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EL MARCO

CURRICULAR Y SU
RELACIN CON
LOS MAPAS DE
PROGRESO Y LAS
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Sntesis de presentaciones
del equipo de EBR del MED

UN CURRCULO PARA TODA LA


EDUCACIN BSICA

Los aprendizajes:

Actuar en el mundo:
personal, social,
productivo, ciudadano

Con
autonoma,
eficacia y de
manera
permanente.

CAPACIDADES
PARA LA VIDA

APRENDER A
APRENDER

Asumir el compromiso con los aprendizajes es la


primera y mayor responsabilidad de las IIEE.

Gestin del aprendizaje:

ESTRATEGIAS

HERRAMIENTAS
AULAS

HETEROGNEAS

PRINCIPALES FACTORES QUE INFLUYEN EN


EL APRENDIZAJE

Baja
densidad

La gestin escolar
El currculo
La prctica pedaggica Pertinencia

Gradualidad

EL CURRCULO SE
CONCRETIZA EN LA
PROPUESTA DEL SISTEMA
CURRICULAR

SISTEMA
CURRICULAR

MARCO CURRICULAR
RUTAS DEL APRENDIZAJE
Qu deben aprender los estudiantes?
MAPAS
DE PROGRESO
Cmo hacer
para
que aprendan?
Aprendizajes
Fundamentales
Cmo saber que estn progresando en sus aprendizajes?
Orientaciones pedagogicas-didacticas.
Descriptores
de desempeos por dominios y niveles: Estndares
Competencias-capacidades-Indicadores

en sentido estricto, el Currculo Nacional est


conformado por este Marco Curricular Nacional, los
estndares nacionales de aprendizaje (Mapas de
progreso) y los currculos regionales elaborados a la
luz de los lineamientos oficiales. A esto se suman los
lineamientos pedaggicos y los recursos para
docentes (Rutas del aprendizaje).
MARCO CURRICULAR, TERCERA VERSIN, 2014, pg. 5

EL MARCO CURRICULAR

El Marco Curricular Nacional


establece los aprendizajes
fundamentales y las
competencias que todo
estudiante tiene derecho a
aprender a lo largo de su
escolaridad.

LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

Los aprendizajes fundamentales


Los aprendizajes fundamentales son las
competencias que todo peruano debe
desarrollar a lo largo de su escolaridad para
poder aprovechar en igualdad de condiciones
todas las oportunidades disponibles para su
desarrollo como persona y ciudadanos.
Hablamos de aprendizajes para la vida.
Aprendizajes llamados a ampliar posibilidades
para la realizacin personal, ejercer la
ciudadana, incorporarse a la vida social,
econmica y productiva, enfrentar los cambios de
la sociedad y el conocimiento y aprender de
manera permanente.

Una competencia es

1
Un saber
actuar
en un
contexto
particula
r de
manera
pertinen
te

Seleccionan
do y
movilizando
una
diversidad
de recursos

a los
objetivos
que nos
hemos
propuesto
al
lograr
problema
que se
busca
a las
resolver
caracterstic
as del
contexto
Tanto
saberes
propios
de la
persona
Como
recursos
del
entorno

2
Con vistas
a una
finalidad

Satisfaciend
o ciertos
criterios de
accin
considerado
s esenciales

Resolver
una
situacin
problemt
ica

Lograr un
propsito
determin
ado

LGO 2012

CMO SE ADQUIEREN LAS COMPETENCIAS?


Aprender
haciendo

Madurar
progresivamente

Construir el
conocimiento de
modo
significativo

Partir de
experiencias
desafiantes

Aprender
capacidades y
ponerlas en
accin

Situaciones de aprendizaje

Son momentos, espacios y


ambientes organizados por
el docente, en los que los
estudiantes ejecutan una
tarea determinada cuyo
desarrollo requiere que
pongan en juego de manera
autnoma, individualmente
o en equipo, conjuntos
determinados de
informacin, conocimientos,
habilidades y otros recursos
propios o externos.

Se generan escenarios
prediseados que plantean
a los estudiantes
actividades de indagacin,
de bsqueda activa, de
formalizacin de los
nuevos saberes que van
adquiriendo en ese
proceso, de reflexin y
creacin, y de
transferencia de estos
saberes a la situacin
planteada.

LAS COMPETENCIAS Y
SUS CAPACIDADES

Aprendizaje fundamental:

Acta matemticamente
Competencias

Capacidades

Acta y piensa matemticamente


en situaciones de cantidad

Acta y piensa matemticamente


en situaciones de reqularidad
Equivalencia y cambio.
Acta y piensa matemticamente
en situaciones de forma,
movimiento y localizacin.
Acta y piensa matemticamente
en situaciones de gestin de
datos e incertidumbre.

Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas
matemticas
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta generando
ideas matemticas

Aprendizaje fundamental:

Se comunica
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

1
Comprende
textos orales.

1.
2.
3.
4.

Escucha activamente diversos textos orales


Recupera y organiza informacin de diversos textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

2
Se expresa
oralmente.

1.
2.
3.
4.
5.

Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.


Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.

