TALLER DE REA

PROGRAMA DE INTEGRACIN
ESCOLAR

HISTORIA DE LA INTEGRACIN

Qu es la integracin?
El principio de integracin se sustenta en el
derecho que tiene toda persona con discapacidad
a desarrollarse en la sociedad sin ser
discriminada.
La integracin es un proceso continuo y dinmico,
que posibilita a las personas con discapacidad
participar en las distintas etapas del quehacer
social, escolar y laboral, asistidas con apoyos
especializados en los casos en que sea
necesario.

Proceso de integracin
Son acciones mediante las cuales se
proporcionan opciones curriculares para
satisfacer las demandas educativas de los
alumnos con necesidades educativas
especiales en el sistema de enseanza
regular. Este proceso supone varias fases:

FASE PREPARATORIA
Se inicia con una etapa de difusin en la
comunidad escolar donde est inserto el
establecimiento educativo acerca de lo
que es la integracin escolar; luego viene
una etapa de sensibilizacin de la
comunidad
educativa
que
ha
demostrado inters en integrar a un nio,
nia o joven con necesidades educativas
especiales.

FASE DE CAPACITACIN Y ASESORIA TCNICA

EN LA ELABORACIN DEL PROYECTO

Apoyo especializado a los docentes (Ed.

Diferencial) y especialistas encargados
del proceso de integracin en la
formulacin de un proyecto de integracin
escolar de calidad.

FASE DE FORMULACIN Y APROBACIN DEL

PROYECTO DE INTEGRACIN

Se elabora el proyecto mismo siguiendo

las orientaciones entregadas en la fase
previa y se presenta al Departamento
Provincial de Educacin respectivo, ste
despus de proceder a la revisin y
aprobacin tcnica del proyecto, lo
enviar a la Secretara Ministerial para
su aprobacin final y oficializacin.

FASE DE CAPACITACIN DE LOS

DOCENTES DE AULA
Apoyo especializado a los docentes de
aula a cargo de la ejecucin del proyecto
de integracin escolar.

FASE DE PUESTA EN MARCHA Y

EJECUCIN DEL PROYECTO CON
APOYO ESPECIALIZADO

FASE DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

ANUAL DE LA EXPERIENCIA
Acopio de informacin sobre la marcha de
sta. Ajustes y reorientacin del proyecto
si fuera necesario

QU ES UN P.I.E?
El PIE es una estrategia inclusiva para el
mejoramiento continuo de la calidad de la
educacin en el establecimiento educacional.
Su propsito es favorecer la presencia en la
sala de clases, la participacin y el logro de
los aprendizajes esperados de todos y cada
uno de los estudiantes, especialmente de
aquellos que presentan Necesidades Educativas
Especiales (NEE), sean stas de carcter
permanente o transitorio.

QUINES PUEDEN ELABORAR UN

PROYECTO DE INTEGRACIN ESCOLAR
Cualquier establecimiento educacional
municipal y particular subvencionado que
quiera llevar a cabo una experiencia de
integracin y que cuente con el inters y
compromiso de padres, profesores,
directivos y el sostenedor del
establecimiento educacional.

CMO ES EL PROCESO DE
APROBACIN DEL PROYECTO?
El Departamento Provincial de Educacin
tcnicamente aprobar, rechazar o
formular reparos al proyecto presentado.
El proyecto devuelto con reparos tendr 30
das para subsanar dichas objeciones. Una
vez recepcionado en la Secretara Regional
se proceder a su revisin final y
correspondiente oficializacin.

QU NIOS PUEDEN SER BENEFICIADOS DE

UN PROYECTO DE INTEGRACIN ESCOLAR

Dficit intelectual o cognitivo.

Aquella discapacidad que presentan los
alumnos o alumnas cuyo rendimiento
intelectual es igual o inferior a 70 puntos
de coeficiente intelectual, medido por una
prueba reconocida por la Organizacin
Mundial de la Salud. Incluye los niveles de
leve o discreta, moderada y grave.

 Dficit visual y/o auditiva

Aquel que presentan los alumnos o alumnas
que por alteracin de su percepcin visual y /o
auditiva en diversos grados en la recepcin,
integracin y manejo de la informacin visual
y /o auditiva fundamental para su desarrollo
armnico y su adaptacin al medio ambiente,
por lo que necesita equipos, materiales,
procedimientos
y
tcnicas
adicionales
especializadas para el desarrollo de su
potencial.

 Trastorno o dficit motor.

Deficiencias motrices que se producen
como consecuencia de alteraciones en el
mecanismo efector o como consecuencia
de alteraciones en el sistema nervioso.

 Graves alteraciones de la capacidad de

relacin y comunicacin.
Autismo. Sndrome que se caracteriza por un
trastorno global del desarrollo que se manifiesta
casi invariablemente en los 36 primeros meses de
edad. Compromete la comprensin del lenguaje y
del contacto afectivo.
Disfasia grave. Alteracin de la comprensin y
expresin bsica que compromete su conexin
con el medio ambiente, pero sin alteracin del
contacto afectivo. Se manifiesta alrededor de los
24 meses de edad.

 Multidficit
Se entender por Multidficit, en adelante
discapacidades mltiples, la presencia de
una combinacin de necesidades fsicas,
mdicas, educacionales y
socio/emocionales que impactan de
manera significativa en el desarrollo
personal del estudiante.

 Trastorno de dficit atencional:

Se caracteriza por un comportamiento
generalizado, con presencia clara de
dficit de atencin, impulsividad y/o
hiperactividad.

 Trastorno especfico del Lenguaje

Limitacin significativa en el nivel del
desarrollo del lenguaje oral

 Trastorno especfico del aprendizaje

Dificultades especficas del aprendizaje
reiterativas y crnicas a nivel de lectura,
escritura o clculo.

ESCUELA INTEGRADORA

ESCUELA INCLUSIVA

Centrada en el diagnstico

Centrada en la resolucin de problemas

de colaboracin.

Dirigida a la : Educacin especial

(alumnos con NEE)

Dirigida a la : Educacin en general

(todos los alumnos)

Basada en principios de igualdad y

competicin

Basada en principios de equidad,

cooperacin y solidaridad (valoracin de
las diferencias como oportunidad de
enriquecimiento de la sociedad)

La insercin es parcial y condicionada

La insercin es total e incondicional

Exige transformaciones superficiales.

Exige rupturas en los sistemas

(transformaciones profundas)

Se centra en el alumno (se ubica al

alumno en programas especficos)

Se centra en el aula (apoyo en el aula

ordinaria).

Tiende a disfrazar las limitaciones para

aumentar la posibilidad de insercin.

No disfraza las limitaciones, porque ellas

son reales.