PRIMER PLAN DE

CLASE
* I UNIDAD
DEL 10 AL 14 DE
OCTUBRE
2016

EXPRESIN ORAL
*LA EXPRESIN ORAL
ELOCUENTE
- HABILIDAD COMUNICATIVA
- INTERRELACIN CON LA
LECTURA Y ESCRITURA
- RELACIN ENTRE
COMPETENCIA Y
ACTUACIN.

EXPRESIN ORAL

* HABILIDAD COMUNICATIVA
- PRAGMTICA Y COMUNICATIVA
- DESTREZA DE DOMINIO
- BUEN OYENTE, BUEN HABLANTE
- BUEN COMUNICADOR
- REFERENCIAS CULTURALES Y
CIENTIFICAS QUE PERCIBE

mbito
y profesional
familiar
social

CONCIE
NCIA
SOCIAL

COMPETENCIA COMUNICATIVA EN EXPRESIN

ORAL

1. MS QUE HABLAR Y ESCUCHAR

COMPETENCIA. DOMINIO DE HABILIDADES
COMUNICATIVAS DEL LENGUAJE INTEGRADO
ORAL
No slo se interpreta y produce la cadena
hablada y sus elementos articulatorios y de
tono. Sino:
* Silencios
Ritmos
La intensidad de voz y la
Velocidad del habla

 Sonrisa
Llanto
Sollozo
Suspiros
Silbos, Etc
U otros signos acsticos simultneos que
complementan el discurso oral con
significados aadidos muy ricos

LA EXPRESIN ORAL Y SU INTERRELACIN

CON LA LECTURA Y LA ESCRITURA
Expresin Oral. * Interaccin
* Intercambio del dilogo
* Comprensin de
enunciados
Lectura.
* Crecimiento individual
*Enriquecimiento del modo
de comunicacin
*Ampliacin de posibilidades
de interaccin

Escritura. * Actividad cultural

* Objeto de conocimiento

* RELACIN ENTRE COMPETENCIA Y

ACTUACIN
Competencia Lingstica
Conocimiento tcito

hablante

oyente

SEGUNDO PLAN
DE CLASE
* I UNIDAD
DEL 17 AL 21 DE
OCTUBRE
2016

COHERENCIA EN LA
EXPRESIN
CLARIDAD EN LA
EXPRESIN
- ORGANIZACIN
DEL PENSAMIENTO

Coherencia en la expresin oral

Lacoherencia es una propiedad de
lostextos bien formados que permite
concebirlos como entidades unitarias, de
manera que las diversas ideas secundarias
aportan informacin relevante para llegar a
la idea principal, o tema, de forma que el
lector pueda encontrar el significado global
del texto. As, del mismo modo que los
diversos captulos de unlibro, que vistos por
separado tienensignificados unitarios, se
relacionan entre s, tambin las diversas
secciones oprrafos se interrelacionan para
formarcaptulos, y las oraciones y frases
para formar prrafos

EXPRESIN COHERENTE (MACRORREGLAS)

CLARIDAD EN LA EXPRESIN
Del latn claritas.
claridad es la cualidad de claro
(limpio, baado de luz, que se distingue
bien, evidente, manifiesto).
El concepto puede hacer referencia al
efecto que produce la luz cuando
ilumina un espacio.
claridad es la buena fama que se tiene
en
una
sociedad
o
en
lugar
determinado sobre una persona en
concreto. Aquella la ha conseguido
gracias a su personalidad y a las

Claridad tambin es la distincin con

que, a travs de los sentidos, una
persona percibe las sensaciones o las
ideas. no entend con claridad lo que
quiso decirme
El trmino claridad es frecuente dentro
del mbito coloquial. Se trata de lo que
se conoce como claridad meridiana.
Con ella lo que intenta expresarse es
que la idea o manifestacin que se
est
abordando
se
entiende
perfectamente

 Habla bien quien es claro al articular y

producir el habla, interviene la buena
pronunciacin combinada con el tono, la
entonacin, la intensidad, el ritmo. La
meloda, el ritmo oportuno en cada caso.
La naturalidad, tambin, es una de las
claves del xito, la monotona, el
automatismo en la reproduccin hace
cansino el discurso; la rapidez que toma a
veces ste, impide la comprensin de
muchas partes del mismo. La lentitud
excesiva esta reida con la cualidad que
todo pblico alaba y reclama de un orador.

 Cuando el pblico espera un discurso

oral, el tono de lectura que imprimen
algunos oradores a su discurso
provoca rechazo. El pblico valora
positivamente la espontaneidad del
orador.
No sabe hablar quien no tiene un
buen dominio de la entonacin y de
los elementos prosdicos en general

ORGANIZACIN DEL PENSAMIENTO

TERCER PLAN
DE CLASE
* I UNIDAD
DEL 24 AL 28 DE
OCTUBRE
2016

 RELACIN ENTRE
COMPETENCIA Y ACTUACIN
COMPETENCIA LINGUSTICA
RAZONES DIDCTICAS PARA
FUNDAMENTAR LA
EXPRESIN

RELACIN ENTRE COMPETENCIA Y

ACTUACIN
Competent
e
Realidad mental que
Competen
respalda la ejecucin
cia
(performance), el uso
que el hablante hace de
su lengua.
Es la inteligencia que
Competencia
parece compartida de
lingustica
manera ms universal
y comn en toda la
especie humana.

Capacidad que tiene todo ser

humano de manera innata de
poder hablar y crear mensajes
que nunca antes haba odo.
Esta competencia se centra en
las operaciones gramaticales
que tiene interiorizadas el
individuo y se activan segn se
desarrolle su capacidad
coloquial. Es decir, el lenguaje
nace desde dentro del individuo
y no desde lo social

Competencia lectora.
- Competencia para hablar y
escuchar
- Competencia en composicin de
textos
-

Competencia
Comunicativa

Capacidad que abarca tanto el

conocimiento de la lengua como
la habilidad para utilizarla. Esta
mediada, por la experiencia social
las necesidades y motivaciones, y la
accin

DIRECCIONES
FUNDAMENTALES PARA
LA DIDCTICA DE LA
EXPRESIN ESCRITA
La gramtica es un
LA
componente esencial para
TRADIel aprendizaje de una
CIONAL
lengua y en particular
para la enseanza del
Se fundamenta en las
cdigo escrito
concepciones
de
la
lingstica
moderna
y
parte
del
carcter
prioritario de la lengua

LA
FONOG
RFICA

La lengua y escritura son

dos
sistemas de
signos distintos. La nica
razn se ser del segundo
es la representar al
primero es decir una
simple transcripcin del
habla, la parte expresiva
del lenguaje aquella a la
que se le denomina
habla
es
slo
oral,
mientras que las formas
de la expresin escrita

El origen del lenguaje escrito

es, de acuerdo con esta
corriente algo que puede
LA
contemplarse
al
margen
de
lo
FUNCI
ONALI que ocurra con el lenguaje
oral:
atendiendo
a
la
eficacia
STA
es fcil admitir, que tanto el
lenguaje oral como el esrito
estn en el mismo nivel de
comunicacin

* Distingue as, en el hablante lo que

denomina competencia: conocimiento
que tiene el hablante-oyente de su
propia lengua y de las reglas
gramaticales que comparte con otros
usuarios mediante el cual puede
descifrar
y
cifrar
determinados
mensajes y actuacin, realizacin de
dicho conocimiento y reglas en el acto
concreto del habla.

CUARTO PLAN
DE CLASE
* I UNIDAD
DEL 31 AL 4 DE
NOVIEMBRE
2016

LA COMUNICACIN

1RA
*TRASMISIN

DE INFORMACIN, RECEPTOR
DEL MENSAJE; LA COMUNICACIN ORAL Y
ESCRITA; NATURALEZA SOCIAL DE LA
COMUNICACIN

2DA
* CARCTERSTICAS DE LA COMUNICACIN.ELEMENTOS PARA QUE SE PRODUZCA LA
COMUNICACIN

COMUNICACIN
* COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA
IMPORTANCIA EN LA VIDA SOCIALFACTORES QUE INTERVIENEN EN LA
COMUNICACIN
*LENGUAJE Y HOMBRE- LENGUAJE Y
HABLA- LENGUAJE COMO SISTEMA
DE SIGNOS- ORIGEN Y FUNCIONES
DEL LENGUAJE- ARTES DEL
LENGUAJE Y LA RELACIN ENTRE
ELLOS- CARCTERSTICAS DEL
LENGUAJE- USOS DEL LENGUAJE

Comunicacin
* compartir
* cualidad racional y emocional
especfica
*

necesidad

* Intercambia ideas

COMUNICACIN
Latn
comunicar
e=
Poner en
comn
Transmitir ideas y
pensamientos
con el objetivo de
ponerlos
en
comn con
otros

Utilizacin de un cdigo
de
comunicacin
compartido.
Por
su
parte, informacin se
deriva de la voz latina
informare
que significa dar

Lenguaje
Vehculo para
comunicacin
de ideas

Habla
Uso
individual

Comunic
acin

Lengua
Modos de
decir o
nombrar las
cosas

COMUNICACIN

TRASMISIN DE
INFORMACIN
EMISOR CODIFICA
MENSAJE

PRODUCCIN DE
SIGNIFICACIN
EL RECEPTOR DEL
MENSAJE,CONSTRUYE
UNA SIGNIFICACIN
DEL MENSAJE QUE
RECIBE

TRASMISIN DE
LA INFORMACIN

COMUNICACIN

RECEPTOR DEL
MENSAJE

UN EMISOR CODIFICA UN
MENSAJE, PONE SUS
IDEAS EN UN CDIGO Y
OTRO LO DECODIFICA
ADEMS DE UNLENGUAJE
VERBAL, INTERVIENE EL
LENGUAJE DE GESTOS,
TONOS DE VOZ, MIRADA
TOMA EN CUENTA TODOS
LOS ELEMENTOS, VA
CONSTRUYENDO UNA
SIGNIFICACIN DEL
MENSAJE QUE RECIBE

PERSONAS
PIENSAN
VIVEN
Y HABLAN EN
FORMA
DIFERENTE

COMUNICA
CIN

PROPSITO DE
ENTENDIMIENT
O

FORMAS DE
EXPRESIN

Diversos modos en que los seres humanos

nos comunicamos.
Signos, smbolos y medios por los cuales
transmitimos significados y valores a otros
seres humanos.

H-2-PEARSON

Naturaleza social de la
comunicacin
Constante
Dinamismo y
alteracin
SUJETA
A LOS CAMBIOS DEL
PENSAMIENTO DEL
HOMBRE

A LAS
MODIFICACIONES DEL
LENGUAJE A TRAVS
DEL TIEMPO

* CARACTERSTICAS DE LA
COMUNICACIN
1.- SE INTEGRA CON PERSONAS
-MANIFESTNDOSE EN SENTIDO
PLURAL
-LOGRAR UN FN COMN
-PONERLEPOSIBILIDAD
SIGNIFICADO
A LAS
DE
RELACIONARSE Y
-ESPECTATIVAS
Y RESPUESTAS
CONOCERSE
DE AMBOS
H-5-COM-PEARSON

2.- ES TRANSACCIONAL
- INTERACCIN DE PERSONAS QUE SE
COMUNICAN ENTRE S Y LOGRAN
ENTENDERSE.
- CONDICIONA LA FORMA DE SENTIR DEL
HOMBRE CON RELACIN AL MUNDO QUE
LO RODEA Y AL AMBIENTE EN EL QUE SE
TIENE QUE COMUNICAR
3.- DINMICA. LA COMUNICACIN SURGE
- EN FORMA CONTNUA
- CAMBIO CONSTANTE

H-5-COM-PEARSON

4.- INFLUYE RECPROCAMENTE

- EL HOMBRE NO ESTA SOLO
- DEBE TENER ALGN PROPSITO
RESPECTO DE LOS DEMS PARA SER.

H-5-PEARSON

MODELOS DE
COMUNICACIN
A,
T
I
M
I
E
O
S
E
O
T
U
E
Q
J
OB
LO
L
N
E
U
U
AQ
DE
N

I
.
C

C
D
U
A
D
O
LID
A
E
R
REPR
UNA

SIR
REP VEN P
ARA
RES
REL
ENT ACIN ENTAR
RE L
LA
Y
D
OS
I
NM
C
OMP
ICA
DEL
ONE
P
R
COM
OCE
NTE
SO
UNI
S
CAT
IVO

ELEMENTOS PARA QUE SE PRODUZCA

LA COMUNICACIN
EMISO
R

EL QUE ENVIA

MENS
AJE

LO QUE SE COMUNICA

RECEP
TOR

EL QUE RECIBE

H-6-COM-PEARSON

COMPONENTES DE LA COMUNICACION
1.LA FUENTE (CODIFICADOR). ES EL ORIGEN DEL
MENSAJE; PUEDE SER CUALQUIER PERSONA, GRUPO O
INSTITUCIN, QUE GENERE UN MENSAJE PARA
TRANSMITIRLO.
2.EL EMISOR TAMBIN CODIFICA. ES LA PERSONA QUE
EMITE O ENVA EL MENSAJE. FUENTE Y EMISOR SE
CONSIDERAN UN SOLO ELEMENTO CUANDO LA PERSONA
QUE IDEA Y CREA EL MENSAJE ES LA MISMA QUE LO
TRANSMITE.
3.EL RECEPTOR (DECODIFICADOR). ES LA PERSONA O EL
GRUPO DE PERSONAS A QUIEN O A QUIENES SE DIRIGE
EL MENSAJE. EL MENSAJE. ES EL CONTENIDO
EXPRESADO Y TRANSMITIDO POR EL EMISOR AL
RECEPTOR, EL CUAL EST INTEGRADO POR TRES
ELEMENTOS
4.

H-8-9-COM-PEARSON

A) EL CDIGO: SISTEMA ESTRUCTURADO

DE SIGNOS,COMO SON LOS LENGUAJES.
B)
EL
CONTENIDO:
IDEAS
QUE
CONSTITUYEN EL MENSAJE; ES LO QUE SE
COMUNICA.
C) EL TRATAMIENTO: ELECCIN DE UN
ESTILO O MODO DE DECIR LAS COSAS,
CON EL OBJETIVO DE FACILITAR LA
COMPRENSIN
H-9-COM-PEARSON

Propsitos generales de la
comunicacin
FUNCIN
1.INFORMA
REPRESENTATIVA
R
2.
FUNCIN EXPRESIVA
ENTRETENER
A
V
I
T
A
EL
P
3.
A
N

I
C
FUN
PERSUADIR
4.
ACTUAR
FUN
DIR CIN
ECT
APE
IVA
LAT
IVA
/

Las
Artes del Lenguaje y la Comunicacin
La evolucin, las especies y el lenguaje se
desarrollaron paralelamente.
Es una reaccin instintiva o espontnea del
hombre ante lo que le ocurre o lo que le rodea.
El hombre primitivo nace con un potencial
innato para el lenguaje.

Origen del lenguaje

humano
Concepci
n
Psicolgi
ca

i
c
p
e
Conc
n
i
t
a
n
i
Imag
va

Concepci
n
Teolgica

Con
cepc
i
n M
stica

Concepci
n Biolgica

importancia del lenguaje

* a) La escencial (tiene por objeto la lengua)
* b)El habla (corresponde a la parte individual de
la lengua).
El lenguaje y su estudio tiene el poder (junto a la
capacidad de transformar) de humanizar.
El lenguaje permite una identidad individual en el
circulo familiar y la sociedad.

 El modelo del lenguaje no se puede mantener

completamente invariable de unas generaciones
a otras.
Todos

contribuyen

al

enrriquecimiento

del

lenguaje solo con utilizarlo para comunicarse de

forma oral y escrita.

CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE

Peculiaridad
es

LENGUAJE

Caractersti
cas
Simblico

Un
Escenci
Consisten
medio
alment Sistemti te y
de
e
predecibl
co
e
comuhuman
Arbitrario
nicaci Vocal oSistema
Sistema
n
de
de
sonidos

significad
o

USOS DEL
LENGUAJE
PENSAR
Permite seleccionar
el vocabulario
requerido y usarlo
adecuadamente

EXPRESAR
Manifiesta
estados de
nimos y se
aplica ante una
COMUNICAR
situacin
Expone ideas
SOCIALIZAR
Saludos o
habladas o
frases de
escritas
cortesa para
claramente
interrelaciona CONTROLAR
Se usa para controlar a
rse
personas.
(Polticos,
anunciantes,

ENFOQUE COMUNICATIVO EN LA
ACTUALIDAD
Carlos Lomas lo enuncia de la siguiente
manera: al aprender a usar una lengua no
slo
aprendemos
a
construir
frases
gramaticalmente correctas, sino que tambin
a saber qu decir a quin, cundo, y cmo
decirlo,
y qu
y cundo callar
El enfoque
comunicativo
incluye asimismo la
comprensin de las inferencias que se dan
como consecuencia de la aportacin del
propio conocimiento del mundo que realiza
el
destinatario frente a lo que lee, ve o
escucha.

Niveles de la lengua
Se refiere a
sonidos de la
lengua,
pero
aqullos
que
tienen
una
representacin
Fnico-fonolgico
grfica (letras)
Casa = /ksa/ y que sirven
para
formar
slabas
y
despus
palabras.

Morfosintctic
o

La morfologa se
ocupa
de
las
formas
de
las
palabras
(morfemas),son
unidades
significativas
mnimas y, por
ello, constituyen la
base de todos los
dems niveles de
descripcin.

Lxicosemntico
Atae el significado
de palabras aisladas o en el
contexto de una frase o de un texto.
Abarca tambin los fenmenos retricos (tropos
de palabras o tropos de diccin) y licencias
literarias o poticas (como la metfora y las
figuras de pensamiento), y los tropos del
pensamiento y de gradacin (como la hiprbole
y la paradoja).
Le conciernen los significados de las palabras de
una lengua aquellos sentidos que se desprenden
de elementos que estn constituidos dentro de
un contexto y que transmiten una idea, tambin
estudia aspectos de sinonimia (palabras con
significados similares), antonimia (opuestos)

Discursivo
o textual

Se refiere a la observacin y
explicacin de los fenmenos que
dan cuenta de la estructura y
relaciones de la unidad llamada
texto o discurso.

Diferencias entre
lengua hablada y
lengua escrita
Daniel Cassany:
La comunicacin oral es inmediata en el tiempo
(el receptor comprende el mensaje al mismo
tiempo que lo dice el emisor).
Mientras que la escrita es diferida (el lector
tarda bastante hasta que lee el escrito que ha
hecho el autor).
Este primer tipo de caractersticas se
denominan contextuales, porque se refieren al
contexto (espacio, tiempo, relacin entre los
interlocutores,
etctera) de la comunicacin.

Se pueden comparar las propiedades

textuales
(adecuacin,
coherencia,
etctera) de los textos orales y de los
escritos. Por ejemplo, las estructuras
sintcticas que se utilizan en cada cdigo:
las que se usan y las que no, su grado de
complejidad, la longitud, el orden de las
palabras, etctera. Este segundo grupo
de
caractersticas
se
denominan
textuales, porque hacen referencia al
mensaje (el texto) de la comunicacin..

Diferencias
Canal Contextuales
oral

Canal escrito

1. Canal auditivo . El
receptor comprende el
texto mediante el odo.

Canal visual . El receptor

lee el texto con la vista. El
canal visual tiene una
capacidad de transmisin
de informacin superior al
auditivo

2. El receptor percibe los

distintos signos del texto
sucesivamente (uno tras
otro).

El receptor los percibe

simultneamente (todos
a la vez). Este hecho
implica diferencias en las
estrategias
de
comprensin de los dos
canales.

Canal oral
3.
Comunicacin
espontnea . El emisor
puede rectificar, pero no
borrar , lo que ya ha
dicho. El receptor est
obligado a comprender el
texto en el momento de la
emisin y tal como se
emite.
4.
Comunicacin
inmediata en el tiempo y
en el espacio.
Lo oral es ms rpido y
gil.
5. Comunicacin efmera.
Los
sonidos
son

Canal escrito
Comunicacin elaborada .
El emisor puede corregir y
rehacer el texto, sin dejar
rastros. El lector puede
escoger cmo y dnde
quiere leer el texto (en qu
orden, la velocidad, etc.).

Comunicacin diferida en
el tiempo y en el espacio.

Se graban en un soporte
estable y perduran. El

Canal oral
6. Utiliza mucho los
cdigos no verbales : la
fisonoma y los vestidos,
el movimiento del cuerpo,
la conducta tctil; el
paralenguaje, el espacio
de la situacin. etc. En
una conversacin normal,
el significado social de los
cdigos no-verbales es el
65% contra el
35% de los verbales.
8.
El
contexto
extralingstico posee un
papel muy importante, lo

Canal escrito
Los utiliza poco: la
disposicin del espacio y
del texto, la textura del
soporte, etctera.

El contexto
es poco
importante. El escrito es
autnomo del contexto. El

Canal oral

Canal escrito

7. Hay interaccin
durante la emisin del
texto. El emisor, mientras
habla, ve la reaccin del
receptor,
y
puede
modificar
su
discurso
segn sta. El lenguaje
oral es negociable entre
los interlocutores.
8.
El
contexto
extralingstico posee un
papel muy importante, lo
oral se apoya en l:
cdigos no-verbales.

No
hay
interaccin
durante la composicin. El
escritor no puede conocer
la reaccin real del lector.

El contexto
es poco
importante. El escrito es
autnomo del contexto. El
autor crea el contexto a
medida que escribe el
texto .

Funciones de la
lengua
Implica seis factores de la siguiente manera:
El emisor corresponde al que emite el mensaje.
El receptor es quien recibe el mensaje, es el
destinatario.
El mensaje es la experiencia que se recibe y
transmite con la comunicacin.
Para que el mensaje llegue del emisor al receptor se
necesita de:
El cdigo lingstico que consiste en un conjunto
organizado de unidades y reglas de combinacin
propias de cada lengua natural.
Y, por ltimo, el canal, que permite establecer y
mantener la comunicacin entre emisor y receptor.

Este modelo permite establecer seis funciones

esenciales
del
lenguaje,
relacionada
directamente
con
los
seis
factores
mencionadas en el modelo anterior.
Por lo tanto, las funciones del lenguaje son
la
emotiva,
apelativa,
referencial,
metalingstica, ftica y potica.
1. Emotiva: Se centra en el emisor, quien
pone de manifiesto emociones, sentimientos,
estados de nimo, etctera.
2. Conativa o apelativa: Centrada en el
receptor o destinatario. el hablante pretende
que el oyente acte en conformidad con lo
solicitado.

3. Referencial: Se centra en el contenido o

tema del mensaje.
4. Metalingustica: Se utiliza cuando el cdigo
sirve para referirse al cdigo mismo. El
metalenguaje es el lenguaje con el cual se habla
del lenguaje. Por ejemplo el estudio de la
gramtica.
5. Ftica: Se centra en el canal y trata de todos
aquellos recursos que pretenden mantener la
interaccin. El canal es el medio utilizado para el
contacto.

6. Potica: Se centra en el mensaje. Se pone de

manifiesto cuando la construccin lingstica
elegida intenta producir un efecto especial
generalmente esttico en el destinatario: goce,
emocin, entusiasmo, etctera.

La situacin comunicativa
Junto con la lengua hablada, se da otro tipo
de la expresin oral
de comunicacin: la gestual, cuyo cdigo son
los gestos y mmica y su canal, el visual; esto
es lo que se conoce como lenguaje
corporal, y juega un papel muy importante
en la exposicin oral de cualquier tema.
La exposicin oral de un tema es un tipo de
discurso en que un emisor ofrece una
informacin a un grupo de receptores de
forma
clara,
ordenada
y
progresiva,
descartando toda posible ambigedad e
imprecisin.
La funcin predominante es la referencial,
aunque sta puede ser sustituida tambin
por la apelativa y presentarse, en toda

LA HABILIDAD DE
ESCUCHAR
Tanto el emisor como el receptor tienen
la misma responsabilidad.
El emisor debe poseer habilidades
expresivas, como ser claro y utilizar un
lenguaje adecuado para el oyente,
La recepcin mientras que este ltimo tambin debe
tener ciertas actitudes frente al
oral
discurso,
como
poner
atencin,
concentrarse en las ideas, comprender
los conceptos, utilizar la memoria o
preparar una respuesta.

Es primordial que dentro de las

habilidades lingsticas en los alumnos,
la de escuchar es fundamental. Existen
estudios que demuestran que las
personas pasan ms del 50 por ciento
de su tiempo escuchando.
Se integran diversas habilidades, como
identificar los sonidos, las palabras, los
enunciados, segmentar el mensaje en
las partes que lo componen y reconocer
la sintaxis y semntica de los
enunciados.

Adems
el
oyente
debe
dominar
conocimientos y habilidades no lingsticas,
por ejemplo, tener una razn o motivo
para escuchar, poseer conocimientos y
habilidades culturales y sociales apropiados
que lo ayuden a interpretar lo que escucha
La posibilidad de examinar argumentos,
de acordar y refutar en el intercambio oral
reposa necesariamente en la escucha
atenta y selectiva. Estrategias como el
debate o la entrevista no estructurada
requieren una gran capacidad
de escucha selectiva

Para Pavoni. La importancia de la escucha se

centra en tres fases,
Primera fase pre-escucha, en la que se
establece de manera importante por qu se
escucha y en la que se crean expectativas en
el que escucha.
Segunda fase es la de escucha, en la que se
debe mantener viva la atencin y activo el
proceso, por medio de ejercicios y un material
de apoyo que estimulen la anticipacin,
verificacin, relacin y la memorizacin de lo
que se escucha;
Fase posterior a la escucha en la que se
verifica la comprensin de lo escuchado y
la integracin con otras actividades, como leer,

La escucha se debe entender

como una escucha activa, es
decir, escuchar activamente se
refiere a un proceso totalmente
activo, puesto que en este
proceso aplicamos las principales
facultades
humanas:
fsicas,
intelectuales y emocionales

SNTESIS DEL COMPORTAMIENTO

Y LOS ASPECTOS QUE
AYUDAN A TENER UNA ESCUCHA
ACTIVA
Actitud verbal
Actitud no verbal
Solicitar aclaraciones.

Silencio.

Formular preguntas.

Mirada natural hacia la

persona que habla.

Verificar la comprensin Gestos de asentimiento.

del
mensaje
mediante
parfrasis, resmenes y
reformulaciones.
Participar en el dilogo con Gestos de
intervenciones que tienen acompaamiento.
en cuenta las aportaciones
de la otra persona.

Tono de voz reflexivo y

ritmo pausado.
Postura abierta hacia
la persona que se
encuentra hablando.
Distancia adecuada.

ESCUCHAR

HABLAR

LEER

ESCRIBIR

ESCUCHAR
Escuchar es un verbo que hace referencia a la accin de
poner atencin en algo que es captado por el sentido
auditivo. La palabra, que proviene del latn ascultre, indica
que la persona apela a las facultades de su odo para or lo
dicho.

HABLAR
Capacidad de comunicarse mediante sonidos
articulados que tiene el ser humano. estos
sonidos son producidos por el aparato
fonador, que incluye lengua, velo del paladar,
cuerdas vocales, dientes, etc. esta propiedad
es distintiva en el hombre, ya que si bien esta
presente en distintas especies del reino
animal, es en la naturaleza del hombre en la
que alcanza su ms alta manifestacin, en la
medida en que despliega un altsimo grado
de complejidad y abstraccin en lo referente
al
contenido.

