Anda di halaman 1dari 155

PENILAIAN KINERJA GURU

DAN SIMULASINYA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN


KEBUDAYAAN
2012
12/21/16

Kemdikbud

Proses tersebut berdasarkan


PERMENNEG PAN & RB No. 16/2009

Guru harus berlatang belakang pendidikan


S1/D4 dan Pendidikan Profesi Guru
(Sertifikat Profesi)
CPNS guru harus mengikuti Program
Induksi dan Pendidikan Pelatihan PraJabatan
Empat jabatan fungsional guru (Pertama,
Muda, Madya, Utama),
Beban mengajar guru 24 jam 40 jam tatap
muka per minggu atau membimbing 150 - 250
konseli per tahun
12/21/16

Kemdikbud

PERMENNEG PAN & RB No. 16/2009

Peningkatan karir guru ditetapkan


melalui
penilaian angka kredit oleh Tim Penilai
Jumlah angka kredit yang diperoleh
guru terkumpul dari angka kredit:
Unsur utama (Pendidikan, PK GURU, dan
PKB), 90%
dan unsur penunjang, 10%

Penilaian kinerja guru dilakukan setiap


tahun (Formatif dan Sumatif)

12/21/16
3 Kemdikbud
Nilai kinerja guru dikonversikan
ke

REKAP GURU SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)


SELURUH INDONESIA BERDASARKAN GOLONGANNYA

Persentase Guru Bersertifikat Pendidik


Terhadap Jumlah Guru
20.86%

SULAWESI BARAT
PAPUA BARAT
KEPULAUAN RIAU
GORONTALO
BANGKA BELITUNG
BANTEN
MALUKU UTARA
BENGKULU
PAPUA
NUSA TENGGARA TIMUR
NUSA TENGGARA BARAT
BALI
MALUKU
SULAWESI TENGGARA
SULAWESI SELATAN
SULAWESI TENGAH
SULAWESI UTARA
KALIMANTAN TIMUR
KALIMANTAN SELATAN
KALIMANTAN TENGAH
KALIMANTAN BARAT
LAMPUNG
SUMATERA SELATAN
JAMBI
RIAU
SUMATERA BARAT
SUMATERA UTARA
NANGGROE ACEH DARUSSALAM
JAWA TIMUR
DI. YOGYAKARTA
JAWA TENGAH
JAWA BARAT
DKI JAKARTA

0%

14.97%
15.72%
30.09%
21.87%
25.25%
14.68%
22.45%
12.90%
14.84%
21.82%
28.23%
21.21%
22.51%
29.34%
25.95%
30.85%
16.77%
28.80%
15.68%
15.23%
26.71%
19.33%
22.97%
19.45%
28.21%
17.22%
17.68%
31.91%
43.61%
35.37%
28.21%
33.58%
5%

10%

15%

20%

25%

30%

Rata-Rata 26,3%

35%

40%

45%

50%

PENILAIAN
KINERJA
GURU
12/21/16

Kemdikbud

(PK GURU)
7

WHAT IS
PERFORMANCE APPRAISAL

PERFORMANCE APPRAISAL
IS A FORMAL SYSTEM OF
PERIODIC REVIEW AND EVALUATION OF
AN INDIVIDUALS JOB PERFORMANCE

12/21/16

Kemdikbud

PENILAIAN KINERJA GURU


(PKG)
PKG

menjamin bahwa guru melaksanakan


pekerjaannya secara profesional

PKG

menjamin bahwa layanan pendidikan


yang diberikan oleh guru adalah berkualitas

HASIL PK GURU

Penilaian

12/21/16

PENILAIAN KINERJA GURU

Kemdikbud

11

Dasar Hukum dan Aturan


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.
9.

UU NO 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional


UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
PP No. 74 tahun 2008 tentang Guru
Permennegpan dan RB No. 16 Th.2009 ttg Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Peraturan Bersama antara Mendiknas dan Ka. BKN
No.14/2010 dan No 03/V/PB/2010 tentang Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
Permendiknas No.35 Th 2010 tentang Juknis Pelaksanaan
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Pedoman
Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru termasuk
instrumennya
Pedoman Pengelolaan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan
Pedoman Kegiatan Pengembangan Keprofesian
12
Berkelanjutan

Basic Performance Appraisal Process


Conduct a Job Analysis (e.g., specify
tasks and KSAs)

Develop Performance Standards (e.g., define


what is superior, acceptable, and poor job
performance)

Develop or Choose a Performance


Appraisal System
12/21/16

Kemdikbud

13

USES OF PERFORMANCE APPRAISAL


INFORMATION RANKED IN ORDER OF IMPORTANCE
BASED ON EMPIRICAL EVIDENCE
IMPROVING WORK PERFORMANCE

MOST IMPORTANT

ADMINISTERING PAY BASED ON


MERIT
ADVISING EMPLOYEES OF WORK
EXPECTATIONS
MAKING PROMOTION DECISIONS
COUNSELING EMPLOYEES
MOTIVATING EMPLOYEES
ASSESING EMPLOYEE POTENTIAL
IDENTIFING TRAINING NEEDS
BETTER WORKING RELATION BETWEEN MANAGER AND
EMPOLYEES

HELPING EMPLOYEES SET CAREER


GOALS
ASSIGNING WORK MORE
EFFICIENTLY
MAKING TRANSFER DECISIONS

LEAST IMPORTANT
12/21/16

MAKING LAY OFF OR TERMINATION


DECISIONS
ASSISTING IN LONG RANGE
PLANNING
Kemdikbud
14

EVALUATING HIRING PROCEDURES

STEP IN DEVELOPING AN
APPRAISAL SYSTEM

12/21/16

Kemdikbud

15

WHY PERFORMANCE APPRAISAL PROGRAM FAIL ?

12/21/16

Kemdikbud

16

COMMON APPRAISALS PROBLEM


(RATER BIAS)
THE HALLO EFFECT

12/21/16

Kemdikbud

17

A RANKING OF THE USES OF PERFORMANCE


APPRAISAL FORM
SURVEY OF 256 COMPANIES
RANK

FUNCTIONS OF APPRAISAL

PERCENTAGE

MERIT INCREASES

91

PERFORMANCE FEEDBACK/JOB COUNSELING

90

PROMOTION

82

TERMINATION OR LAYOFF

64

PERFORMANCE POTENTIAL

62

SUCCESSION PLANNING

57

CAREER PLANNING

52

TRANSFER

50

MANPOWER PLANNING

38

10

BONUSES

32

11

DEVELOPMENT AND EVALUATION OF TRANING

29

12

INTERNAL COMMUNICATION

25

13

CRITERIA FOR SECELTION PROCEDURE

16

14

EXPENSE CONTROL

12/21/16

Kemdikbud

18

USES OF PERFORMANCE
APPRAISALS
PERFORMANCE IMPROVEMENT

12/21/16

Kemdikbud

19

SOURCES OF PERFORMANCE
APPRAISALS

OR

12/21/16

Kemdikbud

20

TWO WAY
PROCESS
PERFORMANCE

APPRAISER

JOB HOLDER

PLAN

This is what I expect of


you and what I am
prepared to help you
to achieve during the
next months
12/21/16

Kemdikbud

This is what I
believe
I
can
achieve with your
help during the
next months
21

PENILAIAN KINERJA GURU


Menganalisis dan menilai pelaksanaan dan hasil kerja guru
dalam menjalankan peran/fungsinya secara profesional

Pengemban
gan
Keprofesian
Berkelanjut
an (PKB)
12/21/16

Dasar
penetapan
angka kredit

Permennegpan dan RB No 16 tahun


Kemdikbud
22
2009

PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN


PROFESI GURU
S1 & PPG

FORMASI
GURU
GURU
CPNS
(80 %)

PENGEMBAN
GAN KARIR

PROGRAM
INDUKSI
(1 -2 TAHUN)

PRA
JABATAN

GURU PNS (100 %)


GURU PERTAMA
(IIIA)

Kecukupa
n Angka
Kredit

GURU
PROFESIONAL

1. Kesra
2. Harlindung

PKG

3. Tunj.Profesi

PK
R

PKG : Penilaian Kinerja Guru


PKR : Peningkatan Kinerja Rendah
PKB : Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
12/21/16

Kemdikbud

23

PK
B

PROSES PENILAIAN DAN


PENGEMBANGAN KINERJA GURU
Reflek
si dan
penilai
an diri

PKB

12/21/16

Penilai
an
Formati
f Awal
Tahun

Peningkat
an kinerja
Tahap
Informal
dan Tahap
Formal
(PKB -)
Pengemba
ngan
Kinerja
(PKB +)

Profil
Kinerja
14 / 17
Kompetensi

Penilai
an
Sumatif
Akhir
Tahun
Kemdikbud

Rencana
PKB pertahun

PKB

Berha
k
untuk
promo
Berha
si
k
untuk
naik
pangk
at

Nilai
Kinerj
a&
Angka
Kredit
24

Sank
si

Pelaksanaan Penilaian Kinerja


Guru
Penilaian dilakukan dengan Pengamatan dan atau
Pemantauan
Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru menggunakan
Instrumen PK Guru Kelas/Mata Pelajaran
Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru menggunakan
Instrumen PK Guru Bimbingan konseling/konselor
Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru menggunakan
Instrumen PK Guru dengan Tugas Tambahan yang relevan
dengan fungsi sekolah/madrasah
Keseluruhan Penilaian dilakukan dengan menggunakan
manual lembar instrumen penilaian berdasarkan lampiran
dalam buku pedoman PK Guru buku 2 lampiran 1 s.d.
lampiran 5
12/21/16

Kemdikbud

25

Ranah Penilaian Kinerja Guru Kelas/MP


2
9
2
9

12/21/16

Kemdikbud

26

Ranah Penilaian Kinerja Guru BK


36
7
36
7

12/21/16

Kemdikbud

27

KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN


Kepala

12/21/16

Kemdikbud

28

KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN


Kepala

12/21/16

Kemdikbud

29

PERANGKAT PK GURU
1.PEDOMAN PK GURU
2.INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA
3.LAPORAN KENDALI KINERJA
GURU

Mekanisme Penilaian

PELAKSANAAN PK GURU
DI SEKOLAH
Penilaian

dilakukan oleh kepala sekolah


atau wakil kepala sekolah atau guru
senior yang kompeten, yang ditunjuk
oleh kepala sekolah (yang telah mengikuti
pelatihan penilaian)

Penilaian

dilakukan 2 kali dalam satu


tahun (penilaian formatif pada awal tahun
dan penilaian sumatif pada akhir tahun)

Lanjutan ..

