TAXONOMIA DE BLOOM

Recinto Felix Evaristo Mejia

Concepto
La Taxonoma de Bloom y la Taxonoma Revisada de Bloom son
herramientas clave para los docentes y los encargados del diseo de
capacitaciones.

Benjamn Bloom public la taxonoma original en los aos de 1950 y

Lorin Anderson y Krathwohl le hicieron revisiones en el 2000

Bloom representa el proceso de aprendizaje

en sus diferentes niveles, esto no implica
que los estudiantes deban empezar en el
nivel taxonmico ms bajo para luego subir
a otros niveles.

El impacto de la colaboracin en sus

diferentes formas, tiene una influencia
creciente en el aprendizaje.

ANTECEDENTES

En el ao de 1956, Benjamn
Bloom, psiclogo educativo que
trabajaba en la Universidad de
Chicago, desarroll su taxonoma
de Objetivos Educativos. Dicha
taxonoma se convirti en
herramienta clave para estructurar
y comprender el proceso de
aprendizaje. En ella propuso que
este ltimo encajaba en uno de los
tres dominios psicolgicos, el
Cognitivo. Estos son estos tres
dominios:

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TAXONOMA REVISADA DE BLOOM

Uno de los aspectos clave de esta revisin es el uso de verbos en lugar
de sustantivos para cada categora y el otro, el cambio de la secuencia
de stas dentro de la taxonoma. A continuacin se presentan en orden
ascendente, de inferior a superior.

Habilidades de Pensamiento de Orden

Inferior (LOTS)
Recordar: Reconocer listar, describir, identificar, recuperar,
denominar, localizar, encontrar.
Entender: Interpretar, resumir, inferir, parafrasear, clasificar,
comparar, explicar,ejemplificar.
Aplicar: Implementar, desempear, usar, ejecutar.
Analizar: Comparar, organizar, deconstruir, atribur, delinear,
encontrar, estructurar, integrar.
Evaluar :Revisar, formular hiptesis, criticar, experimentar, juzgar,
probar, detectar, monitorear.

LA COLABORACIN Y LA TAXONOMA
DIGITAL DE BLOOM
La colaboracin es una habilidad del Siglo XXI de importancia creciente
y se utiliza a todo lo largo del proceso de aprendizaje. En algunos
momentos es un elemento de la Taxonoma de Bloom y en otros es
simplemente un mecanismo que puede usarse para facilitar
Pensamiento de Orden Superior y el aprendizaje.

ES IMPORTANTE EL CONOCIMIENTO O EL
CONTENIDO?

El conocimiento que les suministramos constituye la base de su ciclo de

aprendizaje. Este proceso fue descrito en forma adecuada por Michael
Stevenson, VP de Global Education de Cisco, en una presentacin
reciente, sobre Educacin

HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Las habilidades de pensamiento son
fundamentales. Mientras que mucho
del conocimiento que enseemos ser
obsoleto en unos aos, las habilidades
de pensamiento, una vez se adquieren,
permanecern con nuestros
estudiantes toda su vida. La educacin
de la era Industrial se enfoc en las
Habilidades del Pensamiento de Orden
Inferior.