ESCRIBIR

Accin de representar ideas mediante

signos grficos, sobre un soporte en
particular. podemos citar como hito de
la antigedad, las pinturas rupestres
que realizaban los hombres primitivos
en las rocas, en las paredes de sus
cavernas,
de
alguna
manera
comunicaban ideas hacia los dems.
sin embargo, la invencin del alfabeto
griego marc el paso de la prehistoria
hacia la historia.

E
J
A
U
G
N
E
L
L
ARTES DE
LENGU
A Y
ELEME
HABLA
NT OS
INSEPA
R
PROCE ABLES DE
L
SO
PENSA
DE
R
A
A-Z
Z
N
N
A
A

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S
SE
N
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S
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ED
JJE
E
E
E
O
O
AJJE
M
M
U
UA
O
O
G
G
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5TA SEMANA DEL

9 AL 13 DE MAYO
2016
I UNIDAD

*LA LECTURA
-IMPORTANCIA, VENTAJAS,
BENEFICIOS,NORMAS
PARA UNA BUENA LECTURACLASES DE
LECTORES, CLASES DE LECTURAS
- XXXXXX
*MTODOS Y TCNICAS PARA
DESARROLLAR
UNA LECTURA COMPRENSIVA,
RESUMEN, SNTESIS,

LECTUR
A
PROCESO QUE INVOLUCRA
PERCEPCIN E IDENTIFICACIN
EXACTAS, DETALLADAS Y
SECUENCIALES DE LETRAS,
PATRONES DE ORTOGRAFA Y
UNIDADES MAYORES DE
LENGUAJE ( GOODMAN 1967)
H-9-BESSY-YOH-RUI

e
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Ecua
dor:
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estar
refor encia a
mand
leyes
o
y cd
igos

Constante
actualizacin

La lectura se define de dos maneras:

* Posibilidad de descifrar las letras para
agruparlas en palabras.
*Trata sobre el contenido de lo que se lee.
ELEMENTOS DE LA LECTURA
A. Movimientos Oculares: Al leer se
generan en los ojos entre tres y cuatro
movimientos sacaditos por segundo,
H-10-BESY-YOH-RUI
H-9-BESSY-YOH-RUZ

Se considera que el lector adulto

en promedio lee entre 250 a 400
palabras por minuto, y que el
limite fisiolgico superior es de
900 palabras en el mismo
periodo.
H-10-BESY-YOH-RUI

B. HABILIDADES PRERREQUISITO:
ANTES DE EMPEZAR A LEER, SE REQUIERE DE:
1.- PERCIBIR EL LENGUAJE.
2.-Empezar a tener idea de la segmentacin en el
lenguaje y la correspondencia entre una cadena
de sonidos hablados y los smbolos escritos.
3.-Una maduracin en discriminacin grafica
(incluye la capacidad de diferenciar los dibujos de
las letras).
H-11-BESY-YOH-RUI

C. ECONOMA DE LECTURA:
LAS UNIDADES DE ORDEN SUPERIOR, COMO
PALABRAS, SE PERCIBEN MS RPIDO INCLUSO
QUE LETRAS SUELTAS, PORQUE APARENTEMENTE
NO SE PROCESAN LAS LETRAS COMO UNIDADES
SEPARADAS. EXISTE, ENTONCES, UNA ECONOMA
COGNITIVA, SEGN FRY (1985).
D. AMBIENTE:
ES NECESARIO QUE TODO INDIVIDUO GENERE UN
AMBIENTE ALFABETIZADO, EN DONDE LA
LECTURA SEA UNA ACTIVIDAD FUNCIONAL.
H-12-BESY-YOH-RUI

E. ELEMENTOS MENTALES:
RESPECTO
A
LOS
ELEMENTOS
MENTALES, EL TRMINO LECTURA
DEBE SER SIEMPRE SINNIMO DE
COMPRENSIN.
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LECTURA

* Concentracin
* Vocalizacin
H-14-BESY-YOH-RUI

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EST REMEN LECTO
INC NSIN
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COM

COMPREN
SIN
LECTORA

Es el resultado de la
Percepcin de un
texto escrito para
entender su
contenido
H-15-BESY-YOH-RUI

TIPOS DE
COMPRENSI
N LECTORA
COMPRENSI
N LITERAL

Leer para entender o

recordar la informacin
contenida explcitamente
en un texto

COMPRENSI
N POR
INFERENCIA

Leer para encontrar

informacin que no est
mencionada de forma
explicita en un pasaje.
El lector utiliza su
experiencia e intuicin, as
como procesos de

COMPRENSI
N CRTICA O
EVALUADORA

COMPRENSION
VALORATIVA

Leer
para
comparar
la
informacin de un pasaje con
el conocimiento y los valores
propios del lector.
Leer para obtener de un
pasaje una respuesta de
tipo emocional o de algn
otro tipo valioso. segn el
objetivo que tenga el
lector.
H-34-BESY-YOH-RUI

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LEC

Lec
tura R
pida
Lec
tura G
lobal
Lec
tura
Para
inform
encon
acin
trar
concre
una
ta (sel
ectiva
)

TIPOS DE LECTORES

No
Lector

Lector
de
Baja
intensidad

Habilidades que alcanzan

antes de que puedan sacar
provecho de la instruccin
formal para la lectura, es
decir, solamente decodifican
Lee espordicamente, su
promedio de comprensin
est ubicado entre el 30
al 59
H-18-BESY-YOH-RUI

Lector
Normal

Lector
Eficiente

Lee un promedio de 250

a 400 palabras por
minuto su nivel de
comprensin est entre
el 60 a 80%
Lee ms de 400 palabras
por minuto, porcentaje
mayor al 80%, capaz de
reconocer el grado de
marcaje social que posee
el texto y que acta
conforme a ello
H-19-BESY-YOH-RUI

LECTURA Y
REDACCIN JURDICA
EL TRABAJO DEL ABOGADO
Oral
Leer

Escrit
o

Informac
in precis
a

RESUMEN
Reduccin del texto
Caracter
s-ticas

Se conservan las ideas

del lector
Es una estrategia de
lectura
Se respeta el sentido

PASOS PARA ELABORAR UN

RESUMEN
Seleccin
de
ideas
principales (se puede
utilizar el subrayado
Construccin
del
resumen utilizando las
ideas
principales,
uniendo
ideas
esenciales, por medio
de nexos, enlaces, y
signos de puntuacin

Comparacin
del
resumen con el texto
original para verificar
que el contenido no
perdi la fidelidad de
las palabras del autor

H-309-PEARSON

SNTESIS

Estrato que rescata el contenido de un

texto a partir de la localizacin de las
ideas centrales, escribiendo stas con
nuestras
palabras
y
agregando
H-310-PEARSON
opiniones o comentarios personales
al
respecto.

6TA SEMANA
DEL
16 AL 20 DE MAYO
DEL 2016
I UNIDAD

 TCNICAS
ORGANIZADORES
GRFICOS
LECTURA JURDICA
XXXXXXXXX
TCNICAS Y
ENRIQUECIMIENTO DEL
LENGUAJE
ACENTUACIN, CLASES DE

ORGANIZADORES
GRFICOS

SON
TCNICAS
ACTIVAS
APRENDIZAJE
POR
LAS
QUE
REPRESENTAN LOS CONCEPTOS
ESQUEMAS VISUALES.

DE
SE
EN

 Proceso que exige la capacidad de

trabajar
con
ideas,
opiniones,
y
combinarlos de tal forma q se obtenga
una
estructura
clara.
interviene
aportaciones individuales del lector.
ejemplo.
Hacer resaltar semejanzas y diferencias.
- El autor complementa con las propias
nociones y experiencias
- Aclaracin de asuntos incomprensibles.
- Exposicin de opiniones personales sobre
el tema analizado.

LECTURA JURDICA
SE BASA EN
ESQUEM
LECTURA
LA

ESPECIALIZA
DA

COMPRENSI
N
CONCEPTUAL

, METDICA
RESOLUCIN
DE
PROBLEMA
JURDICO
PRESENTE

AS
COGNOS
CI-TIVOS

LECTURA JURDICA
Asimila la informacin al ritmo del propio
lector
Razona el mensaje
Adquiere e interpreta de manera personal
Permite conocer y en cierto modo nos
permite usar los contenidos que sustentan
el derecho para manejar en la prctica
profesional, lxicos y teoras actualizadas
La lectura de textos jurdicos enaltece la
vida del contenido del derecho

* La lectura jurdica no slo proporciona

informacin sino que forma creando hbitos
de
reflexin,
anlisis,
concentracin,
elementos importantes a la hora del ejercicio
profesional
del
derecho,
comparar,
argumentar, lo que permite desarrollar la
creatividad manifestada en la fluidez, la
flexibilidad y la sensibilidad que debe tener
el abogado al momento de la defensa o
acusacin de un caso determinado

TIPO DE LECTURA
PRACTICADA PARA
RESOLVER LOS
PROBLEMAS DEL

TCNICAS DE
ENRIQUECIMIENTO DEL
LENGUAJE
ACENTUACIN

CLASES DE
ACENTO

ACENTO
ORTOGRFICO

TCNICAS DE ENRIQUECIMIENTO DEL

LENGUAJE
Estudio de palabras sinnimas,
antnimas, homnimas,
parnimas
SINNIMAS.- El mismo significado
ANTNIMAS.- Significados opuestos
HOMNIMAS. se emplea para nombrar a los
objetos o los individuos que comparten
idntico nombre o a las
palabras que se
escriben igual pero que significan cosas
diferentes.
PARNIMAS.- Suenan muy parecido o que se
escriben de forma similar, pero que significan
distintas cosas.

ACENTUACIN
Tienen como principal objeto sealar la vocal
tnica con ayuda del signo de la tilde (tambin
llamado acento ortogrfico y, en tipografa,
acento
agudo).
No se acentan:
Las palabras con la penltima slaba tnica
(palabras llanas) que terminan en vocal o en n o
s precedida de vocal.
Las palabras con la ltima slaba tnica
(palabras agudas) que terminan en consonante
que no sea n o s o en dos consonantes (las que
sean)
Los monoslabos.
El resto de palabras se escriben con tilde,

LENGUAJE

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H-3-PEARSON

facultad propia del hombre

para la expresin de sus ideas,
se
considera
el
vehculo
primario para la Comunicacin.
El lenguaje nace como el ms
trascendental de los inventos
que ha desarrollado el hombre
para comprender su mundo, y
desempea una funcin central
en las sociedades civilizadas,
pues influye tanto en su nivel
de desarrollo y progreso como
en el del conocimiento.

el lenguaje instrumento de Comunicacin

que dispone la humanidad, ntimamente
ligado a la civilizacin.
Se ha llegado a discutir si fue el lenguaje el
que naci de la sociedad, o fue la sociedad
de la que naci del lenguaje.

FUNCIONES DEL
LENGUAJE

FUNCIN
REPRESEN
-TATIVA

El lenguaje llega a
transmitir
un
contenido.
Requiere un sistema
de
signos
representativos
de
sucesos o cosas.
Es propia solamente
del hombre, que es
capaz de simbolizar
con ideas su realidad.

FUNCIN
EXPRESIV
A

Manifiesta el estado
psquico del hablante.
esta funcin tambin
puede encontrarse en
las expresiones de
ciertos animales; por
ejemplo,
las
aves
cuyo canto no es un
llamado a las aves
vecinas,
sino
una
expresin
de
su
estado afectivo.
En la Comunicacin
del hombre manifiesta
sobre todo, en el

FUNCIN
APELATIVA
O DE
LLAMADA

Se acta sobre el
oyente para dirigir o
atraer su atencin.

H-4-PEARSON

ACENTO
* Mayor fuerza de voz o intensidad con que se
pronuncia una determinada slaba (tnica)
* De acuerdo a la ubicacin de esta silaba las
palabras se pueden clasificar en agudas, graves,
esdrjulas y sobresdrjulas.
CLASES DE ACENTO
PROSDICO
O FONTICO
ORTOGRFICO

Se pronuncia una slaba con

mayor intensidad.
La tilde que se coloca en
ciertos casos sobre la vocal de
mayor intensidad de la slaba

7MA SEMANA
DEL
23 AL 27 DE MAYO
DEL 2016
I UNIDAD

 Expresin escrita
- Tipos, Redaccin.
Clases. Cualidades.
PRUEBA DE FIN DE
UNIDAD
Redaccin Prctica
- La enseanza del
discurso oral y escrito

EXPRESIN
ESCRITA

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REDACCIN.
*CLASES
*CUALIDADES
REDACCIN PRCTICA
*INVITACIN
*CERTIFICADOS
*SOLICITUD
*CURRCULU
*INFORME
*OFICIO
*ACUERDO

EXPRESIN
ESCRITA

Sistema
universal
de
comunicacin, como el
habla, a diferencia de las
limitaciones
que
sta
presenta,
la escritura
permite
transmitir
informacin
mediante
mensajes que superan
las barreras del tiempo.

Aprender a escribir transforma

la mente del sujeto, lo que
constituye uno de los rasgos
ms relevantes de la escritura,
el de posibilitar el desarrollo
intelectual

Escribir
poderoso
instrumento de reflexin.
* En el acto de escribir, los
redactores aprenden sobre s
mismos y sobre su mundo y
comunican sus percepciones
a los otros

La escritura, a diferencia del

habla,
es
una
tcnica
artificial que hemos de
aprender a manejar en un
contexto acadmico. sin
embargo, nacemos con la
capacidad de adquirir la
lengua con la que estamos
en
contacto
de
forma
natural.

Otra diferencia entre ambos

cdigos es que muchas lenguas
no se escriben, aunque todas
ellas se hablan desde hace
millones de aos, y durante ese
tiempo
han
servido
para
transmitir la memoria de los
pueblos,
sobrecargando
la
memoria
humana
con
cantidades ingentes de datos
que pasan de padres a hijos,
generacin tras generacin.

SUBRAYADO

Lineal

Trazar lneas debajo de

las palabras que se cree
son importantes, stas
deben tener sentido por
s solas.

Lateral

Raya vertical al margen

derecho o izquierdo para
resaltar algo.

ESTRUCTUR
A

Breves anotaciones
en
el
margen
izquierdo a la
altura
de
cada
prrafo

REDACCI
N

Expresar por medio

de la palabra escrita
cosas
sucedidas,
acordadas
o
pensadas, as como
deseos,
vivencias,
sentimientos
y
pensamientos

CARCTERSTICA
S DE LA
REDACCIN
SENCILL
A

Espontnea, sin
amaneramiento
s ni artificios.

CLARA

Sin
ambigedades,
oscurantismos
que afecten la
expresin
H-308-

PRECIS
A

- El pensamiento
debe ser conciso.

ORIGINAL

Evitando ser copia

de otro en el modo
de decir las cosas y
de expresar ideas.
H-308-PEARSON

OFICIO

Trata asuntos pblicos entre

autoridades de instituciones
estatales,
particulares
o
sociales.

UTILIDAD

Com
dispo unicar
sicio
rde nes u
nes

Se usa
para:

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Inform
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licitar,
cer, tr
anscri
docum
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entos,
pedir
colabo
racin

H-125SENATI

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H-126-SENATI
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M
*
pblica.

ESTRUCTURA
1.Membrete

3. Lu
gar y
Fecha

5.
Destinari
o

2. Ao
Calendario
in
c
a
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4. Num

o
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n
su
A
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6

7. Cuer
po

8. Desp
edida

10. Anexos
9. Firma y
Sellos

12. Iniciales
11.Distri
bucin

Las clases de oficios dependen de los motivos

que generan este documento. entre stos
destacan el oficio mltiple y el de
transcripcin.
H-127-SENATI

Oficio
mltiple
*El oficio con el mismo contenido va dirigido a
varios destinatarios; en este caso el documento
se imprime para todos, pero el nombre y cargo
del destinatario se agrega en forma individual.
*Se usa para impartir rdenes, instrucciones,
recomendaciones, sugerencias, informaciones a
diversos despachos simultneamente.
Oficio de
transcripci
n

Se usa para transcribir

correspondencias.
como
*Resoluciones, directivas,
circulares y el oficio para
hacer
conocer
exactamente
un

SOLICITU
D
*Documento que se dirige a una
superioridad para formular un
pedido amparado en las leyes.
*Es un derecho

Funcin

Se emplea para pedir o

gestionar un beneficio personal
fundamentando
razones
o
motivos.

Utilida
d

*Inicio
del
trmite
administrativo
de
un
expediente
entregndose
dentro
de
un
plazo
determinado.
*Su remitente es una persona
natural
o
jurdica
que
establece una relacin en
direccin
ascendente:
de
persona a autoridad
H-129-SENATI

ESTRUCTURA
3.
Referencias
Personales
(Presentaci
n

1.
Sumilla

5.
Conclu
sin

7.
Firma

2.
a
n
i
t
s
De
tario
4
4..

Consideran
-dos
(fundament
acin)

6.
Lugar y
fecha

8.
Anexos

TIPOS DE
SOLICITUD

Oficial

Solicitud
Formulario

Se le dirige a un
organismo pblico o
estatal.
Empleada por empresas
publicas o privadas para
pedidos
de
crditos,
empleo, admisin, etc

CARTA
SOLICITUD

SE
PRESENTA
A
INSTITUCIONES
O
EMPRESAS QUE HAYAN
ANUNCIADO
ALGUNA
BECA O VACANTE PARA
TRABAJO
EXIGIENDO
DETERMINADOS
REQUISITOS;
EL
SOLICITANTE REDACTA
EL PEDIDO EN FORMA
DE CARTA.

CURRCULUM VITAE (CV)

DATOS PERSONALES
FORMACIN ACADMICA
OTROS TTULOS Y SEMINARIOS
EXPERIENCIA PROFESIONAL
H-132-SEANATI

8VA SEMANA del 30

DE MAYO AL 3 DE
JUNIO
2016
II UNIDAD

LENGUAJE JURDICO
* FUNCIONES FINALIDAD
Y CLASIFICACIN.
* MODERNIZACIN DEL
LENGUAJE JURDICO.
- ESTUDIO Y PROPUESTA DEL
LENGUAJE JURDICO

El lenguaje jurdico entendido como la facultad de

emplear sonidos articulados para expresarse, tambin
es el idioma hablado por el pueblo, a travs del cual
manifiestan sus pensamientos, ya que el hombre
piensa o siente; a manera de expresarse, y seales
que dan a entender una cosa. Jurdico es una
expresin que atae al derecho.
El derecho, como ciencia, tiene su propio lenguaje.
El jurista utiliza enunciados quizs inusuales para el
ciudadano comn, por no estar vinculado con la
ciencia
jurdica.

Nuestro sistema jurdico tiene sus bases en

el sistema romano- cannico, con fuerte
influencia de tecnicismos latinos, como
interdicto, usufructo, caucin, legatario,
clusula; otras voces, provenientes del
griego, tambin forman parte del lenguaje
del derecho, como anticresis, hipoteca.
Cuando hubo necesidad de emplear nuevos
trminos porque as lo exiga el desarrollo de
la ciencia jurdica, las lenguas romnticas
acudieron al derecho romano: damnum,
dao; delictum, delito; iniuria, injuria;
recusare, recusar, etc. Junto a ellos, pueden
sealarse cultismos jurdicos, como
anatocismo (inters compuesto); abigeato
(robo de ganado), y trminos o expresiones

El lenguaje jurdico es tambin tecnicismo y

expresiones que denotan principios, preconceptos y
reglas a que estn sometidos las relaciones
humanas
en
toda
sociedad
civil.
Los campos jurdicos difieren con frecuencia del
concepto
general
o
comn.
A estas palabras se les llama trminos o vocablos, y,
referido a su respectiva disciplina, forman la
terminologa o el vocabulario, en este caso, jurdico.
La mayor parte del vocabulario jurdico proviene del
lat.
No todas o la mayora de las palabras tengan que
ser propias o exclusivamente de naturaleza jurdica.
Se trata de un lenguaje especializado que se apoya
en el lenguaje comn.

LENGUAJE JURDICO
*Conjunto

de trminos y expresiones
que denotan principios, preconceptos y
reglas a que estn sometidas las
relaciones
humanas
en
toda
la
sociedad civil.
Sintetizar
los conceptos
en
los
que
se
FUNCI bsicos
sustenta la experiencia y el
N
saber metdico acerca del
Es
la univocidad semntica,
derecho
FINALID la economa lxica y la
precisin
conceptual
o
AD
claridad entre los expertos

DIFERENCIA
ENTRE
LENGUAJE
JURDICO Y
EL LENGUAJE
DE LOS
JURISTAS

*El lenguaje del derecho

posee un contenido jurdico
uso de trminos
Integrados en la lengua
comn.
*Son los que utiliza el ser
El lenguaje
de los
juristas
humano
como
integrante
es aquel
que emplean los
de
una sociedad
especialistas que hablan de
derecho (metalenguaje)

Uno de los rasgos del lenguaje del

derecho
* Su prescriptividad; caracterstica
necesaria para regular la conducta
humana en determinado orden social.
*
El
lenguaje
prescriptivo
est
constituido por las normas jurdicas y
principios que permiten regular un
determinado comportamiento
* Los juristas resolvemos el problema
con palabras de la Ley o con palabras
que nos sirven para interpretar la
Ley,
nos
contentamos
con
ser
hablantes que piensan, escriben y
hablan con sencillez como Juristas.

TECNICISMOS
Conjunto de voces tcnicas
empleadas en el lenguaje de un
arte, de una ciencia, de un oficio,
etc. El lenguaje jurdico contiene
una serie de vocablos propios
(por ser exclusivos de este
lenguaje o porque en el contexto
jurdico adquieren significados
particulares), muchos de los

Alevosa,
estupro,
pena,
apelar,
eximente,
penal,
cdigo,
fallo,
procesal,
cmplice, hurto, reclusin,
confinar,
infraccin,
reglamento,
considerandos,
injuria, resultandos, decreto,
jurisconsulto,
sancin,
delincuente,
jurisdiccin,
sancionar,
delito,
jurisprudencia,
secuestro,

CARGADO DE FRMULAS FIJAS

El lenguaje jurdico es arcaico
y conservador y una de las
manifestaciones
de
este
carcter es la abundancia de
frmulas
fraseolgicas
o
lxicas.
Lo negativo: que reviste al
lenguaje
de
un
estilo
montono.
Lo positivo: pueden buscarse

LXICO Y
CONSTRUCCIONES
ARCAIZANTES
La
mayora
de
los
escritos se redactan en
tercera
persona.
El
subjuntivo y las formas
pasivas destacan sobre el
indicativo y el estilo
directo.
Abunda
el
subjuntivo
futuro

DIFICULTADES DEL LENGUAJE

JURDICO Y ADMINISTRATIVO
Por su naturaleza conservadora,
es un lenguaje cada vez ms
distante.
Sucesiones largas de oraciones
(subordinadas,
incisos,
etc.)
crean
ambigedad,

Qu es una oracin subordinada?

Oracin simple (o proposicin):
palabra o conjunto de palabras con
que
se
expresa
un
sentido
gramatical completo. Se compone,
al menos, por un verbo (Vete!,
Visto para sentencia).
Es una oracin que depende de la
proposicin principal. Por tanto, si
depende
de
ella,
no
puede

Qu es un inciso?
Expresin que se intercala en
otra
con
autonoma
gramatical para explicar algo
relacionado con sta.

MODERNIZACIN DEL LENGUAJE

JURDICO El Estado de

Un mal uso del lenguaje

Derecho exige
por
parte
de
los
asegurar que se
profesionales
del
comprendan los
Derecho
genera
actos y las
inseguridad jurdica e
normas
incide negativamente en
jurdicas.
El
problema
es
que
algunos
la
solucin
de
los
profesionales
del Derecho,
conflictos
sociales.
confunden la necesaria
especialidad del lenguaje
jurdico con un lenguaje
opaco, arcaico y encorsetado
en formulismos que dificultan
la comprensin.

El Estado RECOMENDACIONE
de Derecho exige asegurar
S:
que se
A LOS y las normas
comprenden los actos
jurdicas .
PROFESIONALES
La claridad en la expresin oral y
escrita de los
profesionales
del
derecho incrementa la
seguridad
jurdica, permite que las personas
conozcan
sus derechos y obligaciones, sepan
como y ante quin hacerlos valer e
incrementa la confianza y
participacin en las instituciones

LA CIUDADANA
Jueces
Magistra
-dos
Procur
adores

Secretari Abogado
Fiscales os
s
judiciales
Notario
s

Registradore
s

Responsabilidad de
hacerse comprender, de
hablar con claridad

EL DISCURSO JURDICO
Se concreta en una enorme variedad de textos, ya
sean documentos escritos o manifestaciones orales .
Todo texto ha de ser coherente y ordenado en sus
contenidos y ha de acudir a los mecanismos
expresivos necesarios para que tanto la congruencia
que existe entre cada una de sus partes como el
progreso ordenado y jerrquico de sus temas queden
patentes.
El profesional del derecho ha de respetar los rasgos
propios de los diferentes tipos de textos.
Al redactar documentos jurdicos, ha de ponerse
especial cuidado en que su forma externa refleje en la
mayor medida posible su proceso de formacin, de
manera que no slo se exterioricen los razonamientos
lgicos y jurdicos que llevan a conformarlo, sino que
adems, la exposicin de dichos razonamientos se
ajuste al orden exigido por la argumentacin.

LA DESCRIPCIN
Relata cmo es algo, ya sea en su aspecto externo y
material, ya sea en su dimensin interna o anmica.
Las descripciones tienen gran importancia en
algunos tipos de discurso jurdico. Por ello su
redaccin no debe descuidarse y, para ello, deben
tenerse en cuenta algunos aspectos:
Han de ser ordenadas, precisas, exactas y claras.
Deben seguir un orden, ya sea espacial (de arriba
hacia abajo, de fuera hacia adentro), de importancia
(de lo principal a lo accesorio), de tamao (de lo
mayor a lo menor).
Han de utilizar el lxico apropiado. Los sustantivos
adecuados fijarn bien el objeto o el concepto. Los
adjetivos matizarn las cualidades y las propiedades.
Deben ser concisas, lo que permite captar con mayor
claridad los aspectos importantes y distintivos del
objeto descrito.

LA NARRACIN
* Una narracin implica relatar un suceso o
acontecimiento en el que han intervenido unos
actores
y que se ha desarrollado en un momento y
lugar determinados.
La narracin ocupa una importancia
trascendental en algunos tipos de textos
dictados por los profesionales del derecho. El
relato ha de ser ajustado a lo acontecido,
completo en la enumeracin de personas y
circunstancias, ordenado, claro y conciso.
La narracin de hechos debe ser una
explicacin clara de qu ha sucedido, quin
hizo qu, cmo, dnde y cundo, sin incluir, en
ningn caso, valoraciones subjetivas.

 Por ltimo, debe recordarse que la narracin

de los hechos y la valoracin jurdica han de
figurar siempre de forma separada.
LA ARGUMENTACIN
La argumentacin, el tipo de discurso ms
caracterstico de los profesionales del derecho,
aporta
razones
que
explican
un
comportamiento o un supuesto.
Empleando este tipo de discurso, el
profesional del derecho expone por qu se
consideran aplicables determinadas normas o
actos a unos hechos as como sostiene una
interpretacin con objeto de generar una
consecuencia jurdica
*El objeto esencial de cualquier argumentacin
es, por tanto, convencer.

