum tulang belakang (medula spinalis)


Servikal
Torakal
Lumbal
Sakral
Koksigeal

External Brain Structures


( BEDAH CADAVER CNS)

Lobes of the Cerebrum


Limbic Lobe

Frontal Lobe
Parietal Lobe

Temporal
Lobe

Occipital
Lobe

FUNGSIONAL AREA CORTEKS


CEREBRUM (1)
1(RASA TAKTIL), 2 (KINESTESIA),
3(ALGESIA, TERMESTESIA),
4(GERAKAN TUNGGAL TUBUH),
6(KEMAMPUAN MOTORIK
TUNGKAI, 6(MEMBALIKAN
TUBUH, MENOLEHKAN KEPALA)
DST.
CONTOH STIMULASI:
44(PEMBENTUKAN MELODI DAN
KATA, MENYEBUTKAN NAMA-NAMA
SECARA SPONTAN), 45(BERBICARA
DALAM KALIMAT), 46(BERPIKIR
AKTIF), 10(RANGKAIAN KERJA
MOTORIK).

FUNGSIONAL AREA CORTEKS


CEREBRUM (2)
9(INISIATIF PERASAAN TERHADAP
TEGANGAN DAN KEKUATAN), 8(RASA
LABIRINTIN DARI POSISI DAN GERAKAN,
REAKSI THD JATUH, GERAKAN MATA),
47(AKSI MENURUT KEPRIBADIAN),
11(DAYA TAHAN), 43(PENGECAPAN),
41(PERSEPSI NADA), 42(PERSEPSI
SUARA), 22(RANGKAIAN SUARA
PEMBICARAAN/MENGERTI KATA-KATA,
38(RANGKAIAN SUARA RIBUT DAN
NADA/PERSEPSI MELODI),
20(PENGERTIAN SUARA RIBUT DAN
MUSIK), 21(MENDENGARKAN GERAKAN
PERHATIAN MELALUI PENDENGARAN).

FUNGSIONAL AREA CORTEKS


CEREBRUM (3)
7(AKSI SENSORIK TUNGKAI),
40(AKSI TUNGGAL RANGKAIAN
MENULIS), 39(SENSORIK-AKSI
KONTRUKTIF-AKSI MENULIS),
19(DAYA INGAT TEMPAT,
MENGHITUNG,PENGENALAN
ANGKA, MEMBACA,PEMIKIRAN
MELALUI PENGLIHATAN,
PENGENALAN OBJEK YANG DILIHAT,
PENGENALAN WARNA), 18
(ORIENTASI LOKAL GERAKAN MATA,
PANDANGAN ATAS DAN BAWA),
17(PENGLIHATAN
KECEMERLANGAN, WARNA, DAN
BENTUK DAN GERAKAN)

OPTIMALISASI 12 SARAF CRANIAL


SSP: OTAK
(ENSEFALON)
DAN MEDULA
SPINALIS, SBG
PUSAT
INTEGRASI
DAN KONTROL
SELURUH
AKTIVITAS
TUBUH
SST: SARAF
CRANIAL DAN
SPINAL

STIMULAN 12 SARAF CRANIAL DALAM PEMBELAJARAN

INERVASI 31 SARAF SPINAL


DALAM PEMBELAJARAN

STIMULAN SARAF C1-C8 , Th1-Th12 DALAM PEMBELAJARAN

STIMULASI SARAF L1-L5, S1-S5 DAN


Co DALAM PEMBELAJARAN

OPTIMALISASI STIMULASI 12
KECERDASAN JAMAK PADA LOBUS
CEREBRUM
ANATOMY FISIOLOGY
KECERDASAN JAMAK
(HOWARD)

KECERDASAN
LINGUISTIK
KECERDASAN
MATEMATIKA
KECERDASAN
KECERDASAN
KECERDASAN
KECERDASAN
KECERDASAN
KECERDASAN
KECERDASAN
KECERDASAN
KECERDASAN
KECERDASAN

VERBAL
LOGIKA
KINESTETIK
VISUAL SPATIAL
INTRAPERSONAL
INTERPERSONAL
SPIRITUAL
MUSIKAL
NATURALISTIK
INTUISI
EKSISTENSIALIS
KULINER

SSP

PROJECT
BASED
LEARNING
1.Observing
1. Start with
the essential
question
2. Questioning 2. Design a
plan for the
project
3.
3. Create a
Experimenting schedule
SCIENTIFIC
APPROACH

4. Associating

PROBLEM
BASED
LEARNING
1. Basic
Concept

DISCOVERY
LEARNING
1. Stimulation

2. Defining the 2. Problem


Problem
Statement
3. Self
Learning

3. Data
Collection

4. Monitors the 4. Exchange


4. Data
students and
Knowledge
Processing
the progress of
5.
the project
Verification
5.
5. Assess the 5. Assessment 6.
Communicatin outcome
Generalization
g