Hasil penilaian formatif digunakan


sebagai dasar penyusunan profil
dan perencanaan program
PKB/PKR tahunan bagi guru

Hasil penilaian sumatif digunakan


untuk memberikan nilai prestasi
kerja guru (menghitung perolehan
angka kredit guru pada tahun
tersebut)

Lanjutan ....
Penilaian dilakukan terhadap
Kompetensi Guru dengan instrumen
khusus, baik untuk guru kelas, guru
mata pelajaran, guru BK, maupun tugas
tambahan
Hasil penilaian untuk setiap
kompetensi dinyatakan dengan skala
nilai 1 sampai 4 :
1. Guru Mata Pelajaran : 14 x 4 = 56
2. Guru Bimbingan : 17 x 4 = 68
3. Kepala Sekolah
: 6 x 4 = 24
4. Wakil Kepala Sekolah : 5 x 4 = 20
5. Ka. Program Keahlian

8 x 4 = 32

Lanjutan ...

NILAI
KOMPETENSI

Kompetensi di atas standar


Kompetensi sesuai standar

4
PKB

Kompetensi di bawah standar


PKB

Kompetensi tidak diterima

Lanjutan ...
INDIKATOR KOMPETENSI
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Pernyataan kompetensi:

Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang


mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran
yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan
menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai
dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan
teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.

Indikator
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan
yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannnya
2. Guru melaksanakan aktivitaspembelajaran yang bertujuan untuk
membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga
membuat peserta didik merasa tertekan
3. Dst.

Lanjutan ...
A. Tahapan Penilaian
1. Persiapan penilaian
2. Pelaksanaan penilaian
Pertemuan sebelum masuk kelas
Pengamatan/observasi di kelas (video)
Pertemuan setelah masuk kelas
Monitoring data administratif di sekolah,
wawancara guru piket dan kepala sekolah
3. Analisis hasil observasi/monitoring
dengan pembandingan terhadap indikator
standar
4. Penetapan nilai untuk setiap subkompetensi

B. Pelaksanaan Penilaian
Pertemuan sebelum masuk kelas:
Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP
tersebut.
1.Tanyakan
tentang
topik
dan
kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan. Tanyakan
apakah kemungkinan akan ada kesulitan dalam
membahas topik tersebut untuk mencapai tujuan
yang ditetapkan.
2.dsb.
Pengamatan dalam kelas:
1.Amati aktivitas guru
2.Amati aktivitas peserta didik
3.Amati pengelolaan kelas
4.Amati media pembelajaran

Pertemuan setelah masuk kelas:


Mintalah guru untuk menjelaskan
seberapa jauh tingkat keberhasilan
dalam pembelajaranyang
dilaksanakan, dan
mengidentifikasikan bagian apa yang
perlu diperbaiki.
Pemantauan (Monitoring data
administratif di sekolah, wawancara
guru, peserta didik, tenaga
kependidikan, dan kepala sekolah)

C. Hasil Penilaian Kinerja Guru


Deskripsi fakta (data/informasi)
yang dihasilkan dari aktivitas:
melihat,
mendengar, dan
membaca

Catatan hasil
Pengamatan
dan/atau/
monitoring

Bukan yang dihasilkan dari yang


penilai:
harapkan,
pikirkan, dan/atau
asumsikan

pertemuan
setelah
pengamatan
selama
pengamatan
di atau luar
kelas

Catatan hasil
Monitoring
Pengamatan
(studi dokumen,
dan/atau/
wawancara kolega,
monitoring
siswa, orang tua

4 21
3

pertemuan
sebelum
pengamatan

pemberian nilai 1,2,3, 4


per sub-kompetensi melalui
konversi skor 0, 1, 2

Pedoman PK Guru
Instrumen PK Guru
Indikator kompetensi
Daftar pertanyaan
Penilai
Menuju hitung
angka kredit

Pemberian
Skor 0, 1, 2
indikator
kinerja

Laporan/usulan

Nilai PK Guru
(14 subkompetensi)
guru dan penilai
setuju

JUSTIFIKASI PEMBERIAN NILAI


PER KOMPETENSI
MEMBANDINGKAN
MEMBERI SKOR
(SKALA 0 s.d 2)

Catatan hasil
observasi/monitoring
(berupa deskripsi hasil
pengamatan/pemantauan)

Indikator Kompetensi

Skor diolah dengan


rumus tertentu

Nilai PK GURU
(per kompetensi)

Analisis hasil observasi


Catatan hasil
wawancara sebelum
masuk kelas
Catatan hasil
observasi di dalam
kelas
Catatan hasil
wawancara setelah
masuk kelas
Catatan hasil
monitoring
(administratif,
Persiapan
wawancara guru piket

Laporan PKG
Fakta per
kompetensi
Bukti fisik yang ada
Pembandingan
terhadap standar
Pemberian nilai per
kompetensi
Form PKG
(14 kompetensi)

Form hasil penilaian kinerja


Kriteria

Nilai

Kompetensi 1

Kompetensi 2

Kompetensi 3

Kompetensi 4

Kompetensi 5

Kompetensi 6

Kompetensi 7

Kompetensi 8

Kompetensi 9

Kompetensi 10

Kompetensi 11

Kompetensi 12

Kompetensi 13

Kompetensi 14

Nilai PKG

Min 14 Max 56

Nilai PKG
Nilai min 14
Nilai Max 56
PKG menurut
Permennegpan 16/2009
Nilai 0 - 100

NILAI DAN SEBUTAN


HASIL PENILAIAN KINERJA
(Permennegpan No.16/2009 pasal 15)

91 100

Amat baik

76 90

Baik

61 75

Cukup

51 60

Sedang

50

Kurang

Sasaran
Kinerja

Under
Performance

PENGHARGAAN ANGKA KREDIT


dari Penilaian Kinerja
(Permenegpan No.16/2009 pasal 15)

Amat baik

125%

Baik

100%

Cukup

75%

Sedang

50%

Kurang

25%

dari jumlah angka


kredit yang harus
dicapai setiap tahun

Perangkat PK Guru
1

12/21/16

Kemdikbud

48

Cara menilai menurut kompetensi untuk Guru Kelas dan


Guru Mata Pelajaran
Cara
Kompetensi
menilai
Pedagogik
1. Menguasasi teori belajar dan
Pengamatan
prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
2. dsb
dsb
Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma
Pengamatan
agama, hukum, sosial, dan
&
kebudayaan nasional
Pemantauan
9. dsb
dsb
Sosial
Profesional
1.
dsb
12/21/16
Kemdikbud
49dsb

Nilai per kompetensi


Nilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebut
Nilai tertinggi untuk kompetensi tersebut

100%

0% < X 25% = 1

25% <X 50% = 2

50% < X 75% = 3

75% < X 100% = 4

Form hasil PKG Pembelajaran


Kriteria

Nilai

Form hasil PKG BK/Konselor


Kriteria

Nilai

Kompetensi 1

Kompetensi 1

Kompetensi 2

Kompetensi 2

Kompetensi 3

Kompetensi 3

Kompetensi 4

Kompetensi 4

Kompetensi 5

Kompetensi 5

Kompetensi 6

Kompetensi 6

Kompetensi 7

Kompetensi 7

Kompetensi 8

Kompetensi 8

Kompetensi 9

Kompetensi 9

Kompetensi 10

Kompetensi 10

Kompetensi 11

Kompetensi 11

Kompetensi 12

Kompetensi 12

Kompetensi 13

Kompetensi 14

Kompetensi 17

Min 14 Max 56

Nilai PKG

Min 17 Max 68

Nilai PKG

Pernyataan Kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran

Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik


Pernyataan kompetensi:

Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara


lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan
peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan
sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru
memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.
INDIKATOR
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah
disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan
bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu
proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik
merasa tertekan.
3. dsb.
PROSES PENILAIAN
Sebelum pengamatan
1. Mintalah RPP
Selama pengamatan
Dst.