LA ARGUMENTACIN
La argumentacin, el tipo de discurso ms
caracterstico de los profesionales del
derecho, aporta razones que explican un
comportamiento o un supuesto.
Empleando este tipo de discurso, el
profesional del derecho expone por qu se
consideran aplicables determinadas normas
o actos a unos hechos as como sostiene una
interpretacin con objeto de generar una
consecuencia jurdica
*El objeto esencial de cualquier
argumentacin es, por tanto, convencer.

Por ello, toda argumentacin, ya sea verbal

o escrita, debe tomar en consideracin que
su destinatario no es solo el profesional del
derecho, sino el propio ciudadano
en el que en ltimo trmino recaern los
efectos jurdicos de la decisin final
adoptada.
Para mejorar la claridad y comprensin de
la argumentacin jurdica se realizan dos
breves recomendaciones:
- El argumento debe ser explcito, claro y ha
de utilizar un lenguaje inteligible.
- La
correcta
comprensin
de
la
argumentacin escrita y oral requiere
*

ESTUDIO Y PROPUESTA DEL

LENGUAJE JURDICO
El lenguaje jurdico
El Derecho en tanto disciplina humanstica que
est presente en todos los mbitos de la vida, ya
que una injusticia se puede producir en cualquier
situacin o mbito de la existencia del ser
humano, el Derecho da contenido a lo que la ley
no puede precisar expresamente de forma
formalizada escrita
Dos son los sistemas jurdicos de mayor
importancia en el mundo occidental: por un lado,
el
llamado
common
law
o
Derecho
angloamericano y, por otro, el llamado civil law o
Derecho continental europeo.

 El common law o Derecho angloamericano, se

caracteriza por la importancia de la figura del juez
a la hora de la creacin y puesta en prctica de
todo lo jurdico (Derecho judicial), y
El civil law o Derecho continental europeo concede
ms preeminencia a la ley (Derecho legal). Ambos,
sin embargo, tienen una base comn en el Derecho
romano.
Circunstancia esta que, junto a la universalidad de
los Derechos Humanos y una concepcin del ser
humano como persona (homo homini persona),
permite articular los principios sobre los que se
fundamenta la pretensin de alcanzar un
ordenamiento jurdico universal o Derecho global.

PROPUESTA
Tenindole al Derecho como un sistema
integrado, es decir, un sistema en el que cada
elemento implica a aquellos a los que est
unido y asimismo es implicado por ellos la
propuesta consiste en ofrecer una visin de
conjunto, una esencializacin de sus contenidos
que no se aleje de la experiencia directa de los
alumnos y que pueda ser aprehendida de forma
unitaria, como un diagrama en el que los
componentes esenciales estn bien delimitados
y en el que se pueden visualizar las metforas y
las relaciones entre los componentes.
Se fomenta el primer paso de la triada:
comprensin, retencin, utilizacin.

 Por otra parte, la estructuracin lgica de

los significados favorece la ubicacin de
stos en campos conceptuales mas amplios
en los que estn siempre presentes las
relaciones semnticas entre los distintos
elementos.
Los objetivos son: proporcionar un marco en
el que situar los nuevos conceptos y
establecer un criterio de ordenacin basado
en relaciones jerrquicas, todo ello orientado
a facilitar una tipologa de ejercicios en que
favorezcan
y
activen
procedimientos
mentales lgicos.

PREPOSICIONES
El mbito de lo jurdico puede reducirse a tres
momentos:
* El momento de convivencia perfecta del
imperio de la ley,
* El momento del conflicto debido a la
violacin de la ley,
* El momento de restablecimiento de la
ley por medio de las autoridades y
tribunales.

9NA SEMANA
DEL
6 AL 10 DE
JUNIO
2016

LENGUAJE JURDICO
*LENGUAJE JURDICO Y
REALIDAD
- ENTRE LA ELEGANCIA Y LA
OPACIDAD DEL LENGUAJE
JURDICO
*SOBRE LA PRECEPTIVA DEL
LENGUAJE JURDICO
- LENGUAJE JURDICO Y REDACCIN

El lenguaje jurdico es parte del lenguaje

corriente que utilizamos en la vida cotidiana
debido a que realizamos un buen nmero de
actos jurdicos, por ejemplo algo simple
comprar algo en la tienda. El leer en los
peridicos noticias acerca de actos de
gobierno y parlamentos, sanciones de leyes
etc., estos sucesos estn ms o menos
descriptos en trminos jurdicos. Los
conceptos
fundamentales
de
nuestro
lenguaje
jurdico
son
los
derechos
(subjetivos) y los deberes. Se distinguen dos
corrientes principales: la metafsica y la
naturalista.

punto de vista metafsico nos dice que el derecho

(subjetivo) creado por las normas jurdicas incluye,
segn ellos, un poder espiritual, una potestas que
est colocada por encima de los hechos de la vida
real. Es concebido como un poder inherente a la
voluntad de quien posee el derecho.
Lo que este poder significa se muestra con mayor
claridad en el caso de una pretensin fundada en
una promesa. Esto significa que el acreedor
adquiere un poder sobre el deudor, pero no
solamente en el sentido de que puede someter al
deudor a la coaccin legal en caso de
incumplimiento. Obliga al deudor a crear una
necesidad interna en el deudor, la de actuar segn
su promesa, definen al derecho (subjetivo) como un
inters jurdicamente protegido, se puede tener un
derecho sin saberlo un derecho es un poder mstico

que puede hacerse valer, en caso de

necesidad, mediante el aparato del derecho.

LA REDACCIN

PASOS DE LA REDACCIN
INVENCIN.- BUSCAR IDEAS, PENSAMIENTOS,
REUNIR INFORMACIN SOBRE EL TEMA.
MEDIANTE
EL
PENSAR,
LEER,
BUSCAR
RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS QU ES?, POR
QU?, QU NO ES?
DISPOSICIN.ORDENA
IDEAS,
PENSAMIENTOS,
SEGN
EL
ORDEN
DE
IMPORTANCIA. SE ENCUENTRA
- PRINCIPIO.- CMO DEBO?
- MEDIO.- QU DEBO CONSIDERAR CMO
CUERPO DE LA REDACCIN?
- FN.-CMO DEBO TERMINARLA
EJECUCIN.- DESARROLLO DEL TEMA,

COMPRENDE:
PRIMERA REDACCIN.- DEJA QUE FLUYAN LAS IDEAS
SEGUNDA REDACCIN.- PULO LAS IDEAS
TERCERA REDACCIN.- CUIDANDO LA PRESICIN

REDACCIN

*Accin y efecto de redactar

*Poner por escrito algo sucedido,
acordado o pensado con
anterioridad.
*Composicin escrita sobre un
determinado tema.

REDACCIN
LITERARIA

Transmite emociones a los dems

mediante el empleo de
sentimientos e imgenes irreales

REDACCIN
NO
LITERARIA

Expone de manera lcida ideas

sobre cosas reales o sobre
concepciones abstractas

EL LENGUAJE QUE EMPLEAN LOS

HOMBRES DE LEYES SE ADSCRIBE,
PRECISAMENTE, A ESTE SEGUNDO
MBITO

REDACCIN
JURDICA
CONJUNTO DE ESCRITOS QUE PRESENTAN LOS
ABOGADOS
UTILIZANDO
TERMINOLOGA
ADECUADA argumentados tomando como base
las leyes vigentes obligados a emplear y
respetar las reglas gramaticales puesto que
ellas dan a los dems la seguridad de que la
palabra empleada corresponde exactamente a
un concepto bien definido
ELOCUENCIA
Facultad de hablar o escribir de modo eficaz
para deleitar, conmover o persuadir.

ngel Osorio y Gallardo mientras otros

tienen como elementos de expresin la
aritmtica, la qumica o el dibujo lineal,
nosotros usamos la palabra escrita y hablada,
es decir, la ms noble, la ms elevada y
artstica manifestacin del pensamiento, y no
la palabra escueta y rida que basta para
explicar botnica o planear una industria
elctrica, sino la palabra clida, difana,
persuasiva, emotiva que ha de determinar la
conviccin, mover a la piedad, deponer el
enojo o incitar a la concordia: la palabra con
arte. Si el abogado no es orador y escritor, no
es tal abogado.

PILARES DE LA ELOCUENCIA
JURDICA
-Toda comunicacin verbal o
escrita tiene una finalidad
1RO. DEFINE LA -concreta.
Definir previamente la
FINALIDAD DE SU finalidad de lo que va a
COMUNICACIN:
decir, requiere pensar antes
QU PRETENDO de hablar o de escribir.
LOGRAR?
Es
necesario
pensar
re
t
primero, la finalidad real de
n
e
o
ia
c
n
la comunicacin.
re
e
n
f
i
so
d
-Ubique su comunicacin en
a
L
s
r
e
la
,
c
r
n
e
ve venc
e
la el conjunto del asunto y
d
con nas
e
valora su necesidad y
d
u
al g e s
n
i
conveniencia.
c
v
la
ca

En la defensa concreta de
unos intereses de su cliente:
s
a
g
n
e
t
lograr una pretensin clara,
d
z
a
e
d
v
i
na a final
concreta
y definida.
a
Antes
de
escribir ubique su
l
i
c
a
n
r
ie
cla
n
e
v
escrito en el conjunto del
n
o
yc
,
asunto
para
valorar
su
n
u

s
i
c
e
a
d
c
i
n
importancia
u
- Analiza los beneficios y los
m
n
co ara u
p
perjuicios.
e
r
a
p
Repase
su
estrategia
a m
e
p
a
u
esq al o m , procesal
t
s
n
Haga
una
lista
de
sus
a
e
e
m
d
i
s
u
de s luego s. argumentos
a
a
l
r
r
a
a
p
ll
o
r
r
a
s
e
d
-

Una vez tengas clara la finalidad y

conveniencia de su comunicacin, prepara un
esquema mental o mapa de sus ideas, para
luego desarrollarlas.
*Haga una lista de sus argumentos.
2 Define quin es el verdadero destinatario de
tu mensaje.
Saber quin es el destinatario de su
comunicacin es muy importante. A veces, ms
que sus argumentos.
En el mundo de la administracin de justicia hay
muchos intervinientes: desde el juez que termina
poniendo la sentencia, hasta el funcionario que
lleva el expediente, pasando por el o la
secretaria
que
dirige
el
trmite
del
procedimiento. Esto es conocido y evidente. Lo

DE TAL MANERA QUE ESTOS APAREZCAN INCOMPRENSIBLES

PARA LOS DEMS COMO CONSECUENCIA DE SU AFICIN
FILOSFICA-LITERARIA, CAUSA FRECUENTE DE UNA MALA
REDACCIN.
LEA CON ATENCIN, EL SIGUIENTE FRAGMENTO:

EL EMPIRISMO PREDICTIVO INHERENTE AL

RECHAZO NEOTOMISTA DE LA METAFSICA QUA
METAFSICA
SUELE
CARACTERIZAR
LA
EPISTEMOLOGA SUBSTANTIVA, TAN CLARAMENTE
DEMOSTRADO POR LA ACEPTACIN IMPLCITA DE
WEBERSTROM
DE
LAS
ASEVERACIONES
SEMNTICAMENTE NORMATIVAS HECHAS POR
HARANMERE EN TODO SU TRABAJO TARDO
SOBRE LA TELEOLOGA VOLUNTARISTA.
H-116-ORAT.FOR-Y RED-JUR-EGAC

PERO LA CUESTIN LLEGA HASTA LA RAZN POR

LA CUAL LA CONCEPTUALIZACIN DE LA
ONTOLOGA PLATNICA DE HARANMERE LO
SITU TAN FIRMEMENTE ENTRE LAS FILAS DE
AQUELLOS QUE CREAN QUE EL COGNOTIVISMO
EN SU FORMA CONTRACTUALISTA NO APOYA EL
ANLISIS QUE WEBERSTROM HIZO DE LA
GRUNDNORM KELSENIANA. STE ES PROBLEMA
QUE SE DEBE PLANTEAR.
QU ENTENDI ?
ESTO ES LO QUE SE CONOCE EN EL ARGOT LITERARIO COMO
UN GALIMATAS, ES DECIR,

UN ESCRITO EMBROLLADO DEBIDO AL USO DE UN LENGUAJE

OSCURO COMO CONSECUENCIA DE LA IMPROPIEDAD DE LAS
PALABRAS EMPLEADAS.

SABER REDACTAR:
UN PROBLEMA DE SIEMPRE
PARA NADIE ES UN SECRETO QUE LA REDACCIN ES UNO
DE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE AFRONTAN LOS
ABOGADOS. EN EFECTO, LA MALA REDACCIN HA SIDO Y
CONTINA SIENDO UNA DE LAS PRINCIPALES CAUSAS DE
QUE NO SE COMPRENDA FCILMENTE UN DOCUMENTO
JURDICO. MUCHOS HOMBRES DE LEYES NO LE DAN LA
DEBIDA IMPORTANCIA A LOS ASPECTOS DE FORMA DE UN
DOCUMENTO, PERO SI STE NO SE PRESENTA BIEN
REDACTADO PERDER SENTIDO, SE DIFICULTAR LA
LECTURA O NO SE PODRN COMPRENDER LAS
CUESTIONES DE FONDO.
H-116-ORAT.FOR-Y RED-JUR-EGAC

SI A ESTO SE SUMA EL PROBLEMA DE ORDENAR

CORRECTAMENTE LAS PALABRAS PARA CONSTRUIR FRASES Y
ORACIONES (SINTAXIS), ENTONCES LA SITUACIN SE TORNA
PREOCUPANTE.
EL PRINCIPAL PROBLEMA QUE HEMOS OBSERVADO ES QUE A LA
MAYORA DE LOS ABOGADOS, POR FALTA DE ADIESTRAMIENTO Y
DE PRCTICAS SUFICIENTES Y ADECUADAS, LES CUESTA
TRABAJO PARAFRASEAR, ES DECIR, TOMAR NICAMENTE LAS
IDEAS Y EXPONERLAS CON SUS PROPIAS PALABRAS, AS COMO
COMENTAR, RESUMIR Y SINTETIZAR LA INFORMACIN DE UNA
FUENTE, Y SLO CONTRIBUYEN CON FRASES DE TRANSICIN.
OTROS, EN CAMBIO, DEBIDO A SU CONDICIN DE
INVESTIGADORES EXPERIMENTADOS, TIENDEN A COMPLICAR EL
LXICO
DE
SUS
ESCRITOS,
Y
UTILIZAN
TRMINOS
INCOMPRENSIBLES PARA SUS LECTORES.
H-117-ORAT.FOR-Y RED-JUR-EGAC

POR OTRO LADO, TAMPOCO SE LE DA LA DEBIDA IMPORTANCIA

A LOS SIGNOS DE PUNTUACIN PORQUE AUN NO SE ACABA DE
ENTENDER LA FUNCIN DE CADA UNO DE ELLOS, EN
PARTICULAR EL USO DE LA COMA, EL PUNTO Y COMA, LAS
COMILLAS Y LOS PARNTESIS. LA COMA ES, POR EJEMPLO, UNO
DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIN DE MS FRECUENTE USO EN
LOS ESCRITOS JURDICOS, PERO CASI SIEMPRE SE EMPLEA MAL
(A VECES SE COLOCA DONDE NO DEBERA IR, O SE SUPRIME
DONDE DEBERA USARSE, O SE EMPLEA EN SUSTITUCIN DE
OTRO SIGNO). EN LA MAYORA DE LOS CASOS EL CONTEXTO
ACLARA LA INCORRECCIN GRAMATICAL Y NO PASA DE SER
UNA CONTRAVENCIN A LA GRAMTICA, PERO EN OCASIONES
SU EMPLEO U OMISIN S PUEDEN ACARREAR PROBLEMAS DE
INTERPRETACIN.
H-117-ORAT.FOR-Y RED-JUR-EGAC

EL VERTIGINOSO DESARROLLO DE LA SOCIEDAD

ACTUAL, ACORDE CON LOS TIEMPOS MODERNOS,
PERMITE ASEGURAR QUE LA POCA DE LOS
EXTENSOS
Y
REBUSCADOS
PRRAFOS
QUE
ADORMECAN A LOS LECTORES PAS A MEJOR VIDA.
HOY SE PREFIERE LA ECONOMA Y FUNCIONALIDAD
EN MUCHAS ACTIVIDADES DE LA VIDA COTIDIANA, Y
LA REDACCIN JURDICA NO PUEDE ESTAR AJENA A
ESAS NECESIDADES. ESTA SITUACIN CONSTITUYE
UN PODEROSO INCENTIVO MS QUE UN OBSTCULO
PARA LOS ABOGADOS: SE TRATA DE BUSCAR
NUEVAS FORMAS LINGUSTICAS DE EXPRESIN,
BREVES Y CONCISAS, PERO QUE NO PIERDAN LA
CLARIDAD DEL MENSAJE QUE SE PRETENDE
TRANSMITIR A NUESTROS LECTORES.
H-117-ORAT.FOR-Y RED-JUR-EGAC

ETAPAS LGICAS DEL

PROCESO DE LA
REDACCIN

EL MODELO DE
LAS ETAPAS

Se presenta la
expresin
-EL MODELO DE LAS ETAPAS.
escrita como un
proceso
-EL MODELO DEL
complejo que se
PROCESADOR DE TEXTOS.
produce
en
atencin a tres
-EL MODELO DE LAS
HABILIDADES ACADMICAS. etapas bsicas:
preescritura.
-EL MODELO COGNITIVO.
Escritura
y

EL MODELO DEL PROCESADOR DE TEXTOS

El escritor elabora el texto a partir de ideas
almacenadas en su memoria. Esta relaciona los
procesos receptivos con los productivos textual.
Las ideas que contiene un texto no surgen de la
nada, sino que son bsicamente el producto de
la reelaboracin de informaciones procedentes
de otros textos o experiencias.
EL MODELO DE LAS
HABILIDADES ACADMICAS
Para producir un texto el escritor debe saber
recoger, clasificar, sintetizar, interpretar y

la informacin a las caractersticas del texto

que
est produciendo. Debe estar dispuesto a
escribir ms de un borrador, a alterar los planes
iniciales y debe conocer las convenciones
relacionadas con la ortografa y con el tipo de
texto que est escribiendo.
EL MODELO COGNITIVO
Tanto las ESTRATEGIAS que se utilizan para
redactar (planificar, releer los fragmentos
escritos, revisar el texto, fijarse primero en el
contenido y al final en la forma, etc.) como las
OPERACIONES intelectuales que conducen la
elaboracin de un

FUENTES GENERALES
Se le llama fuentes de informacin a los
lugares desde donde se toman los datos que
el redactor utiliza.
Pueden ser primarias o secundarias, cuando se
elige una fuente de segunda mano deber
constar y remitir a su vez a la fuente original.
La referencia bibliogrfica es el conjunto de
elementos suficientemente detallados que
permite la identificacin de la fuente
documental (impresa o no) de la que se extrae
la informacin.

8VA SEMANA
del
23 AL 27 DE
NOVIEMBRE
2015
II UNIDAD

REDACCIN Y LA
IMPORTANCIA EN EL
MUNDO DEL DERECHO
LENGUAJE JURDICO
REDACCIN JURDICA Y
LA RELACIN CON LA
REDACCIN SENCILLA.

REDACCIN A PARTIR
DE UNA
SECUENCIA DE IMGENES
1.- Expresar de forma objetiva la informacin
principal que pueda extraerse de tales imgenes.
2.-D su opinin acerca de lo que las imgenes
muestran.
3.- Exponer detalladamente la informacin
(lugares. personajes, sucesos) documentndose
en profundidad para la redaccin del texto

NO- H

TIPOS DE REDACCIN
AL MOMENTO DE ESCRIBIR EXISTEN UNA GRAN DIVERSIDAD DE
ESTILOS, FORMAS, Y LENGUAJES. CADA TIPO DE REDACCIN,
SIMPLEMENTE, DEBE IR ACORDE LO QUE EL ESCRITOR DESEA
EXPRESAR.
REDACCIN ACADMICA
ES AQUELLA CUYOS TEXTOS SE CARACTERIZAN POR DESCRIBIR
UNA INFORMACIN EN FORMA SISTEMTICA Y LGICA. ES
PROPIA DEL AMBIENTE CIENTFICO Y UNIVERSITARIO.EJEMPLOS:
MONOGRAFAS, TESIS,ETC
EN ESTE TIPO DE REDACCIN ES MUY IMPORTANTE EL USO DE
DETERMINADAS REGLAS DE ESCRITURA. UN EJEMPLO SERA
CUANDO DESEAMOS ESCRIBIR UNA MONOGRAFA SOBRE UN
TEMA ESPECFICO.
NO-H

EN PRIMER LUGAR, NOS TOCA INVESTIGAR

SOBRE DICHO TEMA Y AL MOMENTO DE
REDACTAR DEBEMOS TENER UN CUENTA LA
CLSICA ESTRUCTURA DE INTRODUCCIN,
DESARROLLO
DEL
CONTENIDO,
LA
BIBLIOGRAFA
UTILIZADA
PARA
LA
ELABORACIN DEL TRABAJO Y FINALMENTE,
LA CONCLUSIN. TODO ELLO CON EL
OBJETIVO DE QUE LA MONOGRAFA REFLEJE
UN TRABAJO DE INVESTIGACIN CON LA
INFORMACIN DESARROLLADA EN FORMA
ORDENADA Y COHERENTE.
NO-H

REDACCIN LITERARIA
ES LA QUE TIENE POR FINALIDAD LA EXPRESIN
ARTSTICA A TRAVS DEL LENGUAJE ESCRITO.
UNA OBRA LITERARIA, COMO POR EJEMPLO, UNA
POEMA, PUEDE EXPRESAR UN SINNMERO DE
SENTIMIENTOS, EMOCIONES O IDEAS DEL
ESCRITOR.EJEMPLOS DE TEXTOS LITERARIOS LO
ENCONTRAMOS EN CIERTOS TIPOS DE ENSAYOS,
CUENTOS,
NOVELAS,
POEMAS,
ETC.LA
REDACCIN LITERARIA SE CARACTERIZA POR DAR
EL ESCRITOR UNA COMPLETA LIBERTAD AL
MOMENTO DE ESCRIBIR.

DEPENDER DEL AUTOR DE UNA DETERMINADA OBRA

LITERARIA QU ES LO QUE DESEA TRANSMITIR. HABR
OCASIONES EN QUE DICHO ESCRITOR DESEE SIMPLEMENTE
MANIFESTAR SU PENSAMIENTO ACERCA DE UN TEMA
DETERMINADO. EN ESE CASO, LO MS PROBABLE ES QUE
QUIERA EXPRESAR SUS IDEAS A TRAVS DE UN ENSAYO YA QUE
SE TRATA DE UN GENERO LITERARIO MUY UTILIZADO POR LOS
ESCRITORES PARA EXPRESAR SUS IDEAS DE UNA FORMA LIBRE
Y PERSONAL

REDACCIN PERIODSTICA

ES LA UTILIZADA EN LOS MEDIOS DE

COMUNICACIN ESCRITOS. LOS TEXTOS
PERIODSTICOS
SE
CARACTERIZAN
FUNDAMENTALMENTE POR RELATAR NOTICIAS
O
SUCESOS
ACTUALES
O
BIEN
POR
MANIFESTAR UNA OPININ TALES HECHOS.
N/H

EJEMPLOS COMUNES DE ESTE TIPO DE REDACCIN LO

ENCONTRAMOS
EN
LAS
CRNICAS PERIODSTICAS, EN LOS ARTCULOS PURAMENTE INF
ORMATIVOS DE UN PERIDICO, EN LOS ARTCULOS DE OPINION
DE UN COLUMNISTA, ETC.
REDACCIN FORMAL O ADMINISTRATIVA
ES AQUELLA EMPLEADA EN LOS DOCUMENTOS, NOTAS DE
DIVERSA NDOLE, CURRCULOS, Y OTROS ESCRITOS DE USO
FRECUENTE EN LOS LUGARES DE TRABAJO Y OTROS MBITOS
SIMILARES.
LOS ESCRITOS ADMINISTRATIVOS SUELEN POSEER UN
FORMATO DE REDACCIN DETERMINADO DEBIDO A SU
CARACTER FORMAL. EN ELLOS EL REDACTOR DEBE
ABSTENERSE DE EXPRESARSE EN UN LENGUAJE PERSONAL.
NO-H

EL
OTRO
ASPECTO
IMPORTANTE
ES
LA
ESTRUCTURA. SI DESEAMOS REDACTAR, POR
EJEMPLO, UN MEMORANDO, ES IMPORTANTE
CONOCER LA FORMA Y LA UBICACIN CORRECTA
DE LOS DATOS DEL DESTINATARIO, EL SALUDO
CORRESPONDIENTE, EL LENGUAJE A UTILIZAR EN
EL DOCUMENTO, EL TEMA DEL CUAL SE
HABLAR, ETC.
EJEMPLOS
DE
COMUNES
DE
REDACCIN
ADMINISTRATIVA SON: EL MEMORANDO, LAS
CIRCULARES, UNA NOTA DE AGRADECIMIENTO,
NOTAS DE RENUNCIA, UNA CARTA DE INVITACIN,
ETC
NO-H

REDACCIN TCNICA
HACE REFERENCIA A LOS ESCRITOS PROPIOS DE
UNA DETERMINADA CIENCIA O DISCIPLINA.
LOS TEXTOS DE ESTE TIPO DE REDACCIN SE
CARACTERIZAN POR POSEER UN LENGUAJE Y UNA
ESTRUCTURA DE REDACCIN EXCLUSIVA DEL
MBITO CIENTFICO AL CUAL PERTENECEN.
EN LA MAYORA DE LOS CASOS, ES DIFCIL QUE
UNA PERSONA QUE NO TIENE UN MNIMO DE
EXPERIENCIA O CONOCIMIENTO ALGUNO DE LA
CIENCIA O MBITO A QUE PERTENECE EL
DOCUMENTO REDACTO CON EL LENGUAJE
TCNICO, PUEDA LLEGAR A COMPRENDER
NO-H

EN FORMA INTEGRA LO ESCRITO EN DICHO DOCUMENTO.

