PKB

PPEEN
NG
GEEM
MB
BA
AN
NG
G
A
AN
N
K
KEEPPR
RO
OFFEESSIIA
AN
N
B
BEER
RK
KEELLA
AN
NJJU
UTT
A
AN
N

KARYA
INOVATIF

D
DIISSA
AJJIIK
KA
AN
N O
OLLEEH
H::
D
DR
R.. SSU
ULLIIPA
PAN
N,,
M
M..PPD
D..

TUJUAN PEMBELAJARAN
Agar peserta pelatihan dapat:
Mengingat kembali tentang karya
inovatif menurut aturan lama
Memahami kriteria karya inovatif yg
diterima menurut aturan baru
Memahami kriteria penilaian yang baru
Mengkaji dan memberikan kesepakatan
bersama tentang masalah yang selama
ini ditemui dalam penilaian
Melakukan penilaian karya inovatif dg
benar
Memberikan masukan untuk perbaikan
pedoman penilaian sesuai aturan baru,
shg pedoman dapat digunakan dg lebih

Apa sajakah unsur kegiatan

guru yang dinilai?
Angka Kredit
PENDIDIKAN

PEMBELAJARAN

PENUNJANG

PENGEMBANGAN
KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN

Apa saja jenis kegiatan Pengembangan

Keprofesian Berkelanjutan (PKB)?

PENGEMBANGAN
DIRI

PKB

KARYA
INOVATIF

PUBLIKASI ILMIAH
a) Hasil penelitian atau gagasan
inovatif
b) Buku teks pelajaran, buku
pengayaan, dan pedoman guru
4

APAKAH ARTI KARYA INOVATIF?

(Karya Yang Memiliki Sifat
Pembaharuan)
Membuat
atu menciptakan
sesuatu yang baru, yang
belum pernah ada
sebelumnya
Memperbaharui sesuatu yang
sudah ada sebelumnya

APA LATAR BELAKANG

ADANYA KARYA
INOVATIF?
Menampung hasil karya
guru selain Karya Tulis
Ilmiah yang bermanfaat
untuk pendidikan atau
masyarakat

Apa perbedaan Karya

Inovatif dengan karya tulis
ilmiah?

Yang dinilai adalah hasil karya berupa

barang tertentu, yang dapat
dikirimkan atau tidak dapat
dikirimkan dan diwakili oleh foto atau
film yang dikirimkan
Yang dihadirkan adalah Laporan
Pembuatan/Penciptaan dan
Penggunaan

Apa saja jenis KARYA INOVATIF?

Lampiran Permenpan No: PER/16/M.PAN-RB/11/2009 , 10 November 2009

3.1

Membuat
karya
sains/
teknologi

3.
Melaksanaka
n
KARYA
INOVATIF

3.2 Membuat/
memodifikasi
alat
pelajaran/
peraga/
praktikum

3.4 Menciptakan
karya seni

3.3 Mengikuti kegiatan

pengembangan,
penyusunan standar,
pedoman, soal, dan
sejenisnaya
8

3.1 Membuat karya

sains/teknologi

Kategori
kompleks
AK 4

Kategori
sederhana
AK 2

3.1 MEMBUAT KARYA

SAINS/TEKNOLOGI
3.1

a
b

Kegiatan

Satuan
hasil

Angka
Kredit

Kategori Kompleks

Hasil karya

Kategori Sederhana Hasil karya

10

3.2.a.Membuat
alat pelajaran

Kategori
kompleks
AK 2

Kategori
sederhana
AK 1

11

3.2.b. Membuat
alat peraga

Kategori
kompleks
AK 2

Kategori
sederhana
AK 1

12

3.2.c. Membuat
alat praktikum

Kategori
kompleks
AK 4

Kategori
sederhana
AK 2

13

3.2 MEMBUAT/MODIFIKASI ALAT

PELAJARAN/PERAGA/ PRAKTIKUM

3.2

a
b
c

Kegiatan

Membuat alat
pelajaran

Membuat alat
peraga

Membuat alat
praktikum

Macam publikasi

Satuan hasil

Angka
Kredit

Kategori kompleks

Hasilkarya

Kategori sederhana

Hasil karya

Kategori kompleks

Hasilkarya

2
1
2

Kategori sederhana

Hasil karya

Kategori kompleks

Hasilkarya

Kategori sederhana

Hasil karya

4
2
14

3.3 Menciptakan
karya seni

Kategori
kompleks
AK 4

Kategori
sederhana
AK 2

15

3.3. MENCIPTAKAN KARYA SENI

3.2

a
b

Kegiatan

Satuan
hasil

Angka
Kredit

Kategori Kompleks

Hasil karya

Kategori Sederhana Hasil karya

16

KONDISI KARYA INOVATIF YANG

DIKIRIMKAN
Hanya Sekitar 10-20% dari seluruh Karya
yang dikirim
Padahal sudah banyak guru yang
membuat Alat Peraga /Media
Pembelajaran Berbasis Komputer tetapi
belum banyak yang mengirim laporannya

JADI:
Menjadi tugas tim penilai
untuk mensosialisasikan

17

BAGAIMANAKAH PERSYARATAN
UNTUK LOLOS DALAM
PENILAIAN?

Utama benar2 telah dibuat

dg bukti foto
pembuatan/penciptaan dan
penggunaan/publikasi
Tata tulis laporan yg penting
adanya narasi pembuatan/
penciptaan dan penggunaan

18

APA SAJA YANG SERING JADI

PERTANYAAN CALON TIM
PENILAI?
Bagaimana
membedakan
kategori sederhana
dan komplek?

Mengapa ada perbedaan

memaknai komplek dan
sederhana pada karya
sains/teknologi/ alat peraga
dengan karya seni?

Tugas kita sbg TIM PENILAI

membuat kesepakatan, dan
memperbaiki pedoman
penilaian yang telah disusun.....

19

3.4 Mengikuti
pengembangan,
penyusunan standar,
pedoman, soal, dsj.

Tingkat
nasional
AK 1

Tingkat
provinsi
AK 1

20

3.4.

MENGIKUTI KEGIATAN
PENGEMBANGAN, PENYUSUNAN
STANDAR, PEDOMAN, SOAL, DAN
SEJENISNYA

3.3

Kegiatan

Mengikuti
pengembangan,
penyusunan standar,
pedoman, soal, dan
sejenisnya pd tk
nasional

Mengikuti
pengembangan,
penyusunan standar,
pedoman, soal, dan
sejenisnya pd tk
provinsi

Satuan
hasil
SK

Angka
Kredit
1

SK
1
21

SYARAT KEGIATAN PENGEMBANGAN,

PENYUSUNAN PEDOMAN DSB YANG
DAPAT DINILAI
Ada laporan kegiatan
Ada surat tugas
Ada sertifikat/surat keterangan keikutertaan dalam
kegiatan
Ada bukti hasil kerja
Yang dinilai hanya satu kegiatan, untuk kegiatan sama
yang berulang pada tahun tsb

22

CONTOH:

Penyusunan standar pendidikan

Penyusunan pedoman pelaksanaan

program tertentu di direktorat (pusat)
atau di dinas provinsi

Penyusunan soal UN

23

Thank You!

Mari
Mari kita
kita lanjutkan
lanjutkan
24