SK BESTARI JAYA

DIALOG PELAKSANAAN
INTERVENSI PROGRAM LINUS 2.0
(2016)
PPD KUALA SELANGOR

DATA SARINGAN 2016

LITERASI BAHASA MELAYU
TAH
UN

SARIN
MBK
GAN

TH

%
NKRA

TIDAK MENGUASAI

K1 K2

MENGUASAI

K3 K12

K1 K12

BIL

BIL

BIL

JUM
MURID

2
(2015)

95

0.0

10.6

59

89.4

66

1
3
2016 (2016)

97

0.0

11.9

59

88.1

67

BEZA

0.0

1.3

-1.3

POST MORTEM LINUS TAHUN 3

Mata pelajaran
Bilangan murid
Bilangan menguasai
Bilangan tidak menguasai

1
2

3
4
5

:
:

LITERASI BAHASA MELAYU

67 ORANG
:
59 ORANG
:
8 ORANG

KEKUATAN
Tenaga pengajar yang mempunyai
kepakaran iaitu guru opsyen
Bahasa Melayu.
Murid- murid diagihkan
(streaming) ke kelas tertentu
berdasarkan pencapaian
peperiksaan- membantu guru
fokus untuk rancang strategi
pengajaran yang sesuai.
Penggunaan alat bantu mengajar
oleh guru.
PdP berkesan yang dijalankan
dengan pencerapan berkala oleh
Guru Besar/ GPK.
Saringan dijalankan secara
bimbingan secara berkumpulan
dan individu- guru memberi
contoh (mengikut konstruk)
sebelum saringan dijalankan.

1
2

3
4

KELEMAHAN
Sukar mengekalkan ingatan
tentang pengajaran di dalam
kelas.
Ketidakhadiran ke sekolah.

Kurang bimbingan semasa

melakukan kerja rumah dan
ulangkaji di rumah.
Penguasaan ejaan yang lemah.

POST MORTEM LITERASI BAHASA MELAYU TAHUN 3

POST MORTEM LINUS TAHUN 3

Mata pelajaran
Bilangan murid
Bilangan menguasai
Bilangan tidak menguasai

:
:

LITERASI BAHASA MELAYU

67 ORANG
:
59 ORANG
:
8 ORANG

STRATEGI PENAMBAHBAIKAN KELEMAHAN

Bil
1

Melaksanakan latih tubi untuk konstruk yang belum dikuasai.

Mendapatkan khidmat bimbingan kaunseling daripada Guru Kaunseling dan

melaksanakan Program Jalinan Kasih bersama Unit Bimbingan Kaunseling
(UBK) dengan mengunjungi murid yang sering tidak hadir di rumah mereka.
Perjumpaan bersama ibu bapa dalam Program Temu Murni Ibu Bapa dan
perbincangan secara tidak formal di waktu selainnya.

3
4

Memperbanyakkan latihan ejaan untuk menguasai perkataan dengan ejaan

yang betul.

POST MORTEM LITERASI BAHASA MELAYU TAHUN 3

POST MORTEM LINUS SARINGAN 1

LITERASI BAHASA MELAYU
Tahun 3 JAYA
Nama Murid
Konstruk Tidak Dikuasai

K3

K4

K5

GAMBAR
MURID

: HARRI PRAKASH A/L YUVARAJAH

: K3 K12

K6

K7

K8

K9

K1 K1
0
1
KELEMAHAN CALON

K1
2

BIL
01
02
03
04
05

Belum menguasai abjad.

Kurang melakukan ulangkaji di rumah kerana sikap- ibu menyatakan
murid enggan melakukan ulangkaji di rumah.
Tidak memahami arahan dalam Bahasa Melayu.
Kerap tidak hadir ke sekolah.
STRATEGI PENAMBAHBAIKAN KELEMAHAN CALON

BIL
01
02
03
04
05

Latih tubi mengenal abjad.

Membentuk kumpulan LINUS semasa PdP.
Perbincangan dengan ibu bapa tentang perkembangan murid.
Perbincangan dengan ibu tentang ketidakhadiran murid.
Rujuk kepada Guru Bimbingan Kaunseling.