EJEMPLO, UN ESCRITO JURDICO REDACTADO POR UN JUEZ O
POR UN ABOGADO ESTAR REDACTADO EN UN LENGUAJE
RELACIONADO AL MBITO DEL DERECHO.
ES POR ELLO QUE LOS TEXTOS REDACCIN EN ESTE LENGUAJE
TCNICO SOLO PUEDEN SER COMPRENDIDOS CABALMENTE
POR AQUELLAS PERSONAS QUE TIENEN UN CONOCIMIENTO
ACERCA DE DICHAS DISCIPLINAS O CIENCIAS.
OTROS EJEMPLOS DE REDACCIN TCNICA SON: LOS INFORMES
DE BALANCES CONTABLES DE UNA EMPRESA, MEMORIAS
ADMINISTRATIVAS, ENTRE OTROS.
N/H

EFICACIA DE LA REDACCIN
SI LA EFICACIA ES LA CAPACIDAD DE LOGRAR EL EFECTO QUE
SE DESEA O SE ESPERA, LA EFICACIA DE LA REDACCIN SER
TANGIBLE CUANDO EL LECTOR COMPRENDA EL MENSAJE O
LAS IDEAS QUE SE EXPONEN EN UN DOCUMENTO. ESTA
FINALIDAD, TAN FRECUENTE A SIMPLE VISTA PARA OJOS
HUMANOS, COBRA MAYOR SIGNIFICADO EN EL MBITO LEGAL
PUESTO QUE ES EN L DONDE LOS ABOGADOS, QUERMOSLO
O NO, TENEMOS QUE PASARNOS LA VIDA REDACTANDO.
EL HOMBRE DE LEYES TIENE QUE SER CONSCIENTE DE QUE
SU REDACCIN DEBE POSEER COHERENCIA Y COHESIN
TEXTUAL. SI LA COHERENCIA ES LA CONEXIN, RELACIN O
UNIN DE UNAS COSAS CON OTRAS, ES DECIR,
H-118-ORAT.FOR-Y RED-JUR-EGAC

EL ESTADO DE UN SISTEMA LINGUSTICO O DE UN

TEXTO CUANDO SUS COMPONENTES APARECEN EN
CONJUNTOS SOLIDARIOS, LA COHESIN REFLEJA LA
FUERZA DE ATRACCIN QUE MANTIENE UNIDAS A LAS
PALABRAS.
LEA CON ATENCIN EL SIGUIENTE FRAGMENTO:
EL OBJETO DEL DERECHO ES LA REGULACIN DE LOS
COMPORTAMIENTOS
SOCIALES
QUE
TIENEN
RELEVANCIA PARA UN ESTADO EN UN MOMENTO
HISTRICO DETERMINADO.
EL HOMBRE ES, POR ESENCIA, UN ANIMAL SOCIAL.
ESTA CONDICIN HACE QUE TODOS LOS HECHOS Y
ACTOS DE SU EXISTENCIA TENGAN IMPLICACIONES
QUE AFECTAN A LAS DEMS PERSONAS DEL
CONGLOMERADO EN EL CUAL HABITA, EN FORMA
POSITIVA O NEGATIVA.
H-118-ORAT.FOR-Y RED-JUR-EGAC

PARA PROPICIAR LOS PRIMEROS, O PARA EVITAR

LOS SEGUNDOS, SE HAN ESTATUIDO UNA SERIE
DE REGLAS DE CARCTER CULTURAL, MORAL,
RELIGIOSO, JURDICO, ETC. EL CONJUNTO DE
TODAS
ESTAS
REGLAS
CONSTITUYE
LA
NORMATIVIDAD QUE REGULA LA VIDA SOCIAL DE
LA COMUNIDAD.
ALGUNOS DE LOS ACTOS Y HECHOS DE ESTA
VIDA SOCIAL TOMAN UNA ESPECIAL RELEVANCIA
JURDICA, SEGN LA ORIENTACIN POLTICA DE
UN ESTADO DETERMINADO. EN ESTOS CASOS EL
ESTADO MISMO ASUME EL CONTROL SOBRE SU
REGULACIN, PARA OBLIGAR A LOS ASOCIADOS
H-118-ORAT.FOR-Y RED-JUR-EGAC

A QUE AJUSTEN SU COMPORTAMIENTO A LAS

REGLAS QUE PARA EL EFECTO EXPIDA. ESTA
NORMATIVIDAD CONSTITUYE EL ORDENAMIENTO
JURDICO DE UN PAS, AL CUAL SE DEBEN
CONFORMAR LAS RELACIONES DE LAS PERSONAS
O DE LOS GRUPOS QUE ACTAN DENTRO DE SU
MBITO, SO PENA DE RECIBIR EL PESO
COERCITIVO DE LA JUSTICIA.
UN LIGERO ANLISIS GRAMATICAL DEL PRRAFO
PRECEDENTE NOS PERMITE IDENTIFICAR LA
SLIDA
COHESIN
DE
LOS
VOCABLOS
EMPLEADAS POR EL AUTOR Y EL MXIMO
APROVECHAMIENTO
DE
LA
EXPRESIN
SEMNTICA OBTENIDA,
H-118-ORAT.FOR-Y RED-JUR-EGAC

DE TAL MANERA QUE LA ATRACCIN POR SU

MENSAJE ESCRITO, EXPRESADO CON ESTILO
SOBRIO Y VOCABULARIO SENCILLO PERO NO POR
ELLO CARENTE DE TECNICISMOS JURDICOS (LAS
PALABRAS: DERECHO, ESTADO, REGLAS,
ESTATUIDO,
NORMATIVIDAD,
ORDENAMIENTO JURDICO Y COERCITIVO SON
UN CLARO EJEMPLO DE ELLO).
EL ORDEN DE LAS PALABRAS Y LA MANERA CMO
SE
ESCRIBEN
CONSTITUYEN
PIEZAS
FUNDAMENTALES DE LA REDACCIN, PUES
AMBOS
SON
ELEMENTOS
DE
GRAN
TRASCENDENCIA PARA TODO ABOGADO QUE
REDACTE DOCUMENTOS.
H-118-ORAT.FOR-Y RED-JUR-EGAC

ES IMPORTANTE RECONOCER TAMBIN QUE EN CIERTAS

SITUACIONES EXCEPCIONALES NOS VEREMOS OBLIGADOS A

USAR UN LXICO DEMASIADO TCNICO PERO NO

POR ELLO MENOS COMPRENSIBLE PUES, SI LO
EMPLEAMOS CON MODERACIN Y CON LAS
DEBIDAS EXPLICACIONES DEL CASO, SER DE
MUCHA UTILIDAD NO SOLO PARA NOSOTROS
MISMOS
SINO
TAMBIN
PARA
NUESTRO
INTERLOCUTOR.

H-118-ORAT.FOR-Y RED-JUR-EGAC

REDACCIN JURDICA
SI TENEMOS EN CUENTA LA RAZ LATINA DE LA
PALABRA Y LA DEFINICIN QUE OFRECE LA RAE, LA
REDACCIN JURDICA NO ES MS QUE PONER ORDEN
EN UN CAOS DE PALABRAS Y DE IDEAS, EXPRESANDO
DE
FORMA
ESCRITA,
CON
EXACTITUD
Y
ORIGINALIDAD, UNOS HECHOS DETERMINADOS (QUE
EN NUESTRO CASO TRAEN CAUSA DE UNA CUESTIN
LEGAL O JUDICIAL). PARA UNA CORRECTA
REDACCIN JURDICA, O ESCRITURA FORENSE,
COMO TAMBIN SE CONOCE, ADEMS DE
CONOCER
LAS
REGLAS
GENERALES
DE
GRAMTICA
Y
ORTOGRAFA,
DEBEREMOS
DOMINAR LOS SINNIMOS JURDICOS Y TENER
UNA NOTABLE CLARIDAD DE IDEAS.
NO-H

UNA VEZ ORDENEMOS, MENTALMENTE O

MEDIANTE ESQUEMAS O MAPAS CONCEPTUALES,
NUESTRAS PROPIAS IDEAS, ESTAMOS LISTOS
PARA TRASLADARLAS AL PAPEL.
NO-H

DE CMO PRESENTEMOS NUESTRO PRIMER

ESCRITO EN UN PROCESO VA A DEPENDER LA
PERCEPCIN QUE TENGAN DE NOSOTROS
PERSONAS TAN IMPORTANTES PARA ALCANZAR
NUESTROS FINES LEGALES COMO EL JUEZ, LA
PARTE CONTRARIA, NUESTRO PROPIO CLIENTE,
ETC.
UN TEXTO CON FALTAS DE ORTOGRAFA, CON
INCOHERENCIAS
GRAMATICALES
Y
CON
DEFECTOS
DE
EDICIN
(PRRAFOS
SIN
JUSTIFICAR,
EXCESIVAS
MAYSCULAS)
ES
NUESTRA PROPIA CONDENA COMO ABOGADOS.
POR NO HABLAR DEL TEDIO QUE VA A PROVOCAR
EN EL JUZGADOR DE NUESTRO ASUNTO,
NO-H-

QUE SI YA ES RETICENTE A LEER LOS SESENTA

FOLIOS DE NUESTRA DEMANDA, AN MENOS
DISPUESTO VA A ESTAR A LEER UNA SARTA DE
IMPRECISIONES Y DE FALTAS ORTOGRFICAS.
LA FORMA QUE TIENES DE REDACTAR, DESDE EL
MS MINIMO DE LOS INFORMES HASTA EL MS
COMPLEJO DE LOS ESCRITOS, ES TU TARJETA DE
VISITA. CUIDA TU PRESENTACIN
NO-H-

9NA SEMANA DEL 30 DE

NOVIEMBRE AL 4 DE
DICIEMBRE DEL 2015
II UNIDAD
LENGUAJE JURDICO
DESCRIPCIN DE CADA UNO DE
LOS PUNTOS QUE SE DEBEN
TOMAR EN CUENTA PARA SABER
REDACTAR

DESCRIPCIN DE CADA UNO DE LOS PUNTOS QUE

SE DEBEN TOMAR EN CUENTA PARA SABER
REDACTAR
1,5-PG-119
A. DESPIERTE EL INTERS DE SU INTERLOCUTOR
PUESTO QUE NOS ENCONTRAMOS EN EL MBITO
JURDICO, LO PRIMERO QUE DEBEMOS CONSEGUIR
DE NUESTRO INTERLOCUTOR ES CAPTAR SU
INTERS. CMO SE LOGRA ESTO? MUY SENCILLO:
SI TENEMOS EN CUENTA QUE EL INTERS ES LA
INCLINACIN DEL NIMO DE UNA PERSONA HACIA
UN DETERMINADO OBJETO, EN ESTE CASO
DOCUMENTOS ESCRITOS, ENTONCES NADA MEJOR
QUE ESTOS REFLEJEN LA REALIDAD LO MS
FIELMENTE POSIBLE.
H-119-120-EGAC-

AS, PUES, LOS HOMBRES DE LEYES DEBEMOS

ASUMIR LA TAREA DE EXPLORAR EL TEMA
HASTA LLEGAR A CONOCERLO Y DOMINARLO EN
SUS MNIMOS DETALLES, A FIN DE QUE LO QUE
LUEGO EXPONGAMOS SEA LO MS VVIDO
POSIBLE.
ES ESENCIAL QUE NOS DOCUMENTEMOS,
LEAMOS E INVESTIGUEMOS CON LA FINALIDAD
DE QUE LA INFORMACIN RECOPILADA NOS SEA
TIL PARA EL CASO EN CONCRETO.
LOS MEJORES DOCUMENTOS JURDICOS SON
REDACTADOS
POR
ABOGADOS
QUE
PERMANENTEMENTE
EXPLORAN
TODO
LO
CONCERNIENTE AL TEMA QUE LES INTERESA H119-120-EGAC-

DESARROLLAR, APARTE DE OTROS QUE SON

FACTIBLES DE CUMPLIR ESA FUNCIN EN EL FUTURO.
ESTA LABOR, NADA FCIL POR CIERTO, CONSTITUYE
LA CLAVE DE NUESTRO TRABAJO PUESTO QUE
REPRESENTA EL IDEAL DEL ABOGADO INVESTIGADOR,
CULTO
Y
COMPROMETIDO
CON
SU
LABOR
COTIDIANA .LA LECTURA PERMANENTE DE TODO TIPO
DE TEXTOS, LA REFLEXIN CALMADA Y PRUDENTE, LA
ACTUALIZACIN CONSTANTE EN INFORMACIN Y EL
USO DE UN VOCABULARIO CONCISO QUE SE
DECANTE POR LO SENCILLO ANTES QUE LO
REBUSCADO, SON ELEMENTOS INDISPENSABLES DEL
BAGAJE CULTURAL QUE TODO BUEN ABOGADO DEBE
POSEER, LOS MISMOS QUE LE SERN TILES CUANDO
LE LLEGUE EL MOMENTO DE REDACTAR UN
DOCUMENTO
H-120-EGAC-

B. REFIRASE SIEMPRE A HECHOS CONCRETOS Y

CREBLES
LOS DOCUMENTOS QUE SE REDACTAN EN LA
ESFERA JURDICA ESTN REFERIDOS SIEMPRE A
HECHOS REALES, ES DECIR, A SITUACIONES QUE
SE PRESENTAN EN LA VIDA COTIDIANA Y QUE POR
ELLO DEBEN EXPRESARSE CON LA MAYOR
FIDELIDAD
POSIBLE.ES
NECESARIO
SABER
EXPONER ESOS HECHOS CREBLES. EXISTEN
DIVERSAS MANERAS DE LOGRAR ESTE OBJETIVO
PERO EN LNEAS GENERALES DIREMOS QUE LA
FRMULA
HABITUAL
CONSISTE
EN
LA
OBSERVACIN MINUCIOSA DEL HECHO PARA
LUEGO INTENTAR REPRODUCIRLO EN PALABRAS
SENCILLAS Y DE FCIL COMPRENSIN;

LUEGO, AADIREMOS AQUELLOS DETALLES

ACCESORIOS QUE CONTRIBUIRN A ENRIQUECER
LA
INFORMACIN
PROPORCIONADA
PERO
PRESCINDIENDO, CLARO EST, DE DATOS
IRREALES O DE INFORMACIN REDUNDANTE O
AJENA AL TEXTO, ES DECIR, DE AQUELLA
INFORMACIN INEXISTENTE O QUE POR SU
FORMA
DE
EXPRESIN
CARGARN
EXCESIVAMENTE
NUESTRO
ESCRITO
DE
PALABRAS REPETIDAS E INNECESARIAS.
H-120-EGAC

AS, POR EJEMPLO, PODEMOS OBSERVAR QUE LA

SIGUIENTE EXPRESIN: ANTES DE FIRMAR Y
DESPUS DE HABER FIRMADO ESTE CONTRATO,
LA EMPRESA REALIZ OTRAS OPERACIONES,
MUESTRA REDUNDANCIA EN LAS FRASES DE
FIRMAR Y DE HABER FIRMADO, LO CUAL
OCURRE FRECUENTEMENTE CON AQUELLAS
EXPRESIONES REFERIDAS AL TIEMPO. POR LO
TANTO, DICHA EXPRESIN SE PODRA ACORTAR
UN POCO DE LA SIGUIENTE MANERA: ANTES Y
DESPUS DE FIRMAR ESTE CONTRATO, LA
EMPRESA
REALIZ
OTRAS
OPERACIONES.
TAMBIN SE PODRA HABER SIMPLIFICADO EL
ENUNCIADO INICIAL DE LA SIGUIENTE MANERA.
H-120-EGAC-

TANTO ANTES COMO DESPUS DE HABER

FIRMADO ESTE CONTRATO, LA EMPRESA REALIZ
OTRAS OPERACIONES A VECES EL INTERS EN
SER PRECISO Y COMPLETO EN LA REDACCIN DE
LEYES Y CONTRATOS LLEVA A REDUNDANCIAS
INVEROSMILES.
EL
PRESENTE
INVENTARIO
FORMA
PARTE
INTEGRANTE DEL CONTRATO O DE ACUERDO
CON LA DISPOSICIN CONTENIDA EN EL
ARTCULO....., EL JUEZ DEBE DICTAR SENTENCIA
DENTRO DE LOS DIEZ DAS. EN EL PRIMER CASO,
LAS PALABRAS PARTE E INTEGRANTE GUARDAN
CIERTA SINONIMIA, POR LO QUE LA FRASE SE
PUEDE ARREGLAR DE LA SIGUIENTE MANERA:
H-120-EGAC-

EL PRESENTE INVENTARIO FORMA PARTE DEL

CONTRATO. EN EL SEGUNDO CASO, LA FRASE DE
ACUERDO CON RESULTA REDUNDANTE PUES YA
CONTAMOS CON LA PALABRA DISPOSICIN
(PRECEPTO LEGAL O REGLAMENTARIO),
C. USE EL LENGUAJE APROPIADO
LAS PALABRAS EMPLEADAS DEBEN CORRESPONDER
A LAS CARACTERSTICAS DE LAS PERSONAS O
ENTIDADES INVOLUCRADAS. INNEGABLEMENTE, SI
EL NARRADOR ES OMNISCIENTE, ES DECIR, SI TIENE
EL CONOCIMIENTO DE MUCHAS COSAS, SU
VOCABULARIO CORRESPONDER AL NIVEL CULTO
PERO
JAMS
DEBER
ABUSAR
CON
LA
TERMINOLOGA
COMPLEJA
O
DE
DIFCIL
INTERPRETACIN.
H-120-121-EGAC

AHORA BIEN, CMO NARRAR O EXPRESAR ESOS

ACONTECIMIENTOS O SITUACIONES JURDICAS
SIN ENTRAR EN EL TERRENO DE LA FALTA DE
PROPIEDAD EN EL USO DEL LENGUAJE? CMO
EVITAR CONFUNDIR AL LECTOR CUANDO LE
TOQUE ENFRENTARSE A UN ESCRITO REPLETO DE
TERMINOLOGA INACCESIBLE O, EN EL MEJOR DE
LOS CASOS, POCO CONOCIDA? EVIDENTEMENTE,
EN
SITUACIONES
COMO
ESTA,
RESULTA
INSUFICIENTE UN BUEN DICCIONARIO DE LA RAE

ADEMS DE OTRO CON UN BUEN REPERTORIO DE

TRMINOS JURDICOS.
LA CLAVE SE ENCUENTRA EN NUESTRA
PRUDENCIA AL MOMENTO DE UTILIZAR LA
TERMINOLOGA ADECUADA. EN OTRAS PALABRAS,
DEBEMOS EVITAR CONFUNDIR LOS VOCABLOS
EMPLEADOS,
LO
CUAL
DEPENDERA
EXCLUSIVAMENTE DEL CONTEXTO EN EL QUE NOS
ENCONTREMOS. NO ES LO MISMO, POR EJEMPLO,
EMPLEAR EL TERMINO ARROGARSE COMO
SINNIMO DE IRROGAR, PORQUE EL PRIMERO
SIGNIFICA
H-121-EGAC-

APROPIARSE INDEBIDA O EXAGERADAMENTE DE

FACULTADES O DERECHOS, MIENTRAS QUE EL
SEGUNDO ES OCASIONAR PERJUICIOS O
DAOS. EN CONSECUENCIA, SI ALGUIEN
ESCRIBE: HE DENUNCIADO A LUIS ROBERTO
ATENCIO VALLEJOS POR HABERSE IRROGADO
FACULTADES QUE NO TIENE..., ENTONCES SE
EST EXPRESANDO MAL PORQUE EL VOCABLO
CORRECTO NO ES IRROGAR SINO ARROGAR.
QUIEN REDACTA UN TEXTO DEBE SABER
IDENTIFICAR
CORRECTAMENTE
AQUELLOS
VOCABLOS QUE SE PRESTAN DE MANERA
ADECUADA PARA CADA CASO EN CONCRETO.
ESTO
ELIMINAR
LA
POSIBILIDAD
DE
PROPORCIONAR,
H-121-EGAC-

EN PRIMER LUGAR,
*INFORMACIN
ERRNEA Y
FICTICIA
DEBIDO AL MAL USO DE LAS EXPRESIONES
Y, EN SEGUNDO LUGAR,
* CONTRIBUIR A QUE LAS PALABRAS QUE
EMPLEEMOS EN NUESTROS ESCRITOS
DESPLIEGUEN UNA SLIDA COHERENCIA,
DE TAL MANERA QUE LA INFORMACIN
QUE NOS PROPONEMOS COMUNICAR A
NUESTRO LECTOR

SUMINISTRAR
INFORMACIN
OBJETIVA
SIN
APARTARSE DE LA REALIDAD Y EMPLEANDO UN
VOCABULARIO
PRECISO
Y
DE
FCIL
COMPRENSIN,
SERN
ELEMENTOS
INDISPENSABLES
PARA
ELABORAR
UN
DOCUMENTO JURDICO CONSISTENTE.
D. MANTENGA SIEMPRE EL ORDEN DE
INFORMACIN EN SUS ESCRITOS
EL ORDEN ES EL CRITERIO CON QUE SE CLASIFICA
LA
INFORMACIN
EN
UN
TEXTO.
TODO
DOCUMENTO
ESCRITO
PRESENTA
UNA
ESTRUCTURA BSICA QUE PARTE DE UN ASPECTO
PRELIMINAR
PARA
LUEGO
IR
AVANZANDO
PROGRESIVAMENTE Y LLEGAR HASTA SU EPLOGO.
H-121-122-EGAC-

ESTO NO SOLO FACILITA SU COMPRENSIN Y

LECTURA
SINO
QUE
TAMBIN
PERMITE
IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS INVOLUCRADOS
EN L.
CUANDO VAMOS A INICIAR LA REDACCIN DE
UN TEXTO, LAS IDEAS QUE BROTAN EN
NUESTRO CEREBRO Y QUE LUEGO NOS SERN
TILES SE REVELAN SIEMPRE DE MANERA
DESORDENADA PERO JAMS LAS UTILIZAMOS
EN DICHO ESTADO PARA TRASLADARLAS
INMEDIATAMENTE AL PAPEL (POR LO MENOS
TOMAMOS NOTA INICIAL DE ELLAS EN UNA
HOJA DE PAPEL).
H-122-EGACA

ESTO SE DEBE A QUE SI BUSCAMOS SER

ENTENDIDOS INSTANTNEAMENTE A TRAVS DE
UN ESCRITO NO PODEMOS REDACTARLO DE
MANERA APRESURADA PRESCINDIENDO DEL
ORDEN Y LA COHESIN RESPECTIVA.
SI LEEMOS CON ATENCIN EL SIGUIENTE
PRRAFO:
AL SER CULTURAL, EL DERECHO PONE DE
MANIFIESTO LA PROBLEMTICA DE UN PUEBLO.
ES DECIR, ES UNA ACTIVIDAD DEL HOMBRE
SEGN VALORES. EL DERECHO, EN CUANTO
QUEHACER DEL HOMBRE, ES UN PRODUCTO
CULTURAL. POR TODO ELLO, ES POSIBLE DECIR
QUE EL DERECHO ES CULTURA
H-122-EGACA

NOS DAREMOS CUENTA QUE SI BIEN LA

REDACCIN ES IMPECABLE, EL ORDEN EN
QUE SE MUESTRAN LAS FRASES U OINICIAR
EL PRRAFO, QU ES LO SIGUE A
CONTINUACIN Y CUL DEBE SER LA FRASE
FINAL DE CIERRE. PARA PODER ESTABLECER
LA ORGANIZACIN DE LA INFORMACIN EN
ESTE PRRAFO, ES NECESARIO CONSIDERAR
TRES INSTANCIAS:
RACIONES CONTENIDAS EN L Y QUE LO
HACEN COMPRENSIBLE ES INADECUADO,
PUESTO QUE NO SE DISTINGUE FCILMENTE
LA ORACIN QUE DEBE
H-122-EGAC-

1. INTRODUCCIN,
2. DESARROLLO Y
3. CONCLUSIN. PERO SI AN SURGIERAN ALGUNAS DUDAS
SOBRE EL ORDEN DE LAS ORACIONES O FRASES,
RECORDEMOS QUE SIEMPRE PREDOMINA:
1) LO GENERAL SOBRE LO PARTICULAR;
2) LO AMBIGUO SOBRE LO PRECISO; Y
3) LO ANTERIOR SOBRE LO POSTERIOR.

H-122-EGAC-

10MA SEMANA DEL 7 AL

11 DE DICIEMBRE
2015

LENGUAJE JURDICO.
FUNCIONES, FINALIDAD
Y CLASIFICACIN
II UNIDAD

FUNCIONES DEL LENGUAJE JURDICO.- SU NECESIDAD

DE MOSTRARSE COMPRENSIBLE
SI TENEMOS EN CUENTA QUE EL DERECHO CUMPLE UN
IMPORTANTE PAPEL COMO ENTE REGULADOR, PUESTO QUE
CONDICIONA LA VIDA Y LOS INTERESES DE LOS
INDIVIDUOS, ES INDISPENSABLE QUE EMPLEE UN LENGUAJE
CLARO Y CONCRETO, PERFECTAMENTE COMPRENSIBLE
PARA LA GRAN MAYORA DE LOS MIEMBROS DE LA
SOCIEDAD. LAS LEYES Y NORMAS PRESENTAN POR LO
GENERAL UN MNIMO NIVEL DE ABSTRACCIN, CASI NICA
Y EXCLUSIVAMENTE PERCEPTIBLE EN EL CASO DE LAS
GENERALIZACIONES,
AUNQUE
PRCTICAMENTE
INEXISTENTE
EN
LOS
DOCUMENTOS
JURDICOS
(CONTRATOS, TESTAMENTOS, ETC.). EL MAYOR NIVEL DE
ABSTRACCIN SE ENCUENTRA EN LA CIENCIA DEL
DERECHO,
H-124-EGACA-

EL LENGUAJE JURDICO NO SLO ES UN INSTRUMENTO DE

COMUNICACIN ENTRE LOS EXPERTOS SINO TAMBIN ENTRE
LOS CIUDADANOS DE A PIE CUYOS INTERESES DEBE
DEFENDER. EL HECHO DE QUE EL ABOGADO HAGA LAS VECES
DE INTRPRETE NO GARANTIZA LA SEGURIDAD JURDICA PUES
EL CLIENTE DEBE CONOCER Y ENTENDER EL CONTENIDO DE
LOS ESCRITOS QUE LE AFECTAN, INCLUSO PARA EL MERO
HECHO DE CERCIORARSE DE LA CALIDAD DE LA LABOR DEL
ABOGADO. LA COSTUMBRE DE ESTE LTIMO DE IGNORAR AL
CLIENTE EN LOS ESCRITOS DIRIGIDOS AL JUEZ COMO SI EL
ASUNTO EN CUESTIN NO FUERA DE SU INCUMBENCIA, Y DE
TRATAR DE EMPLEAR UN LENGUAJE LO MAS CULTIVADO
POSIBLE,
EST,
DESAFORTUNADAMENTE,
DEMASIADO
EXTENDIDA EN NUESTRO MEDIO. LO RECOMENDABLE SERA
QUE LOS TEXTOS JURDICOS, SIN NECESIDAD DE REBAJAR SU
FORMALIDAD, PROCURARAN APROXIMARSE AL LENGUAJE
ESTNDAR, PUES SE TRATA DE LA BASE DEL LENGUAJE
JURDICO.
H-124-EGACA-

FUNCIONES DEL LENGUAJE JURDICO.A)EXPRESAR

CON
PRECISIN
LOS
TRMINOS
JURDICOS.
B) EMPLEO POR PARTE DEL ABOGADO DE
LA TERMINOLOGA JURDICA EN LOS
TRIBUNALES.
C)USO DE TENDENCIAS SINTCTICAS Y
ESTILSTICAS
ACENTUADAMENTE
IDIOSINCRSICAS.
H-124-EGAC-

FINALIDAD DEL LENGUAJE JURDICO

PERSUASIN.- EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA PERSUADIR
ES OBLIGAR A ALGUNO CON EL PODER DE LAS RAZONES
O DISCURSOS QUE SE LE PROPONEN, A QUE EJECUTE
ALGUNA COSA ALGUNOS TRATADISTAS ENSEAN QUE
PERSUADIR ES ARRANCAR DECISIONES A LA LIBRE
VOLUNTAD E INCLINARLA A QUE ACEPTE EL BIEN O
RECHACE EL MAL.
SE PERSUADE A LA VOLUNTAD, CORRESPONDIENDO LO
PRIMERO A LA ESFERA INTELECTUAL DEL RECEPTOR
-MUDAR DE PARECER- Y LO SEGUNDO A LA VOLITIVA -QUE
EJECUTE ALGUNA COSA. LA PERSUASIN DESPIERTA EN
ELLOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES, CAPTANDO DESPUS
SU VOLUNTAD Y FORZANDO SUS ACCIONES.
H-124-125-EGAC

LA PERSUASIN SE DESARROLLA DE MANERA

GRADUAL A TRAVS DE LA ARGUMENTACIN
RETRICA, PERO SLO SER VLIDA RESPECTO
DE UN TIEMPO, UNA CULTURA Y UN AUDITORIO
DETERMINADO.
EN PALABRAS DE PERELMAN OLBRECHTS:
PARA
QUIEN
LE
INTERESE
EL
RESULTADO,
PERSUADIR ES MS QUE CONVENCER, LAS
CONVICCIONES NO SON SINO EL PRIMER ESTADO
QUE CONDUCE HACIA LA ACCIN. PARA ROUSSEAU,
NO ES NADA CONVENCER A UN NIO SI NO SE LE
SABE PERSUADIR. DE MODO QUE CONVENCER ES
MS QUE PERSUADIR PARA EL CARCTER RACIONAL.

