Anda di halaman 1dari 18

KINERJA GURU

Disusun Oleh:
Amrizal Tanjung Cemerlang (14803244018)
Gitta Permata Widyani
(15803241012)
Ainur Rahmawati
(15803241017)

Pengertian Kinerja
Kinerja Guru
Indikator Kinerja
Guru
Faktor-faktor yang
Memengaruhi Kinerja
Guru

Penilaian Kinerja
Guru
Manfaat Penilaian
Kerja

Pengertian Kinerja
Kinerja adalah hasil kerja yang telah dicapai oleh
seseorang dalam suatu organisasi untuk
mencapai tujuan berdasarkan atas standardisasi
atau ukuran dan waktu yang disesuaikan dengan
jenis pekerjaannya dan sesuai dengan norma dan
etika yang telah ditetapkan.
kinerja berasal dari kata performance.

Kinerja Guru
Kinerja guru adalah suatu kondisi yang menunjukkan
kemampuan seorang guru dalam menjalankan
tugasnya di sekolah serta menggambarkan adanya
suatu perbuatan yang ditampilkan guru dalam atau
selama melakukan aktivitas pembelajaran.
Kinerja guru juga dapat ditunjukkan dari seberapa
kompetensi-kompetensi yang dipersyaratkan
dipenuhi. Kompetensi tersebut meliputi kompetensi
pedagogic, kompetensi kepribadian,kompetensi
social dan kompetensi professional (UU No. 14
Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen).

Kinerja Guru
Aspek kualitas pembelajaran merupakan upayaupaya guru untuk menyampaikan pembelajaran
supaya mudah dipahami, mudah diingat dan
menyenangkan.
Aspek insentif adalah usaha guru untuk memberi
motivasi kepada peserta didik agar terus belajar
serta menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan
oleh guru.

Kinerja Guru
Guru yang memiliki kinerja yang baik dan profesional
dalam implementasi kurikulum memiliki ciri-ciri:
mendesain program pembelajaran, melaksanakan
pembelajaran dan menilai hasil belajra peserta
didik (Basyirudin dan Usman, 2002).
Perencanaan pembelajaran yang dibuat oleh guru
Penentuan tujuan pembelajaran
meliputi:

Pemilihan materi sesuai dengan waktu


Strategi optimum
Alat dan sumber
Kegiatan belajar peserta didik
Evaluasi

Kinerja Guru
Perencanaan pembelajaran atau yang lebih dikenal dengan
istilah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dalam Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) wajib dibuat oleh guru
karena perencanaan pembelajaran yang dibuat oleh guru
berfungsi antara lain untuk:
Menentukan arah
kegiatan
pembelajaran

Memberi isi makna


dan tujuan

Menentukan
bagaimana cara
mencapai tujuan
yang ditetapkan

Mengukur seberapa
jauh tujuan itu
tercapai dan
tindakan apa yang
harus dilakukan
apabila tujuan
belum tercapai

Kinerja Guru
Pelaksanaan pembelajaran menurut standar proses untuk
satuan pendidikan dasar dan menengah meliputi:

Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Kegiatan Penutup

Indikator Kinerja Guru


Secara individual, kinerja seseorang ditentukan oleh beberapa bidang
sebagai berikut:
1. Kemampuan (ability)
2. Komitmen (commitment)
3. Umpan balik (feedback)
4. Kompleksitas tugas (task complexity)
5. Kondisi yang menghambat (situational constraint)
6. Tantangan (challenge)
7. Tujuan (goal)
8. Fasilitas, keakuratan dirinya (self-afficacy)
9. Arah (direction)
10.Usaha (effort)
11.Daya tahan/ketekunan (persistence)
12.Strategi khusus dalam menghadapi tugas (task specific strategies) (Locke
and Latham, 1990:253)

Indikator Kinerja Guru


Sedangkan yang dapat dijadikan indikator standar kinerja guru
di antaranya:

Standar 1 : Knowledge, Skills, and Dispositions


Standar 2 : Assesment System and Unit Evaluation
Standar 3 : Field experience and Clinical Practice
Standar 4 : Diversity
Standar 5 : Faculty Qualification, Performance, and
Development
Standar 6 : Unit Governance and Resources (The
National Council For Acreditation Of Teacher
Education, 2002: 10)

Faktor-faktor yang
Memengaruhi Kinerja Guru
Secara teoritis ada tiga kelompok variabel yang
mempengaruhi perilaku kerja dan kinerja individu,
yaitu:
variabel individu
variabel organisasi
variabel psikologis

Faktor-faktor yang
Memengaruhi Kinerja Guru
Selain individual, organisasional dan psikologis
faktor lain yang memengaruhi kinerja guru adalah
faktor situasional seperti berikut ini:
Variabel individual
Variabel situasional

Penilaian Kinerja Guru


Quality of Work : yang berkenaan dengan volume
pekerjaan yang dapat dikerjakan seorang guru
Quality of Work : yang berkenaan dengan ketelitian, dan
kelengkapan hasil kerja
Inisiatif : berkenaan dengan keinginan untuk maju,
mandiri, penuh tanggung jawab terhadap pekerjaannya
Adaptability : berkenaan dengan kemampuan gguru untuk
merespon dan menyesuaikan dengan perubahan keadaan
Coorperation : berkenaan dengan kemampuan dan
kemauan untuk bekerja sama dengan pimpinan dan
sesame teman kerja

Penilaian Kinerja Guru


Aspek-aspek yang dapat dinilai dari kinerja seorng
guru dalam suatu organisasi dikelompokkan
menjadi tiga, yaitu :
Kemampuan teknik
Kemampuan konseptual
Kemampuan hubungan interpersonal

Penilaian Kinerja Guru


Pedoman penilaian kinerja guru mencakup :
Kemampuan dalam memahami materi bidang studi yang
menjadi tanggung jawabnya
Kemampuan metodologi yaitu merupakan keterampilan
cara penyampain bahan pelajaran dengan metode
pembelajaran yang bervariasi
Kemampuan berinteraksi dengan peserta didik sehingga
tercipta suasana pembelajaran yang kondusif yang bisa
memperlancar pembelajaran
Disamping itu, perlu adanya sikap professional, yang
turut menentukan keberhasilan seorang guru didalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan
panggilan sebagai seoranag guru

Penilaian Kinerja Guru


Kegunaan penilain kinerja pada umumnya
memenuhi dua tujuan, yaitu :
Meningkatkan kinerja guru dengan cara
membantu mereka menyadari dan menggunakan
potensi mereka sepenuhnya dalam menjalankan
misi-misi organisasi.
Menyediakan informasi kepada guru dan kepala
madrasah yang akan dipakai dalam keputusankeputusan pekerjaan terkait (Casvio, 1996:303)

Manfaat Penilaian Kerja

Perbaikan kinerja
Penyesuaian-penyesuaian kompensasi
Kebutuhan pelatihan dan pengembangan
Pengambilan keputusan dalam hal
penempatan promosi, mutasi, pemecatan,
pemberhentian, dan perencanaan tenaga
kerja
Untuk kepentingan penelitian kepegawaian
Membantu diagnosis terhadap kesalahan
desain pegawai.

TERIMA KASIH