12/21/16

Kemdikbud

53

Kompetensi : ....................................................................
(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan)
Nama Guru
:......................................................................................................
...........
Nama Penilai : (1).................................................
Tanggal
:
(2)....................................................
Dokumen dan :
bahan lain
yang
diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama
pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

dst
12/21/16

Kemdikbud

54

12/21/16

Kemdikbud

55

12/21/16

Kemdikbud

56

12/21/16

Kemdikbud

57

Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)


Indikator
Skor
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
0
1
2
kelasnya.
1. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
0
1
2
kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
1. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang
0
1
2
sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan
belajar yang berbeda.
1. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta
0
1
2
didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta
didik lainnya.
1. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
0
1
2
peserta didik.
1. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu
0
1
2
agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor yang diperoleh
1+2+2+0+0+2=7
Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor 6 x 2 = 12
tertinggi
Persentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor 7/12 x 100% = 58.33%
Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%
Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X 25 % = 1; 25 % <X 50 % = 2; 50 % < 58.33% berada pada range
X 75 % = 3; dan 75 % < X 100 % = 4)
50 % < X 75 %, jadi
12/21/16
Kemdikbud
58
kompetensi 1 ini nilainya 3

12/21/16

Kemdikbud

59

Penilaian Kompetensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)


Indikator
Skor
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
0
1
2
kelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
0
1
2
kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang
0
1
2
sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan
belajar yang berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta
0
1
2
didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta
didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
0
1
2
peserta didik.
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar
0
1
2
dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut
tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor yang diperoleh
1+2+2+0+0+2=7
Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator x skor tertinggi
6 x 2 = 12
Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor 7/12 x 100% = 58.33%
Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%
Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X 25 % = 1; 25 % <X 50 % = 2;
58.33% berada pada range
50 % < X 75 % = 3; dan 75 % < X 100 % = 4)
50 % < X 75 %, jadi
kompetensi 1 ini nilainya 3
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

NO
KOMPETENSI
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5. Pengembangan potensi peserta didik
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
8.
nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
12.
didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
13.
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)

NILAI *)
3
2
2
4
3
2
3
3
2
1
4
3
4
2
38

KONVERSI NILAI KINERJA


Nilai PKG
Nilai PKG
Pembelajar BK/Konselor
an

51
56
42
50
34
41
28
33

62
68
52
61
41
51
34
40

27

33

Permennegpan & RB
No.16/2009

91 100

Amat
baik

125%

76 90

Baik

100%

61 75

Cukup

75%

51 60

Sedang

50%

50

Kurang

25%

dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan

Konversi hasil PKG ke Permennegpan


Permennegpan No.16/2009

Penilaian Kinerja

a 91 100 Amat baik

51 56

b 76 90

Baik

14

42 50

c 61 75

Cukup

14

34 41

d 51 60

Sedang

28 33

Kurang

50

27
spatial nilai

Hanya berlaku bagi guru tanpa tugas tambahan

GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN


Nilai kinerja pembelajaran
= 100/56 Nilai kinerja (untuk 14 sub-kompetensi)
=X

Nilai kinerja tugas tambahan


(dinilai dengan instrumen khusus, dengan skala nilai 100)

=Y

NILAI KINERJA

(guru dengan tugas tambaha


Kepala sekolah = 25% X + 75% Y

Wakil kepala sekolah = 50% X + 50% Y


Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y
Kepala perpustakaan = 50% X + 50% Y
Kepala bengkel = 50% X + 50% Y

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU

Nilai PK GURU (Pembelajaran)

Nilai PK GURU
Nilai PK GURU (100)
100
Nilai PK GURU tertinggi

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 100 sesuai

Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan

menggunakan rumus;
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai
..
dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan
..
sebutan dan prosentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung
berdasarkan rumus
Angka Kredit per tahun = (AKK AKPKB AKP) x (JM/JWM) x NPK
4

..
.

.., ..

Guru yang
dinilai
12/21/16

Penilai
Kemdikbud

Kepala Sekolah
66

MENGHITUNG
ANGKA KREDIT
GURU

INSTRUMEN
PERHITUNGAN
ANGKA KREDIT GURU

1. KONVERSI HASIL PK
GURU

Karena skala penilaian berbeda, maka


diperlukan konversi hasil penilaian
kinerja di lapangan ke skala
penilaian menurut Permenegpan
No.16/2009
Konversi PK Guru ke skala nilai 0-100
sesuai Permenegpan No16/2009
menggunakan formula :
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = ------------------------- x 100

KONVERSI NILAI PK GURU (ke


Skala 100)

Nilai PK GURU
Nilai PK GURU (100)
100
Nilai PK GURU tertinggi
Keterangan:

Nilai PKG (100) maksudnya nilai PK


Guru
dalam skala 0 - 100 menurut
Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009
Nilai PKG adalah nilai PK GURU yang
diperoleh dalam proses PK GURU sebelum
dirubah dalam skala 0 100 menurut
Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009
Nilai PKG Tertinggi adalah nilai tertinggi
PK GURU yang dapat dicapai, misalnya
PK GURU pembelajaran (14 kompetensi)
adalah 56 berasal dari 14 x 4 bagi

Contoh: Nilai PKG(100) = (38/56) x 100 = 67,86

2. SKALA KONVERSI NILAI


(Permennegpan & RB
KINERJA
No.16/2009)
91 100

Amat baik

125%

76 90

Baik

100%

61 75

Cukup

75%

51 60

Sedang

50%

50

Kurang

25%

dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan

KONVERSI NILAI KINERJA


Permennegpan & RB
No.16/2009

Untuk nilai PK
=38, maka,
Nilai PK (skala
100) = 38/56 x
100 = 68

91 100

Amat
baik

125%

76 90

Baik

100%

61 75

Cukup

75%

51 60

Sedang

50%

50

Kurang

25%

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan

KONVERSI NILAI KINERJA


Nilai PKG
Nilai PKG
Pembelajar BK/Konselor
an

51
56
42
50
34
41
28
33

62
68
52
61
41
51
34
40

27

33

Permennegpan & RB
No.16/2009

91 100

Amat
baik

125%

76 90

Baik

100%

61 75

Cukup

75%

51 60

Sedang

50%

50

Kurang

25%

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan

KONVERSI NILAI KINERJA


Nilai
Kinerja
Kepsek

22
24
19
21
15
18
13
14
12

Nilai
Kinerja
Wakasek

19
20
16
18
13
15

Permennegpan & RB
No.16/2009

91 100

Amat
baik

125%

76 90

Baik

100%

61 75

Cukup

75%

11 12

51 60

Sedang

50%

10

50

Kurang

25%

dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan

3. JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU


(Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)

Guru Penata Muda, IIIa


Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb
Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama

100
150

Penata, IIIc

200

Penata Tingkat I, IIId

300

Pembina, IVa

400

Pembina Tingkat I, IVb

550

Pembina Utama Muda, IVc

700

Pembina Utama Madya, IVd

850

Pembina Utama, IVe

1050

(AKK AKPKB AKP) =


AKPB/BK
AK
AKP
AKK PB/BK AKPKB
PD+PI/KI

50

42

3+0

50

38

3+4

100

81

3+6

10

100

78

4+8

10

150

119

4+12

15

150

119

4+12

15

150

116

5+14

15

200

155

5+20

20

Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK), PKB


(AKPKB), dan Unsur Penunjang (AKP) untuk kenaikan
pangkat dan jabatan

4a. RUMUS PERHITUNGAN ANGKA


KREDIT

(pembelajaran/pembimbingan)
(AKK AKPKB AKP) JM
NPK
JWM

Angka kredit per tahun

Keterangan:
AKK adalah angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan untuk kenaikan pangkat
AKPKB adalah angka kredit PKB yang diwajibkan (sub unsur pengembangan diri, karya
ilmiah, dan/atau karya inovatif), minimal 90%
AKP adalah angka kredit unsur penunjang sesuai ketentuan (paling banyak 10%)
JM adalah jumlah jam mengajar (tatap muka) guru di sekolah/madrasah atau jumlah konseli
yang dibimbing oleh guru BK/Konselor
JWM adalah jumlah jam wajib mengajar (24 40 jam tatap muka per minggu) bagi guru
kelas atau mata pelajaran atau jumlah konseli (150 250 konseli per tahun) yang dibimbing
oleh guru BK/Konselor
NPK adalah prosentase perolehan hasil penilaian kinerja
4 adalah waktu rata-rata kenaikan pangkat (reguler), 4 tahun
JM/JWM = 1 bagi guru yang mengajar 24-40 jam tatap muka per minggu atau bagi
guru BK/Konselor yang membimbing 150 250 konseli per tahun.
JM/JWM = JM/24 bagi guru yang mengajar kurang dari 24 jam tatap muka per minggu
atau JM/150 bagi guru BK/Konselor yang membimbing kurang dari 150 konseli per
tahun

ANGKA KREDIT PEMBELAJARAN


PER TAHUN (Contoh 1)
Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIa bertugas
mengajar Matematika (Angka kredit
pembelajaran dipersyaratkan)
Amat baik

[{50 (3 + 0) 5} 24/24 125%]/4

13,12

Baik

[{50 (3 + 0) 5} 24/24 100%]/4

10,50

Cukup

[{50 (3 + 0) 5} 24/24 75%]/4

7,87

Sedang

[{50 (3 + 0) 5} 24/24 50%]/4

5,25

Kurang

[{50 (3 + 0) 5} (24/24) 25%]/4

2,62

ANGKA KREDIT PEMBIMBINGAN


PER TAHUN (Contoh 2)
Guru Madya, Pembina, Gol IV/a bertugas sebagai
Konselor atau Guru BK (Angka kredit
pembimbingan dipersyaratkan)
Amat baik [{150 (4 + 12) 15} (150/150) 125%]/4 37,19
Baik