H-125-EGAC

EL LENGUAJE DE LA PERSUASIN

LOS
TEXTOS
JURDICOS
REFLEJAN,
BSICAMENTE, UNA RELACIN DE PODER:
LA QUE EXISTE ENTRE LA AUTORIDAD
COMPETENTE Y SUPERIOR (LA CORTE
SUPREMA DE JUSTICIA, LA ASAMBLEA, EL
JUEZ) Y LOS SUJETOS DE DERECHO (EL
CIUDADANO
COMN,
LAS
PERSONAS
JURDICAS, ETC.). EN GENERAL, ESTA
SITUACIN DE VERTICALIDAD SE PRESENTA
TRAS
UN
MANTO
DELIBERADO
DE
OBJETIVIDAD, UN ESPACIO DONDE LA
SUBJETIVIDAD NO TIENE CABIDA.
N-H-DISCU

LOS TEXTOS JURDICOS PERTENECEN, EN SU

MAYORA,
AL
CAMPO
DE
LA
ARGUMENTACIN. SEGN GREGORIO DE
MAC, ARGUMENTAR CONSISTE EN APORTAR
RAZONES PARA DEFENDER UNA OPININ Y
PRESIONAR A UN RECEPTOR PARA QUE
PIENSE EN DETERMINADA FORMA.
ARGUMENTAR SE USA CON FRECUENCIA
COMO SINNIMO DE PERSUADIR. LA
PERSUASIN CONSISTE EN PRODUCIR UN
DISCURSO "DE TAL MODO QUE, POR MEDIO
DEL LENGUAJE, SE CUMPLA CON EL
OBJETIVO DE CONVENCER.
N-H-

LA COMUNICACIN PERSUASIVA SE CARACTERIZA POR

LA INTENCIN MANIFIESTA DEL AUTOR DE PRODUCIR
UN EFECTO EN EL RECEPTOR Y MODIFICAR SU
CONDUCTA.
LA PERSUASIN NO ES SINO UNA FORMA DE
SEDUCCIN. FREDERICK PHILBRICK, A QUIEN YA
PRESENT EN LA INTRODUCCIN A ESTE TRABAJO,
SEALA QUE
LOS ABOGADOS HABLAN PARA PERSUADIR. ESTO ES
CIERTO CON RESPECTO AL LENGUAJE QUE SE USA EN
LOS TRIBUNALES, YA SEA QUE SE PRESENTEN COMO
DEFENSORES A FAVOR DE LOS LITIGANTES O COMO
JUECES CUYAS OPINIONES INTENTAN CONVENCER A
TODO AQUEL QUE LAS LEA DE QUE LA LEY HA SIDO
INTERPRETADA CORRECTAMENTE. UTILIZAN SU PODER
EN
N-H

EL TRIBUNAL POR MEDIO DE MANIPULAR LOS

PENSAMIENTOS Y OPINIONES DE OTROS, YA SEA
EN LOS ALEGATOS O CUANDO INTERROGAN A
LOS TESTIGOS.
EXISTEN VARIOS MTODOS PARA EXPRESAR
CONVICCIN POR MEDIO DEL LENGUAJE; POR
EJEMPLO, DECLARAR HECHOS (EL ACUSADO
NACI EL 14 DE ABRIL DE 1971), COMUNICAR
SENTIMIENTOS O ACTITUDES (QU ACCIN
TOMAR LA JUSTICIA ANTES ESTE HECHO
ABERRANTE?)
O
INDUCIR
UN
ESTADO
PSICOLGICO DETERMINADO (EL MUNDO YA ES
UN LUGAR LLENO DE PROBLEMAS; DEBEMOS
TENER CUIDADO DE NO TOMAR DECISIONES
EQUIVOCADAS.)

OTRO
RECURSO
LINGUSTICO
MUY
FRECUENTE EN EL LENGUAJE DE LA
PERSUASIN ES EL USO DE PALABRAS QUE
CONNOTAN PREJUICIOS, PARCIALIDAD O
IDEOLOGA.
SE
LAS
ELIGE
PARA
TRANSMITIR OPINIONES Y JUICIOS DE
VALOR EN VEZ DE INFORMACIN REFERIDA
A LOS HECHOS.
N-H

POR EJEMPLO, DURANTE LA SEGUNDA GUERRA

MUNDIAL A LOS AGENTES EXTRANJEROS SE LOS
LLAMABA ESPAS, PERO LOS QUE ESTABAN AL
SERVICIO DE LOS ALIADOS TAMBIN SE LAS
UTILIZA PARA PROYECTAR LOS SENTIMIENTOS
DEL HABLANTE SOBRE EL OBJETO QUE
DESCRIBE.
TAMBIN SE LAS UTILIZA PARA PROYECTAR LOS
SENTIMIENTOS DEL HABLANTE SOBRE EL OBJETO
QUE DESCRIBE.
EL LENGUAJE JURDICO Y SU
CLASIFICACIN: DOCTRINAL, LEGAL Y
JURISPRUDENCIAL
H-125-EGACA
N-H

SEMANA 11VA.
DEL 14 AL 18 DE
DICIEMBRE- 2015
LENGUAJE JURDICO,
FUNCIONES, FINALIDAD
Y CLASIFICACIN
II UNIDAD

ES AQUEL LENGUAJE QUE UTILIZAN LOS

ABOGADOS Y JUECES EN LOS TEXTOS QUE
AMPARAN LA VIDA SOCIAL DE LAS PERSONAS Y
QUE POR ELLO ESTN RELACIONADOS CON
ALGUNO DE LOS TRES PODERES DEL ESTADO:
PODER LEGISLATIVO, O CAPACIDAD PARA
ELABORAR
LEYES
QUE
REGULAN
LA
CONVIVENCIA Y PROTEGEN LOS INTERESES DE
INDIVIDUOS Y GRUPOS SOCIALES.
PODER JUDICIAL, ENCARGADO DE SANCIONAR
EL
INCUMPLIMIENTO
DE
LAS
NORMAS
COMUNITARIAS.
PODER EJECUTIVO, AL QUE CORRESPONDE
GESTIONAR EL BIEN COMN Y SUBORDINAR LOS
ORGANISMOS DEL ESTADO (ADMINISTRACIN).

H-123-ORATOR-FOREN-Y-RED-J

A DIFERENCIA DEL LENGUAJE COMN, QUE REVELA

CIERTA INCAPACIDAD PARA ESTABLECER LMITES
PRECISOS EN LA REALIDAD,
EL LENGUAJE JURDICO -QUE TAMBIN EMPLEA COMO
INSTRUMENTO LA LENGUA COMN- EXIGE GRAN
PRECISIN PORQUE DE UN LEVE DETALLE PUEDE
DEPENDER LA EXACTA VALORACIN DE UNA
CONDUCTA Y LA LIBERTAD O INCULPACIN DE UNA
PERSONA.
EL NIVEL DE PRECISIN EXIGIBLE AL LENGUAJE
JURDICO LO COLOCA EN UN NIVEL INTERMEDIO ENTRE
EL LENGUAJE COMN Y LOS TECNICISMOS, RAZN POR
LA CUAL LOS TEXTOS JURDICOS INTRODUCEN
FRECUENTES DEFINICIONES DE TRMINOS CON LA
FINALIDAD DE MATIZAR ADECUADAMENTE LOS
CONCEPTOS EMPLEADOS EN EL CUERPO LEGAL.
H-123-ORAT-FOR-Y-RED-JU

EL DERECHO, COMO CIENCIA, TIENE SU PROPIO

LENGUAJE.
TODO TRMINO JURDICO ES NECESARIAMENTE
UNA EXPRESIN LINGUSTICA. EL JURISTA
UTILIZA ENUNCIADOS QUIZS INUSUALES PARA
EL CIUDADANO COMN, POR NO ESTAR
VINCULADO CON LA CIENCIA JURDICA.
CUANDO EL LECTOR ES CAPAZ DE ENTENDER
UN TEXTO, PODR RECORDAR LO QUE HA
LEDO, SUPLIR LOS ELEMENTOS QUE NO
CONTIENE Y ENJUICIAR CRTICAMENTE LOS
CONTENIDOS.
H-123-ORAT-FOR-Y-RED-JU

POR OTRO LADO, SI LA REDACCIN ES

DEFECTUOSA, EL LECTOR TENDR SERIAS
DIFICULTADES
PARA
COMPRENDER
LO
ESCRITO, PUES TENDR QUE HACER UN
ESFUERZO ADICIONAL PARA ENTENDER EL
MENSAJE INCLUIDO EN LAS PALABRAS,
VERBOS, PUNTUACIN O CARENCIA DE
SINTAXIS, POR LO QUE ES RECOMENDABLE
EXPRESARSE EN LENGUAJE COMPRENSIBLE
CON LOS NECESARIOS TECNICISMOS DE LOS
CONCEPTOS E INSTITUCIONES, PERO CON
LOS TRMINOS USUALES DEL MS AMPLIO Y
ADECUADO ENTENDIMIENTO.
H-123-ORAT-FOR-Y-RED-JU

FUNCIONES DEL LENGUAJE JURDICO

SU NECESIDAD DE MOSTRARSE
COMPRENSIBLE

SI TENEMOS EN CUENTA QUE EL DERECHO CUMPLE UN

IMPORTANTE PAPEL COMO ENTE REGULADOR, PUESTO
QUE CONDICIONA LA VIDA Y LOS INTERESES DE LOS
INDIVIDUOS, ES INDISPENSABLE QUE EMPLEE UN
LENGUAJE CLARO Y CONCRETO, PERFECTAMENTE
COMPRENSIBLE PARA LA GRAN MAYORA DE LOS
MIEMBROS DE LA SOCIEDAD. LAS LEYES Y NORMAS
PRESENTAN POR LO GENERAL UN MNIMO NIVEL DE
ABSTRACCIN,
CASI
NICA
Y
EXCLUSIVAMENTE
PERCEPTIBLE EN EL CASO DE LAS GENERALIZACIONES,
AUNQUE
PRCTICAMENTE
INEXISTENTE
EN
LOS
DOCUMENTOS JURDICOS (CONTRATOS, TESTAMENTOS,
ETC.).
H-124-ORAT-FOR -EGACA

EL LENGUAJE JURDICO NO SLO ES UN

INSTRUMENTO DE COMUNICACIN ENTRE LOS
EXPERTOS
SINO
TAMBIN
ENTRE
LOS
CIUDADANOS DE A PIE CUYOS INTERESES DEBE
DEFENDER. EL HECHO DE QUE EL ABOGADO HAGA
LAS VECES DE INTRPRETE NO GARANTIZA LA
SEGURIDAD JURDICA PUES EL CLIENTE DEBE
CONOCER Y ENTENDER EL CONTENIDO DE LOS
ESCRITOS QUE LE AFECTAN, INCLUSO PARA EL
MERO HECHO DE CERCIORARSE DE LA CALIDAD
DE LA LABOR DEL ABOGADO. LA COSTUMBRE DE
ESTE LTIMO DE IGNORAR AL CLIENTE EN LOS
ESCRITOS DIRIGIDOS AL JUEZ COMO SI EL ASUNTO
EN CUESTIN NO FUERA DE SU INCUMBENCIA
H-124-ORAT-EGACA

Y DE TRATAR DE EMPLEAR UN LENGUAJE LO MAS

CULTIVADO
POSIBLE,
EST,
DESAFORTUNADAMENTE,
DEMASIADO
EXTENDIDA EN NUESTRO MEDIO.
FUNCIONES DEL LENGUAJE JURDICO
A) EXPRESAR CON PRECISIN LOS TRMINOS
JURDICOS.
B)EMPLEO POR PARTE DEL ABOGADO DE LA
TERMINOLOGA JURDICA EN LOS TRIBUNALES.
C)USO
DE
TENDENCIAS
SINTCTICAS
Y
ESTILSTICAS
ACENTUADAMENTE
IDIOSINCRSICAS.
H-124-EGAC

FINALIDAD DEL LENGUAJE JURDICO

LA PERSUASIN
SIN OLVIDAR QUE EL SIGNIFICADO DE LA
PALABRA PERSUADIR ES OBLIGAR A
ALGUNO CON EL PODER DE LAS RAZONES O
DISCURSOS QUE SE LE PROPONEN, A QUE
EJECUTE ALGUNA COSA.
ALGUNOS TRATADISTAS ENSEAN QUE
PERSUADIR ES ARRANCAR DECISIONES A LA
LIBRE VOLUNTAD E INCLINARLA A QUE
ACEPTE EL BIEN O RECHACE EL MAL.
H-124-EGACA-

PODEMOS SER PERSUADIDOS DE DISTINTAS

MANERAS,
SEA
A
TRAVS
DE
UNA
COMUNICACIN VERBAL O NO VERBAL.
SE
PERSUADE
A
LA
VOLUNTAD,
CORRESPONDIENDO LO PRIMERO A LA ESFERA
INTELECTUAL DEL RECEPTOR Y LO SEGUNDO A
LA VOLITIVA -QUE EJECUTE ALGUNA COSA
AL EJERCER SU INFLUENCIA SOBRE LA
SENSIBILIDAD DE LOS RECEPTORES, LA
PERSUASIN
DESPIERTA
EN
ELLOS
SENTIMIENTOS Y EMOCIONES, CAPTANDO
DESPUS SU VOLUNTAD Y FORZANDO SUS
ACCIONES.
H-124-125-EGACA

CABE ACLARAR QUE LA PERSUASIN SE

DESARROLLA DE MANERA GRADUAL A TRAVS
DE LA ARGUMENTACIN RETRICA, PERO
SLO SER VLIDA RESPECTO DE UN TIEMPO,
UNA CULTURA Y UN AUDITORIO DETERMINADO.
EL LENGUAJE JURDICO.CLASIFICACIN
DOCTRINAL, LEGAL Y JURISPRUDENCIAL
EL ESTILO JURDICO DEBE SER CLARO Y
TRANSPARENTE COMO UN CRISTAL, A TRAVS DE
CUYA ESTRUCTURA HAN DE IRRADIAR NTIDAS LAS
IDEAS Y LOS PENSAMIENTOS. LOS PROFESIONALES
DEL DERECHO TIENEN EN LA PALABRA Y SU
ADECUADA
UTILIZACIN
UNA
VALIOSA
E
INSUSTITUIBLE HERRAMIENTA.

EL BUEN USO DEL LENGUAJE NOS CONDUCE A

FACILITAR LA COMUNICACIN ENTRE LOS
HUMANOS Y EL LENGUAJE TCNICO CONTRIBUYE
AL
BUEN
ENTENDIMIENTO
ENTRE
LOS
PROFESIONALES DE UNA CIENCIA O ARTE
LAS NORMAS DE DERECHO ESCRITO REQUIEREN
DE SER LEDAS E INTERPRETADAS EN LOS TEXTOS
QUE SE PLASMAN, PARA DESENTRAAR EL
SIGNIFICADO QUE EL DERECHO TIENE.

DOCTRINAL.- APARECE EN LOS TEXTOS

JURDICOS ELABORADOS POR PERSONAS
DEL DERECHO, EXIGE MUCHA REFLEXIN Y
RAZONAMIENTO
LEGAL.- SE PRESENTAN EN LAS LEYES
EMANADAS DEL RGANO COMPETENTE
PARA PROMULGARLAS (ASAMBLESTAS),
EJM
LEYES
ORDINARIAS,
DECRETOS
LEGISLATIVOS, RESOLUCIONES JURDICAS.
LENGUAJE JURISPRUDENCIAL.- EMPLEAN
LOS JURISTAS EN LOS TEXTOS DE
SENTENCIAS EMITIDAS POR EL RGANO
JUDICIAL COMPETENTE.

LENGUAJE Q CONTIENE UN CRITERIO

ESPECFICO
SOBRE
UN
PROBLEMA
JURDICO EN PARTICULAR. EN ALGUNOS
CASOS TIENE EL CARCTER VINCULANTE
LO Q QUIERE DECIR QUE SIRVEN DE
MODELO O PAUTA A SEGUIR CUANDO SE
PRESENTAN CONTROVERSIAS SIMILARES

DCIMA SEGUNDA
SEMANA
DEL 21 AL 25 DE
DICIEMBRE- 2015
II UNIDAD
LENGUAJE JURDICO
ANOMALAS DEL LENGUAJE
JURDICO, Y DESCRIPCIN DE
CADA UNA DE ELLAS

PALABRAS SINNIMAS

SON PALABRAS Q TIEN UNA MISMA O PARECIDA

SIGNIFICACIN Y SU DOMINIO ES INDISPENSABLE PARA
UNA EXPRESIN ORAL Y ESCRITA EFICIENTE.
EJEMPLOS:
ABISMO, SIMA, PRECIPICIO
MISTERIO, SECRETO,ENIGMA

PALABRAS ANTNIMAS

EXPRESAN IDEAS OPUESTAS O CONTRARIAS EJM:

AMOR, ODIO,

CLARIDAD, OBSCURIDAD
VERDAD, MENTIRA
VIDA, NUERTE
LOS ANTNIMOS TAMBIN PUEDE FORMARSE POR MEDIO DE
PREFIJOS COMO; IM; DIS, DES, I, IN
HONESTIDAD; DESHONESTIDAD
HONRA; DESHONRA
PURO; IMPURO
GUSTO; DISGUSTO
LEGAL; ILEGAL
DISCIPLINA; INDISCIPLINA
LEAL; DESLEAL

HOMNIMAS
SON AQUELLAS QUE SIENDO IGUALES POR
SU
FORMA
TIENE
DIFERENTES
SIGNIFICADO, SE DIVIDE EN;
PALABRAS HOMFONAS.- TIENEN IGUAL
SONIDO PERO DIFIEREN EN SU
SIGNIFICADO.
BARN.DIGNIDAD
(SENTIDO
DE
NOBLEZA)
VARN.- HOMBRE
VOTAR.- DAR EL VOTO

PALABRAS HOMGRAFAS
TIENEN IGUAL ESCRITURA, PERO
DISTINTO SIGNIFICADO
EL AMOR VINO A QUEDARSE
JUAN TRAJO EL VINO
CADENA DE ORO
EL ORO ESTA DE FIESTA

PALABRAS PARNIMAS
SON DOS O MS VOCABLOS QUE TIENEN
RELACIN
O
SEMEJANZA
POR
SU
ETIMOLOGA O SOLAMENTE POR SU FORMA
O SONIDO.
ACTITUD: POSTURA, POSICIN
APTITUD: CAPACIDAD, CUALIDAD
EMINENTE: IMPORTANTE, DESTACADO
INMINENTE:QUE EST PRXIMO A SUCEDER

PARNIMAS POR ACENTUACIN

ANIM; ANIMO; NIMO

LIMIT; LMITE; LIMITE
MODUL; MODULO; MDULO
EJERCIT; EJERCITO; EJRCITO.

PALABRAS POLISMICAS

TIENE PLURALIDAD DE SIGNIFICADOS Y SE

APLICAN A IDEAS DIFERENTES.
HOJA:- HOJA DE LA PLANTA
HOJA DEL LIBRO

HOJA DE LA PUERTA
HOJA DE METAL.
CARGA.- LO QUE TRANSPORTA EN
HOMBROS
TRIBUTO, IMPOSICIN, HIPOTECA
AFLICCIONES DE NIMO
ATAQUE RESUELTO DE UN
ENEMIGO

ANOMALAS DEL LENGUAJE JURDICO

REDACCIN DESCUIDADA.-ATENTA CONTRA
LAS NORMAS ORTOGRFICAS Y GRAMATICALES.
PRESENTA ERRORES EN LA ACENTUACIN,
PUNTUACIN,EN LAS CONCORDANCIAS VERVALES
O EN SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS.
REDACCIN COMPLICADA.- ABUSA DE LAS
ORACIONES SUBORDINADAS, EN LAS QUE UNAS
FRASES DEPENDEN DE OTRAS Y ESTAS A SU VEZ
DE
OTRAS
ANTERIORES.
ENMARAAN
EL
CONTENIDO DE TAL FORMA QUE EL LECTOR SE
PIERDE. ESTE TIPO DE REDACCIN
ES EL
PRINCIPAL DEFECTO DEL LENGUAJE JURDICO EN
EL NIVEL TEXTUAL.

REDACCIN
CONFUSA.CONTIENE
DEMASIADA
TERMINOLOGA
ESPECIALIZADA Y NO EST DESTINADA A
UN LECTOR ESPECIALISTA O LA QUE EST
INFLADA CON SIGLAS O CON EJEMPLOS
QUE NO AYUDAN A CLASIFICAR LAS COSAS.
REDACCIN PRETENCIOSA.- OFRECE
MS INFORMACIN DE LA QUE DEMANDA
EL LECTOR PARA ENTENDER TOTALMENTE
EL CONTENIDO.

LA REDACCIN COMPLICADA Y PRETENCIOSA

TIENEN ESPECIAL PRESENCIA EN EL LENGUAJE
JURDICO, MIENTRAS QUE LA DESCUIDADA Y
CONFUSA
SE
PUEDE
ENCONTRAR
EN
CUALQUIER TIPO DE LENGUAJE. POR REGLA
GENERAL ESAS CLASES DE REDACCIN NO
APARECEN
EN
ESTADO
PURO.
UNA
REDACCIN COMPLICADA PUEDE CONLLEVAR
ERRORES
GRAMTICALES
QUE
LA
CONVIERTEN EN REDACCIN DESCUIDADA.
EL PRINCIPAL DEFECTO DEL LENGUAJE
JURDICO
TIENE
SUS
ORIGEN
PARADJICAMENTE EN UN EXCESO DE CELO.

LA DEMANDA
ACTO DE PROCEDIMIENTO, ORAL O ESCRITO,
QUE MATERIALIZA UN PODER JURDICO (LA
ACCIN), UN DERECHO REAL O ILUSORIO (LA
PRETENSIN) Y UNA PETICIN DEL ACTOR
COMO CORRESPONDIENTE A ESE DERECHO
PROCURANDO LA INICIACIN DEL PROCESO
(CPC, 327, 50, 67, 101, 92, 328, 33; CPT, 117;
CC, 1449).
LA DEMANDA ES LA PRESENTACIN DE ESOS
TRES ASPECTOS
ACCIN, PRETENSIN Y PETICINANTE
RGANO JURISDICCIONAL.
N-H-

NADIE ESTA OBLIGADO A DEMANDAR, EXCEPTO,

LUEGO DE UNA MEDIDA PRECAUTORIA EL ACTOR
TIENE LA OBLIGACIN EN 5 DAS DE FORMALIZAR
DEMANDA EN PROCESO PRINCIPAL BAJO SANCIN
DE PAGODE DAOS Y PERJUICIOS AL SUJETO
PASIVO DEL PROCESO. EN MATERIA PENAL SE
LLAMA QUERELLA.
OBJETO DE LA DEMANDA
El objeto inmediato es la iniciacin del proceso,
El objeto mediato es la bsqueda del
pronunciamiento jurisdiccional definitivo.
El primero es demanda, el segundo es pretensin
N-H

TIPOS DE DEMANDA
FUNDADA. AQUEL EN QUE LA PRETENSIN
ESTA PROTEGIDA POR EL DERECHO
SUSTANTIVO.
INFUNDADA.
AQUEL
EN
QUE
LA
PRETENSIN MATERIALIZADA NO ESTA
REGULADO POR EL DERECHO POSITIVO.
POR EJEMPLO, NO SE PUEDE DEMANDAR
LA
PROPIEDAD
DEL
AIRE
QUE
RESPIRAMOS, PORQUE ES DE TODOS.
SIMPLE. AQUEL QUE MATERIALIZA UNA
SOLA PRETENSIN.
NH

COMPLEJA. AQUEL QUE LLEVA VARIAS

PRETENSIONES.
DE CONDENA. AQUEL QUE PIDE EL
CUMPLIMIENTO DE UNA PRESTACIN, YA
SEA POSITIVO O NEGATIVO.
DECLARATIVA. AQUEL QUE PIDE QUE JUEZ
ACLARE UNA SITUACIN INCIERTA.
CONSTITUTIVA.
AQUEL
QUE
PIDE
TRANSFORMAR UNA SITUACIN JURDICA.
DEMANDA UNIPERSONAL.
DEMANDA COLECTIVA (CPC, 328).
NH

DEMANDA PRINCIPAL.
DEMANDA ACCESORIA. POR EJEMPLO, DEMANDA
INCIDENTAL, DEMANDA DE UNA MEDIDA
PRECAUTORIA.
OBLIGATORIAS
Y
FACULTATIVAS.
LAS
OBLIGATORIAS SON POCAS, VERBIGRACIA: SI
ALGUIEN PIDI UNA MEDIDA PRECAUTORIA, EL
ACTOR ESTA OBLIGADO A DEMANDAR EN 5
DAS.
LAS
DEMS
DEMANDAS
SON
FACULTATIVAS, PERSONA QUE CREYERE QUE SU
DERECHO ESTA SIENDO VIOLADO, PUEDE O NO
DEMANDAR.
DEMANDA UNILATERAL. PRETENDE A NOMBRE
PROPIO, ES LA DEMANDA MS IMPORTANTE.
N.H

FORMA DE LA DEMANDA
LA FORMA ES POR ESCRITO Y EN
CASTELLANO, EXCEPTO EN LOS PROCESOS
SUMARSIMOS, EN LOS QUE PUEDEN SER
VERBALES(CPC, 327).
REQUISITOS SUBSTANCIALES DE LA
DEMANDA
QUIN PUEDE DEMANDAR? SLO LA
PERSONA
QUE
TENGA
CAPACIDAD
PROCESAL.
LA
DEMANDA
MATERIALIZA
LA
PRETENSIN. O SEA,
N-H

LA DEMANDA ES EL TRANSPORTE DE LA
PRETENSIN. AMBOS: LA DEMANDA Y LA
PRETENSIN DEBEN CUMPLIR CON CIERTAS
REGLAS
LA DEMANDA DEBE SER POR ESCRITO, EN
CASTELLANO Y CONTENER EL JUEZ, LA
SUMA, LA PERSONALIDAD DEL ACTOR Y
DEL DEMANDADO, EL PETITUM, LAS
FIRMAS DEL ABOGADO Y DEL INTERESADO
(CPC, 327). SI NO CUMPLE, CON ESTO
REQUISITOS, ES RECHAZADO AD LIMINE,
DE
ENTRADA.
AQU HABLAMOS DE
ADMISIBILIDAD NO DE SU PROCEDENCIA.