POST MORTEM LINUS SARINGAN 1

LITERASI BAHASA MELAYU
Tahun 3 JAYA
Nama Murid
Konstruk Tidak Dikuasai

K4

BIL
01
02
03

K6

: MUHAMMAD MIQDAD BIN JOHARI

: K4, K6- K12

K7

K8

K9

K1 K1 K1
0
1
2
KELEMAHAN CALON
PERNYATAAN KELEMAHAN
Tidak mempunyai minat untuk belajar- pengakuan daripada ibu.
Belum menguasai abjad sepenuhnya.

04
05
BIL
01
02
03

STRATEGI PENAMBAHBAIKAN KELEMAHAN CALON

ULASAN DAN CADANGAN
Latih tubi mengenal abjad secara individu.
Membentuk kumpulan LINUS.

04
05

GAMBAR
MURID

POST MORTEM LINUS SARINGAN 1

LITERASI BAHASA MELAYU
Tahun 3 JAYA
Nama Murid
Konstruk Tidak Dikuasai

K6

BIL
01
02

K7

: SITI NURUL EZZAH BT MUHAMMAD AZHAR

: K6- K12

K8

K9

K1 K1 K1
0
1
2
KELEMAHAN CALON
PERNYATAAN KELEMAHAN
Belum menguasai ejaan/ penulisan/ pemahaman.

03
04
05
BIL
01
02

STRATEGI PENAMBAHBAIKAN KELEMAHAN CALON

ULASAN DAN CADANGAN
Latih tubi dalam kumpulan LINUS.

03
04
05

GAMBAR
MURID

POST MORTEM LINUS SARINGAN 1

LITERASI BAHASA MELAYU
Tahun 3 JAYA
Nama Murid
Konstruk Tidak Dikuasai

K6

BIL
01
02
03

K7

: NOOR SYAWALNIAH BT SAIFUL BAHARI

: K6- K12

K8

GAMBAR
MURID

K9

K1 K1 K1
0
1
2
KELEMAHAN CALON
PERNYATAAN KELEMAHAN
Tidak menguasai ejaan dalam penulisan.
Kerap tidak hadir ke sekolah.

04
05
BIL
01
02
03

STRATEGI PENAMBAHBAIKAN KELEMAHAN CALON

ULASAN DAN CADANGAN
Latih tubi diperbanyak.
Pemerhatian dan bimbingan penuh di dalam kelas.
Perbincangan bersama ibu bapa dan rujuk kepada Guru Kaunseling tentang masalah
ketidakhadiran. Pengakuan oleh ibu, murid sukar bangun pagi.

04
05

POST MORTEM LINUS SARINGAN 1

LITERASI BAHASA MELAYU
Tahun 3 JAYA
Nama Murid
Konstruk Tidak Dikuasai

: DHARMENDRAN A/L POOBALAN

: K4, K9, K10, K12

K4

BIL
01
02
03

K9

K1 K1
0
2
KELEMAHAN CALON
PERNYATAAN KELEMAHAN
Tidak menguasai lisan dan penulisan Bahasa Melayu.
Kerap tidak hadir ke sekolah.

04
05
BIL
01
02
03

STRATEGI PENAMBAHBAIKAN KELEMAHAN CALON

ULASAN DAN CADANGAN
Latih tubi lisan dan penulisan.
Rujuk kepada Guru Bimbingan Kaunseling.

04
05

POST MORTEM LINUS SARINGAN 1

LITERASI BAHASA MELAYU
Tahun 3 JAYA
Nama Murid
Konstruk Tidak Dikuasai

: MUHAMMAD AZMI BIN MISRI

: K5, K6, K8, K9

K5
BIL
01
02
03

K6

K8

K9

KELEMAHAN CALON
PERNYATAAN KELEMAHAN
Belum menguasai suku kata untuk bacaan dan penulisan.
Masalah penglihatan.

04
05
BIL
01
02

STRATEGI PENAMBAHBAIKAN KELEMAHAN CALON

ULASAN DAN CADANGAN
Latih tubi bacaan dan penulisan suku kata perkataan.
Murid ditempatkan di kedudukan hampir dengan papan putih. Makluman kepada penjaga
untuk membuat cermin mata.

