DAVID MALDONADO 2003

_ _ limitado _ menguante _ _ _, _ _ _ _ _ _,_ _ _ _ _ _,_ _

efusivas _ _ _ _ _ ilusorio _ _ _ . _ _ _ _ _ , _ _ _ ; muerto, _ _
_ _ _ _ _ _ _ . _ alto _ desganado _ _ cansada _ rectangular _
_ roja. _ _ _ viudo, _ _ . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ._ _ _ _ _ _
_ _ _ _ inglesas _ _ _ _ _ _ _ _ _ pronto _ _ .

Pocas palabras

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Algn _ limitado y menguante de _ _, _ de

los _ del _, _ en el _ de _, entre las
efusivas _ y en el _ ilusorio de los _. En
_ _ de _, como tantos _; muerto, no _
siquiera el _ que ya _ entonces. _ alto y
desganado y su cansada _ rectangular _ _
roja.. _ que _ _, sin _.
Cada tantos _ _ a _ a _ un _ de _ y unos
_. Mi _ _ _ con l una de esas _ inglesas
que _ por _ la _ y que muy pronto _ el _.
Ms palabras, no verbos ni nombres

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Algn _ limitado y menguante de _ _, _ de

los _ del _, persiste en el _ de _, entre
las efusivas _ y en el _ ilusorio de los
_. En _ padeci de _, como tantos _;
muerto, no es siquiera el _ que ya era
entonces. Era alto y desganado y su
cansada _ rectangular haba sido roja.
Entiendo que era _ , sin _.
Cada tantos _ iba a _ a visitar un _ de _
y unos _. Mi _ haba estrechado con l
una de esas _ inglesas que empiezan por
exclur la _ y que muy pronto omiten el
_.
Aadidos los verbos

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Algn recuerdo limitado y menguante de Herbert Ashe,

ingeniero de los Ferrocarriles del Sur, persiste en el Hotel de
Adrogu, entre las efusivas madreselvas y en el fondo
ilusorio de los espejos. En vida padeci de irrealidad, como
tantos ingleses; muerto, no es siquiera el fantasma que ya era
entonces. Era alto y desganado y su cansada barba rectangular
haba sido roja. Entiendo que era viudo, sin hijos.
Cada tantos aos iba a Inglaterra a visitar un reloj de sol y
unos robles. Mi padre haba estrechado con l una de esas
amistades inglesas que empiezan por exclur la confidencia y
que muy pronto omiten el dilogo.

Aadidos los nombres

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_ daos _ _ _ incendio _ _ _ tres mil

quinientos pesos.
_ polica _ _ _ suelo
cuarenta _ ocho casquillos _ _ calibres. _ _
balas _ _ _ _ pared
. _ _ ellas _ _ _
hombro _ _ brazo _ _ _ seorita Eufemia
Aldaco, _ _ _ _ interior_ _ panadera, _
escoriaciones. _ panadero Simn Corona _ _
empleada
_ _ seorita Aldaco, _ _ _ _
personas _ _ _ _ _ _ incidente, _ quemaduras
_ _ _ _ peligro _ vida.

Estn todos los nombres.

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caratula
avion
maletin
cd rom
mueca
cortina
serpiente
arroz
software
carroceria
ajedrez
facilitador
actriz

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DEFINICION DE MAPA MENTAL:

"Representacin grfica de un proceso integral
que facilita la toma de notas y repasos efectivos.
Permite unificar,separar e integrar conceptos
para analizarlos y sintetizarlos, secuencialmente;
en una estructura creciente y organizada,
compuesta de un conjunto de imgenes, colores y
palabras, que integran los modos de pensamiento
lineal y espacial".

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Desventajas de las notas estndares

Las notas por lo general son de un solo color (mono-tonas), poco atractivas desde
el punto de vista visual y por lo tanto , no estimulan el recuerdo ni la asociacin.
Los sistemas estndares para tomar y preparar notas impiden un mejor
aprovechamiento del tiempo:
Obligan a la lectura de notas innecesarias.
Contribuyen a tomar notas innecesarias
Imponen la necesidad de releer notas innecesarias.
La naturaleza de la presentacin lineal de las notas tradicionales dificultan la
propiedad del cerebro a establecer asociaciones, con lo cual contrarresta la
creatividad y la memoria.

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El volumen de informacin que los estudiantes deben manejar, los

exmenes, las asignaciones de trabajos de investigacin y las presentaciones
a los que deben enfrentarse a lo largo de sus estudios, a cualquier nivel,
exigen estrategias de aprendizaje que les permitan: mejorar el poder de
concentracin, adquirir el hbito de estudiar con placer, desarrollar la
confianza en su propia capacidad mental., despertar el entusiasmo por
aprender, evitar el aburrimiento y la frustracin, y poner en practica
elementos de estudio que les produzca, a corto plazo, beneficios crecientes y
significativos dentro del proceso educativo.
Los sistemas lineales de tomar notas excluyen la capacidad que tiene el
cerebro para captar el color, la dimensin, la sntesis, el ritmo y la imagen

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Ventajas de la Cartografa mental sobre el sistema

lineal de tomar/preparar notas.
Los mapas mentales o cartografa del cerebro, liberan al
alumno de la tirana de la organizacin prematura que se
produce al intentar seguir contenidos "al pie de la letra",
permiten el desarrollo pleno de sus capacidades mentales,
estimulan la expresin en todas sus facetas, despiertan la
imaginacin, desarrollan la capacidad de sntesis y de anlisis
y contribuyen a un mejor manejo del tiempo. Los mapas
mentales constituyen un mtodo para plasmar sobre el papel
el proceso natural del pensamiento.

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El mapa mental tiene cuatro caractersticas esenciales:

El asunto motivo de atencin cristaliza en una imagen central.
Los principales temas del asunto irradian de la imagen central
en forma ramificada.
Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave
impresa sobre una lnea asociada.Los puntos de menor
importancia tambin estn representados como ramas adheridas
a las ramas del nivel superior.
Las ramas forman una estructura nodal conectada.

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Leyes y recomendaciones de la cartografa mental.

Utiliza hojas blancas, ideacentro, colores, flechas, smbolos,
dibujos, palabras claves, cdigos, que permiten recordar con
facilidad.
Pautas:
Papel horizontal
Idea central creativa, inolvidable.
Ideas secundarias escritas en ramas mas delgadas.
Un color por bloque informativo.
Se lee en sentido de las agujas del reloj.
Utiliza palabras claves (adjetivos, sustantivos, verbos).
Una palabra por linea, escrita en letra de imprenta. la palabra se
anota sobre la linea
Un smbolo por idea.
Utiliza colores e imgenes con creatividad.
Letras diferentes (Forma y tamao)
Smbolos, Cdigos, Flechas.

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Mapas mentales que no lo son!!!

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