[{150 (4 + 12) 15} (150/150) 100%]/4 29,75

Cukup

[{150 (4 + 12) 15} (150/150) 75%]/4 22,31

Sedang

[{150 (4 + 12) 15} (150/150) 50%]/4 14,87

Kurang

[{150 (4 + 12) 15} (150/150) 25%]/4

7,44

4b. RUMUS PERHITUNGAN ANGKA


KREDIT
(tugas tambahan yang relevan dengan fungsi
sekolah/madrasah dan mengurangi jam mengajar
tatap
muka
guru)Pembelajaran/Pembimbingan
Hitung
Angka
Kredit
dengan rumus:
Angka kredit per tahun

(AKK AKPKB AKP) JM

JWM

NPK

Hitung Angka Kredit Tugas Tambahannya dengan rumus:

(AKK - AKPB- AKP) NPK


Angka kredit per tahun
4
Angka kredit pembelajaran
Angka kredit tugas tambahan

ANGKA KREDIT YANG DIPEROLEH GURU


(tugas tambahan yang relevan dengan fungsi
sekolah/madrasah dan mengurangi jam mengajar
tatap muka guru)
Kepala Sekolah
Total angka kredit = (25% angka kredit
pembelajaran/pembimbingan) + (75% angka
kredit tugas tambahan tersebut)
Wakil Kepala Sekolah, Ka. Program Keahlian/
Studi, Ka. Perpustakaan, Ka. Laboran/Bengkel/
Unit Produksi :
Total angka kredit = 50% angka kredit
pembelajaran/pembimbingan + 50% angka kredit
tugas tambahan yang terkait

ANGKA KREDIT PER TAHUN (Contoh 3)

Kembali
ke rumus

Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dengan


tugas tambahan yang mengurangi jam mengajar
tatap muka, misalnya Kepala Sekolah
Angka kredit pembelajaran:
Amat baik

[{100 (4 + 8) 10} (6/6) 125%]/4 24,38

Baik

[{100 (4 + 8) 10} (6/6) 100%]/4 19,50

Cukup

[{100 (4 + 8) 10} (6/6) 75%]/4 14,62

Sedang

[{100 (4 + 8) 10} (6/6) 50%]/4

9,75

Kurang

[{100 (4 + 8) 10} (6/6) 25%]/4

4,88

ANGKA KREDIT PER AHUN (Lanjutan Contoh 3)


Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dengan
tugas tambahan yang mengurangi jam mengajar
tatap muka, misalnya Kepala Sekolah.
Angka kredit tugas tambahan:
Amat baik

[{100 (4 8) 10} 125%]/4

24,38

Baik

[{100 (4 8) 10} 100%]/4

19,50

Cukup

[{100 (4 8) 10} 75%]/4

14,62

Sedang

[{100 (4 8) 10} 50%]/4

9,75

Kurang

[{100 (4 8) 10} 25%]/4

4,88

Kembali ke rumus

ANGKA KREDIT PER TAHUN (Lanjutan Contoh 3)


Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dengan
tugas tambahan yang mengurangi jam mengajar
tatap muka, misalnya Kepala Sekolah.
Total angka kredit = 25% angka kredit
pembelajaran + 75 % angka kredit tugas
tambahan)
Amat baik 25% 24,38 + 75% 24,38
24,38
Baik

25% 19,50 + 75% 19,50

19,50

Cukup

25% 14,62 + 75% 14,62

14,62

Sedang

25% 9,75 + 75% 9,75

9,75

Kurang

25% 4,88 + 75% 4,88

4,88

4c. RUMUS PERHITUNGAN ANGKA KREDIT


(tugas tambahan yang relevan dengan fungsi
sekolah/madrasah tetapi tidak mengurangi jam
mengajar tatap muka guru)
Penugasan satu tahun
Angka kredit tugas tambahan satu tahun = 5% x
angka kredit pembelajaran/pembimbingan
Penugasan kurang dari satu tahun
Angka kredit tugas tambahan kurang satu
tahun = 2% x angka kredit
pembelajaran/pembimbingan
Setiap guru hanya diberi maksimal 2
tugas tambahan yang relevan dengan
fungsi sekolah/madrasah

Total
angka
kredit

ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN (Contoh 4)


Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIa dengan
tugas tambahan yang tidak mengurangi jam
mengajar tatap muka, misalnya Wali Kelas
(penugasan satu tahun), (lihat contoh 1).
Total angka kredit = Angka kredit pembelajaran +
5 % angka kredit tugas tambahan
Amat baik 13,12 + 5% 13,12 = 13,12 + 0,66
13,78
Baik

10,50 + 5% 10,50 = 10,50 + 0,52

11,02

Cukup

7,87 + 5% 7,87 = 7,87 + 0,39

8,26

Sedang

5,25 + 5% 5,25 = 5,25 + 0,26

5,51

Kurang

2,62 + 5% 2,62 = 2,62 + 0,13

2,75

ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN (Contoh 4)


Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIa dengan
tugas tambahan yang tidak mengurangi jam
mengajar tatap muka, misalnya Wali Kelas
(penugasan kurang satu tahun), (lihat contoh 1).
Total angka kredit = Angka kredit pembelajaran +
2 % angka kredit tugas tambahan
Amat baik 13,12 + 2% 13,12 = 13,12 + 0,26
13,38
Baik

10,50 + 2% 10,50 = 10,50 + 0,21

10,71

Cukup

7,87 + 2% 7,87 = 7,87 + 0,16

8,03

Sedang

5,25 + 2% 5,25 = 5,25 + 0,10

5,35

Kurang

2,62 + 2% 2,62 = 2,62 + 0,05

2,67

LAMPIRAN PK GURU DAN


ANGKA KREDITNYA

Perangkat /Instrumen PK Guru


1

2.1. Pernyataan Kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran

Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik


Pernyataan kompetensi:
Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara
lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan
peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan
sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru
memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.
INDIKATOR
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah
disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan
bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu
proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik
merasa tertekan.
3. dsb.
PROSES PENILAIAN
Sebelum pengamatan
1. Mintalah RPP
Selama pengamatan
Dst.

2.2. Laporan dan Evaluasi untuk


Kompetensi

Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang


Mendidik
Nama Guru
:Sebelum
..................................................................
Pengamatan
Nama
Penilai
Tanggal
:Dokumen
..................................................................
dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru:

Tindak lanjut yang diperkukan:

Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperkukan:

Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
Tindak lanjut yang diperkukan

2.2 Penilaian Kompetensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)


Indikator
Skor
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
0
1
2
kelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
0
1
2
kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang
0
1
2
sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan
belajar yang berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta
0
1
2
didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta
didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
0
1
2
peserta didik.
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar
0
1
2
dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut
tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor yang diperoleh
1+2+2+0+0+2=7
Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator x skor tertinggi
6 x 2 = 12
Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor 7/12 x 100% = 58.33%
Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%
Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X 25 % = 1; 25 % <X 50 % = 2;
58.33% berada pada range
50 % < X 75 % = 3; dan 75 % < X 100 % = 4)
50 % < X 75 %, jadi
kompetensi 1 ini nilainya 3
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

NO
KOMPETENSI
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5. Pengembangan potensi peserta didik
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
8.
nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
12.
didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
13.
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)

NILAI *)
3
2
2
4
3
2
3
3
2
1
4
3
4
2
38

2.4. FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU

Nilai PK GURU (Pembelajaran)

Nilai PK GURU
Nilai PK GURU (100)
100
Nilai PK GURU tertinggi

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 100 sesuai

Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan

menggunakan rumus;
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai
..
dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan
..
sebutan dan prosentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung
berdasarkan rumus
Angka Kredit per tahun = (AKK AKPKB AKP) x (JM/JWM) x NPK
4

..
.

.., ..

Guru yang
dinilai
(

Penilai
(

Kepala Sekolah
(

3. LAPORAN KENDALI KINERJA GURU


Nama sekolah :

Tanda tangan Kepala Sekolah: ..