03
04
05

POST MORTEM LINUS SARINGAN 1

LITERASI BAHASA MELAYU
Tahun 3 JAYA
Nama Murid
Konstruk Tidak Dikuasai

: JENNYFER A/P HABDRO

: K8, K11, K12

K8

BIL
01
02
03

K1 K1
1 CALON
2
KELEMAHAN
PERNYATAAN KELEMAHAN
Kerap tidak hadir ke sekolah.
Masih belum faham arahan guru dalam Bahasa Melayu.

04
05
BIL
01
02
03

STRATEGI PENAMBAHBAIKAN KELEMAHAN CALON

ULASAN DAN CADANGAN
Rujuk kepada Guru Bimbingan Kaunseling.
Latih tubi diperbanyakkan.

04
05

POST MORTEM LINUS SARINGAN 1

LITERASI BAHASA MELAYU
Tahun 3 JAYA
Nama Murid
Konstruk Tidak Dikuasai

: GANESWARAN A/L JEGAN

: K10

K10
BIL
01
02

KELEMAHAN CALON
PERNYATAAN KELEMAHAN
Kerap tidak hadir ke sekolah.

03
04
05
BIL
01
02
03

STRATEGI PENAMBAHBAIKAN KELEMAHAN CALON

ULASAN DAN CADANGAN
Rujuk kepada Guru Kaunseling dan mengeluarkan surat amaran ketidakhadiran.
Latih tubi dan bimbingan.

04
05

DATA SARINGAN 2016

NUMERASI
TAH
UN

3
2016

SARI
MBK
NGAN

TH

%
NKRA

TIDAK MENGUASAI

K1 K2

MENGUASAI

K3 K12

K1 K12

BIL

BIL

BIL

JUM
MURID

2
(2015)

95

0.0

1.5

65

98.5

66

1
(2016)

97

0.0

1.5

66

98.5

67

BEZA

0.0

0.0

0.0

13

POST MORTEM LINUS TAHUN 3

Mata pelajaran
Bilangan murid
Bilangan menguasai
Bilangan tidak menguasai

1
2

:
:

NUMERASI
67 ORANG
:
66 ORANG
:
1 ORANG

KEKUATAN
Tenaga pengajar yang mempunyai
kepakaran iaitu guru opsyen
Matematik.
Telah menguasai kemahiran
tambah dan sedang mempelajari
kemahiran tolak mengumpul
semula.
Penggunaan bahan bantu
mengajar dan belajar oleh guru.

1
2

PdP berkesan yang dijalankan

dengan pencerapan berkala oleh
Guru Besar/ GPK.

Saringan dijalankan secara

bimbingan secara berkumpulan
dan individu- guru memberi
contoh (mengikut konstruk)
sebelum saringan dijalankan.

KELEMAHAN
Sukar mengekalkan ingatan
tentang pengajaran di dalam
kelas.
Penguasaan sifir yang lemahbelum menguasai darab dan
bahagi
Kurang bimbingan semasa
melakukan kerja rumah dan
ulangkaji di rumah.
Kurang melakukan ulangkaji di
rumah dan sering tidak
menyelesaikan kerja rumah yang
diberi oleh guru.
Aplikasi operasi asas matematik
yang lemah terutama dalam
soalan penyelesaian masalah.

POST MORTEM NUMERASI TAHUN 3

POST MORTEM LINUS TAHUN 3

Mata pelajaran
Bilangan murid
Bilangan menguasai
Bilangan tidak menguasai

:
:

NUMERASI
67 ORANG
:
66 ORANG
:
1 ORANG

STRATEGI PENAMBAHBAIKAN KELEMAHAN

Bil
1

Melaksanakan latih tubi untuk konstruk yang belum dikuasai.

Bacaan dan congak sifir dilaksanakan 5 minit sebelum mula pengajaran

topik dalam PdP di kelas- dilaksanakan secara Tepuk Sifir.

