Universidad Nacional

Experimental
de los Llanos Occidentales
Ezequiel Zamora

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Msc. Ana Falcn
Barinas, 06 de Junio
2014

Objetivos:
Reflexionar acerca de la concepcin
epistemolgica de la profesin docente en
la praxis pedaggica.
Socializar estrategias docentes para el
logro de aprendizajes significativos.
Analizar
aspectos
comunicacionales,
ticos, tcnico-pedaggicos y su incidencia
en el proceso de enseanza y aprendizaje.

Albert Einstein: Para ser idneo en una disciplina

es necesario acercarse a conocer el devenir histrico
de la misma.

Didctica
La palabra didctica deriva del verbo griego
didaskein, que significa ensear, instruir,
exponer claramente, demostrar.

Algunos aportes
Motivar a los alumnos y captar su
atencin, sin recurrir a mtodos
violentos.
Realizar explicaciones racionales
del conocimiento en forma
agradable y amena.
Graduar la presentacin del
contenido: ir de lo ms fcil a lo
ms difcil.
Ensear buenas costumbres.

Ensear como:

Responda, por favor

1. Nombre algunos maestros insignes.
2. Describa al mejor profesor que usted ha
tenido
3. Descrbase usted mismo como profesor

1. Nombre algunos maestros

insignes.

2. Describa al mejor profesor que

usted ha tenido
3. Descrbase usted mismo como
profesor

Estrategias

Mtodos

ENSEANZA
Recursos

Tcnicas

Mtodos

Deductivo
Rgido
Dogmtico
Flexible
Heurstico
Pasivo
Ocasional
Globalizado
No globalizado
Recproco
Inductivo
Colectivo

Tcnicas

Exgesis
Rompecabezas
Phillips 66, 22
Taller
Discusiones Intergrupales
Debate
Dramatizaciones
Cuchicheo
Lectura Dirigida
Exposiciones
Lluvia de Ideas
Dinmicas

Preinstruccionales

Inicio

STRATEGIAS
DE
NSEANZACoinstruccionales
Desarrollo

Objetivos
Organizadores previos
Actividad generadora
de informacin previa
Sealizaciones
Ilustraciones
Preguntas
Analogas
Mapas y redes conceptuales

Postinstruccionales

Resmenes

Cierre

Organizadores grficos

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
Objetivos

Organizadores
Previos

Enunciados que establecen condiciones, tipo de

actividad y forma de evaluacin del aprendizaje del
alumno.
Informacin de tipo introductorio y contextual.
Tienden un puente cognitivo entre la informacin
nueva y la previa

Actividades
Generadoras de
Informacin Previa

Permite
a
los
alumnos
activar,
reflexionar
y
compartir
los
conocimientos previos.

Sealizaciones

Enfatizar u organizar elementos relevantes del

contenido por aprender.

Ilustraciones

Representaciones visuales de objetos o

situaciones sobre una teora o tema especfico.

Expresiva
Algortmica

Descriptiva
Funcional

Construccional

Analogas

Proposiciones que indican que una cosa o evento

(concreto o familiar)es semejante a otro.

Preguntas
Intercaladas

Mantienen la atencin y favorecen la prctica, la

retencin y la obtencin de informacin relevante.

Mapas y
Redes
Conceptuales

Representaciones
grficas
de
conocimiento(indican conceptos,
explicaciones).

esquemas
de
proposiciones y

Resmenes

Sntesis y abstraccin de la informacin relevante de un

discurso oral o escrito.

Organizador
es Grficos.

Representaciones
explicaciones
o

visuales
patrones

de
de

conceptos,
informacin..

RASGOS PERSONALES DEL DOCENTE

Conocimiento Profundo del tema.
Valores.
Flexibilidad.
Buen humor.
Sensibilidad.
Entusiasmo.
Empata.
Contacto visual.
Lder.
Dominio del espacio.
Buen tono de voz y expresin corporal.

Ensear no es transferir
conocimiento, sino crear las
posibilidades para su propia
produccin o construccin.
Paulo Freire