PEMETAAN PENDEKATAN SCIENTIFIK


DALAM SUSUNAN SARAF PUSAT
LANGKAH
PENDEKATAN
MENGAMATI
MENANYA
MENGUMPULKAN
INFORMASI
MENGASOSIASIKA
N
MENGOMUNIKASI
KAN

ANATOMI FISIOLOGI
SSP

PEMETAAN MODEL PEMBELAJARAN


PROJECT BASED LEARNING
DALAM SUSUNAN SARAF
PUSAT
ANATOMI FISIOLOGI
LANGKAH KEGIATAN
PENENTUAN PROYEK
PERENCANAAN LANGKAHLANGKAH PENYELESAIAN
PROYEK
PENYUSUNAN JADWAL
PELAKSANAAN PROYEK
PENYELESAIAN PROYEK
DENGAN FASILTAS DAN
MONITORING GURU
PENYUSUNAN LAPORAN DAN
HASIL PRESENTASI/PUBLIKASI
HASIL PROYEK
EVALUASI PROSES DAN HASIL
PROYEK

SSP

PEMETAAN MODEL PEMBELAJARAN


PROBLEM BASED LEARNING
DALAM SUSUNAN SARAF
PUSAT
ANATOMI FISIOLOGI
LANGKAH KEGIATAN
TAHAP 1 (MENGORIENTASI
MASALAH)
TAHAP 2 (MENGORGANISASI
PESERTA DIDIK PADA
MASALAH)
TAHAP 3 (MEMBIMBING
PENYELIDIKAN INDIVIDUAL
ATAU KELOMPOK
TAHAP 4 (MENGEMBANGKAN
DAN MENYAJIKAN HASIL KARYA)
TAHAP 5 (MENGANALISIS DAN
MENGEVALUASI PROSES
PEMECAHAN MASALAH)

SSP

PEMETAAN MODEL PEMBELAJARAN


DISCOVERY LEARNING DALAM
SUSUNAN SARAF PUSAT
ANATOMI FISIOLOGI
LANGKAH KEGIATAN
STIMULATION (PEMBERIAN
RANGSANGAN)
PROBLEM STATEMENT
(IDENTIFIKASI MASALAH)
DATA COLLECTION
(PENGUMPULAN DATA)
DATA PROCESSING
(PENGOLAHAN DATA)
VERIFICATION
(PEMBUKTIAN)
GENERALIZATION (MENARIK
KESIMPULAN DAN
GENERALISASI)

SSP

BAHAN AJAR, MODEL DAN MEDIA


PEMBELAJARAN HARUS BISA
MENSTIMULAN OTAK SBG PUSAT
INTEGRASI DAN KONTROL AKTIVITAS
TUBUH

OTAK SEBAGAI PUSAT INTEGRASI DAN


KONTROL AKTIVITAS TUBUH (OTAK
KANAN DAN KIRI) HARUS DISTIMULAN
DALAM PEMBELAJARAN

PERTUMBUHAN DAN
PERKEMBANGAN OTAK YANG
DAPAT DISTIMULAN DALAM
Otak adalah organ tubuh
PEMBELAJARAN

yang kecil, akan tetapi


memegang peran yang
sangat penting (Suhartono,
1997).
Berat otak rerata manusia
dewasa kurang lebih
1400g, aliran darah ke
Otak 756ml/menit
(Ganong, 2001).
Aliran darah ke Otak
Meningkat: (1)berbicara
kreatif berbicara
klise(Ganong, 2001), (2)
belajar (Sherwood, 2001).

PEMBELAJARAN HARUS BISA


MEMAKSIMALKAN FUNGSI
NEOCORTEX

PERBEDAAN PERKEMBANGAN JARING NEURON


OTAK DALAM PEMBELAJARAN PAUD

WAKTU LAHIR

3 BULAN

6 BULAN

2 TAHUN

PERAN AMIGDALA

Tempat pemrosesan dan


penyimpanan emosi yang
terletak di otak kanan dan
kiri bagian bawah

Penerimaan dan penyimpanan emosi melalui pendengaran,


Peran Neurotransmitter Norepinefrin, dopamin dan serotonin

HASIL PENELITIAN PEMBEDAHAN


CEREBELLUM (OTAK KECIL)/ MOTORIK
HALUS
KANDANG MENCIT (FASILITAS PLAY
AND GAME DALAM PEMBELAJARAN
ANAK USIA DINI HARUS BERVARIASI)

KANDANG MENCIT YANG SEMPIT


(FASILITAS UNTUK BERMAIN TIDAK ADA,
BAGAIMANA DAMPAKNYA BAGI PAUD?)

PERBEDAAN PERLAKUAN PADA


KELOMPOK PENELITIAN

MENCIT STRES BERAT AKIBAT


PERLAKUAN RENANG, BAGAIMANA
KALAU TERJADI PADA PAUD?

Pengukuran Berat Badan


Mencit

Saat Pembedahan Mencit UNTUK


DIAMBIL OTAKNYA

Paparan Hasil Penelitian


Hematoksilin Eosin (HE),
10 mikron

PERBEDAAN TUMBUH-KEMBANG
SULKUS-GYRUS MENCIT ENJOY dan
STRES PADA OTAK KECIL
(MOTORIK HALUS)

Cell Purkinje CEREBELLUM MENCIT


ENJOY dan STRES (KERUSAKAN SEL
BANYAK TERJADI PADA KELOMPOK
MENCIT STRES

PROSES TERJADINYA AKTIVITAS


TUBUH PADA PAUD (Kepit,1987)
PREMOTOR
CORTEX

BASAL
GANGLIA

MOTOR CORTEX

THALAMUS

CEREBELLUM
RED NUCLEUS,
MIDBRAIN NUCLEI

MUSCLE
SPINDLE
MUSCLE