Perjumpaan bersama ibu bapa dalam Program Temu Murni Ibu Bapa dan
perbincangan secara tidak formal di waktu selainnya- mengenai pencapaian
dan strategi penambahbaikan prestasi anak mereka.
Memperbanyakkan latihan operasi asas matematik dalam soalan
penyelesaian masalah.

POST MORTEM NUMERASI TAHUN 3

POST MORTEM LINUS SARINGAN 1

NUMERASI
Tahun 3 JAYA
Nama Murid
Konstruk Tidak Dikuasai

BIL
01
02
03
04
05

BIL
01
02
03
04
05

: HARRI PRAKASH A/L YUVARAJAH

: K10, K11, K12

GAMBAR
MURID

K10 K11 K12

KELEMAHAN CALON
PERNYATAAN KELEMAHAN
Penguasaan sifir yang lemah.
Belum menguasai kemahiran darab dan bahagi.
Tidak berupaya aplikasi operasi matematik dalam soalan penyelasaian
masalah.
Kurang melakukan ulangkaji di rumah kerana sikap- ibu menyatakan
murid enggan melakukan ulangkaji di rumah.

STRATEGI PENAMBAHBAIKAN KELEMAHAN CALON

ULASAN DAN CADANGAN
Sifir 5 minit sebelum mula PdP.
Latih tubi diperbanyakkan.
Kemahiran menjawab soalan penyelesaian masalah
Pertemuan yang kerap dengan ibu untuk membincangkan perkembangan
dan sikap murid.

DATA SARINGAN 2016

LITERASI BAHASA INGGERIS
TAH
UN

1
2016

SARI
MBK
NGAN

1
(2015)
1
(2016)
BEZA

2
2016

2
(2015)
1
(2016)
BEZA

3
2016

2
(2015)
1
(2016)
BEZA

TH

%
NKRA

TIDAK MENGUASAI

K1 K2

MENGUASAI

K3 K12

K1 K12

BIL

BIL

BIL

JUM
MURID

65

17

31.5

37

68.5

54

67

1.7

15

25.4

43

72.9

59

1.7

-2

-6.1

4.4

71

0.0

12.7

48

87.3

55

79

0.0

9.6

47

90.4

52

0.0

-2

-3.1

-1

3.1

-3

83

0.0

4.5

63

95.5

66

90

0.0

3.0

65

97.0

67

0.0

-1

-1.5

1.5

17

POST MORTEM LINUS TAHUN 3

Mata pelajaran
Bilangan murid
Bilangan menguasai
Bilangan tidak menguasai

:
:

LITERASI BAHASA INGGERIS

67 ORANG
:
65 ORANG
:
2 ORANG

KEKUATAN
Bil
1
2

3
4
5

Bil
Tenaga pengajar yang mempunyai
kepakaran iaitu guru opsyen
Bahasa Inggeris.
Saringan dijalankan secara
bimbingan secara berkumpulan
dan individu- guru memberi
contoh (mengikut konstruk)
sebelum saringan dijalankan.
Penggunaan bahan bantu
mengajar dan belajar oleh guru.
PdP berkesan yang dijalankan
dengan pencerapan berkala oleh
Guru Besar/ GPK.

KELEMAHAN
Ulasan

Lemah dalam bacaan (lisan)

terutama sebutan perkataan.

Lemah dalam penguasaan ejaan.

Tidak memahami teks yang

dibaca.
Kurang bimbingan di rumah
semasa ulangkaji dan
melaksanakan kerja rumah.
Penggunaan Bahasa Inggeris
yang amat minimum dalam
percakapan harian- tidak
menggunakan Bahasa Inggeris
langsung di rumah.

4
5

POST MORTEM LITERASI BAHASA INGGERIS TAHUN 3

POST MORTEM LINUS TAHUN 3

Mata pelajaran
Bilangan murid
Bilangan menguasai
Bilangan tidak menguasai

:
:

LITERASI BAHASA INGGERIS

67 ORANG
:
65 ORANG
:
2 ORANG

STRATEGI PENAMBAHBAIKAN KELEMAHAN

Bil
1

Penggunaan Modul Read Easy dalam setiap PdP- 5 minit.