Alamat sekolah :

Nama Kepala Sekolah

Tahun
ajaran

Hasil penilaian

Jumlah
guru

Tercapai
Tidak tercapai
Tidak dinilai
Jumlah total guru

No

Nama Guru

1
2
3
4

dst

Tahun ajaran:
PK
PK
Guru Sasa Guru
Form ran Sum
atif
atif

Tahun
ajaran

:
Hasil penilaian

Jumlah
guru

Tercapai
Tidak tercapai
Tidak dinilai
Jumlah total guru
Tahun ajaran:
PK
PK
Guru Sasa Guru
Form ran Sum
atif
atif

Tahun ajaran:
PK
PK Catat
Guru Sasa Guru an
Form ran Sum
atif
atif

Simulasi
perolehan angka kredit

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU


(Permenegpan & RB No.16/2009 pasal 12)
Penata Muda, IIIa
Guru
Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb

Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama

100
150

Penata, IIIc

200

Penata Tingkat I, IIId

300

Pembina, IVa

400

Pembina Tingkat I, IVb

550

Pembina Utama Muda, IVc

700

Pembina Utama Madya, IVd

850

Pembina Utama, IVe

1050

50
50
100
100
150
150
150
200

Kebutuhan
angka
kredit untuk
kenaikan
pangkat
dan jabatan

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT


(Guru Pertama III/a ke III/b)
Pendidikan

Unsur
utama

50

45

90%

Unsur
penunjang

10%

Kegiatan
Pembelajaran
dan Tugas
Tambahan
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan

Optional

42

Penilaian
Kinerja

Wajib

ANGKA KREDIT PEMBELAJARAN


PER TAHUN (Contoh 1)

Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIa bertugas


mengajar Matematika (Angka kredit
pembelajaran dipersyaratkan)
Amat baik

[{50 (3 + 0) 5} 24/24 125%]/4

13,12

Baik

[{50 (3 + 0) 5} 24/24 100%]/4

10,50

Cukup

[{50 (3 + 0) 5} 24/24 75%]/4

7,87

Sedang

[{50 (3 + 0) 5} 24/24 50%]/4

5,25

Kurang

[{50 (3 + 0) 5} (24/24) 25%]/4

2,62
Lanjut

ANGKA KREDIT PEMBIMBINGAN


PER TAHUN (Contoh 2)

Guru Madya, Pembina, Gol IV/a bertugas sebagai


Konselor atau Guru BK (Angka kredit
pembimbingan dipersyaratkan)
Amat baik [{150 (4 + 12) 15} (150/150) 125%]/4 37,19
Baik

[{150 (4 + 12) 15} (150/150) 100%]/4 29,75

Cukup

[{150 (4 + 12) 15} (150/150) 75%]/4 22,31

Sedang

[{150 (4 + 12) 15} (150/150) 50%]/4 14,87

Kurang

[{150 (4 + 12) 15} (150/150) 25%]/4

7,44

Tahap 4

Angka kredit guru dengan tugas tambahan yang relevan


dengan fungsi sekolah/madrasah dan mengurangi jam
mengajar tatap muka guru.
Hitung Angka Kredit Pembelajaran/Pembimbingan dgn
rumus:
Angka kredit per tahun

(AKK AKPKB AKP) JM

JWM

NPK

Hitung Angka Kredit Tugas Tambahannya dgn rumus:

(AKK - AKPB- AKP) NPK


Angka kredit per tahun
4
Angka kredit pembelajaran
Angka kredit tugas tambahan

Menuju Tahap-5

ANGKA KREDIT PER TAHUN (Contoh 3)

Kembali
ke rumus

Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dengan


tugas tambahan yang mengurangi jam mengajar
tatap muka, misalnya Kepala Sekolah
Angka kredit pembelajaran:
Amat baik

[{100 (4 + 8) 10} (6/6) 125%]/4 24,38

Baik

[{100 (4 + 8) 10} (6/6) 100%]/4 19,50

Cukup

[{100 (4 + 8) 10} (6/6) 75%]/4 14,62

Sedang

[{100 (4 + 8) 10} (6/6) 50%]/4

9,75

Kurang

[{100 (4 + 8) 10} (6/6) 25%]/4

4,88

ANGKA KREDIT PER AHUN (Lanjutan Contoh 3)


Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dengan
tugas tambahan yang mengurangi jam mengajar
tatap muka, misalnya Kepala Sekolah.
Angka kredit tugas tambahan:
Amat baik

[{100 (4 8) 10} 125%]/4

24,38

Baik

[{100 (4 8) 10} 100%]/4

19,50

Cukup

[{100 (4 8) 10} 75%]/4

14,62

Sedang

[{100 (4 8) 10} 50%]/4

9,75

Kurang

[{100 (4 8) 10} 25%]/4

4,88

Kembali ke rumus

Guru dgn tugas tambahan yg relevan dgn fungsi


sekolah tetapi mengurangi jam mengajar tatap
muka

Kepala Sekolah
Total AK = 25% AK pembelajaran/ pembimbingan
+ 75% AK tugas tambahan tsb

lanjut

Wakil Kepala Sekolah, Kepala Pustakawan/Laboran/Bengkel :


Total AK = 50% AK pembelajaran/
pembimbingan + 50% AK tugas tambahan yg
terkait

ANGKA KREDIT PER TAHUN (Lanjutan Contoh 3)


Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dgn tugas
tambahan yg mengurangi jam mengajar tatap
muka, misalnya Kepala Sekolah.
Total angka kredit = 25% AK pembelajaran + 75 %
AK tugas tambahan)
Amat baik

25% 24,38 + 75% 24,38

24,38

Baik

25% 19,50 + 75% 19,50

19,50

Cukup

25% 14,62 + 75% 14,62

14,62

Sedang

25% 9,75 + 75% 9,75

9,75

Kurang

25% 4,88 + 75% 4,88

4,88

Guru dengan tugas tambahan yang relevan


dengan fungsi sekolah tetapi tidak mengrangi jam
mengajar tatap muka
Penugasan satu tahun
AK tugas tambahan satu tahun = 5% x AK
pembelajaran/pembimbingan
Penugasan kurang dari satu tahun
AK tugas tambahan kurang satu tahun = 2% x
AK pembelajaran/-pembimbingan
Setiap guru hanya diberi maksimal 2
tugas tambahan yg relevan dgn fungsi
sekolah/madrasah

Total
angka
kredit

ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN (Contoh 4)


Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIa dgn tugas
tambahan yg tdk mengurangi jam mengajar tatap
muka, misalnya Wali Kelas (penugasan satu
tahun), (lihat contoh 1).
Total angka kredit = AK pembelajaran + 5 % AK
tugas tambahan
Amat baik 13,12 + 5% 13,12 = 13,12 + 0,66
13,78
Baik

10,50 + 5% 10,50 = 10,50 + 0,52

11,02

Cukup

7,87 + 5% 7,87 = 7,87 + 0,39

8,26

Sedang

5,25 + 5% 5,25 = 5,25 + 0,26

5,51

Kurang

2,62 + 5% 2,62 = 2,62 + 0,13

2,75

ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN (Contoh 4)


Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIa dengan
tugas tambahan yg tdk mengurangi jam mengajar
tatap muka, misalnya Pembimbing Pesantren
Kilat (penugasan < 1 tahun), (lihat contoh 1).
Total AK = AK pembelajaran + 2 % AK tugas
tambahan
Amat baik 13,12 + 2% 13,12 = 13,12 + 0,26
13,38
Baik

10,50 + 2% 10,50 = 10,50 + 0,21

10,71

Cukup

7,87 + 2% 7,87 = 7,87 + 0,16

8,03

Sedang

5,25 + 2% 5,25 = 5,25 + 0,10

5,35

Kurang

2,62 + 2% 2,62 = 2,62 + 0,05

2,67

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU


(Permennegpan No.16/2009 pasal 12)
Penata Muda, III/a
Guru
Pertama Penata Muda Tingkat I, III/b

Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama

100
150

Penata, III/c

200

Penata Tingkat I, III/d

300

Pembina, IV/a

400

Pembina Tingkat I, IV/b

550

Pembina Utama Muda, IV/c

700

Pembina Utama Madya, IV/d

850

Pembina Utama, IV/e

1050

50
50
100
100
150
150
150
200

Kebutuhan angka
kredit untuk
kenaikan pangkat
dan jabatan

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT


(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)
Pendidikan
Unsur
utama

50

Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan

90%

Unsur
penunjang

10%

Publikasi/
karya inovatif

45
PKB

Pengembangan
diri

Optional

38

Penilaian
kinerja

4
3

Wajib

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU


(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
Penata Muda, IIIa
Guru
Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb

Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama

100
150

Penata, IIIc

200

Penata Tingkat I, IIId

300

Pembina, IVa

400

Pembina Tingkat I, IVb

550

Pembina Utama Muda, IVc

700

Pembina Utama Madya, IVd

850

Pembina Utama, IVe

1050

50
50
100
100
150
150
150
200

Kebutuhan angka
kredit untuk
kenaikan pangkat
dan jabatan

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT


(Guru Muda III/c ke III/d)
Pendidikan
Unsur
utama

100

Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan

90%

Unsur
penunjang

10%

Publikasi/
karya inovatif

90
PKB

10

Pengembangan
diri

Optional

81

Penilaian
kinerja

6
3

Wajib

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU


(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
Penata Muda, III/a
Guru
Pertama Penata Muda Tingkat I, III/b

Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama

100
150

Penata, III/c

200

Penata Tingkat I, III/d

300

Pembina, IV/a

400

Pembina Tingkat I, IV/b

550

Pembina Utama Muda, IV/c

700

Pembina Utama Madya, IV/d

850

Pembina Utama, IV/e

1050

50
50
100
100
150
150
150
200

Kebutuhan angka
kredit untuk
kenaikan pangkat
dan jabatan

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT


(Guru Muda III/d ke Guru Madya IV/a)
Pendidikan
Unsur
utama

100

Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan

90%

Unsur
penunjang

10%

Publikasi/
karya inovatif

90
PKB

10

Pengembangan
diri

Optional

78

Penilaian
kinerja

8
4

Wajib

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU


(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
Penata Muda, III/a
Guru
Pertama Penata Muda Tingkat I, III/b

Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama

100
150

Penata, III/c

200

Penata Tingkat I, III/d

300

Pembina, IV/a

400

Pembina Tingkat I, IV/b

550

Pembina Utama Muda, IV/c

700

Pembina Utama Madya, IV/d

850

Pembina Utama, IV/e

1050

50
50
100
100
150
150
150
200

Kebutuhan angka
kredit untuk
kenaikan pangkat
dan jabatan

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT


(Guru Madya IV/a ke IV/b)
Pendidikan
Unsur
utama

150

90%

Unsur
penunjang

10%

Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan
Publikasi/
karya inovatif

135
PKB

Pengembangan
diri

15 Optional

119

Penilaian
kinerja

12
4

Wajib

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU


(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
Penata Muda, IIIa
Guru
Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb

Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama

100
150

Penata, IIIc

200

Penata Tingkat I, IIId

300

Pembina, IVa

400

Pembina Tingkat I, IVb

550

Pembina Utama Muda, IVc

700

Pembina Utama Madya, IVd

850

Pembina Utama, IVe

1050

50
50
100
100
150
150
150
200

Kebutuhan angka
kredit untuk
kenaikan pangkat
dan jabatan

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT


(Guru Madya IV/b ke IV/c)
Pendidikan

150

Unsur
utama 135
90%

Unsur
penunjang

10%

15

Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan
Publikasi/
karya inovatif

PKB

Pengembangan
diri

Optional

119

Penilaian
kinerja

12
4

Wajib

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU


(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
Penata Muda, IIIa
Guru
Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb

Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama

100
150

Penata, IIIc

200

Penata Tingkat I, IIId

300

Pembina, IVa

400

Pembina Tingkat I, IVb

550

Pembina Utama Muda, IVc

700

Pembina Utama Madya, IVd

850

Pembina Utama, IVe

1050

50
50
100
100
150
150
150
200

Kebutuhan angka
kredit untuk
kenaikan pangkat
dan jabatan

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT


(Guru Madya IV/c ke Guru Utama IV/d)
Pendidikan

150

Unsur
utama 135
90%

Unsur
penunjang

10%

15

Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan
Publikasi/
karya inovatif

PKB

Pengembangan
diri

116

Penilaian
kinerja

14
5

Wajib

Optional

Khusus IV/c ke IV/d: guru wajib melaksanakan presentasi ilmiah

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU


(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
Penata Muda, IIIa
Guru
Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb

Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama

100
150

Penata, IIIc

200

Penata Tingkat I, IIId

300

Pembina, IVa

400

Pembina Tingkat I, IVb

550

Pembina Utama Muda, IVc

700

Pembina Utama Madya, IVd

850

Pembina Utama, IVe

1050

50
50
100
100
150
150
150
200

Kebutuhan angka
kredit untuk
kenaikan pangkat
dan jabatan

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT


(Guru Utama IV/d ke IV/e)
Pendidikan
Unsur
utama

200

Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan

180

90%

Unsur
penunjang

10%

Publikasi/
karya inovatif

PKB

20

Pengembangan
diri

Optional

155

Penilaian
kinerja

20
5

Wajib

Simulasi
(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke
III/c)

Jika guru berkinerja amat


baik
a. Angka
kredit pembelajaran dalam 3 tahun = 3 x 11,675 = 34,9
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5

Total angka kredit dalam 3 tahun = 34,9 + 4 + 3 + 5 = 46,9

Simulasi
(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke
III/c)

Jika guru berkinerja


baik
a. Angka
kredit pembelajaran dalam 4 tahun

= 4 x 9,50 = 38

b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4


c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5

Total angka kredit dalam 4 tahun = 38 + 4 + 3 + 5 =

50

Simulasi
(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke
III/c)

Jika guru berkinerja


cukup
a. Angka
kredit pembelajaran dalam 4 tahun

= 4 x 7,125 = 28.5

b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4


c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5

Total angka kredit 4 tahun = 28,5 + 4 + 3 + 5 = 40,5


Untuk dapat naik pangkat dalam 4 tahun, guru memerlukan angka kredit
PKB tidak hanya 7, tetapi 16,5
Hal ini nampaknya sangat berat bagi guru

Simulasi
(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke
III/c)

Jika guru berkinerja cukup

Apakah kemungkinan dapat naik pangkat dalam 5


tahun?
a. Angka kredit pembelajaran dalam 5 tahun = 5 x 7,125 = 35,615
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 5 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 5 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 5 tahun = 5

Total angka kredit 5 tahun = 35,615 + 4 + 3 + 5 = 47,615


Guru masih perlu menambah 3 angka kredit dari PKB

ALUR PENILAIAN KINERJA GURU

TINGKAT
SEKOLAH

Kepala sekolah
melakukan :
Penilaian dokumendokumen antara lain :
RPP, Program kerja
dll.
Supervisi kelas,
mengobservasi
pelaksanaan KBM
Pengamatan setiap
hari thd guru, antara
lain :
kedisiplinan/tingkat
kehadiran, perilaku/
komitmen dll.
Menggunakan format
penilaian PKG per
No
Indikato
Skor
kompetensi
r
Contoh :
1
0 1 2
Kompetensi
6
dst
TSK 6

SMK6

12

% skor

58%

Nilai kompetensi

USUL PAK KE TIM


PENILAI MELALUI
DINAS KAB/KOTA

Buat Rekap dan


Laporan Penilaian PKG
dan
dokumenKompet
Skor
dokumennya
ensi
K1
K2
K6
dst

1
1

2 3 4
2 3 4

Jika ada dilaporkan :


Kegiatan
Pengembangan diri
Karya inovatif
Karya Ilmiah
PAK tahun
sebelumnya
Dll

TINGKAT TIM PENILAI


DI
KAB/KOTA/PROVINSI/PUSAT
Mengidentifikasi usul dari sekolah
Menghitung skor PKG
Rumus : Jumlah skor
X 100
skor tertinggi
Menentukan tingkat kinerja sesuai
Permenneg PAN dan RB No
16/2009
Amat baik
91-100
Baik
76-90
dst
Hitung AK nya dengan rumus :
AK =KM X standar jam wajib X
tingkat kinerja
4 tahun
Menilai PKB (bila ada)
Buat PAK tahunan
Mengirimkan PAK tersebut ke guru
ybs
Arsip (data Base)

KEGIATAN LATIHAN VERIFIKASI


DATA PK GURU DAN PENILAIANNYA
Kegiatan 1.
Lihat catatan pengamatan dan penilaian yg telah
dibuat utk kompetensi yg telah disediakan
Bandingkan skor yg ditetapkan utk setiap
indikator dgn bukti dalam catatan pengamatan
Utk setiap pernyataan indikator, tetapkan apakah
skor yg diberikan sesuai atau tidak sesuai dgn
bukti catatan pengamatan yg disediakan
Diskusikan hasil latihan dgn anggota kelompok
Bandingkan hasil yg diperoleh dgn contoh hasil
yg diberikan

CATATAN PENGAMATAN (Bahasa Inggris)


Kompetensi 6
: Komunikasi dengan peserta didik
Nama Guru
: Ellis Rosdiawati
Nama Penilai :

Hasil pengamatan:
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kondisi siswa
2. Guru mereview materi minggu yang lalu
3. Guru menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi
4. Guru memberikan petunjuk penugasan/latihan
5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
berpartisipasi secara sukarela dalam mengerjakan latihan
di kelas
6. Guru memberikan penghargaan terhadap jawaban siswa
7. Guru mengajak seluruh siswa untuk bersama-sama
mengulangi jawaban latihan
8. Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk semua siswa
dan menerangkan jawaban latihan
9. Guru memberi penjelasan/melengkapi jawaban siswa
10.
Guru interaktif dalam mengajar dengan berjalan keliling
kelas

CATATAN PENGAMATAN (Bahasa Inggris)


Kompetensi 6
: Komunikasi dengan peserta didik
Nama Guru
: Ellis Rosdiawati
Nama Penilai :

Hasil pengamatan:
11.Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengutarakan
pendapatnya
12.Guru memberi perhatian yang sama terhadap siswa di depan, di
belakang, dan di samping kanan maupun kiri
13.Guru mengecek apakah siswa membawa alat bantu yang
dibutuhkan dalam latihan
14.Guru menggunakan alat bantu/format tertentu untuk latihan
15.Guru mengatur tempat duduk siswa agar semua mendapat
perhatian
16.Siswa bekerja dalam kelompok/berpasangan dengan tugas yang
berbeda
17.Guru berjalan keliling kelas mengecek pelaksanaan tugas siswa
18.Guru mendengarkan dengan baik pertanyaan siswa dan menghargai
pertanyaannya dan menggunakan pertanyaan itu untuk memberi
informasi kepada seluruh kelas
19.Guru menindak lanjuti tugas yg diberikan kepada seluruh kelas
kemudian memilih satu siswa untuk menjawab dan memberikan
kesempatan berikutnya untuk seluruh siswa

Tindak lanjut yang diperlukan:


1. Perlu melihat tugas yang
diberikan minggu sebelumnya
2. Melakukan pemantauan dalam
hubungan sosial dengan teman
sejawat

Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik


Skor
Indikator

Tidak ada bukti


(Tidak terpenuhi)

Terpenuhi
sebagian

Terpenuhi
seluruhnya

Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat


menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik.

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua


jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap
salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.

Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik


dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman


dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab
dengan ide dan pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan
dan respon peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika
diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/respon tersebut.
Guru merespon pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan
mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.

