A IMPORTNCIA DA ORATRIA E ABNT NAS

APRESENTAES

Prof. Vnia Magalhes

1

Oratria

Simplesmente, a arte de falar em pblico!

Saber usar as palavras...

As palavras possuem significados que podem ir alm do sentido

que conhecemos. Devemos estar atentos e nos esforar para
empregar palavras que possam identificar o nosso pensamento e
as nossas intenes da forma mais apropriada possvel.

As pessoas esquecero o que voc

disse. Ou esquecero o que voc fez.
Mas jamais esquecero como voc
as fez sentir.
Maya Angelou

Entonao na Comunicao
Entonao

EU NUNCA DISSE QUE ELE ROUBOU DINHEIRO

EU NUNCA DISSE QUE ELE ROUBOU DINHEIRO
EU NUNCA DISSE QUE ELE ROUBOU DINHEIRO
EU NUNCA DISSE QUE ELE ROUBOU DINHEIRO
EU NUNCA DISSE QUE ELE ROUBOU DINHEIRO
EU NUNCA DISSE QUE ELE ROUBOU DINHEIRO

LINGUAGEM, LNGUA E FALA

Linguagem

resultado da capacidade comunicativa dos seres.

um instrumento que o emissor utiliza para transmitir
mensagens. Existem vrios tipos de linguagem: mmica, cromtica
ou das cores, plstica ou das formas, musical ou dos sons e ritmos,
teleptica ou transmisso direta de pensamentos, falada, escrita.

Lngua
Fala

um tipo de linguagem.

uma realizao individual, momentnea e insubstituvel

de uma, entre todas as possibilidades articulatrias que a lngua
oferece.

NVEIS DE FALA E TIPOS DE NORMA

NORMA CULTA OU ERUDITA

ESTOU PREOCUPADO.

NORMA COLOQUIAL, COMUM OU POPULAR

T PREOCUPADO.

NORMA VULGAR
T GRILADO.

Nis vai, ele fica, eu di um beijo nela, Vamo i no

mercado.

Dicas
Evite vulgaridade.
Impessoalidade e formalidade.
Evite ironia.
Invista no semblante aberto e no sorriso na voz.
Se houver risco de cair na vulgaridade, seja menos bem-humorado.
Aprenda a rir de seus erros, tombos e gafes. Humildade muito
valorizado por qualquer pblico.

Acabe
com
Evite vcios
lingusticos

o N

N
T
Ok
Entende, Percebe etc
ou
Num tem?!, No tem?!

Deu branco!
Deu o branco...
No se desespere.
No perca a naturalidade.
Insista em se lembrar somente uma vez.
Recurso: na verdade, o que quero dizer...

Comunicao No Verbal

" A coisa mais importante na

comunicao ouvir o que no
est sendo dito.
Peter Drucker

Linguagem
Linguagem
no-verbal:
no-verbal:
Gestos
Gestos
Linguagem No Verbal Gestos
Comportamento

Interpretao

Andar animado e ereto

Confiana

De p com as mos na cintura

Prontido, agressividade

Sentado, pernas cruzadas e movimento ligeiro dos ps

Aborrecimento

Braos cruzados no peito

Defesa

Mos nos bolsos, ombros encurvados ao andar

Abatimento, desnimo, desalento

Mos no rosto

Avaliao

Tocar e esfregar levemente o nariz

Rejeio, dvida, mentira

Esfregar as mos

Antecipao

Sentar com as mos unidas na cabea e pernas cruzadas

Confiana, superioridade

Beliscar a ponta do nariz, olhos fechados

Avaliao negativa

Bater os dedos em qualquer superfcie

Impacincia

Afagar os cabelos

Insegurana, provocao

Cabea inclinada para o lado

Interesse

Olhar para baixo, rosto virado

Nervosismo, insegurana

Puxar a orelha

Indeciso

Bocejos

Cansao, desinteresse

Seja coerente
aquela comunicao onde a pessoa fala uma coisa, mas seus gestos
demonstram outra totalmente oposta...
Eu estou calmo...

SABER COMUNICAR
1. Empatia

Gerar estmulos conforme a clientela

O que voc entendeu do que eu disse?
Devagar/depressa

2. Voz

Dico ruim
Forma linear
Volume baixo

3. Corpo

Mais importante que a voz

Aparncia
Excesso ou ausncia de gesticulao
Posturas inadequadas

Trabalhos acadmicos

PRINCIPAIS TIPOS DE TRABALHOS ACADMICOS

Monografia
Disciplina
- TCC
- Dissertao
- Tese
-

Relatrio de pesquisa
Artigo

POR QUE NORMALIZAR?

