KANAK-KANAK

KANAK-KANAK
BERKEPERLUAN KHAS
KHAS
BERKEPERLUAN
DISEDIAKAN OLEH:
DISEDIAKAN OLEH:
RATIN ATIKAH BINTI ROSLAN
RATIN ATIKAH BINTI ROSLAN
AFIQAH BINTI NOORHAN
AFIQAH BINTI NOORHAN
AIMAN HAFIZAH BINTI ABDULLAH
AIMAN HAFIZAH BINTI ABDULLAH
PENSYARAH PEMBIMBING:
PENSYARAH PEMBIMBING:
TN. HAJI NORDIN BIN WAN DAUD
TN. HAJI NORDIN BIN WAN DAUD

SOALAN TUGASAN : 5
Kategori kanak-kanak yang bermasalah pembelajaran di
bawah tanggungan Kementerian Pendidikan
termasuklah Sindrow Down, autisme ringan, Attention
Deficit Hyperactive Disorder (ADHD), terencat akal
minimum dan disleksia. Bincangkan sejauhmana guru
dapat membantu kanak-kanak yang mempunyai ADHD
semasa mengendalikan proses pengajaran dan
pembelajaran dalam bilik darjah secara berkesan.
(contoh aktiviti)

HIPERAKTIF

 Merujuk kepada istilah yang lebih saintifik, hiperaktif iaitu

ADHD.
AD-Attention Deficit (kurang perhatian)
HD-Hyperactivity Disorder (gangguan hiperaktif)
Hiperaktif- tingkah laku kanak-kanak yang tidak boleh duduk
diam. Duduk dengan tenang adalah perkara yang sangat
susah.

Bagaimana
Bagaimananak
naktahu
tahu kanak-kanak
kanak-kanak
itu
ituHiperaktif?
Hiperaktif?
Kanak-kanak yang mengalami symptom hiperaktif berlaku selama 6 bulan.
Berlaku sebelum kanak-kanak berusia 7 tahun.
Ciri-ciri tersebut muncul dalam dua situasi seperti:
-Rumah
-Disekolah

Masalahyang
yangdialami
dialamioleh
olehkanakkanakMasalah
kanakhiperaktif.
hiperaktif.
kanak
1. Sekolah
. Tidak mampu mengikuti pelajaran yang disampaikan oleh guru dengan
baik.
. Kadar perhatian yang pendek membuat kanak-kanak ingin cepat-cepat
selesaikan tugas disekolah.
. Banyak yang mengalami kesukaran membaca dan menulis selain susah
bertutur.

2. Dirumah
Kanak-kanak hiperaktif ini sering dibandingkan dengan kanakkanak lain.
Mereka lebih cepat cemas dan resah apabila terjadi sesuatu.
Mereka mudah mengalami rasa kecewa dan mudah emosional dan
keras kepala.
Mereka dipandang sebagai kanak-kanak yang liar ataupun nakal
kerana tidak boleh duduk diam dan sering dipinggirkan.
Ibu bapa banyak mengawal anak-anak dengan penuh pengawasan,
banyak kritikan bahkan memberikan hukuman.

Kanak-kanakHiperaktif
HiperaktifDikesan
Dikesan
Kanak-kanak
daripadaSimptom
Simptom
daripada
Tidak memberi tumpuan; tidak mengikut arahan.
Gagal menyiapkan tugasan; sering hilang barang.
Sukar memberi tumpuan pada satu-satu aktiviti.
Impulsif (menurut kata hati).
Bertindak tanpa berfikir.
Suka bertukar-tukar aktiviti.
Perlu diberi perhatian yang lebih.
Menjawab dengan spontan walaupun soalan belum habis ditanya.
Hiperaktif.
Bising waktu bermain; banyak bercakap.
Sukar duduk di suatu tenpat dengan tenang.
Berlari/ memanjat tanpa terkawal.

Cirikanak-kanak
kanak-kanakdengan
denganADHD
ADHD
Ciri
Ciri-ciri kognitif :
a. Ingatan kerja-kemungkinan tidak dapat mengingat arahan yang diberi
oleh gurunya.
b. Mengawal emosi dan motivasi- tidak berupaya mengawal emosi
mereka dan juga menlaksanakan tugasan-tugasan yang berat sehingga
mereka berlari keluar kelas.
c. Pertuturan arahan kendiri- lemah dalam menyelesaikan masalah dan
mengikut arahan.

Ciri-ciri sosial dan emosi:

a. Penghargaan kendiri-suka kepada pujian dan ganjaran apa
yang dilakukan. Anggapan seseorang terhadap dirinya
sebagai seorang individu samaada tinggi (banyak kekuatan)
atau sebaliknya.
b. Kefungsian sosial-mereka kerap menhadapi cabaran dalam
meyesuaikan diri dengan tuntutan sosial. Masalah dalam
pergaulan dengan masyarakat.

Ciri-ciri tingkah laku:

a. Agresif-misalnya mereka kerap memulakan pergaduhan atau pertengkaran
dan menganggu semasa p&p.
b. Ciri-ciri tingkah laku yang lain:
.Tidak minat terhadap pelajaran.
.Gagal menyiapkan kerja sekolah yang diarah guru.
.Tidak mahu mendengar bila bercakap dengannya.
.Mengelak. Tidak suka atau enggan membuat tugasan yang memerlukan
pergerakan daya mental seperti kerja sekolah. Contohnya menyelesaikan
masalah Matematik.

Punca-puncaterjadinya
terjadinyaADHD
ADHD
Punca-punca
Faktor fisiologikal
a. Faktor keturunan-kanak-kanak yang ibubapanya mengalami ADHD berkemungkinan 3
kali ganda mempunyai ADHD. Lemas ketika proses bersalin dan tekanan emosi.
b. Perbezaan fungsi otak-terdapat kurang aktiviti elektrikal dan kurang tindak balas
rangsangan pada bahagian-bahagian otak.
Faktor persekitaran.
c. Persekitaran- kanak-kanak ADHD yang dididik dalam keluarga yang teratur dan
mempunyai peraturan yang jelas akan berkemungkinan besar menunjukkan ciri-ciri ADHD
yang ringan.
d. Kecederaan otak- mungkin berlaku semasa tempoh prenatal akibat daripada
penggunaan dadah, merokok atau pengambilan alcohol oleh ibu.

KEPERLUANPENDIDIKAN
PENDIDIKANKANAKKANAKKEPERLUAN
KANAKDENGAN
DENGANADHD.
ADHD.
KANAK
Guru :
Perlu mempunyai pengetahuan yang luas tentang ADHD untuk membantu dan
menangani kanak-kanak ADHD. (contoh)
Kemahiran mengurus tingkah laku dapat mengawal dan membentuk tingkah laku murid.
Sokongan persekitaran :
Susunan kelas bebas daripada gangguan tumpuan & perhatian.
Menetapkan peraturan kelas yang jelas. Lebih berdisiplin.
Menyediakan dan mematuhi rutin harian kelas.
Menyusun pembelajaran-misalnya menjadikan pembelajaran lebih aktif dengan cara
memberi peluang murid bergerak.