LA PRETENSIN TAMBIN CUMPLE REGLAS

SUBJETIVAS (CAPACIDAD, LEGITIMACIN, ETC.,
CPC, 336 INCS., 1 AL 6) Y REGLAS OBJETIVAS
(POR EJEMPLO SI LA PRETENSIN ESTA
TUTELADO POR LA LEY POSITIVA). SI NO CUMPLE
CON ESTAS REGLAS SUBJETIVAS ES DECLARADA
IMPROCEDENTE, AUNQUE HAYA SIDO ADMITIDA
ADMISIBILIDAD Y PROCEDENCIA DE LA
DEMANDA
UNA DEMANDA ES ADMISIBLE SI CUMPLE CON
LAS REGLAS FORMALES EXIGIDAS POR LEY. ESAS
REGLAS ESTN EN EL CPC, 327 AL 334.
N.H

UNA DEMANDA ES PROCEDENTE SI

CUMPLE,
ADEMS
DE
LAS
REGLAS
FORMALES (CPC, 327 - 334), CON LOS
REQUISITOS
DE
LA
PRETENSIN
PROCESAL. DEBEMOS DISTINGUIR ENTRE
LA ADMISIBILIDAD Y LA PROCEDENCIA
DE LA DEMANDA, POR CUANTO LA
PRIMERA IMPORTA EL EXAMEN DE LOS
REQUISITOS RITUALES Y FORMALES QUE
SON INDEPENDIENTES DE LAS RAZONES
DE FONDO. LA PROCEDENCIA HACE A LOS
FUNDADO O INFUNDADO DE LA DEMANDA
Y DETERMINA LA SUERTE FINAL QUE
EXPRESA LA SENTENCIA

REQUISITOS FORMALES DE LA DEMANDA

LA DEMANDA DEBE CONTENER:
1.- JUEZ O TRIBUNAL. POR EJEMPLO,
SEOR JUEZ INSTRUCTOR DE TURNO EN LO
CIVIL
2.- SUMA. POR EJEMPLO, DESALOJO
3.- NOMBRE Y DOMICILIO REAL DEL ACTOR
4.- NOMBRE Y DOMICILIO REAL DEL
DEMANDADO
5.- COSA DEMANDADA. POR EJEMPLO,
PAGO HECHOS.
N-H

6.HECHOS.
7.-EL DERECHO. POR EJEMPLO, POR LO
QUE EN BASE AL ART.- 961 DEL CDIGO
CIVIL Y LOS ARTS. 486 Y 487 INC. 2 DEL
CDIGO DE PROCEDIMIENTO CIVIL.
8.PETICIN. POR EJEMPLO, EXIJO EL
PAGOINMEDIATO DE TODO LO ADEUDADO,
MAS DAOS Y PERJUICIOS Y SOLICITO A SU
AUTORIDAD DECLARE PROBADA MI DEMANDA
Y EL EMBARGO DEL BIEN INMUEBLE
DESCRITO EN EL OTRO S SIGUIENTE.
9.- DOMICILIO LEGAL DEL ACTOR
N-H

10. FECHA
11. FIRMAS DEL ACTORY DEL ABOGADO
PROCEDIMIENTO
1.- LA DEMANDA SE PRESENTA EN DONDE SE
SORTEA EL JUZGADO AL CUAL VA IR.
2.- AUXILIATURA LE PONE EL CARGO INDICADO:
NMERO DE FOJAS, CALIDAD DEL PROCESO,
FIRMA DEL FUNCIONARIO.
ANTERIORMENTE
SE
PRESENTABA
DIRECTAMENTE AL JUZGADO DE NUESTRA
ELECCIN (CPC, 96). EL SORTEO SE PUSO PARA
EVITAR PARCIALIZACIONES, PORQUE EL JUEZ
PODRA SER AMIGO DE ALGUNA DE LAS PARTES.
N-H

3.- JUZGADO SORTEADO RECIBE LA DEMANDA Y LE PONE RECIBIDO (PRESENTADO, SI ES EL INTERESADO QUIEN ENTREGA LA DEMANDA).
4.-DEMANDAPASA A DESPACHO Y SE HACE CONSTAR EL LIBRO DE INGRESOS A DESPACHO
5.- JUEZ DECRETA:

10. FECHA
11. FIRMAS DEL ACTORY DEL ABOGADO
PROCEDIMIENTO
1.- LA DEMANDA SE PRESENTA EN DONDE SE
SORTEA EL JUZGADO AL CUAL VA IR.
2.- AUXILIATURA LE PONE EL CARGO INDICADO:
NMERO DE FOJAS, CALIDAD DEL PROCESO,
FIRMA DEL FUNCIONARIO.
ANTERIORMENTE SE PRESENTABA DIRECTAMENTE
AL JUZGADO DE NUESTRA ELECCIN (CPC, 96). EL
SORTEO
SE
PUSO
PARA
EVITAR
PARCIALIZACIONES, PORQUE EL JUEZ PODRA
SER AMIGO DE ALGUNA DE LAS PARTES.

a.TRASLADO.
(QUE
CITE
AL
DEMANDADO).
b.PREVIAMENTE
(DEBE
SUBSANAR
DEMANDA)
c.RECHAZADO
(NO
CUMPLE
CON
FORMALIDAD EXIGIDA EN EL 327 DEL CPC)
6.EL DECRETO SE ANOTA EN EL LIBRO
DIARIO
7.CON LA CONTESTACIN EN 15 DAS SE
PRODUCE LA TRABA PROCESAL.

DEMANDA DEFECTUOSA
SE CONSIDERA AS CUANDO NO CUMPLE
CON
LAS
REGLAS
FORMALES
QUE
ESTABLECE EL 327 DEL CPC, SI ES
DEFECTUOSA LA DEMANDA ES RECHAZADA
DE ENTRADA (AD LIMINE).
ESTO SE HACE CONSTAR EN EL LIBRO
DIARIO ANOTNDOSE RECHAZADO. SI
EL DEFECTO ES SUBSANABLE SE ANOTA
PREVENTIVAMENTE EN ESPERA DE QUE
EL ACTOR SUBSANE EL DEFECTO FORMAL
EN PLAZO DE 3 DAS BAJO PENA DE DARSE
POR NO PRESENTADO.

ACOMPAAMIENTO DE PRUEBA
CONJUNTAMENTE CON LA DEMANDA SE DEBE
ACOMPAAR
TODAS
LAS
PRUEBAS
DOCUMENTALES. SI NO SE TUVIERE EN EL
MOMENTO, SE DEBE HACER NOTAR ESTO EN EL
MEMORIAL, INDICANDO QUIEN LO TIENE (CPC,
330).
ADMISIN DE LA DEMANDA
SI CUMPLE CON EL 327 SE CORRER EN TRASLADO
(SE CITARA AL DEMANDADO) Y SE ANOTA EN EL
LIBRO DIARIO, ESTO: TRASLADO. EL ACTOR
DEBE PROVEER FORMULARIO DE CITACIN. (BS. 2).
EL DECRETO DE TRASLADO, RECHAZADO, ADMITIDO
O PREVENTIVAMENTE DEBE ESTAR FIRMADO POR EL
SECRETARIO O ACTUARIO Y EL JUEZ.

PLURALIDAD DE PETICIONES
SIEMPRE QUE NO SEAN CONTRADICTORIA.
POR EJEMPLO, NO PUEDEN PRESENTARSE
PETICIONES DE ALIMENTOS Y UN PROCESO
DE
MEJOR
DERECHO.
EL
PRIMERO
CORRESPONDE AL JUEZ INSTRUCTOR DE
FAMILIA Y EL SEGUNDO A JUEZ DE PARTIDO
EN LO CIVIL.
RETIRO, DESISTIMIENTO,
MODIFICACIN Y AMPLIACIN DE LA
DEMANDA

EL ACTOR PUEDE RETIRAR LA DEMANDA

HASTA ANTES DE LA CONTESTACIN. SI YA
CONTEST, SLO PUEDE DESISTIR. EL
ACTOR PUEDE MODIFICAR Y/O AMPLIAR SU
DEMANDA ANTES DE QUE CONTESTE LA
DEMANDA (CPC, 332, 345, 350).

EFECTOS DE LA DEMANDA
1.-ABRE
LA
INSTANCIA,
CON
LA
NOTIFICACIN, ABRE EL PROCESO.
2.ACTOR TIENE EL DEBER DE IMPULSAR.
3.ABRE
PREVENTIVAMENTE
LA
COMPETENCIADEL
JUEZ,
CON
LA
CONTESTACIN (CPC, 345) SE ABRE
DEFINITIVAMENTE.
4.DELIMITA EL OBJETO DEL PROCESO
(PRETENSIN) Y FIJA EL MBITO DE LAS
CUESTIONES A RESOLVERSE.
5.ENMARCA LAS DEFENSAS QUE PUEDE
ARGUIR EL DEMANDADO.

6.INTERRUMPE LA PRESCRIPCIN SI LA
DEMANDA ES ADMITIDA POR EL JUEZ.
7.SUSPENDE EL ACERCAMIENTO A LA
CADUCIDAD, SI LA DEMANDA ES ACEPTADA
POR EL JUEZ.
8. CONVALIDA LA ACCIN, DESCARTANDO
OTRAS QUE PUDIERAN SER ALTERNATIVAS.
POR
EJEMPLO,
SOLO
PUEDE
INTERPONERSE UN RECURSO, ALGUNOS SE
EXCLUYEN ENTRE S.
9. UNA VEZ NOTIFICADO, EL ACTOR YA NO
PUEDE RETRACTARSE.

10.CONTESTAD, YA NO HAY AMPLIACIN NI

MODIFICACIN.
11.HACE ENTRAR EN MORA AL DEMANDADO.
12 EN CASO DE MEDIDAS PRECAUTORIAS
UNA VEZ NOTIFICADO, EL DEMANDADO
SOLO ES YA UN DEPOSITARIO DE FRUTOS.
ACTOR O DEMANDANTE
PERSONA QUE PROMUEVE UNA PRETENSIN
EN UN PROCESO CONTENCIOSO O UNA
PETICIN
EN
UN
PROCEDIMIENTO
VOLUNTARIO, POR EL CUAL SOLICITA ANTE
JUEZ UNA DECLARACIN JUDICIAL QUE
OCUPA SU INTERS.

DEMANDADO

PERSONA CONTRA EL CUAL SE DIRIGE

UNA
DEMANDA
(PRETENSIN
MATERIAL, LA PRETENSIN SE DIRIGE
AL JUEZ) EN LO PROCESAL, Y DE NO
ACCEDER A ELLA SE LE NOMBRA
REPRESENTANTE
JUDICIAL,
SI
SE
DESCONOCE SU DOMICILIO O SE LE
DECLARA
REBELDE,
SIEMPRE
Y
CUANDO SE CONOZCA SU DOMICILIO

VOCABULARIO
ACCIN.PODER JURDICO QUE TIENE TODO SUJETO
DE DERECHO, CONSISTENTE EN LA
FACULTAD DE ACUDIR ANTE LOS RGANOS
DE JURISDICCIN, EXPONIENDO SUS
PRETENSIONES
Y
FORMULANDO
LA
PETICIN
QUE
AFIRMA
COMO
CORRESPONDIENTE
A
SU
DERECHO
VULNERADO

Desistimiento
FORMA EXTRAORDINARIA, TCITA O
EXPRESA,
DE
FINALIZACIN
DEL
PROCESO.
TCITA, CUANDO EL ACTOR DEJA DE
IMPULSAR EL PROCESO POR 6 MESES
PRODUCIENDO
LA
CADUCIDAD
DE
INSTANCIA
Y
EL
ARCHIVO
DEL
EXPEDIENTE.
EL DERECHO SE EXTINGUE EN UNA AO.
EXPRESA, CUANDO PIDE A JUEZ A TRAVS
DE
MEMORIAL
DE
DESISTIMIENTO
ACEPTADO POR EL DEMANDADO.

Incidente
CUESTIN PREVIA QUE SE CONSTITUYE
DISTINTA DEL PRINCIPAL ASUNTO DEL
PROCESO, RELACIONADA DIRECTAMENTE
CON L, QUE SE VENTILA Y SE DECIDE POR
SEPARADO, A VECES SIN SUSPENDER EL
CURSO
DE
AQUL
(EL
PROCESO
PRINCIPAL); Y OTRAS, SUSPENDINDOLO,
CASO STE EN QUE S DENOMINA DE
PREVIO Y ESPECIAL PRONUNCIAMIENTO.
DEL LATN INCIDENS, INCIDENTIS, QUE
SUSPENDE O INTERRUMPE.

PRETENSIN PROCESAL
EXIGENCIA DE QUE UN INTERS AJENO SE
SUBORDINE AL PROPIO, ES DECIR, AL QUE
EJERCITA LA PRETENSIN.
ES LA DECLARACIN DE VOLUNTAD
DEDUCIDA ANTE JUEZ PLASMADA EN LA
PETICIN DIRIGIDA A OBTENER UNA
DECLARACIN
DE
AUTORIDAD
SUSCEPTIBLE DE COSA JUZGADA QUE SE
CARACTERIZA
POR
LA
SOLICITUD
PRESENTADA

RECURSO DE REPOSICIN
PROCEDIMIENTO QUE UNA DE LAS PARTES
INICIA ANTE EL PROPIO JUEZ QUE DICTA
UN AUTO INTERLOCUTORIO
CON LA FINALIDAD DE QUE LA DEJE SIN
EFECTO, LA CORRIJA, LA AMINORE O LA
CAMBIE SEGN SOLICITA EL RECURRENTE.

DCIMA SEGUNDA SEMANA

DEL 21 AL 25 DE
DICIEMBRE DEL 2015
II UNIDAD
LENGUAJE JURDICO
ANOMALAS DEL LENGUAJE
JURDICO, Y DESCRIPCIN DE
CADA UNA DE ELLAS

************ REPETIDO LA SEMANA 12

EN EL LENGUAJE JURDICO ACTUAL ES POSIBLE
ESTABLECER UNA CLASIFICACIN DE LOS
TEXTOS EN FUNCIN DE LAS ANOMALAS QUE
CONTIENEN. EN TAL SENTIDO, PODEMOS
ESTABLECER CUATRO TIPOS DE REDACCIONES
FRECUENTES QUE DEBEN SER EVITADAS:
A. REDACCIN DESCUIDADA
ES AQUELLA QUE ATENTA CONTRA LAS
NORMAS ORTOGRFICAS Y GRAMATICALES. EN
GENERAL,
PRESENTA
ERRORES
EN
LA
ACENTUACIN, EN LA PUNTUACIN, EN LAS
CONCORDANCIAS
VERBALES
O
EN
EL
SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS.
REDAC/EGAC/H.131

Ejemplo:

Literalizando documental obrante en la alzada

conteniendo carta de la codemandada Supermercado S
S.A. a su corredura de Seguros, en relacin con el
accidente objeto de anlisis, esta seora se tropez con
una cajas de mercancas que haba comprado otro
cliente, justo a la salida de nuestra escalera mecnica,
uniendo la testifical de doa S. R. A., contestacin a la
repregunta cuarta presenci el accidente, vio como
pasaba la nia y que la seora no poda pasar y se cay,
es afirmarle manifestar negligencia en la demandada al
no tener en perfectas condiciones de utilizacin la va de
salida del establecimiento. Siendo la escalera mecnica,
va de salida, de titularidad propia, siendo el objeto, caja
de mercancas, que obstaculiza el final de la precitada
escalera propiedad de la demandada,
H-131 ORATO- FORENSE - Y REDAC- JURI

siendo manifiesto que dicha va debe estar

expedita, apta para su utilizacin como salida
del centro comercial, no producindose tal
realidad, se plasma negligencia, tangibilizada
en la falta de actuacin de operario para retirar
todo obstculo que impida la salida, y no solo la
impida sino que cree riesgo para las personas,
materializado en la presente, en el accidente
analizado, base de la reclamacin.

B. REDACCIN COMPLICADA
ES AQUELLA QUE ABUSA DE LAS ORACIONES
SUBORDINADAS, EN LAS QUE UNAS FRASES DEPENDEN
DE OTRAS, Y ESTAS, A SU VEZ, DE OTRAS ANTERIORES.
ENMARAAN EL CONTENIDO DE TAL FORMA QUE EL
LECTOR SE PIERDE. SIN DUDA, ESTE TIPO DE
REDACCIN CONSTITUYE EL PRINCIPAL DEFECTO DEL
LENGUAJE JURDICO EN EL NIVEL TEXTUAL.
Ejemplo
Se partir del centro de la fachada del local que ocupe
la Oficina de Farmacia establecida, prescindiendo del o
de los accesos a la misma y, siguindose por una Lnea
perpendicular al eje de la calle o vial al que d frente
dicho centro de fachada, se continuar midiendo por
este eje, ya sea recto, quebrado o curvo, cualesquiera
REDA/EGAC/H.131

que sean las condiciones o caractersticas

de la calle o vial, hasta encontrar el eje de
la calle o calles siguientes, prolongndose
la medicin, por dicho eje, hasta el punto
de que coincida con la interseccin ya sea
recto, quebrado o curvo, cualesquiera que
sean las condiciones o caractersticas de la
calle o vial, hasta encontrar el eje de la
calle o calles siguientes, prolongndose la
medicin, por dicho eje, hasta el punto de
que coincida con la interseccin

de la perpendicular que pueda ser trazada, desde el centro

de la facha del local, propuesto para la Farmacia que
pretende instalarse o trasladarse, al eje de la calle o vas por
la que viniera practicndose la medicin, continundose por
dicha lnea perpendicular hasta el centro de la fachada de
este ltimo local.

C. REDACCIN CONFUSA
ES LA QUE CONTIENE DEMASIADA TERMINOLOGA
ESPECIALIZADA Y NO EST DESTINADA A UN
LECTOR ESPECIALISTA, O LA QUE EST INFLADA
CON SIGLAS O CON EJEMPLOS QUE NO AYUDAN A
CLARIFICAR LAS COSAS.
Ejemplo:
La nocin de caso fortuito se encuentra utilizada
en el Derecho Penal entre las causas que excluyen
la culpabilidad y ha sido utilizada tambin en
materia de responsabilidad extracontractual o
aquilina por la jurisprudencia.
REDA/EGAC/H.131

En uno y otro campo, toda vez que la responsabilidad se funda

indiscutiblemente en la culpa, la nocin de caso fortuito
coincide con la falta de culpa. El problema radica en determinar
si lo mismo ocurre en el caso de la responsabilidad contractual.
La nocin del caso fortuito como equivalente a inexistencia de
culpa (quae sine culpa accidunt) posee una amplia traduccin,
que ha hecho que un importante sector de la doctrina se haya
inclinado por una interpretacin de este tipo. Dentro del
sistema del Cdigo, esta tesis puede encontrar a su favor la
idea de que, al regularse la liberacin de deudor por la prdida
de la cosa debida en las obligaciones de entrega de cosa
determinada, el Cdigo hable de una prdida o destruccin sin
culpa del deudor. Este punto de partida obliga a interpretar en
clave culpabiliza las notas que, de acuerdo tambin con una
antigua tradicin, definen el caso fortuito.

Este punto de partida obliga a interpretar en clave culpabiliza

las notas que, de acuerdo tambin con una antigua tradicin,
definen el caso fortuito.

D. REDACCIN PRETENCIOSA
ES LA QUE OFRECE MS INFORMACIN DE LA QUE
DEMANDA EL LECTOR PARA ENTENDER CABALMENTE
EL CONTENIDO.
Ejemplo:
LAS AFIRMACIONES QUE SE REALIZA EN DICHO
PUNTO CARECEN DE VERDAD Y SUSTENTO ALGUNO,
YA QUE NO SE HA OFRECIDO MEDIO PROBATORIO
ALGUNO QUE DEMUESTRE DICHAS AFIRMACIONES
TENIENDO
SLO
COMO
PROPSITO
DESPRESTIGIARME, Y OBTENER LA TENENCIA DE
NUESTRA MENOR
HIJA, LA MISMA QUE DESDE SU NACIMIENTO LA
RECHAZ Y AHORA PRETENDE RECLAMARLA COMO SI
FUERA UN PRODUCTO DEL CUAL SE PUEDE
DESPRENDER TAN FCILMENTE, MXIME SI LA
ACTORA
TIENE
LA
CONDICIN
DE
MADRE,

ACTITUD QUE PINTA DE CUERPO ENTERO A LA

ACTORA, Y QUE EN NINGN MOMENTO DE FORMA
TENDENCIOSA LO MANIFIESTA Y AS HACER
INCURRIR EN ERROR A SU DESPACHO, YA QUE EN
EL PROCESO DE IMPUGNACIN DE MATERNIDAD
AUN SE ENCUENTRA EN APELACIN EN LA SALA
DE FAMILIA DE LA CORTE SUPERIOR POR
APELACIN AL RECURRENTE, SOLO EN EL
EXTREMO QUE SE ME CONDENABA AL PAGO DE
COSTOS Y COSTAS YA QUE EL RECURRENTE HABA
TENIDO RAZONES JUSTIFICABLES PARA LITIGAR,
YA QUE SI BIEN NUNCA HA NEGADO LA
MATERNIDAD DE LA ACTORA, TAMBIN EN DICHO
PROCESO SE LLEG A ESTABLECER A INSTANCIAS
MAS, QUE LA ACTORA HABA VOLUNTARIAMENTE
ENTREGADO A

NUESTRA MENOR HIJA, AS COMO HABA

AUTORIZADO AL CAMBIO DE APELLIDO
MATERNO, ES DECIR, A LA FECHA LA ACTORA
AUN NO CUENTA CON LA PARTIDA DE
NACIMIENTO EN EL CUAL SE ENCUENTRA
INDICANDO COMO MADRE A LA ACTORA,
MOTIVO POR EL CUAL EN DICHO PROCESO DE
IMPUGNACIN LE HAN DENEGADO EN VARIAS
OPORTUNIDADES EL RGIMEN DE VISITAS Y LA
TENENCIA PROVISIONAL DE MI MENOR HIJA.

ENTRE OTRAS RAZONES, POR LO QUE LE HA ALEJADO,

SINO
QUE
LA
ACTORA
ME
HA
ENTREGADO
VOLUNTARIAMENTE Y MEDIANTE ESCRITO, SITUACIN QUE
NO LA HA NEGADO EN EL PROCESO DE IMPUGNACIN DE
MATERNIDAD LA ACTORA.
LAS REDACCIONES COMPLICADAS Y LAS PRETENCIOSAS
TIENEN ESPECIAL PRESENCIA EN EL LENGUAJE JURDICO,
MIENTRAS QUE LAS DESCUIDADAS Y LAS CONFUSAS SE
PUEDEN ENCONTRAR EN CUALQUIER TIPO DE LENGUAJE.
POR REGLA GENERAL, ESAS CLASES DE REDACCIONES NO
APARECEN
EN
ESTADO
PURO:
UNA
REDACCIN
COMPLICADA PUEDE CONLLEVAR ERRORES GRAMATICALES
QUE LA CONVIERTAN EN DESCUIDADA.
EL
PRINCIPAL PROBLEMA DEL LENGUAJE JURDICO
OCASIONA CON FRECUENCIA GRAVES DESAJUSTES
GRAMATICALES. ORTOGRAFA Y GRAMTICA NO SON, PUES,
PROBLEMAS DEL LENGUAJE JURDICO, SINO DEL LENGUAJE
EN GENERAL.

EJERCICIOS
1. Elimine de las oraciones siguientes los
giros rebuscados (se encuentran en cursiva)
y escrbalos en su forma correcta usando
palabras sencillas.
- La de juicios sean stos de genios o de los ms
modestos ciudadanos.
- Algunos ven con angustia que muchos servicios
pblicos ya no podrn operar en la medida
necesaria para atender las crecientes
necesidades de la poblacin.
- La inauguracin del puente fue presidida por el
Alcalde de Lima.
- En vez de aceptar el contrato, lo atac.
democracia es el mejor gobierno, porque atiende

DCIMA TERCERA SEMANA

DEL 28 DE DICIEMBRE DEL
2015 AL 1 DE ENERO 2016
III UNIDAD
NARRACIN JURDICA
LA NARRACIN Y SU
APLICACIN A LOS
DOCUMENTOS JURDICOS,
ESTRUCTURA

1. LA NARRACIN: CONCEPTO Y ESTRUCTURA

Definicin
- La palabra narracin proviene de la voz latina narratio, cuyo
significado es accin y efecto de narrar. La narracin consiste
en relatar acontecimientos o sucesos (reales o imaginarios) que
acontecen a travs del tiempo y el espacio y que suponen una
transformacin de la situacin inicial.
- El objeto de la narracin es la referencia de hechos a travs
de dos formas:
- La narracin fctica o hechos reales.
- La narracin ficticia o de hechos imaginarios.
-

Debe quedar claro que en un texto narrativo

lo sustancial es que ocurre algo, debido a
que el narrador puede estar al margen de la
accin, logrando relatos objetivos, o participar
de la accin en la cual puede predominar
alguna enseanza o alguna hazaa.
El texto narrativo es el vehculo de expresin
propio de los cuentos, novelas, de historias,
biografas, noticias, fbulas, mitos, ancdotas,
leyendas, poesas y hechos cotidianos.

1.2. Estructura
- El texto narrativo presenta la siguiente
estructura:
I- 1-Marco (Introduccin-situacin inicial).
II.
Compilacin
(desarrollo).
III. Resolucin (desenlace-situacin final).
- En cuanto a los elementos bsicos que debe
contener una narracin, cabe destacar los
siguientes:
Un narrador o persona que relata.

Una accin que transcurre en el tiempo.

Los hechos que ocurren durante el desarrollo
de la narracin.
Los personajes, que pueden ser principales,
secundarios, etc.
El lugar en donde ocurren los hechos.

DCIMA CUARTA
SEMANA DEL 4 AL 8 DE
ENERO DEL 2016
III UNIDAD
NARRACIN JURDICA
NARRACIN FORENSE,
TEXTO Y PROPIEDADES

NARRATIVA FORENSE
Definicin
De manera general, podemos decir que la narrativa
forense es la disciplina que vincula los aspectos
formales, descriptivos y aplicados de la lingstica
con los mbitos jurdicos y judiciales. En otras
palabras, resulta una especie de interfaz entre
lenguaje y Derecho.
Forense deriva de foro, que en la antigua Roma
designaba a la plaza en la que se trataban los
asuntos pblicos y donde se celebraban los
juicios. Por extensin, hoy esa palabra se usa
para designar el lugar donde actan los
tribunales y todo lo relacionado con el quehacer
judicial.
H-137- REDAC/EGAC/H.137

La narrativa forense constituye el espacio

peculiar en donde a travs de sus escritos
se pone de manifiesto el lenguaje de los
profesionales del Derecho.

Como parte esencial de la manifestacin escrita de

esta ciencia, este peculiar estilo de narrativa presenta
una serie de vocablos que en situaciones especificas
pueden resultar totalmente incomprensibles para las
personas ajenas al mundo de los hombres de leyes. A
estos ltimos corresponder, pues, la tarea de cambiar
este tipo de escritura por una que se aproxime a la
sencillez de las expresiones jurdicas con la finalidad
de que se produzca la perfecta Comunicacin y
entendimiento con los ciudadanos comunes y
corrientes.
El texto en la narrativa forense
Segn el diccionario de la RAE, se entiende por texto
el enunciado o conjunto coherente de enunciados
orales o escritos.
H-138-EGAC

En general, el texto es una unidad comunicativa autnoma que

expresa un mensaje a travs de una sucesin de elementos
entrelazados que se componen entre s y le otorgan un sentido
coherente y comprensible.
Debemos aclarar, que existen dos perspectivas textuales en lo
que respecta a la persona que lo trabaja y la persona a quien
va dirigido el texto:
- Desde la perspectiva del autor, el texto es un proceso de
progresin temtica que se opera y se plasma en subtemas, los
cuales a su vez se desarrollan en los prrafos y stos en todas
las oraciones temticas y subtemticas.

