UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN

MARCOS
Escuela Acadmico Profesional de Educacin Fsica
Aode la Diversificacin Productiva y del
Fortalecimiento de la Educacin"

LOS MATERIALES Y EL ESPACIO COMO

CONFIGURADORES DEL ENTORNO DE
APRENDIZAJE EN LA SESIN DE
EDUCACIN FSICA

ENTORNO DE
APRENDIZAJE

Es ese espacio que nos rodea, junto con todos los

elementos integrados en l, que influyen directa o
indirectamente en la conducta y en los procesos de
enseanza-aprendizaje, esta influencia afecta tanto al
profesorado como al alumnado ( Loughlin y Suina, 1990) .

Nuestra programacin est condicionada en gran

medida por los espacios y los materiales que tengamos
en el centro escolar. La expresin corporal requiere
preferentemente un espacio techado, cada deporte
necesita un espacio y unos elementos determinados,
etc., pero tambin es cierto que muchas veces, no
sabemos aprovechar todo lo que nos ofrece el entorno.

LOS RECURSOS MATERIALES

Para analizar los materiales de la Educacin

Fsica , partiremos de la siguiente
clasificacin:

MATERIALES ESPECFICOS DEL

REA DE EDUCACIN FSICA

Los de
gimnasio

Los de
patio de
recreo

Los de
deportes

Los de
psicomotricidad

Los de Gimnasio

Los de patio de recreo.

Los de Deportes.

Los de Psicomotricidad.

MATERIALES NO ESPECFICOS DE
EDUCACIN FSICA

Son aquellos que no estn

comercializados para la actividad
Fsica.

LOS NATURALES

Elementos de la naturaleza que

podemos aprovechar como un
recurso didctico para nuestras
sesiones.

TRONCOS,
RAMAS O
JUNCOS

Se pueden
utilizar como
seales,
vallas, saltar,
luchar y
lanzar.

PIEDRAS

Segn su forma
y peso se
pueden utilizar
para marcar,
hacer equilibrio
sobre ellas,
lanzar, etc.

HOJAS

Se pueden recoger y
se pueden
aprovechar para
desarrollar alguna
sesin de expresin
corporal

MATERIAL RECICLABLE

Objetos o materiales de desecho que tiramos a la

basura, de esta manera al aprovecharlos se genera
conciencia sobre la cultura al cuidado del medio
ambiente

PAPELES

Se pueden realizar
actividades de
expresin,
desplazamiento,
lanzamiento, etc.

CAJAS DE
CARTN

Se pueden utilizar
para construir,
como receptores,
para lanzar objetos
en ellas, etc..

TUBOS DE
CARTN

Pueden utilizarse a
modo de raqueta o
bat, de jabalina o
como
sealizadores

LLANTAS
Con ellas se pueden realizar actividades como rodarlas, hacer
equilibrio, saltar, lanzar, construir, sealizar, etc.

ZANCO BOTES
Fciles de elaborar

PELOTAS CON PAPEL, PERIDICO, TELA, ETC..

Fcil de elaborar y pueden servir de manera excelente para
actividades de lanzar y atrapar , as como de trayectorias.

CARACTERSTICAS
ESPACIALES
EXTERIORES

TERRENO: dimensiones, anchura,

longitud
Forma: abierta, cerrada, redonda
Relieve, topografa, decoracin.

CONDICIONES ATMOSFRICAS:
soleado, umbroso, ventoso, etc.

CONDICIONES ACSTICAS:
silencioso, ruidoso, cerca de aulas.

CARACTERSTICAS
ESPACIALES
INTERIORES

SUELO: forma,
tamao, superficie,
elementos
arquitectnicos.
PAREDES: forma,
tamao, superficie,
elementos
arquitectnicos.
TECHO: superficie,
elementos
arquitectnicos, otros
elementos.

LOS AMBIENTES DE
APRENDIZAJE

Espacios acondicionados
hacia un fin concreto y son
tan sugerentes que por s
mismos atraen la atencin del
alumnado para ser utilizados.

Los espacios y los materiales

pueden ser utilizados de forma
muy diferente.

Desde las tareas dirigidas en las que el

profesorado decide qu material
utilizar , cmo y dnde, hasta los
planteamientos no directivos.

Para que los ambientes de aprendizaje sean

atractivos hemos de tomar en cuenta
algunos aspectos como:
Los colores: al igual que los materiales especficos
de Educacin Fsica son multicolores (aros,
pelotas, picas) si elaboramos algn material no
olvidemos el color, no es lo mismo ver un traga
bolas ( caja de cartn) con las aberturas
simplemente, que decorado con mltiples colores.
La novedad: el
profesorado debe
pensar en que nuevos
materiales, estructuras,
etc. Puede presentar.

La complejidad: es
importante tener en
cuenta el nivel motor
del alumnado.
La variedad: hemos de
ser capaces de
presentar diferentes
ambientes para un
mismo bloque
temtico.

MUCHAS GRACIAS