Total skor untuk kompetensi 6


Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator 2
Persentase = (total skor/12 ) 100%
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2;
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

12
%

Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik


Skor
Indikator

Tidak ada bukti


(Tidak terpenuhi)

Terpenuhi
sebagian

Terpenuhi
seluruhnya

Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yg dpt menumbuhkan kerja


sama yg baik antarpeserta didik.

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua


jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah
untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.

Guru memberikan perhatian thdp pertanyaan peserta didik dan


meresponnya secara lengkap dan relevan utk menghilangkan
kebingungan pada peserta didik.

Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan


menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide
dan pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan
dan respon peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika
diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/respon
tersebut.
Guru merespon pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan
mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.

Total skor untuk kompetensi 6


Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator 2
Persentase = (total skor/12 ) 100
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2;
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

7
12
58%
3

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal


Karakteristik Peserta Didik
Pembelajaran: Teori Lempeng Tektonik

1.guru memberi salam


2.guru menanyakan kesiapan belajar siswa
3.Guru mengecek kehadiran siswa
4.Guru menyebutkan KD
5.Guru menyebutkan indikator
6.Guru menyemangati siswa dgn
mengucapkan semangat dan mengepalkan
tangan
7.Guru menyebutkan topik yg akan diajarkan
8.Guru menggunakan alat peraga/ globe
9.Guru menjelaskan materi dgn suara yg
jelas
10.Guru memberi reward/pujian atas

11.Guru mendemonstrasikan penggunaan


globe
12.Guru bertanya kepada siswa
13.sebagian besar siswa menjawab serentak
pertanyaan guru
14.guru menggunakan alat bantu IT
(laptop/mmp dll)
15.guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya
16.guru berceramah
17.guru melakukan tanya jawab
18.ekpresi wajah guru cerah
19.guru sering tersenyum selama
pembelajaran
20.sebagian besar siswa memperhatikan

23.guru melakukan apersepsi dengan


menunjukkan globe
24.guru tidak melakukan elaborasi pada
kegiatan inti
25.Guru lebih banyak berdiri di depan kelas
26.pandangan guru lebih sering ke arah kiri,
sebelah kanan kurang terperhatikan
27.Ada siswa yang tidak memperhatikan
penjelasan guru
28.guru memberi contoh dan mengaitkan
materi dgn kehidupan nyata
29.guru mendominasi dlm memberikan
penjelasan materi pembelajaran
(menggunakan ceramah secara dominan)
30.Suara guru merdu

31.tutur bahasanya santun


32.perilaku guru sopan
33.guru sudah bersikap objektif
34.guru tdk bersikap diskriminatif
35.guru menunjuk layar menggunakan tangan
36.guru tidak memberi kesempatan kepada
siswa menanggapi jawaban siswa lain
37.guru berdiri pada satu sisi
38.pertanyaan guru bersifat umum dan tidak
diarahkan kpd satu atau dua siswa
39.guru mengajukan pertanyaan utk menguji
pemahaman sbg evaluasi proses
40.guru meletakkan globe dekat siwa di meja
siswa

41.guru memberikan penjelasan sbg konfirmasi


42.guru tdk memberikan tugas apapun kpd siswa
43.ada siswa yg mengantuk
44.ada siswa yg asik bercerita dgn teman
semejanya
45.siswa tdk menggunakan buku pegangan
selama pembelajaran
46.proses pembelajaran berjalan satu arah
47.tidak semua siswa menjawab pertanyaan guru
48.guru memberi penguatan pada materi-materi
esensial
49.jumlah siswa 39 orang
50.guru terampil menggunakan perangkat IT
(laptop)
51.guru terampil menggunakan alat peraga globe
52.media IT yang digunakan menghasilkan pesan

Tindak Lanjut yang


Diperlukan:

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal Karakteristik Peserta Didik


Skor
Indikator
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap
peserta didik di kelasnya.
Guru memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua peserta
didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar
yang berbeda.
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan
perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi
kekurangan peserta didik.
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar
dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, shg peserta didik tsb tidak
termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb).

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya


(Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi

Total skor untuk kompetensi 1


Skor maksimum kompetensi 21= jumlah indikator 2
Persentase = (total skor/12) 100
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2;
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

12
50%

NO

KOMPETENSI

A. Pedagogik
1. Mengenal karakteristik peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5. Pengembangan potensi peserta didik
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dgn norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
12. didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
13. mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)

NILAI *)
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
4
3

4
3
45

CATATAN PENGAMATAN (Kimia)


Kompetensi 2
: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
Nama Guru
: Ruhimat Sanusi, S.Pd
Hasil pengamatan:

1. Guru memberi salam


2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas dengan
memberi pertanyaan kepada siswa dan menuliskan di
papan tulis
4. Guru mengingatkan kembali ttg materi di kelas
sebelumnya tanpa mengecek pemahaman siswa
5. Beberapa siswa mencatat penjelasan guru dan tdk
semua siswa memperhatikan guru
6. Guru memberikan contoh tentang topik yang akan
dibahas
7. Guru hanya berdiri di depan kelas dan menggunakan
papan tulis, tetapi beberapa tulisan tdk jelas karena
tidak terbaca oleh siswa di belakang
8. Guru memberikan penjelasan topik yg dibahas melalui
gambar di papan tulis
9. Guru memilih siswa utk menjawab pertanyaan, namun
tidak bisa dijawab oleh siswa, pertanyaan dilimpahkan

CATATAN PENGAMATAN (Kimia)


Kompetensi 2
: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
Nama Guru
: Ruhimat Sanusi
Hasil pengamatan:

11. Siswa terlihat takut terhadap guru


12. Siswa cenderung pasif
13. Guru selalu mengharapkan siswa dapat meneruskan pernyataannya
tanpa melihat kemampuan siswa
14. Guru sangat menguasai materi dan tidak pernah menggunakan
referensi/catatannya
15. Guru melemparkan pertanyaan, tdk ada siswa yang merespon dan guru
mengulangi pertanyaan yg sama kembali, guru tdk berusaha mencari
masalah yg ada pada siswa dan hanya memberikan jawaban menurutnya
sendiri
16. Guru melanjutkan pernyataannya secara lisan saja
17. Guru cenderung tidak memberi peluang kepada siswa untuk bertanya
18. Perhatian guru hanya terpusat pada siswa di baris depan saja
19. Guru menggunakan gambar ilustrasi materi yang dijelaskan, namun
hanya dpt dilihat oleh siswa di baris depan saja
20. Guru tdk membagi perhatiannya kepada semua siswa di kelasnya
21. Guru memberi tugas kepada siswa melalui dikte
22. Beberapa siswa tidak memperhatikan/menulis tugas dari guru dan guru
tidak melakukan apapun untuk itu
23. Guru tidak merangsang siswa untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran
24. Sebagian besar pembelajaran tidak mencirikan pembelajaran yg aktif,

Tindak lanjut yang diperlukan:


1. Cek RPP, Silabus
2. Lakukan pemantauan
3. Cek teman sejawat, siswa,
Kasek.

Penilaian untuk Kompetensi 2:


Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Indikator
Guru memberi kesempatan kpd peserta didik utk
menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
pembelajaran dan aktivitas yg bervariasi.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta
didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
Guru dpt menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yg sesuai
maupun yg berbeda dgn rencana, terkait keberhasilan
pembelajaran.
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi
kemauan belajar peserta didik.
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yg saling
terkait satu sama lain, dgn memperhatikan tujuan
pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yg
belum/kurang memahami materi pembelajaran yg
diajarkan dan menggunakannya utk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.
Total skor untuk kompetensi 2
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator 2
Persentase = (total skor/12) 100
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2;
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

Skor
Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi

6
12
50%
2

12/21/16

Kemdikbud

145

NO

KOMPETENSI

A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5. Pengembangan potensi peserta didik
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dgn norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
12. didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
13. mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)

NILAI *)
3
2
2
4
3
2
3
3
2
1
4
3

4
2
38

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU

Nilai PK GURU (Pembelajaran)

Nilai PK GURU
Nilai PK GURU (100)
100
Nilai PK GURU tertinggi

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 100 sesuai

Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan

menggunakan rumus;
Berdasarkan hasil konversi ke dlm skala nilai sesuai
..
dgn peraturan tsb, selanjutnya ditetapkan sebutan
..
dan persentase angka kreditnya
Misal Guru ybs gol IVa wajib memiliki AK utk
PKB (4 dan 12), serta AKP 15 maka
Perolehan angka kredit (pembelajaran) yg dihitung
.......
berdasarkan rumus
...
Angka Kredit per tahun = (AKK AKPKB - AKP) x (24/24) x NPK
4

..,
..

Guru yang
dinilai

Penilai

Kepala
Sekolah

NO

KOMPETENSI

A. Pedagogik
1. Mengenal karakteristik peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5. Pengembangan potensi peserta didik
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dgn norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
12. didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
13. mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)

NILAI *)
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
4
3

4
3
45

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU

Nilai PK GURU (Pembelajaran)

Nilai PK GURU
Nilai PK GURU (100)
100
Nilai PK GURU tertinggi

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 100 sesuai

Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan

menggunakan rumus;
Berdasarkan hasil konversi ke dlm skala nilai sesuai
..
dgn peraturan tsb, selanjutnya ditetapkan sebutan
..
dan persentase angka kreditnya
Misal Guru ybs gol IIId wajib memiliki AK utk
PKB (4 dan 8), serta AKP 10 maka
Perolehan angka kredit (pembelajaran) yg dihitung
.......
berdasarkan rumus
...
Angka Kredit per tahun = (AKK AKPKB - AKP) x (24/24) x NPK
4

..,
..

