CONTOH PEMBELAJARAN BERASASKAN

INKUIRI
PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN
KESIHATAN
(KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN)

PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN

KESIHATAN
(KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN)
TINGKATAN 1

Masa

Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
EMK
Bahan Bantu
Belajar
Penilaian p&p

9.00 10.00 pagi

Tempoh p&p

1 jam

Peranan diri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan institusi

kekeluargaan dalam aspek kesihatan keluarga
Perkahwinan

5.1.1 Mengetahui tujuan perkahwinan

5.1.2 Mengaplikasi cara menyesuaikan diri sekiranya berlaku perubahan dalam struktur
keluarga
5.1.3 Menilai peranan individu dalam keluarga nukleus, keluarga kembangan (extended)
atau keluarga tunggal.

Murid mampu menerangkan tujuan perkahwinan dan peranan individu

dalam keluarga
Kreativiti.
Persoalan terbimbing
Murid mampu menyelesaikan persoalan dan aplikasi dalam kehidupan
berkeluarga

Refleksi
Pendekatan p&p

Kaedah Inkuiri Terbimbing (murid melakukan penyelidikan berdasarkan

persoalan yang disediakan oleh guru dan langkah-langkah ditentukan oleh
murid)

INKUIRI
Perkembangan
pembelajaran
Fasa 1
Pelibatan
(Engagement)
(Masa: 5 minit)

Proses Pengajaran dan Pembelajaran

(Tindakan Guru & Aktiviti Murid)
Murid menonton klip video atau gambar
berkaitan majlis perkahwinan pelbagai
kaum.
Murid dibahagi kepada 5 kumpulan.
Murid dibekalkan sampul beserta tugasan
berbentuk penyelidikan berdasarkan
persoalan dan gambar;
datuk dan nenek
ayah, ibu dan anak-anak
keluarga bahagia
ahli keluarga berkhelah dan melancong

PERSOALAN
PENYELIDIKAN

1.Apakah tujuan perkahwinan?

2.Siapakah ahli yang ada dalam keluarga
nukleus, kembangan dan tunggal ?
3.Apakah peranan ketua keluarga ?
4.Nyatakan peranan yang perlu dimainkan
oleh setiap ahli keluarga.
5.Bagaimana membentuk keluarga bahagia ?

Membuat catatan berdasarkan sumber dan

bahan yang diedar.
Fasa 2
Penerokaan Membuat perbincangan berkaitan edaran dan
(Exploration) menyatakan peranan dalam setiap gambar
(Masa: 20 minit)
yang diedar dalam bentuk catatan.
Membuat perancangan bagi menjalankan
penyelidikan dan menjawab persoalan yang
diberi.

Fasa 3
Penerangan
(Explanation)
(Masa: 10 minit)

Setiap kumpulan membuat pembentangan

hasil daripada dapatan soal selidik.
-Memberi penerangan dan pandangan
kumpulan tentang dapatan penyelidikan.
-Menceritakan pengalaman semasa proses
mengumpul data.
Sesi soal jawab bersama-sama kumpulan
lain.
Pembentangan dijalankan
menggunakan pelbagai sumber media
bergantung kreativiti kumpulan.

Hasil dapatan daripada penyelidikan dan

menjawab persoalan yang diberi dikongsi
bersama rakan sebaya, ahli keluarga dan
masyarakat.
Fasa 4
Pengembangan Menyampaikan mesej hasil penyelidikan dan
(Elaboration) dapatan dari persoalan yang dijawab melalui :
(Masa: 15 minit)
Media elektronik ( FB, Frog, Blog )
Brosur
Gallery-Walk
Poster-station

Fasa 5
Penilaian
(Evaluation)
(Masa: 10 minit)

Penilaian berlaku di semua fasa, iaitu

Pelibatan, Penerokaan, Penerangan dan
Pengembangan.
(i)Murid menilai hasil kerja setiap kumpulan
melalui perbincangan dan berkongsi idea.
(ii)Murid menyumbang idea dalam proses
penambahbaikan (pair-group sharing)
Guru membuat ulasan dan perkongsian idea
untuk mencambah pengetahuan sedia ada
murid dalam bentuk audio, visual dan risalah.