3
Comprende
textos
escritos.

1.
2.
3.
4.
5.

Se apropia del sistema de escritura (solo ciclos II y III)


Recupera informacin de diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de diversos textos escritos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.

4
Produce
textos
escritos.

1.
2.
3.
4.

Se apropia del sistema de escritura (solo ciclos II y III)


Planifica la produccin de diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

5
Interacta con
expresiones literarias

1.
2.
3.

Interpreta textos literarios en relacin con diversos contextos.


Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas.
Se vincula con tradiciones literarias mediante el dilogo intercultural.

6
Se desenvuelve con
autonoma en
entornos virtuales de
diversas culturas y
propsitos.

1.
2.

Personaliza entornos virtuales variados para un propsito determinado.


Transforma informacin del entorno virtual para integrarla en su proceso de
comunicacin.
Interacta con otros en entornos virtuales para construir vnculos.
Crea objetos virtuales en diversos formatos para transmitir significado.

3.
4.

COMPETENCIAS
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL

REAS DE DESARROLLO
COMPETENCIAS
1.Construye su corporeidad

Asume un estilo de
vida saludable:
Desarrollo
psicomotor y cuidado
del cuerpo

2.Practica actividades fsicas y


hbitos saludables.

Desarrollo personal:
Se desenvuelve con
autonoma

1.Afirma su identidad

INICIAL

PRIMARIA

SECUNDARI
A

PERSONAL
SOCIAL

PFRH

PERSONAL
SOCIAL

3.Participa en actividades
deportivas en interaccin con el
entorno.

2.Se desenvuelve ticamente


1.Convive respetndose a s
mismo y a los dems

FCC

2.Participa en asuntos pblicos


para promover el bien comn
Ejerce su ciudadana

3.Construye interpretaciones
histricas
4.Acta responsablemente en el
ambiente
5.Acta responsablemente
respecto a los recursos
econmicos

HGyE

Aprendizaje fundamental:

Aplica fundamentos de ciencia y tecnologa


COMPETENCIAS

Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.
Explica el mundo fsico,
basado en conocimientos
cientficos.

Disea y produce
prototipos tecnolgicos
para resolver problemas
de su entorno.

CAPACIDADES

1.
2.
3.
4.
5.

Problematiza situaciones.
Disea estrategias para hacer indagacin.
Genera y registra datos e informacin.
Analiza datos o informacin.
Evala y comunica.

1. Comprende y aplica conocimientos cientficos.


2. Argumenta cientficamente.
1. Plantea problemas que requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona alternativas de solucin.
2. Disea alternativas de solucin al problema.
3. Implementa y valida alternativas de solucin.
4. Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y
los posibles impactos de su prototipo.

1. Evala las implicancias del saber y del quehacer


Construye una posicin
cientfico y tecnolgico.
crtica sobre la ciencia y la 2. Toma posicin crtica frente a situaciones
tecnologa en sociedad.
sociocientficas.

An no est
vigente:

An no est
vigente:

LOS MAPAS DE PROGRESO

Qu son los Mapas de Progreso del Aprendizaje?


o Los MAPAS DE PROGRESO
son
los
estndares
nacionales de aprendizaje.
o Describen la progresin de
las
expectativas
de
aprendizaje que se espera
logren
TODOS
los
estudiantes peruanos en
un ciclo y rea curricular
determinada.
Nia de la Escuela Tribuna. Isla de Los Uros
Foto: Jos Luis Gutirrez. Proyecto
24 PEAR

Estructura de los Mapas de Progreso

NIVEL 7

Por encima del Nivel 6

NIVEL 6

Fin del VII ciclo

NIVEL 5

Fin del VI ciclo

NIVEL 4

Fin del V ciclo

NIVEL 3

Fin del IV ciclo

NIVEL 2

Fin del III ciclo

NIVEL 1

Previo al Nivel 2

MARCO
CURRICULAR

MAPAS DE
PROGRESO

RUTAS DEL
APRENDIZAJE

MAP

Nombre
del
dominio

A DE
PRO
GRES
O

Descripcion
es

Niveles

27

Estndares de aprendizaje en Inicial

Qu base se debe alcanzar en Inicial?


Cmo influir en Primaria?

Estndares de aprendizaje en Primaria

Qu base se debe alcanzar en Primaria?


Cmo influir en Secundaria?

Estndares de aprendizaje en Secundaria

Qu aprendizajes se deben consolidar en Secundaria


para lograr el aprendizajes fundamental?

Secuencia de textos - Comunicacin Todos Juntos 2014


III CICLO
1.

L
e
c
t
u
r
a

y
c
o
m
p
r
e
n
s
i

I
N
I
C
I
A
L

Imagen
Potico
Rimas

Narrativo: cuento
Discontinuo: aviso

Potico
Descriptivo de
animal

Potico
Informativo

Narrativo: relato
Discontinuo: cartel

Narrativo: fbula
Discontinuo:
historieta

Narrativo: cuento
Discontinuo:
infografa

Narrativo: cuento
Instructivo: receta

Teatral
Informativo:
noticia

IV CICLO
2.