Desde la perspectiva del lector, el texto es un

proceso de condensacin semntica. Es el lector
quien reduce e integra los datos parciales hasta
determinar el TEMA que une a todo el texto. Este
proceso se llama comprensin del lector.
A diferencia de las tcnicas empleadas en la
narracin literaria, en el que es vlido el empleo
de toda una serie de artificios retricos, tanto
reales como imaginarios, la narracin forense
debe abstenerse de utilizar tales artificios puesto
que su campo de aplicacin es el conjunto de
hechos o sucesos reales del mundo exterior, los
mismos que deben ser expresados sobre la base
de una realidad concreta.

DCIMA QUINTA SEMANA

DEL 11 AL 15 DE ENERO
DEL 2016
III UNIDAD
NARRACIN JURDICA
LA NARRACIN Y SU
APLICACIN A LOS
DOCUMENTOS JURDICOS,
ESTRUCTURA

DCIMA SEXTA
SEMANA DEL 18 AL 22
DE ENERO DEL 2016
III UNIDAD
NARRACIN JURDICA
PRRAFO, CLASES DE
PRRAFOS

FN

AQU SE TERMINA
ESTE CICLO MS
CORTO A FINALES
DEJULIO 2015

NARRATIVA FORENSE
Definicin
De manera general, podemos decir que la narrativa forense es
la disciplina que vincula los aspectos formales,
descriptivos y aplicados de la lingustica con los
mbitos jurdicos y judiciales. En otras palabras, resulta
una especie de interfaz entre lenguaje y Derecho.
Forense deriva de foro, que en la antigua Roma designaba
a la plaza en la que se trataban los asuntos pblicos y
donde se celebraban los juicios. Por extensin, hoy esa
palabra se usa para designar el lugar donde actan los
tribunales y todo lo relacionado con el quehacer judicial.
La narrativa forense constituye el espacio peculiar en donde
a travs de sus escritos se pone de manifiesto el lenguaje
de los profesionales del Derecho.
H-137- REDAC/EGAC/H.137

Como parte esencial de la manifestacin escrita de esta

ciencia, este peculiar estilo de narrativa presenta una
serie de vocablos que en situaciones especificas pueden
resultar totalmente incomprensibles para las personas
ajenas al mundo de los hombres de leyes. A estos
ltimos corresponder, pues, la tarea de cambiar este
tipo de escritura por una que se aproxime a la sencillez
de las expresiones jurdicas con la finalidad de que se
produzca la perfecta Comunicacin y entendimiento con
los ciudadanos comunes y corrientes.
El texto en la narrativa forense
Segn el diccionario de la RAE, se entiende por texto
el enunciado o conjunto coherente de enunciados
orales o escritos.
H-138-EGAC

En general, el texto es una unidad comunicativa

autnoma que expresa un mensaje a travs de
una sucesin de elementos entrelazados que se
componen entre s y le otorgan un sentido
coherente y comprensible.
Debemos aclarar, que existen dos perspectivas
textuales en lo que respecta a la persona que lo
trabaja y la persona a quien va dirigido el texto:
- Desde la perspectiva del autor, el texto es un
proceso de progresin temtica que se opera y se
plasma en subtemas, los cuales a su vez se
desarrollan en los prrafos y stos en todas las
oraciones temticas y subtemticas.

Desde la perspectiva del lector, el texto es un proceso de

condensacin semntica. Es el lector quien reduce e integra los
datos parciales hasta determinar el TEMA que une a todo el
texto. Este proceso se llama comprensin del lector.
A diferencia de las tcnicas empleadas en la narracin literaria,
en el que es vlido el empleo de toda una serie de artificios
retricos, tanto reales como imaginarios, la narracin forense
debe abstenerse de utilizar tales artificios puesto que su campo
de aplicacin es el conjunto de hechos o sucesos reales del
mundo exterior, los mismos que deben ser expresados sobre la
base de una realidad concreta.

DCIMA SPTIMA
SEMANA DEL 27 AL 31
DE JULIO DEL 2015
III UNIDAD
NARRACIN FORENSE,
TEXTO Y
PROPIEDADES

Propiedades del texto forense: Adecuacin,

cohesin, coherencia, gramtica, presentacin y
estilstica
Las propiedades de un texto forense son las que logran
transmitir el mensaje del autor a travs de lo escrito.
Entre ellas figuran las siguientes:
- a) La Adecuacin. Tiene que ver con la modalidad
dialecto/estndar
y
el
registro
lingstico
formal/coloquial/especializado/ en los que se elabora
el mensaje.
- b)
LaCohesin.Seencargaderesolverlosproblemasrelacio
nadosconlaconexin de las frases, oraciones y prrafos
en el texto.
- c)
LaCoherencia.Apuntaalasemanticidaddelainformaci
n,estoes,avigilarel contenido conceptual del texto.

- d) La Gramtica. Se encarga de la
estructuracin de los sintagmas menores: las
proposiciones y las oraciones del texto.
- e)
LaPresentacin.Serelacionaconlaejecucindel
texto,esdecir,suformato,su diseo y la
tipografa. Esta propiedad facilita la
comprensin del texto.
- f)
LaEstilstica.Seencargadelaseleccinyplasmac
inencuantoaestructura, recursos y
significacin, es decir, de procedimientos
retricos o literarios en el texto.

DCIMA OCTAVA
SEMANA
DEL 3 AL 7 DE AGOSTO
DEL 2015
III UNIDAD
PRRAFO, CLASES DE
PRRAFOS

El prrafo

Definicin
El prrafo es cada una de las divisiones de un
escrito sealadas por letra mayscula al principio
de lnea y punto y aparte al final del fragmento de
escritura.
Un prrafo es una estructura semntica porque en
l todo gira alrededor de una sola idea principal, la
cual guarda coherencia con la de los otros
prrafos, pues forman parte de la macro estructura
global del texto.
Todo prrafo tambin es una unidad visual
marcada tipogrficamente en una hoja de papel
porque:
H-139-EGA-

- Comienza con entrada mayor -sangra- en el margen.

- Est delimitado por el punto y aparte.
- Se comienza iniciando con letra mayscula.
- Se separan con espacio en blanco, en lo escrito.
El prrafo es una estructura sintctica porque es una
secuencia cohesionada de oraciones. Por tal razn es la
unidad estructural bsica del texto, inferior a ste y
superior a la oracin.
En todo prrafo siempre debe existir un tema, el cual permite
abarcar en su contenido global todos los significados y las
oraciones del mismo.
Clases de prrafo: Descriptivo, informativo y
argumentativo
A. Prrafo descriptivo

Es aquel que potencia el uso de la palabra y presenta

una imagen sensorial ante los lectores-receptores. A
travs de un prrafo descriptivo, un autor utiliza todos
sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y
sucesos percibidos. Mientras ms detalle el autor los
sentidos utilizados en su delineamiento de lo percibido,
mejor ser la imagen del lector-receptor sobre lo
descrito.
Prrafo informativo
Como parte integrante del cuerpo o desarrollo del texto,
es aquella parte medular, extensa y ms importante del
texto, la cual puede estar formada por uno o varios
prrafos de forma relevante y estructurada a partir de
una idea principal, la cual tendr cohesin y coherencia
por ser parte general del tema.
Ejemplo
H-139-EGAC

Cuando se dice que no es vlido el nombramiento de

una persona que no rene los requisitos para el cargo,
vemos que a dos hechos -nombramiento de una
persona y no reunir los requisitos para el cargo
nombrado- la ley les atribuye una consecuencia: no
validez del nombramiento. El aspecto jurdico
considerado es, por consiguiente, la validez el
nombramiento. Analizado este problema desde otro
punto de vista, podemos decir que el aspecto jurdica
considerado es el punto de vista de derecho sobre el
cual versa una determinada controversia jurdica.
En efecto, un problema jurdico est integrado por dos
elementos, uno de derecho y otro de hecho, el
primero de los cuales constituye el aspecto jurdico
considerado,
H-140-EGAC

el segundo los elementos fcticos que permiten

concretar el aspecto jurdico para formularlo como
problema concreto.
Prrafo argumentativo
Es aquel que tiene como objetivo expresar
opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un
lector. La finalidad de auto puede ser probar o
demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o
bien persuadir o disuadir al receptor sobre
determinados comportamientos, hechos o ideas.

H-140-141-EGA-

HASTA
AQUIIIIIIIIIIIIII
2015

LA NARRACIN Y SU APLICACIN A LOS DOCUMENTOS

JURIDICOS
CONCEPTO Y ESTRUCTURA.- CONSISTE EN REDACTAR
ACONTECIMIENTOS O SUCESOS REALES O IMAGINARIAS QUE
ACONTECEN A TRAVS DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO Y QU
SUPONEN UNA TRANSFORMACIN INICIAL.
EL OBJETO DE LA NARRACIN ES LA REFERENCIA DE LOS
HECHOS A TRAVS DE DOS FORMAS:
- NARRACIN FCTICA O HECHOS REALES
- NARRACIN FICTICIA O DE HECHOS IMAGINARIOS.
LO PRINCIPAL ES QUE EN UN TEXTO NARRATIVO, LO
OCURRE ALGO, DEBIDO A QUE EL NARRADOR PUEDE ESTAR AL
MARGEN DE LA ACCIN,LOGRANDO RELATOS OBJETIVOS,O
PARTICIPAR DE LA ACCIN EN LA CUAL PUEDE PREDOMINAR
ALGUNA ENSEANZA O ALGUNA HAZAA.

LOS PERSONAJES.- (PUEDEN SER PRINCIPALES,

SECUNDARIOS, ETC.
LUGAR.- DONDE OCURREN LOS HECHOS.

NARRATIVA FORENSE
ES LA DISCIPLINA QUE VINCULA LOS ASPECTOS
FORMALES, DESCRIPTIVOS Y APLICADOS DE LA
LINGUSTICA CON LOS MBITOS JURDICOS,
JUDICIALES. EN OTRAS PALABRAS RESULTA UNA
ESPECIE DE INTERFAZ ENTRE LENGUAJE Y
DERECHO.
FORENSE DERIVA DE FORO, EN LA ANTIGUA
ROMA DESIGNABA A LA PLAZA EN DONDE SE
TRATABA LOS ASUNTOS PBLICOS Y DONDE SE
CELEBRABAN LOS JUICIOS

TEXTO EN LA NARRATIVA FORENSE

TEXTO.- ES EL ENUNCIADO O CONJUNTO COHERENTE
DE ENUNCIADOS ORALES O ESCRITOS.
ES UNA UNIDAD COMUNICATIVA, AUTNOMA QUE
EXPRESA UN MENSAJE A TRAVS DE UNA SUCESIN
DE ELEMENTOS ENTRELAZADOS QUE SE COMPONEN
ENTRE S Y LE OTORGAN UN SENTIDO COHERENTE Y
COMPRENSIVO.
EXISTEN DOS PERSPECTIVAS TEXTUALES EN LO QUE
RESPECTA A LA PERSONA QUE LO TRABAJA Y LA
PERSONA A QUIEN VA DIRIGIDO EL TEXTO.
1.- DESDE LA PERSPECTIVA DEL AUTOR.- EL TEXTO
ES UN PROCESO DE PROGRESIN TEMTICA, SE
OPERA Y SE PLASMA EN SUBTEMAS Y ESTOS SE
DESARROLLAN EN LOS PRRAFOS Y ESTOS EN LAS
ORACIONES TEMTICAS, SUBTEMTICAS

2.- DESDE LA PERSPECTIVA DEL LECTOR.- ES EL LECTOR QUIEN

REDUCE E INTEGRA LOS DATOS PARCIALES, HASTA
DETERMINAR EL TEMA QUE UNE A TODO EL TEXTO Y ESTO SE
LLAMA COMPRENSIN DEL TEMA

PROPIEDADES DEL TEXTO FORENSE

SON LAS QUE LOGRAN TRASMITIR EL MENSAJE
DEL AUTOR A TRAVS DE LOS ESCRITO.
1.- LA ADECUACIN.- TIENE QUE VER CON LA
MODALIDAD
LINGUSTICA
FORMAL
ESPECIALIZADO EN LOS QUE SE ELABORA EL
MENSAJE.
2.- LA COHESIN.- RESUELVE PROBLEMAS
RELACIONADOS CON LA CONEXIN DE LAS
FRASES,ORACIONES Y PRRAFOS EN EL TEXTO.

3.- LA COHERENCIA.- VIGILA EL CONTENIDO CONTEXTUAL DEL

TEXTO.
4.- LA GRAMTICA.- SE ENCARGA DE LA ESTRUCTURACIN DE
LAS PREPOSICINES Y ORACIONES DEL TEXTO.
5.- LA PRESENTACIN.- SE RELACIONA CON LA EJECUCIN DEL
TEXTO, OSEA SU FORMATO, DISEO Y TIPOGRAFA. FACILITA
LACOMPRENSIN DEL TEXTO.
6.LA
ESTILSTICA.SELECCIONA
Y
PLASMA
SU
ESTRUCTURA,RECURSOS Y SIGNIFICACIN

PRRAFO
SON CADA UNA DE LAS DIVISIONES DE UN
ESCRITO SEALASDAS CON LETRA POR LETRA
MAYSCULA AL PRINCIPIO DE LA LNEA Y PUNTO
A PARTE AL FINAL DEL FRAGMENTO DE
ESCRITURA

UN PRRAFO ES UNA ESTRUCTURA SEMNTICA POR QUE EN L

TODO GIRA ALREDEDOR DE UNA SOLA IDEA PRINCIPAL, LO
CUAL GUARDA COHERENCIA CON LA DE OTROS PRRAFOS,
FORMAN PARTE DE LA MACROESTRUCTURA GLOBAL DEL
TEXTO.
TODO PRRAFO ES UNA UNIDAD VISUAL PORQUE:
- COMIENZA CON ENTRADA MAYOR- SANGRA EN EL MARGEN.
- EST DELIMITADO POR EL PUNTO Y APARTE.
- SE COMIENZA INICIANDO CON LETRA MAYSCULA.
- SE SEPARA CON ESPACIOS EN BLANCO, EN LO ESCRITO.
- EL PRRAFO ES:
- UNA ESTRUCTURA SINTCTICA POR QUE ES UNA SECUENCIA
COHESIONADA DE ORACIONES. ES LA UNIDAD BSICA DEL
TEXTO.

EN TODO PRRAFO SIEMPRE DEBE EXISTIR UN TEMA EL CUAL

ABARCA EN SU CONTENIDO GLOBAL TODOS LOS SIGNIFICADOS
Y LAS ORACIONES DEL MISMO.

CLASES DE PRRAFOS
A) DESCRIPTIVA.- POTENCIA EL USO DE LAS
PALABRAS Y PRESENTA UNA IMAGEN SENSORIAL
ANTE LOS LECTORES- RECEPTORES. A TRAVS DE
ESTE PRRAFO UN AUTOR UTILIZA TODOSLOS
SENTIDOS PARA DELINEAR LOS ATRIBUTOS DE
LOS OBJETOS Y SUCESOS PERCIBIDOS.
B) INFORMATIVO.- ES LA PARTE MEDULAR,
EXTENSA, IMPORTANTE DEL TEXTO LA CUAL
PUEDE ESTAR FORMADA POR UNA O MS
PRRAFOS DE FORMA REVELANTE A PARTIR DE
UNA IDEA PRINCIPAL.

C).- ARGUMENTATIVO.- EXPRESA OPINIONES

CON EL FIN DE PERSUADIR A UN LECTOR, LA
FINALIDAD DE AUTO PUEDE SE PROBAR O
DEMOSTRAR UNA IDEA, REFUTAR LO CONTRARIO,
O BIEN PERSUADIR O DISUADIR AL RECEPTOR
SOBRE DETERMINADOS HECHOS O IDEAS.
CONSIDERACIONES GENERALES
LOS
TEXTOS
JURDICOS
PRESENTAN
UNA
ESTRUCTURA SIMILAR A LOS TEXTOS NARRATIVOS
CLSICOS, CON LA DIFERENCIA DE QUE AQUELLOS
DEBEN REFLEJAR EL MUNDO REAL, MIENTRAS QUE
LOS NARRATIVOS REFIRESE TANTO POR LO REAL
COMO POR LO IMAGINARIO
TODO ESCRITO DEBE CONTENER TRES INSTANCIAS

FUNDAMENTALES.
1.- INTRODUCCIN.- SE COMENZAR CON DESCRIPCIONES O
DEFINICIONES.
2.- DESARROLLO.- DEBE CONTENER ANLISIS, CLASIFICACIN ,
QUE QUEREMOS EXPRESAR EN EL TEXTO
3.CONCLUSIN.DEBEMOS
CONSIDERAR
USOS,
CONTRAINDICACIONES Y RECOMENDACIONES.

ELEMENTOS DE ORTOGRAFA Y GRAMTICA

JURDICA
ORTOGRAFA.- CONJUNTO DE NORMAS QUE
REGULAN LA FORMA CORRECTA DE ESCRIBIR EN
UNA LENGUA. ES IMPORTANTE PORQUE NOS
INDICA LA MANERA CORRECTA DE ESCRIBIR UN
SISTEMA LIGUSTICO

ORTOGRAFA COMO ASPECTO CLAVE EN LA

ESTANDARIZACIN DE UNA LENGUA.
LA ORTOGRAFA ES LA PARTE DE LA GRAMTICA NORMATIVA
(ARTE DE HABLAR Y ESCRIBIR CORRECTAMENTE UNA LENGUA),
ENCARGADO DE ESTABLECER LAS REGLAS QUE REGULAN EL
CORRECTO USO DE LAS PALABRAS Y LOS SIGNOS DE
PUNTUACIN EN LA ESCRITURA. LA ORTOGRAFA OSTENTA UN
ROL FUNDAMENTAL Y CLAVE A LA HORA DE SU APRENDIZAJE.

ORTOGRAFA APLICADA A LA REDACCIN DE

DOCUMENTOS JURDICOS
LA TAREA DE REALIZAR UNA CORRECTA
ESCRITURA, REQUIERE DEL USO COTIDIANO DEL
DICCIONARIO, EL CUIDADO Y ATENCIN EN LA
LECTURA Y ESCRITURA.

ESTUDIA LOS ELEMENTOS DE UNA

LENGUA Y SUS COMBINACIONES. LA GRAMTICA
ES ENTENDIDO COMO EL ARTE DE HABLAR Y
ESCRIBIR UNA LENGUA EN FORMA CORRECTA .
LA GRAMTICA COMO HERRAMIENTA DEL
ABOGADO.
LAS PALABRAS.- LOS JURSTAS DEBEN TENER
UNA RICA CULTURA FILOSFICA Y HUMANSTICA,
SLO
CON
ELLA
MINISTRARON
RECTA
JUSTICIA.LAS
PALABRAS
QUE
EMPLEE
EL
ABOGADO DEBEN REDACTARSE DE MODO QUE
FACILITE SU COMPRENSIN.
ORTOGRAFA
Y
GRAMTICA
EN
LOS
DOCUMENTOS JURDICO
GRAMTICA.-

CONECTORES LGICOS O ILATIVOS.- SON

AQUELLAS PALABRAS O PARTES DE UNA ORACIN
QUE SIRVEN DE ENLACE PARA EXPRESAR
PROPOSICIONES U ORACIONES CUYA INTENCIN ES
FORMAR UN DISCURSO, SU FUNCIN ES MANTENER
UNA COHERENCIA SINTCTICA, ADEMS DE
PRESENTAR UN SIGNIFICADO LGICO.
LOS CONECTORES LGICOS PERMITEN QUE EL
TEXTO SEA COHERENTE.
PRICIPALES CONECTORES LGICOS
COPULATIVO.- PERMITEN UNIR IDEAS, INDICAN
UNIN
DE
ELEMENTOS
O
SUMA
DE
PROPOSICIONES AFIRMATIVOS O NEGATIVOS.LAS
PALABRAS QUE CONFORMAN ESTE TIPO DE
CONECTORES SON: e, ni, que,
EJEMPLO, EL
JURISTA MOSTR TEORAS NUEVAS Y PECULIARES.

DISYUNTIVOS.INDICAN
COMO
DIFERENCIAR
SEPARACIN O EXCLUSIN, SON bien, o, ora, u,
sea, ya. EJEMPLO:
EL ACUSADO MOVI LA CABEZA A UN LADO ora AL
OTRO.
LOS LITIGANTES NO LLEGARON A UNA CONCLUSIN
sea PARA BIN O PARA MAL
ADVERSATIVO.- INDICAN UN CONTRASTE DE IDEAS
O CORRECCIN, ES DECIR OPOSICIN ENTRE LOS
ELEMENTOS QUE UNEN: antes, bien, empreo, en
cambio, ms, mas bien, no obstante, pero, por
el contrario, sin embargo, sino. EJEMPLO: ESUN
ABOGADO INTELIGENTE pero un poco nervioso.
ERA INOCENTE sin embargo fue condenado a 5
aos de crcel

EQUIVALENTE O REITERATIVO.- ENUNCIAN LO

MISMO EN TRMINOS MS SIMPLES, SU
FINALIDAD ES UNIR ELEMENTOS DONDE SE
REITERA UNA IDEA CON EL FIN DE ACLARARLA: es
decir, en otras palabras, en otros trminos,
esto es, o sea, vale decir. Ejemplo: SOY MUY
JVEN osea POCO APTP PARA LA LABOR DE JUEZ.
LA SENTENCIA NO ESTUVO DEBIDAMENTE
MOTIVADA, en otras palabras ESTUVO MAL
FUNDAMENTADA.
CAUSALESCONSECUTIVO.ESTOS
CONECTORES SEALAN EL MOTIVO O LA RAZN
DE LO QUE PROCEDE, SU FINALIDAD ES UNIR
ELEMENTOS QUE SE RELACIONEN POR CAUSA
EFECTO , POR EFECTO CAUSA :

dado que, debido a esto, debido a que, porque,

pues, puesto que, ya que. EJEMPLO: LOS JUECES
ANALIZARON
LAS
PRUEBAS
pues
TEMAN
EQUIVOCARSE CON LA SENTENCIA.
PERDI EL JUICIO porque NO EXPRESA ARGUMENTOS
CONVINCENTES.
CONCESIVOS:- IMPLICAN UNA NEGACIN PARCIAL,
PERMITEN RECONOCER COMO VERDADERO UNA
PARTE: a pesar, de que, an cuando, aunque,
pese a, pese a que, por ms que, si bien , si
quiera. Ejemplo: NO LE DIERON LA RAZN an cuando SE
LO PIDI SU FAMILIA.

EL FISCAL LLEG TARDE A LA AUDIENCIA por ms

que se apur.
COMPARATIVOS.PLANTEAN
RELACIONES
DE
IGUALDAD, SUPERIORIDAD O INFERIORIDAD ENTRE

LOS ELEMENTOS: as como, como, ms,

menos, tal como, tan as, tanto. EJEMPLO:
ES UN BUEN ABOGADO tal como SU PADRE LO
FUE.
QUIERO QUE MI SENTENCIA SEA como UNA
ALEGORA DE LA JUSTICIA.
CONDICIONALES.RELACIONAN
UNA
CONDICIN
O
SUPOSICIN
CON
SU
CONSECUENCIA.
SU
FUNCIN
ES
UNIR
ELEMENTOS EN LOS QUE UNO DE ELLOS EST
SOMETIDO A UNA CONDICIN O A LA NECESIDAD
DE VERIFICAR UN DATO YA DADO: en caso de
que, mientras, si es que, si. EJEMPLO: s EL
ABOGADO DEFENSOR ES IDNTICO A RONAL,
ENTONCES AMBOS PODRAN SER HERMANOS.

En caso de que EL LITIGANTE NO PUEDA ASISTIR

SE LO HAR SABER.
SECUENCIALES.SE USAN PARA INDICAR
SECUENCIAS DE HECHOS: antes, cuando,
despus, en cuanto , luego, mientras tanto.
EJEMPLO:
EL ABOGADO DEFENSOR LLEG A LA AUDIENCIA
cuando ESTABA A PUNTO DE CONCLUIR.
EL JUEZ IR en cuanto EN CUANTO DE DESOCUPE
ADITIVOS.- ESTOS CONECTORES SON UNA
ESPECIE DE COPULATIVOS, PERO SU USO IMPLICA
UN MAYOR NFASIS. TIENE COMO FUNCIN
AGREGAR O REITERAR: adems, asi mismo,
aparte de ello, no solo, por otra parte, sino,
tambin,

EJEMPLO: LA LEGTIMA DEFENSA no solo

CUMPLE UNA FUNCIN DE PROTECCIN DE
BIENES JURDICOS sino TAMBIN DE PREVENCIN
GENERAL.
SON PERUANOS DE NACIMIENTO LOS NACIDOS EN
EL TERRITORIO DE LA REPBLICA, tambin LO
SON LOS NACIDOS EN EL EXTERIOR DE PADRE O
MADRE PERUANOS.

VICIOS DEL LENGUAJE JURDICO

VULGARSMOS.- ES UNO DE LOS NOMBRES
DADOS A LAS FORMAS LINGUSTICAS MENOS
PRESTIGIOSAS, IMPROPIAS DEL HABLA CULTA, EN
GRAN PARTE NO ACEPTADOS COMO CORRECTOS,
PUEDEN
SER;
LXICOS,
PROSDICOS,
MORFOLGICOS, Y SINTCTICOS.
CUANDO UN NOMBRE ANTGUO HA CADO EN
DESUSO, LO MODERNO ADQUIERE PRESTIGIO
PERDIENDO SU CARCTER VULGAR. A LA FORMA
ANTGUA SE LE LLAMA ARCASMO.
ARCASMO:- ESTE TERMINO SE USA PARA
DESIGNAR UN LXICO O UN ELEMENTO
GRAMATICAL QUE HA DESAPARECIDO DEL HABLA

COTIDIANA, PERO ES USADO EN CIERTOS

CONTEXTOS O ENTENDIDO POR LOS HABLANTES .
CUANDO SE HABLA DE ARCASMOS EN UNA
LENGUA QUE TIENE DIFERENTES VARIANTES
GEOGRFICOS
O
DIALECTOS,
DEBEN
DISTINGUIRSE LOS ARCASMOS ABSOLUTOS DE
LOS ARCASMOS REALTIVOS .
ARCASMO ABSOLUTO.- ES UNA FORMA QUE
HA DESAPARECIDO DE TODAS LAS VARIANTES DE
LA LENGUA CONSIDERADA .
ARCASMO
RELATIVO.ES
CUALQUIER
ELEMENTO QUE EXISTI EN LOS ANTECESORES.