Spelling Bee- dilaksanakan di perhimpunan pada hari Rabu dan juga di

dalam kelas.

Perjumpaan bersama ibu bapa dalam Program Temu Murni Ibu Bapa dan
perbincangan secara tidak formal di waktu selainnya- mengenai pencapaian
dan strategi penambahbaikan prestasi anak mereka.

Diwajibkan bagi murid- murid untuk menggunakan Bahasa Inggeris di dalam

kelas semasa PdP Bahasa Inggeris setiap hari .
Diwajibkan menggunakan Bahasa Inggeris pada setiap hari Rabu (English
Day) kepada murid- murid dan guru.

POST MORTEM LITERASI BAHASA INGGERIS TAHUN 3

POST MORTEM LINUS SARINGAN 1

LITERASI BAHASA INGGERIS
Tahun 3 Jaya
Nama Murid
Konstruk Tidak Dikuasai

: MUHAMMAD MIQDAD BIN JOHARI

: K6 K12

K6
BIL
01
02
03

K7

K8

K9

K10 K11 K12

KELEMAHAN CALON
PERNYATAAN KELEMAHAN
Tidak mempunyai minat untuk belajar- pengakuan daripada ibu.
Tidak menguasai bacaan dan penulisan.

04
05

BIL
01
02
03
04
05

STRATEGI PENAMBAHBAIKAN KELEMAHAN CALON

ULASAN DAN CADANGAN
Rujuk kepada Guru Kaunseling.
Bimbingan secara individu.
Latih tubi bacaan- Modul Read Easy.
Latih tubi penulisan- Modul LINUS.

POST MORTEM LINUS SARINGAN 1

LITERASI BAHASA INGGERIS
Tahun 3 Jaya
Nama Murid
Konstruk Tidak Dikuasai

K3

: HARRI PRAKASH A/L YUVARAJAH

: K3, K4, K6- K12

K4

K6

K7

K8

K9

BIL
01
02
03
04
05

K1 K1 K1
0
1
2
KELEMAHAN CALON
PERNYATAAN KELEMAHAN
Tidak berupaya membaca ayat yang panjang.
Kurang vocabulary.
Ingatan yang lemah terhadap perkara yang dipelajari.

BIL
01
02
03
04
05

STRATEGI PENAMBAHBAIKAN KELEMAHAN CALON

ULASAN DAN CADANGAN
Latih tubi bacaan- Modul Read Easy.
Mewujudkan buku vocabulary A Word a Day.
Latih tubi diperbanyak.

PELAN TINDAKAN LINUS 2.0 2016

NAMA SEKOLAH: SK BESTARI JAYA
STRATEGI: Meningkatkan % kehadiran murid sebanyak
90%
PROGRAM/AKT
BIL
IVITI

T/JAWAB

SUMBER
TARIKH/
OUTCOME/
KEWANG
TEMPOH
OUTPUT
AN

Jalinan Kasih

FebruariGB/Kaunselor November Sekolah

Menceriakan
kelas

Guru kelas

Temu Murni
bersama Ibu
Bapa

GB/Kaunselor/
Penyelaras
LINUS
Jun

KPI

Peningkatan
% kehadiran

Kehadiran
murid 90%

JanuariNovember Sekolah

Peningkatan
% kehadiran

Kehadiran
murid 90%

Sekolah

Peningkatan
% kehadiran

PELAN
KONTIGENSI

CATATAN

Sesi kaunseling
bersama Guru
BK

Menceriakan
kelas

Pembentangan
data saringan
dan edaran
Kefahaman
bahan tentang
tentang
program LINUS
program LINUS di sekolah
meningkat
kepada ibu bapa

22 slide bagi setiap isu

*tambah

PELAN TINDAKAN LINUS 2.0 2016

NAMA SEKOLAH: SK BESTARI JAYA
STRATEGI: Meningkatkan pencapaian mengikut konstruk
BIL PROGRAM/AKTIVITI T/JAWAB

Kelas Tambahan

SUMBER
TARIKH/
OUTCOME/
KEWANGA
TEMPOH
OUTPUT
N

Guru mata
pelajaran/
Penyelaras
LINUS/
Guru
JunPemulihan November

Jun-

Sekolah

KPI

100%
murid
menguas
ai semua
konstruk
Peningkatan dalam
penguasaan Saringan
konstruk
2

PELAN
KONTIGENSI

Modul LINUS/
Lembaran
Kerja/ Latih
Tubi
Lembaran
Kerja/ Modul
Latih Tubi
mengikut
Konstruk.