Narrativo: cuento
Informativo
Narrativo: cuento
Informativo:
anuncio
Teatral
Informativo:
crnica
Narrativodescriptivo de
persona
Instructivo:
manualidad
Narrativodescriptivo de
lugar
Instructivo:
receta
Narrativo: cuento
Informativo: noticia
Potico
Discontinuo:
cartula de libro
Narrativo: fbula
Discontinuo: afiche
Narrativo: cuento
Informativo: nota
enciclopdica

3.

Narrativo: cuento
realista
Informativo:
artculo
Expositivodescriptivo
Discontinuo: ndice
Potico: caligrama
Informativo:
comentario
de pelcula o
libro
Descriptivo de lugar
Discontinuo:
etiqueta
Discontinuo:
historieta
Informativo:
reportaje
Instructivo:
manualidad
Discontinuo: men
de restaurante
Narrativo: cuento
con dilogos
Discontinuo: ruta
de viaje
Informativo: noticia
Discontinuo: recibo
de servicios
Discontinuo: afiche
Informativo:
entrevista

V CICLO
4.

Narrativo: cuento
problema-solucin
Discontinuo: mapa
meteorolgico
Discontinuo: folleto
Discontinuo:
portada de revista
Narrativo: diario
personal
Discontinuo: cartilla
Expositivo: informe
Discontinuo:
boleta de venta
Argumentativo:
carta formal
Informativo:
artculo
Teatral
Discontinuo:
programa
de actividades
Potico
Discontinuo:
invitacin (formalinformal)
Instructivo: proceso
Narrativo:
biografa
Narrativo: tradicin
Discontinuo:
glosario

5.

Narrativo: cuento
Narrativo: relato
histrico
Narrativodescriptivo de
personaje
Expositivo
con grficos
Informativo:
entrevista
Potico
Discontinuo:
infografa
Narrativodescriptivo de lugar
Argumentativo
Narrativo: relato
autobiogrfico
Discontinuo: afiche
(publicidad
comercial
y social)
Narrativo: tradicin
Informativoperiodstico con
grficos
Informativo: noticia
en formato digital
Instructivo: normas
Blog
Discontinuo:
historieta
Narrativo: relato
mitolgico

6.

Narrativo con
estructura lineal:
biografa/autobiograf
a
Discontinuo:
cartula y
contracartula
Narrativo con
estructura no lineal:
cuento de ciencia
ficcin
Expositivo: artculo
de revista cientfica
Narrativoinformativo: crnica
periodstica
Expositivo:
enciclopedia online
Expositivo con mapas
y cuadros
Discontinuoinstructivo: receta
con informacin
nutricional
Argumentativo
Narrativo: tradicin
Teatral
Informativo:
programa teatral
Discontinuo: catlogo
Expositivo: prlogo
Narrativo: leyenda y
mito
Expositivo-explicativo
Expositivo: problemasolucin
Narrativo: fbula

S
E
C
U
N
D
A
R
I
A

RUTAS DEL APRENDIZAJE

Extrae

Opina /
Evala

Interpreta /
Integra

Infiere

Actualmente contamos con Mapas para:

PS / PFRH /
FCC / HGyE

COMUNICACIN

CIENCIA Y
AMBIENTE

MATEMTICA

Estn logrando sus estudiantes los


estndares que le corresponden a su nivel?

LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

QU SON LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE?


Son una serie de fascculos que ofrecen orientaciones
pedaggicas y didcticas a los docentes, y directivos, para
el logro exitoso de los Aprendizajes Fundamentales,
expresados en los estndares que describen los Mapas de
Progreso. Tambin orientan los planes de capacitacin y
formacin docente en servicio.
Sus planteamientos metodolgicos tienen un carcter flexible y
pueden adaptarse,
A las caractersticas y necesidades de aprendizaje de los
estudiantes,
A las caractersticas y demandas del entorno social, cultural,
lingstico, geogrfico, econmico y productivo en el que se
encuentra las Instituciones Educativas.

Presentan:
Enfoque
pedaggico

Condiciones y
escenarios de
aprendizaje

Competencias,
capacidades,
indicadores de
desempeo

Orientaciones
didcticas

http://recursos.perueduca.pe/rutas/secundaria.php

RESUMIENDO EL AVANCE EN LA
CONSTRUCCIN DEL SISTEMA
CURRICULAR

SISTEMA CURRICULAR
MARCO CURRICULAR
Aprendizajes
fundamentales

Asume un
estilo de vida
saludable
Aplica
fundamentos
de ciencia y
tecnologa

Se
desenvuelve
con
autonoma
Acta
matemticamente

Ejerce su
ciudadana

Se
comunica

Interacta
con el arte

Emprende
creativamente

MAPAS DE
PROGRESO
Estndares
nacionales
PS / PFRH /
FCC / HGyE

RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Indicadores y
orientaciones
didcticas

PS / PFRH /
HGyE

COMUNICACIN

CIENCIA Y
AMBIENTE
/ CTA

MATEMTICA

http://recursos.perueduca.pe/rutas/primaria.php

Gracias