SE CONTINAN USANDO EXPRESIONES COMO SE

MA HACE (ME PARECE), MUY NOCHE ( MUY
DENOCHE), DIZQUE (SUPUESTAMENTE), DONDE,
USANDO COMO CONDICIONAL EN EPRESIONES
COMO DONDE SE LO DIGAS ( EN VEZ DE CMO
SE LO DIGAS, TE MATO).
EXISTEN ARCASMOS TANTO GRAMATICALES
COMO LXICOS.
EJEMPLO: ARCASMOS LXICOS.
PARARSE (PONERSE DE PIE)
ANTEOJOS ( GAFAS)
PLATICAR (CONVERSAR)

PRIETO (OSCURO)
LIVIANO (LIGERO)
DEMORARSE, DILATARSE (TARDAR, RETRAZARSE)
ESCULAR (BUSCAR, EN EL SENTIDO DE REGISTRAR)
LUEGO (EN OTRO MOMENTO)
RECIBIRSE (GRADUARSE)
DEQUESMO.- CONSISTE EN EL USO INDEBIDO DE LA
PREPOSICIN DE DELANTE DE LA CONJUNCIN QUE CUANDO
LA PREPOSICIN NO VIENE EXIGIDA
POR NINGUA PALABRA
DEL ENUNCIADO. EJEMPLO:
INCORRECTO
CORRECTO
ME ALEGRO DE QUE ESTEN BIN ME ALEGRO QUE ESTN
BIEN

ES SEGURO DE QUE NOS QUIERE ES SEGURO QUE NOS

QUIERE
ME PREOCUPA DE QUE AN NO LO SEPAN ME PREOCUPA
QUE AN NO LO
SEPAN.
SOLECISMO.- ES UN VICIO QUE SE COMETE EN EL ORDEN DE
LAS PARTES DE LAS ORACIONES CONTRA LAS REGLAS Y ARTES
DE LA GRAMTICA, COMO DICIENDO EL HOMBRE BUENA
CORRES, BUENA DESCUERDA CON HOMBRE EN GNERO, Y
CORRES CON HOMBRE EN PERSONA. LLMESE SOLECISMO, DE
SOLOS, AQUELLA CORRUPCIN DE LA LENGUA QUE SECOMETE
EN LA JUNTURA DE LAS PARTES DE LA ORACIN. EJEMPLOS
INCORRECTO
CORRECTO
LO HIZO DE CASUALIDAD
LO HIZO POR CASUALIDAD

LO HIZO DE CASUALIDAD
LO HIZO POR CASUALIDAD
VINO EN PUNTILLAS
VINO DE PUNTILLAS
PUNTOS A DILUCIDAR
PUNTOS POR DILUCIDAR
ABANDONADO DE TODOS
ABANDONADO POR TODOS
LA VENDER A 2 DLARES
LA VENDER POR 2
DLARES
SOLICITAR AL JEFE UN AUMENTO SOLICITAR DEL JEFE UN
AUMENTO
LO HIZO DE GRATIS
LO HIZO GRATIS
NO SE DI DE CUENTA
NO SE DIO CUENTA
BUSCO A PERSONAS DELIGENTES
BUSCO PERSONAS
DELIGENTES
NO ACOSTUMBRO A GRITAR AS
NO ACOSTUMBRO GRITAR AS
SE MIRAN A LA CARA
SE MIRAN LA CARA
QUE TAN GRAVE ES
ES MUY GRAVE?

NEOLOGSMO.- LAS LENGUAS EVOLUCIONAN DE ACUERDO

CON
LOS
AVANCES
LITERARIOS,
CIENTFICOS
Y
TESCNOLGICOS, AS COMO ALGUNAS PALABRAS ENVEJECEN
TRANFORMNDOSE O MURINDOSE, EN OTRAS PALABRAS
SURGEN PARA REFERIRSE A NUEVOS OBJETOS O PARA SUPLIR
A FORMAS ANTGUAS, EJEMPLO ESO ES ENOJANTE , ESTOY
ESTRESADO. NECESITOTU PGINA WEB, O POR LO MENOS
DAME TU E-AIL.
LOS VICIOS DEL LENGUAJE POR SU NATURALEZA SE
DIVIDEN EN
PRAGMTICOS.- OCURREN POR EL SOLO HECHO DE EMPLEAR
ALGUNA FORMA LINGUSTICA FUERA DE LA CONVENCIN, POR
TEMPORALIDAD. LA FORMA GRAMATICAL PUEDE SER
CORRECTA Y EL SIGNIFICADO PRECISO, QUEDANDO LOS
NIVELES SINTCTICO Y SOMNTICO CUBIERTOS, PERO POR LA
UTILIZACIN DE FORMAS ANTGUAS O IVENTADAS, LA
COMUNICACIN SE

OBSTACULIZA.
SINTCTICOS:- ES ELQUE MS AFECTA A LA COMUNICACIN
LINGUSTICA EN LA MEDIDA EN QUE ROMPE DIRECTAMENTE LA
ESTRUCTURA GRAMATICAL.
CATACRESIS.- CUNDO SE EMPLEA UNA PALABRA POR OTRA,
QUE TAMBIN EXISTE AUNQUE CON SIGNIFICADO DISTINTO.SU
EXISTENCIA PUEDE IMPLICAR PROBLEMAS DE ACENTUACIN
EJEM:
HAYA- HALLA- AYA- ALLA
VAYA- VALLA- BAYA
PERJUICIO- PREJUICIO
MONOTONA.- ES LA CARENCIA DE UN VOCABULARIO SUFICIENTE
PARA ABORDAR UNA COMUNICACIN DETERMINADA. EJEMPLO: ESTE,
S, NO, OSEA, PUES, ESTO ES, DE LAMONOTONA SE DESPRENDE
ALGUNAS VARIANTES COMO;

A.- QUESMO.- ABUSO DE LA PALABRA QUE EJM: QUIERO QUE LE

DIGAS A TU MAM QUE SI NO VIENE A VER QUE
COMPORTAMIENTO TIENES, QUE NO DIGA LUEGO QUE NO SE
LO ADVERT, Y QUE NO PRETENDA QUE TE DEMOS LA CARTA DE
BUENA CONDUCTA QUE TE VAN A PEDIR PARA QUE ENTRES A
LA SECUNDARIA.
B.- COSISMO.- (ABUSO DE LA PALABRA COSA) EJEM: LA
COMUNICACIN ES UNA COSA MUY IMPORTANTE, PORQUE NOS
ENSEA COSAS VALIOSAS
C.- ALGUSMO.- (ABUSO DE LA PALABRA ALGO) EJEM:TENGO
ALGO QUE CONTARTE, QUE ALGO MUY IMPORTANTE.
D.- TEVESMO.- ( IMITACIN DEL HABLA DE LA TELEVISIN) EJM:
RELMPAGO, RECONCHA, QUE SIN SER EXPRESIONES
INCORRECTAS SON INUSUALES.
E.- PLEONASMO.- ES LA REPETICIN, SIN SENTIDO, DE UN

MISMO CONCEPTO CON PALABRAS SINNIMAS O CON FRASES

ANLOGAS EJM:
SUBIR PARA ARRIBA,BAJAR PARA ABAJO, SALIR PARA AFUERA
CACOFONA.- SE REFIERE A LA CONSTRUCCIN DE FRASES
CUYA ESTRUCTURA RESULTA DESAGRADABLE A LA ESCUCHA ,
POR CONVICCIN . EJM: TANTOS MOLESTAN TANTOS TONTOS
CUANDO UN SOLO TONTO NO TANTO
VICIOS SEMNTICOS.- SON LOS QUE AN SIN ALTERAR LOS
RDENES PRAGMTICOS O SINTCTICO OSCURECEN EL
SIGNIFICADO.
A.- ANFIBOLOGA.- CUANDO UNA FRASE PRESENTAN
PROBLEMAS SEMNTICOS, SE DA LUGAR A OBLE SENTIDO O A
SENTIDO DESFIGURADO QUE CONFUNDEN AL USUARIO EJM:
LUIS VA A CASA DE PEDRO EN SU COCHE

(EN COCHE DE QUIN?

ALEJANDRO RECOMIEMDA A RAFAEL A OCTAVIO ( A QUIN
RECOMIENDA?,CON QUIN?
UN HOMBRE GOLPE A OTRO CON UN MARTILLO POR
MUJERIEGO, EST DETENIDO. (QUIN EST DETENIDO Y POR
QU?, UIN ES EL MUJERIEGO?, QUIN TENA EL MARTILLO?
LECHE DE VACA PASTEURIZADA (HAY VACAS PASTEURIZADAS?.
MEDIAS PARA DAMA DE SEDA ( HAY DAMAS DE SEDA?).
B.- BARBARISMOS DE IMPORTACIN.(EXTRANJERISMOS).SON TODOS AQUELLOS QUE SIENDO AJENOS A LA LENGUA
NATURAL, SE INCORPORAN EN LA REALIZACIN DIALECTAL DE
ALGUNA COMUNIDAD EN VEZ DE LAS FORMAS IDIOMTICAS
CORRECTAS, LOS MS DESTACADOS VOCES DE INGLS
(PARTICULARMENTE DE

LOS ESTADOS UNIDOS), QUE SUSTITUYEN

LAS VOCES
HISPANAS INJUSTIFICADAMENTE. OK, BAY, OMAIGAB, JAI,
GELOW, RESTAURANT, NAIS, LOS GALICISMOS, VOCES
FRANCESAS, CUYA INTROMISIN TAMBIN ES PERNICIOSA.
DEBUT, PREMIER, ABALANCHA, RETORANT, REVANCHA,ETC,
LOS ITALIANISMOS, BAMBINO, CHAO.
C.- BARBARSMOS DE EXPRESIN.- (SALVAJSMOS), SON
AQUELLAS PALABRAS QUE TENIENDO SU ORIGEN NATURAL,
ADOPTAN FORMAS DGENERATIVAS, TINEN 3 NATURALEZAS
DISTINTAS:
PALABRAS
MAL
ESCRITAS;
SEORIA,
DESDENDENANTES,
SOLIDARID,
OCSESIN,
PECSI,
LELETRICIDA. PALABRAS MAL ACENTUADAS: EXMEN,
IMGEN,
DIFERENCA,
DISTANCA,
FINANCA,ETC.
Y
EXPRESIONES DEFECTUOSAS; QUE ONDA, QU ESO, CHALE,
POS, T BIN, ON TA, ETC.
ANFIBIOLOGA

DOBLE SENTIDO, VICIO DE LA PALABRA, MANERA DE HABLAR

EN LA QUE SE PUEDE DAR MS DE UNA INTERPRETACIN.
OSCURIDAD EN LA EXPRESIN. EJM:
CALCETINES PARA CABALLEROS DE LANA
EN VEZ DE
CALCETINES DE LANA PARA CABALLEROS.
MEDIAS PARA SEORAS DE CRISTAL. EN VEZ DE
MEDIAS DE CRISTAL PARA SEORAS.
VENTILADOR DE BOLSILLO ELCTRICO, EN VEZ DE
VENTILADOR ELCTRICO DE BOLSILLO.
ME VOY A LAVAR, EN VEZ DE
VOY ALAVAR, O VOY A LAVARME
SE LO AGRADEZCO UN MONTN, EN VEZ DE
SE LO AGRADEZCO MUCHO

ANLISIS DE ALGUNOS VOCABLOS JURDICOS

FECHO.- SE DICE DE LOA EXPEDIENTES CUYAS RESOLUCIONES
HAN SIDO CUMPLIMENTADAS; CUMPLIMENTAR SIGNIFICA DAR
PARA BIN O HACER VISITA DE CUMPLIMENTO A LGUIN CON
MOTIVO DE ALGN ACONTECIMIENTO. PONER EN EJECUCIN
LOS DESPACHOS U RDENES SUPERIORES. CUANDO UN JUEZ
DICE CRESE EL OFICIO QUE SE SOLICITA Y FECHO. QUIERE
DECIR UNA VEZ CUMPLIDO O HECHO, SE LO INFORME.
EL VOCABLO FECHO ES ARCASMO QUE EN ESPAOL ERA DEL
PARTICIPIO DEL VERVP HACER. FECHO, EN CONSECUENCIA ES
LO QUE HOY SE QUIERE DECIR HECHO MUCHAS PALABRAS
QUE HAY SE ESCRIBEN CON F, MUCHAS OTRAS SE ESCRIBEN
CON HACER. EJEM: FERMASURA (HOY HERMOSURA). FOJA
(HOY HOJA), FERIDO. HOY HERIDO, FAZAA, HOY HAZAA,
ETC

FOJAS.- ESTE ARCASMO AS ESCRITO, NO SE ENCUENTRA EN EL

DICCIONARIO DE LA RAE. SIN EMBARGO SI FIGURA EN SU
FORMA SINGULAR FOJA, SE ENTIENDE COMO HOJA DE PAPEL,
SOBRE TODO DE UN DOCUMENTO OFICIAL, ES UN TRMINO
ESPAOL ANTGUO, CUANDO UN JUEZ DICE COMO APARECE
EN EL DOCUMENTO DE FOJAS..
COMO SINNIMOS DE FOJA PODEMOS USAR HOJA O FOLIO.
CUADERNO DE CINCUENTA HOJAS, O LIBRO DE ACTAS DE
DOSCIENTOS FOLIOS. FOJAS UNO, EN VEZ DE HOJA UNO. LA
COSTUMBRE ES DECIR FOJAS, EN VEZ DE HOJA.
VOCABLOS A LOS QUE LA COSTUMBRE LES HA
ASIGNADO UN SIGNIFICADO ERRNEO.
A- QUO
SEGN LA REAL ACADEMIA, ES DICHO DE UN JUEZ O TRIBUNAL
DE CUYO FALLO SE PARTE EN LA APELACIN A

OTRA INSTANCIA SUPERIOR. ES UN VOCABLO DEL LATN

CLSICO , CON UN GUIN ENTRE LA VOCAL A Y EL RESTO DE
LETRA, EST MAL ESCRITO, NO SE DEBE ESCRIBIR a-quo, SINO
quo. PORQUE EN LATN NO EXISTEN PALABRAS COMPUESTAS, SI
ALGUIN LEE EL a-quo HA INTERPRETADO DE MANERA
INCORRECTA EL ART. 1345 DEL CDIGO CIVIL. EN LUGAR DE
ESTE LSTESMO. EL JUEZ HA INTERPRETADO DE MANERA
INCORRECTA EL ART. 1345 DEL CDIGO CIVIL. DE ESTA
MANERA ENTIENDE MEJOR EL PBLICO.
ATENDIENDO.- ACOGER FAVORABLEMENTE, SATISFACER UN
DESEO, RUEGO O MANDATO. CASI SIEMPRE EN LA PARTE
CONSIDERATIVA DE LAS RESOLUCIONES. EL VOCABLO
ATENDIENDO EST MAL USADO DENTRO DE ESTA PARTE
RESOLUTIVA. ESTA MAL USADO VISTOS Y ATENDIENDO:- SI SE
UTILIZA ATENDIENDO, NO DEBE SEGUIRSE CON LA PALABRA
QUE , ATENDIENDO QUE ,PORQUE NO ENCAJA, DEBE
DECIRSE. ATENDIENDO: A QUE.

COARTAR.- EJERCER ACCIN, VIOLENTAR, FORZAR. SE DICE

ERRNEAMENTE. EL JUEZ EST COARTANDO EL LIBRE
EJERCICIO DEL DERECHO A LA DEFENSA DE MI PATROCINADO.
EN EL DICCIONARIO ESTE TRMINO SIGNIFICA: LIMITAR,
RESTRINGIR, NO CONCEDER ENTERAMENTE ALGO.
ESTIPULAR:- SIGNIFICA: CONVENIR, CONCERTAR, ACORDAR.
HACER CONTRATO VERBAL , EL PROBLEMA CON ESTE VERBO
NO ES SU SIGNIFICADO, SINO EL USO INDISCRIMINADO QUE LO
HACE DE L COMO SINNIMO DEL VOCABLO PRECRIBIR. EJM:
EL
ART.
108
DE
CDIGO
PENAL
ESTIPULA
LAS
CIRCUNSTANCIAS
QUE
FUNDAMENTAN
EST
MAL
EXPRESADO, PUES, SE ESTIPULA SUPONE UN CONVENIO,
CONCERTACIN O UN ACUERDO, QUE QUEDE CLARO QUE LA
LEY NO PUEDE ESTIPULAR NADA, YA QUE NO PUEDE PONERSE
DE ACUERDO CON NADIE. LA LEY MANDA, PROHIBE, FACULTA,
DISPONE, AUTORIZA,ETC. PERO NUNCA ESTIPULA . DEL EJM
ANTERIOR: EL ART. 108 DEL CDIGO PENAL ESTABLCE (O
DETERMINA) LAS CIRCUNSTANCIAS QUE FUNDAMENTAN LOS
ARGUMENTOS PARA EL DELITO DE HOMICIDIO CALIFICDO.

GLOSADO.- SE USA ERRNEAMENTE COMO SINNIMO DE

CITADOS.
IRROGAR.- SE USA ERRNEAMENTE COMO SINNIMO DE
ARROGAR.
IRROGAR.- SIGNIFICA CAUSAR, OCASIONAR DAOS.
ARROGAR.- APROPIARSE INDEBIDA O EXAGERADAMENTE DE
COSAS INMATERIALES, COMO FACULTADES, DERECHOS. SI UNA
PERSONA MANIFIESTA QUE HA DENUNCIADO A ALGUIN, POR
HABERSE IRROGADO FACULTADES QUE NO TIENE.
INCORRECTO.
CORRECTO.- HA DENUNCIADO A ALGUIN POR HABERSE
ARROGADO FACULTADES QUE NO TIENE.
EL VOCABLO IRROGAR, ES EMPLEADO POR ABOGADOS POR EL
TEMA DE DAOS Y PERJUICIOS.

ENSAYO
ES EL ANLISIS Y LA EXPLICACIN PROFUNDA, PERO RPIDA
QUE SE HACE DE UN DETERMINADO TEMA. EQUIVALE A TRATAR
ALGO, PROBAR O ESFORZARCE POR EXPLICAR ALGO. TODO
PUEDE SER TRATADO EN UN ENSAYO, DESDE LO MS
TRASCEDENTAL HASTA LO MS FRVOLO.
EN EL ENSAYO LO FUNDAMENTAL, ES EL PUNTO DE VISTA, AS
COMO LA VALORACIN Y OPININ PERSONAL DE QUIEN
REDACTA.
EXISTEN TRES CLASES DE ENSAYOS:
ENSAYO DE EXPOSICIN.- DE IDEAS PERSONALES (RELIGIOSAS,
IDEOLGICAS, ECONMICAS, ETC).
ENSAYO DE CRTICA.- CRITICA O VALORA CUALQUIER OBRA DE
CARCTER HUMANO ( ARTSTICO, POLTICO, ETC).

ENSAYO DE CREACIN.- DONDE LA IMAGINACIN

Y LA SENSIBILIDAD DEL AUTOR CREAN RELATOS
FICTICIOS.
ENSAYO ACADMICO.- SER REDACTADO EN UN SOLO CUERPO,
APOYNDDOSE EN CITAS TEXTUALES.SU ESTRUCTURA TENDR
TRES PARTES FUNDAMENTALES: INTRODUCCIN, DESARROLLO
Y CONCLUSIN
INTRODUCCIN.- DELIMITAR EL TEMA QUE SE EST TRATANDO
PARA QQUE TANTO UD, COMO EL LECTOR PUEDAN IDENTIFICAR
O SABER DE LO QUE SE EST HABLANDO. EL PRRAFO O
PRRAFOS
INTRODUCTORIOS
TIENEN
QUE
SER
LO
SUFICIENTEMENTE ATRACTIVOS Y
CLAROS PARA LOS
LECTORES, ATRACTIVO EN EL SENTIDO QUE LA PERSONA QUE
LEA NUESTRO TRABAJO SE SIENTAN MOTIVADAS DESDE EL
COMIENZO Y QUE SEPAN CON EXACTITUD DE QUE SE TRATA.

PRRAFOS DE DESARROLLO.- SUSTENTAN EL ASUNTO A

TRAVS DEL DESARROLLO DE LAS IDEAS PRINCIPALES,
EXPONEMOS LOS HECHOS, EXPERIENCIAS, DETALLES, Y
EJEMPLOS QUE HEMOS RECOPILADO PARA EL DESARROLLO DEL
ENSAYO
CADA PRRAFO DE DESARROLLO DEBE REFERIRSE A UNA SOLA
IDEA PRINCIPAL DEL ENSAYO. ESTOS PRRAFOS SON EL
CORAZN DEL ENSAYO, SU FUNCIN ES EXPLICAR, DISENTIR O
PROBAR LAS IDEAS PRINCIPALES, EN ELLA SE EVIDENCIAN
SUSTENTO DE LA IDEA, CLARIDAD, ESTILO.
CONCLUSIN.- ES EL PRRAFO MS CORTO DEL ENSAYO. SU
OBJETIVO ES CERRAR EL ASUNTO DESARROLLADO EN EL
MISMO. EN ESTE PRRAFO NO DEBE INTRODUCIRSE NADA
NUEVO, SINO DESARROLLAR UN FINAL LGICO. TANTO LA
CONCLUSIN COMO LA INTRODUCCIN DEBEN SER CORTOS,
PARA QUE EL LECTOR QUEDE CONVENCIDO DE LO QUE SE HA
ESCRITO. EXISTEN 10 PASOS QUE PODEMOS REALIZAR PARA
ECRIBIR ENSAYOS.

1.- SELECCIN DEL TEMA

2.- ENLISTAR LAS IDEAS
3.- ORDENARLAS Y ESTRUCTURARLAS
4.- REDACTAR EL PRIMER BORRADOR
5.- EXAMINAR LOS ERRORES QUE TENGA EL BORRADOR
6.- CORREGIR EL BORRADOR7.- REDACCIN FINAL
8.- TITULO
9.- FORMATEADO DE LA VERSIN FINAL
10.- ENCUADERNACIN
EN LA REDACCIN DEL CONTENIDO DEL ENSAYO SE DEBE
TOMAR ENCUENTA: QUE HAY UNA CORRECTA ORGANIZACIN,
TRANSICIN, Y ENLACE DE LOS PRRAFOS

QUE SEAN REDACTADOS CON ORIGINALIDAD Y ORIGINALIDAD. EL

TITULO DEBE SER PROPOSITIVO, QUE LLAME LA ATENCIN,SE LO
ESCRIBE CUANDP HA FINALIZADO LA REDACCIN DEL ENSAYO.
ENSAYO DE CINCO PRRAFOS

EL ENSAYO ACADMICO DE CINCO PRRAFOS

DESARROLLA UN ASUNTO CON TRES IDEAS DE APOYO
PLANTEADO A TRAVS DE LAORACIN PRINCIPAL. SU
ESTRUCTURA SER, 1 PRRAFO DE INTRODUCCIN
3 DE DESARROLLO
1 CONCLUSIN.
LA INTRODUCCIN.3 DE DESARROLLO.- ESTOS PRRAFOS SUSTENTAN EL
ASUNTO A TRAVS DE LAS IDEAS DE APOYO
PLANTEADAS EN LAORACIN PRINCIPAL. EL 1RO Y EL
3RO, TANDRN MXIMO 5 LNEAS.
PRRAFO DE CONCLUSIN.- ES EL MS CORTO DEL
ENSAYO (TRES LINEAS)

PRCTICAS DE EPOSICIN ORAL

RECOMENDACIONES

- ASISTIR A CONFERENCIAS, TOMAR APUNTES Y

REDACTARLOS.
- PREPARAR TEMAS DE INTERS PERSONAL Y REALIZAR
UNA INTERVENCIN ANTE UN ESPEJO, CON LA
FAMILIA, O MEJOR SI DIPONE DE UN VIDEO
GRABADORA, Y EN BASE A ESTO CORREGIR ERRORES.
- GRABAR PROGRAMAS DE RADIO Y ANALIZAR S
EXPRESIN, ANOTANDO FALLAS Y ACIERTOS Y
PROPONIENDO ALTERNATIVAS
- EN UN DEBATE SE DEBE TOMAR EN CUENTA LAS
SIGUIENTES CUALIDADES.
-EN UN DEBATE DONDE INTERVIENEN DOS O MS
PERSONAS CON OPINIONES DISTINTAS, LO MS
IMPORTANTE ES LA VERSACIN SOBRE EL TEMA.

AQU ES NECESARIO LA PRESENCIA DE UN MODERADOR QUE

DA ORDEN A LAS INTERVENCIONES Y SE ENCARGA DE EXTRAER
LAS CONCLUSIONES.
- LOS DEBATES DEBEN SER ORDENADOS, CLAROS, PRECISOS,
DIVERTIDOS, ORIGINALES, PARA CAPTAR LA ATENCIN DEL
PBLICO.
- SEGURIDAD EN LO QUE SE QUIERE DECIR.
- SABER ESCUCHAR OTRAS OPINIONES.
- DEJAR HABLAR A LOS DEMS
- EVITAR LAS AUTOSUFICIENCIAS, POSTURAS EXTREMISTAS.
- DISCUTIR CON ALTURA Y FRANQUEZA.
- NO PLAGIAR TEMAS AJENOS.

-PARTICIPAR ACTIVAMENTE
-FACILITAR LAINTEGRACIN.
CAMINO FCIL Y RPIDOPARA HABLAR
EFICAZMENTE
1:- BASES PARA HABLAR CON EFICIENCIA
A.- LA ADQUISICIN DE CONOCIMIENTOS
BSICOS.
B.- CUALIDADES DEL ORADOR: ES IMPORTANTE
ADQUIRIR TODOS LOS CONOCIMEINTOS BSICOS
PARA EL ARTE DE LA ORATORIA.
CUALIDADES MORALES: PROBIDAD, ESTO ES
HONRADEZ PARA UTILIZAR EL INFLUJO PODEROSO
DE LA ELOCUENCIA A TRAVS DE LAS CAUSAS
NOBLES Y JUSTAS.

CUALIDADES INTELECTUALES: INTELIGENCIA, BRILLANTEZ,

MEMORIA FELZ Y AMPLIA CULTURA.
CUALIDADES FSICAS: VOCALIZACIN PERFECTA,
APROPIADA VOZ, Y UNA ADECUADA MMICA
ARTE DE LA COMUNICACIN ORAL
LA EXPRESIN.-ES EL ACTO DE DECIR, MANIFESTAR, ACLARAR
O EXTERIORIZAR EL PENSAMIENTO A TRAVS DE LA PALABRA.
LA EXPRESIN ES EL ARTE DE HACER EFECTIVO Y EFICIENTE LA
COMUNICACIN ENTRE PERSONAS, POR MEDIO DEL LENGUAJE
ES NECESARIO CONOCER EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS
QUE EMPLEAMOS.
LOS FINES:- LA EXPRESIPN ORAL SON PRINCIPALMENTE
MOVER LAS POSICIONES, DELEITAR LA IMAGINACIN, INFLUR
SOBRE LA VOLUNTAD Y DESARROLLAR LOS CONOCIMIENTOS.

EL PRIMER FN ES REGULAR LA EMOTIVIDAD DE LA

PERSONA CUANDO LE FALTE SEGURIDAD AL
EXPRESARCE A CAUSA DE SU MANERA DE
SER.LOGRADO ESTO LA PERSONA ESTA PREPARADA
PARA HABLAR ANTE EL PBLICO.
OSADA.- PRIMERO HABITUARSE EN UN PRINCIPIO A
INTERVENIR EN LAS DISCUSIONES FAMILIARES
RESPECTO A LOS ASUNTOS QUE CONOZCAN,
DESARROLLANDO SIN TEMOR SUS PROPIOS
ARGUMENTOS, APROVECHAR PARA HABLAR ANTE
UN PEQUEO GRUPO DE PERSONAS SIEMPRE QUE
SEA DE UN TEMA QUE UD, CONOZCA.
SUCEPTIBILIDAD.- SE COMBATE HACIENDO CASO
OMSO A LAS CRTICAS.

ESPONTANEIDAD.HAY
QUE
EXPRESARCE
CON
ESPONTANEIDAD, SIN DEJAR TRASLUCIR EL ESFUERZO QUE SE
HACE PARA HABLAR.
APLICACIN DE LO APRENDIDO.-NADA ES MS EFECTIVO QUE
LA PRCTICA PERMANENTE.

DCIMA OCTAVA SEMANA

DEL 27 AL 31 DE JULIO - 2015