CATATAN

Murid yang
tidak
menguasai
100%
dipantau
murid
perkembangan
menguas mereka
ai semua melalui satu
konstruk rekod
dalam
perkembangan
Peningkatan Saringan
yang
23 slide bagi
*tambah
penguasaan 2
ditandatangani

setiap isu

PELAN TINDAKAN LINUS 2.0 2016

NAMA SEKOLAH: SK BESTARI JAYA
STRATEGI: Meningkatkan bimbingan kepada murid yang
belum menguasai
BIL PROGRAM/AKTIVITI T/JAWAB

Mentor mentee

Sinar Kasih Sifar

LINUS

SUMBER
TARIKH/
OUTCOME/
KEWANGA
TEMPOH
OUTPUT
N

Penyelaras
LINUS/ Guru
matapelajar Meian
November

GB/
Penyelaras
LINUS/ Guru
Pemulihan/
Guru
Matapelajara
n
Julai

Sekolah

Murid yang
belum
menguasai
dapat
bimbingan
individu
berterusan.

Ibu bapa
dapat
membimbin
g murid di
rumah
dengan
kaedah
yang betul.

KPI

PELAN
KONTIGENSI

CATATAN

Bimbingan
oleh guru
berkenaan
secara
personal
Peningkata berdasarkan
n
konstruk yang
penguasaan belum
saringan
dikuasai.

Hari
Pembelajaran
Linus bersama
ibu bapa dan
anak masingmasing yang
masih tidak
Peningkata menguasai.
n
Edaran bahan
penguasaan kepada ibu
saringan
bapa

Sekolah

sambungan di sebelah

24

PELAN TINDAKAN LINUS 2.0 2016

NAMA SEKOLAH: SK BESTARI JAYA
STRATEGI: Meningkatkan bimbingan kepada murid yang
belum menguasai
BIL

PROGRAM/AKTIVI
TI

T/JAWAB

SUMBER
TARIKH/
OUTCOME/
KEWANGA
TEMPOH
OUTPUT
N
Murid yang
belum
menguasai
dapat
bimbingan
individu
berterusan.

Bimbingan Kelas
Pemulihan

Guru
Pemulihan

MacNovember

Sekolah

PELAN
KONTIGENSI

KPI

Peningkata
n
penguasaan
saringan

Lembaran
Kerja/ Modul
LINUS

25

CATATAN

PELAN TINDAKAN LINUS 2.0 2016

NAMA SEKOLAH: SK BESTARI JAYA
STRATEGI: Meningkatkan kemahiran membaca (LBM dan
LBI)
SUMBER
PELAN
BIL PROGRAM/AKTIVITI T/JAWAB

Spelling Bee

English Day

TARIKH/
OUTCOME/
KEWANGA
TEMPOH
OUTPUT
N

Guru Bahasa MacInggeris

November

Guru
Bahasa
Inggeris

Sekolah

MacNovember
(hari Rabu) Sekolah

KPI

KONTIGENS
I

Guru subjek
BI akan
mengadakan
aktiviti
Peningkata 100%
spelling bagi
n
menguasai mengukuhkan
pnguasaan saringan
konstruk 1
ejaan.
lisan.
hingga 4

Semua murid
perlu
berkomunikas
i dalam
Bahasa
Inggeris
sahaja pada
hari Rabu.
Meningkatk Peningkata
an
n
penggunaan penggunaa
mBahasa
n Bahasa
Inggeris
Inggeris.