Guru yang
dinilai

Penilai

Kepala
Sekolah

TABEL TMT KENAIKAN JABATAN


Periode
Penilaian

Periode
Penilaian

PK Formatif

PK Sumatif

Juli minggu
ke 3

April minggu
ke 3

s.d

s.d

September

Mei minggu
ke 4

minggu ke 1

Periode
Pengusulan

TMT

ANGKA
KREDIT

untuk
JABATAN

Akhir
DESEMBER/
Akhir JUNI

NOVEMBER

1JANUARI/1
JULI

PKG dan PKB

PENETAPAN

Usul
kenaikan

pangkat dari

PROSES

GURU
KEPALA
SEKOLAH

KENAIKAN

Ke
BKD dengan
Tembusan

PROSES
PENILAIAN
ANGKA

PANGKAT
1 JANUARI
TMT
untuk

TABEL ANGKA KREDIT PER TAHUN DAN TMT KENAIKAN JABATAN


TABEL TMT KENAIKAN JABATAN
GURU MATAPELAJARAN DAN GURU BIMBINGAN KONSELING/KONSELOR

GOLONGAN
KRITERIA
III A III B III C

Periode
Penilaian

Periode
Penilaian

PK Formatif

PK Sumatif

Baik
Cukup
Sedang

TMT

ANGKA
KREDIT

untuk
JABATAN

13.12 11.87 25.31 24.37 37.18 37.18 36.25 53.12

Juli minggu
ke 3

10.50 9.50 20.25 19.50 29.75 29.75 29.00 42.50

s.d

s.d

September

5.25 4.75 10.12 9.75 14.87 14.87 14.50 21.25

minggu ke 1

Akhir
DESEMBER/
Akhir JUNI

NOVEMBER

7.87 7.12 15.18 14.62 22.31 22.31 21.75 31.87

tahu
April minggu
ke 3 n

Mei minggu
ke 4

Kurang

PENETAPAN

III D IV A IV B IV C IV D

Amat Baik

Periode
Pengusulan

1JANUARI/1
JULI

2.62 2.37 5.06 4.87 7.43 7.40 7.25 10.62

Usul
kenaikan

pangkat dari

Angka kredit guru dengan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah dan
PKG dan PKB

mengurangi jam mengajar tatap muka guru

Ke
BKD dengan
Tembusan
DINAS

GOLONGAN
KRITERIA

PROSES
KENAIKAN

GURU
KEPALA
SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH

Selanjutnya

PANGKAT
PROSES

PENILAIAN
ANGKA
KREDIT
BERDASARKA
N

1 JANUARI
TMT
untuk
kenaikan
APR
IL

III A
III B
III C
III D
IV A
IV B
IV C
IV D
25% 75% AK 25% 75% AK 25% 75% AK 25% 75% AK 25% 75% AK 25% 75% AK 25% 75% AK 25% 75% AK
dari
LEVEL

Amat Baik 3.28 9.84 13.13 2.97 8.91 11.88 6.33 18.98 25.31 6.09 18.28 24.38 9.30 27.89 37.19 9.30 27.89 37.19 9.06 27.19 36.25 13.28 39.84 53.13

Angka kredit guru dengan tugas tambahan yang


relevan dengan fungsi sekolah/madrasah tetapi tidak mengurangi
jam tatap muka guru
tidak mengurangi jam mengajar
tatap muka guru

PENUGASAN 1 (SATU)
TAHUN

GOLONGAN
KRITERIA
AKPK
Amat Baik 13.13
Baik
10.50
Cukup
7.88
Sedang
5.25
Kurang
2.63

III A
5%
0.66
0.53
0.39
0.26
0.13

AK AKPK
13.7811.88
11.03 9.50
8.27 7.13
5.51 4.75
2.76 2.38

III B
5%
0.59
0.48
0.36
0.24
0.12

AK AKPK
13.3911.88
10.71 9.50
8.03 7.13
5.36 4.75
2.68 2.38

III B
2%
0.24
0.19
0.14
0.10
0.05

AK AKPK
12.4725.31
9.98 20.25
7.48 15.19
4.99 10.13
2.49 5.06

III C
5%
1.27
1.01
0.76
0.51
0.25

AK AKPK
12.1125.31
9.69 20.25
7.27 15.19
4.85 10.13
2.42 5.06

III C
2%
0.51
0.41
0.30
0.20
0.10

AK AKPK
26.5824.38
21.2619.50
15.9514.63
10.63 9.75
5.32 4.88

III D
5%
1.22
0.98
0.73
0.49
0.24

AK AKPK
25.8224.38
20.6619.50
15.4914.63
10.33 9.75
5.16 4.88

III D
2%
0.49
0.39
0.29
0.20
0.10

AK AKPK
25.5937.19
20.4829.75
15.3622.31
10.2414.88
5.12 7.44

IV A
5%
1.86
1.49
1.12
0.74
0.37

AK AKPK
39.0537.19
31.2429.75
23.4322.31
15.6214.88
7.81 7.44

IV B
5%
1.86
1.49
1.12
0.74
0.37

AK AKPK
39.0536.25
31.2429.00
23.4321.75
15.6214.50
7.81 7.25

IV C
5%
1.81
1.45
1.09
0.73
0.36

AK AKPK
38.0653.13
30.4542.50
22.8431.88
15.2321.25
7.61 10.63

IV D
5%
2.66
2.13
1.59
1.06
0.53

AK
55.78
44.63
33.47
22.31
11.16

IV A
2%
0.74
0.60
0.45
0.30
0.15

AK AKPK
37.9337.19
30.3529.75
22.7622.31
15.1714.88
7.59 7.44

IV B
2%
0.74
0.60
0.45
0.30
0.15

AK AKPK
37.9336.25
30.3529.00
22.7621.75
15.1714.50
7.59 7.25

IV C
2%
0.73
0.58
0.44
0.29
0.15

AK AKPK
36.9853.13
29.5842.50
22.1931.88
14.7921.25
7.40 10.63

IV D
2%
1.06
0.85
0.64
0.43
0.21

AK
54.19
43.35
32.51
21.68
10.84

PENUGASAN < 1
(SATU) TAHUN

GOLONGAN
KRITERIA
AKPK
Amat Baik 13.13
Baik
10.50
Cukup
7.88
Sedang
5.25
Kurang
2.63

III A
2%
0.26
0.21
0.16
0.11
0.05

AK AKPK
24.8637.19
19.8929.75
14.9222.31
9.95 14.88
4.97 7.44

PERUBAHAN YANG TERJADI PADA GURU


SELAMA UJI COBA PK GURU DAN PKB
1. Guru semakin mengubah gaya mengajarnya yang
masih
tradisional
serta
mengembangkan
kompetensinya dalam memberikan layanan pendidikan
di sekolah, seperti membaca buku referensi untuk
meningkatkan pengetahuannya
2. Guru semakin aktif bertanya dan mencoba berbagai
macam teknik pembelajaran unk meningkatkan
kemampuan siswanya.
3. Meningkatnya motivasi guru dalam melaksanakan
indikator penilaian dan upaya peningkatan kompetensi
melalui PKB
4. Meningkatnya kemampuan guru dalam kompetensi
pedagogik, pemahaman karakteristik siswa, serta
penggunaan media pembelajaran berbasis ICT.
5. Terjadi perubahan pada aktifitas guru terutama dalam

PERUBAHAN YANG TERJADI PADA SISWA


SELAMA UJI COBA PK GURU DAN PKB
Siswa semakin kreatif dan aktif bertanya tentang
materi pelajaran sebagai dampak perubahan
metode pembelajaran guru.
Meningkatnya motivasi dan hasil belajar siswa yang
terlihat dari meningkatnya nilai rata-rata siswa.
Siswa lebih serius mengikuti pelajaran karena
pemberian metode yang tepat oleh guru.

TIM PENILAI ANGKA KREDIT


Melakukan verifikasi hasil PK GURU yang
dikerjakan di sekolah/madrasah melalui proses
membandingkan antara:
Rekap Hasil PK GURU
Laporan dan Evaluasi
kinerja guru
Format perhitungan
angka kredit
Menghitung
angka kredit
hasil PK GURU
Catatan; Jika diperlukan pada proses
verifikasi tim penilai melakukan
DIREKTORAT PROFESI
PENDIDIK - 2010

PERTANYAAN DAN LATIHAN


Mengapa PK guru sangat penting bagi guru?
Bagi tim penilai Angka Kredit?
Pelajari semua instrumen pendukung PK Guru
Kaji hasil Uji coba untuk SD, SMP, SMA. Mana
yang lengkap dokumen pendukungnya?
Bagaimana kualitasnya?
Bagaimana menghitung PK Guru ke skala 100?
Bagaimana menghitung angka kredit yang
diperoleh dari PK Guru?
Bagaimana memasukkan hasil PK Guru ke
dalam DUPAK?
12/21/16

Kemdikbud

156

ter

h
i
s
a
k
a
m
i