DIAGNSTICO Y

CONTROL DE LA
AGRESIVIDAD
INFANTIL
Ciertos tipos de trastornos en la infancia contribuyen a
crear ciertas insuficiencias en el desarrollo posterior del
nio: la timidez, los temores, los ticts, el nerviosismo, la
hipersensibilidad, los defectos en el habla... Frecuentemente
dejan una marca que se distingue en el desarrollo posterior
El Nio Difcil (Bargueo 2005)

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Complementarias

Edwin Andrs Garca Loaiza (Ps

c)

AGRESIVIDAD
IFANTIL
Un buen pronstico a tiempo mejora siempre una
conducta anmala que habitualmente suele
predecir otras patologas psicolgicas en la edad
adulta.
Un comportamiento excesivamente agresivo en la
infancia si no se trata derivar probablemente
en fracaso escolar y en conducta antisocial en la
adolescencia y edad adulto.

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APRENDIENDO A
AUTOCONTROLARSE
El comportamiento agresivo complica las
relaciones sociales que va estableciendo
a lo largo de su desarrollo y dificulta por tanto su
correcta integracin en cualquier ambiente. El
trabajo por tanto a seguir es la socializacin de
la conducta agresiva.

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QU ES LA
AGRESIVIDAD
INFANTIL?
Hablamos de agresividad cuando
provocamos dao a una persona u
objeto. La conducta agresiva es
intencionada y el dao puede ser
fsico o psquico.
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TEORIAS AL RESPECTO
1. ACTIVAS
2. REACTIVAS

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TEORIA DEL APRENDIZAJE

SOCIAL
1. Problemas de relacin social con otros nios o con los
mayores, respecto de satisfacer los deseos del propio nio.
2. Problemas con los adultos surgidos por no querer cumplir las
rdenes que stos le imponen.
3. Problemas con adultos cuando stos les castigan por haberse
comportado inadecuadamente, o con otro nio cuando ste le
agrede.

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FACTORES QUE
INFLUYEN EN LA
CONDUCTA AGRESIVA
FACTOR SOCIOCULTURAL
FAMILIA
MODELOS DE REFUERZOS

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COMO VALORAR UN
NIO COMO AGRESIVO
Los antecedentes nos dirn cmo el
nio tolera la frustracin, qu
situaciones frustrantes soporta menos.
Las consecuencias nos dirn qu gana el
nio con la conducta agresiva.
Deficiencias conductuales y cognitivas

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TRATAMIENTO DE LA
CONDUCTA AGRESIVA
Fuerte relacin entre el grupo de adultos
que rodea el nio.
Aprendizaje de conductas alternativas.
Teniendo en cuenta los resultados de la
evaluacin.

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Tratamiento
Mantenimiento de conducta por
reforzadores posteriores. (extincin)
Reforzamiento positivo de conductas
adaptativas.
No hacer caso-Atencin como
reforzador
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Tratamiento
Tiempo fuera
Coste de respuesta
Castigo fsico poco efectivo.

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11

CONSIDERACIONES
SOBRE EL CASTIGO
Debe realizarse aislando cualquier signo
de molestia, enojo , disgusto por parte
del profesor.
No recurrir al regao o el grito pues esto
genera la continuidad de la conducta
agresiva la mayora de los casos.

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CONSIDERACIONES
SOBRE EL CASTIGO
Uso racional y sistemtico
No aceptar excusas ni promesas del
nio
Indicar mediante una seal la
aplicacin del castigo

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13

CONSIDERACIONES
SOBRE EL CASTIGO
EL castigo debe seleccionarse de
acuerdo a las respuestas del nios a nivel
emocional.
La negacin como castigo debe
presentarse consistentemente
Castigo- refuerzo de conductas
alternativas
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CONSIDERACIONES
SOBRE EL CASTIGO
Evitar cadenas de respuestas de
agresividad para aplicar el castigo.
Poco tiempo-molestias y energa.

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ACTIVIDADES PARA
PADRES-MAESTROS
Definicin clara de la
conducta a modificar.
Frecuencia.
Definicin funcional.
Procedimientos a
emplear.
Evaluacin de
resultados.

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ACTIVIDADES PARA
MAESTROS

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17

Ejercicios prcticos
BRINDAR RECONOCIMIENTO:He
notado que estas esforzando ms con
tus tareas en ciencias

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EJERCICIOS
PERMITIR: Percibir una sonrisa
frente a un evento positivo, una
palmadita en el hombro, un abrazo,
aplauso, una felicitacin.

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19

Ejercicios
ESPECIFICAR ACTIVIDADES A
SEGUIR: Cuando compartimos, todos
podemos participar de las
actividades y todos disfrutamos, no
seria justo que unos quedaran por
fuera de la actividad

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20

Ejercicios
RECONOCER EL PROCESO MS QUE EL
RESULTADO FINAL: Lograste calmarte
ms rpido hoy, estupendo, bien, excelente
etc.
Compartiste los colores sin pelear, muy
bien
Juan se puso feliz cuando lo invitaste a
jugar

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21

Ejercicios
TOMAR DECISIONES: Que piensas
de lo que debera hacerse en este
caso
ENTRENAMIENTO: Por medio de
cuentos, canciones, poesas,
dramatizaciones, TV etc.

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