Semua
arahan dan
perhimpunan
dijalankan
dalam BI

Sambungan di
26
sebelah

CATATAN

PELAN TINDAKAN LINUS 2.0 2016

NAMA SEKOLAH: SK BESTARI JAYA
STRATEGI: Meningkatkan kemahiran membaca (LBM dan
LBI)
SUMBER
PELAN
BIL PROGRAM/AKTIVITI T/JAWAB

TARIKH/
OUTCOME/
KEWANGA
TEMPOH
OUTPUT
N

Modul Read Easy

Guru
Bahasa
Inggeris

MacNovember

Sekolah

Anakku Sayang

Guru Bahasa
Melayu/
Guru
JunPemulihan November

Sekolah

KPI

KONTIGENS
I

Meningkatk
an
kemahiran
membaca Peningkata
murid
n
Modul Read
beserta
penguasaan Easy dibaca 5
sebutan
kemahiran minit sebelum
yang betul. bacaan.
mula PdP BI.
Kad bacaan
dan rekod
Bimbingan
perkembanga
100%
secara
n murid
menguasai
individu dan
dipantau oleh
saringan
berterusan
guru
lisan.
dalam
berkenaan
kemahiran
dan juga ibu
bacaan.
bapa.

27

CATATAN

PROGRAM LINUS 2016

NAMA PROGRAM:
PROGRAM TEMU MURNI IBU BAPA
SASARAN: Ibu Bapa Dan Murid Tahun 3
(2016)
OUTCOME: Meningkatkan kesedaran ibu
bapa pentingnya usaha membantu anakanak yang lemah dalam pelajaran dan
kefahaman tentang program LINUS
meningkat.
GAMBAR (JIKA ADA)
28

Program Temu Murni bersama Ibu Bapa

PROGRAM LINUS 2016

NAMA PROGRAM: PROGRAM SINAR KASIH

SIFAR LINUS
SASARAN: Ibu Bapa dan Murid Tahun 1 Jaya,
2 Jaya dan 3 Jaya (Yang belum menguasai)
OUTCOME: Ibu bapa dapat membimbing
murid di rumah dengan kaedah yang telah
dipelajari bersama guru semasa program.

30

PROGRAM LINUS 2016

NAMA PROGRAM: MENTOR-MENTEE

SASARAN: Murid Tahun 3 (Yang Belum
Menguasai)
OUTCOME: Membantu membimbing murid
LINUS menguasai konstruk yang belum
dikuasai secara personal dan berterusan.

31

PROGRAM LINUS 2016

NAMA PROGRAM: KELAS TAMBAHAN LINUS

SASARAN: Murid Tahun 2 dan 3 (Yang Tidak
Menguasai)
OUTCOME: Mengenalpasti pencapaian murid
dan memberi bimbingan.

32

Kelas Tambahan LINUS Tahun 3

PROGRAM LINUS 2016

NAMA PROGRAM: BIMBINGAN KELAS

PEMULIHAN
SASARAN: Murid Tahun 2 Dan 3 (Yang Belum
Menguasai)
OUTCOME: Murid LINUS dapat bimbingan
secara berterusan mengikut pencapaian
mereka.
GAMBAR (JIKA ADA)
34

PROGRAM LINUS 2016

NAMA PROGRAM: ANAKKU SAYANG

SASARAN: Murid Tahun 2 Dan 3 (Yang Belum
Menguasai)
OUTCOME: Membantu meningkatkan
prestasi murid mengikut konstruk yang
belum dicapai secara terperinci dan ibu
bapa dapat memantau perkembangan murid
bersama guru.
GAMBAR (JIKA ADA)
36

PROGRAM LINUS 2016

NAMA PROGRAM: JALINAN KASIH

SASARAN: Murid Tahun 2 dan 3 (yang kerap
tidak hadir ke sekolah)
OUTCOME: Mengenal pasti masalah murid
dan menggalakkan murid hadir ke sekolah.
GAMBAR (JIKA ADA)

37

(Yang Belum Menguasai Saringan)

OUTCOME/IMPAK: Peningkatan
PERKONGSIAN AMALAN
pencapaian konstruk dalam Saringan
TERBAIK
LINUS dan peningkatan prestasi dalam
peperiksaan (bagi kelas yang tiada
saringan)

38

39