As normas tm a [...] finalidade de garantir
que a comunicao se faa de um modo
normal. Melhor: normalizado. Pelo uso de
regras e modelos que, em ltima instncia, por
serem socialmente compartilhados, provem a
arquitetura
bsica
dos
canais
de
comunicao.
Fonte:
BRANDO, J. L. Orelha. In: FRANA, J. L.; VASCONCELLOS, A. C.
de. Manual para normalizao de publicaes tcnicocientficas. 8. ed. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2007.

TRABALHOS CIENTFICOS
(Normas ABNT)
NBR 14724/2011 - Trabalhos acadmicos
Apresentao
NBR 10520/2002 - Citaes em
documentos
NBR 6023/2002 - Elaborao de
referncias

FORMATAO - PADRO

papel sulfite, se possvel reciclado

formato A4 (21cm x 29,7cm)
espao entre linhas: 1,5
fonte: Times New Roman
tamanho da fonte: 12 (para o texto)
margens: 3 cm (superior e esquerda) e 2 cm (inferior e
direita)
paginao direita da borda superior

Elementos pr-textuais
OPCIONAIS

Dedicatria
Agradecimentos
Epgrafe
Resumo na lngua verncula
Resumo em lngua estrangeira
Listas de ilustraes, tabelas, abreviaturas

OBRIGATRIOS

Capa
Folha de rosto
Sumrio

Elementos textuais

o
trabalho
propriamente
dito,
isto
,
o
desenvolvimento do tema abordado de forma lgica e de
acordo com uma metodologia adotada.
Deve conter:
Introduo
Desenvolvimento
Concluso

CITAES BIBLIOGRFICAS
Citao a meno, no texto, de uma informao
colhida de outra fonte com o objetivo de esclarecer,
ilustrar ou sustentar o assunto apresentado. Pode-se
apresentar no texto ou em nota de rodap.
Fonte: www.usc.br/biblioteca/manual_de_trabalhos_academicos.pdf. Acesso em: 24 set. 2016.

Sistema autor-data
A indicao feita pelo sobrenome do autor seguido da data de
publicao do documento e da pgina da citao.

Diz
Eco (1985,
p. 126):
testemunhar num processo.

Citar

como

Tipos de citaes
Citao direta, literal ou textual
Citao indireta ou livre
Citao de citao

Citao direta, literal ou textual

Citaes no texto, de at trs linhas, devem ser contidas entre aspas
duplas.
Apesar das aparncias, a desconstruo do logocentrismo no
uma psicanlise da filosofia [...] (DERRIDA, 1967, p. 223).
Oliveira e Leonardo (1943, p. 146) dizem que a [...] relao da
srie So Roque com os granitos porfirides pequenos muito
cara.
Segundo S (1995, p. 27), [...] por meio da mesma arte de
conversao que abrange to extensa e significativa parte da
nossa existncia cotidiana [...].

Fonte: www.usc.br/biblioteca/manual_de_trabalhos_academicos.pdf.
Acesso em: 21 nov. 2016.

CITAO DIRETA, LITERAL OU TEXTUAL

Citaes no texto, com mais de trs linhas, devem ser
destacadas com recuo de 4 cm da margem esquerda, com letra
menor do que a do texto utilizado, sem aspas e com espao simples.
A teleconferncia permite a um indivduo participar de um
encontro nacional ou regional sem a necessidade de
deixar
seu
local
de
origem.
Tipos
comum
de
teleconferncia incluem o uso da televiso, telefone e
computador. Atravs de udio-conferncia, utilizando a
companhia local de telefone, um sinal de udio pode ser
emitido em salo de qualquer dimenso (NICHOLS, 1993,
Fonte: www.usc.br/biblioteca/manual_de_trabalhos_academicos.pdf.
p. 181).
Acesso em: 24 nov. 2016.

Citao indireta
a transcrio livre do texto do autor consultado. No necessita de
aspas.
A produo acadmica sobre o varejo no Brasil fica muito
aqum da importncia do segmento na economia

(ANGELO; SILVA, 1993).

Como lembra Martins (1994), o futuro desenvolvimento da

informao est cada dia mais dependente de um plano
unificado de normalizao.
Castro (2006) discursa sobre a web semntica e suas
camadas de interpretao de significados [...].
Fonte: www.usc.br/biblioteca/manual_de_trabalhos_academicos.pdf.
Acesso em: 24 nov. 2016.

Citao de citao
a citao direta ou indireta de um documento ao qual no se teve
acesso ao original.
No modelo serial de Gouch (1972 apud NARDI, 1993) o ato de ler
envolve um processamento serial que comea com uma fixao
ocular sobre o texto, prosseguindo da esquerda para a direita
[...]
o vislinear.
organicista da burocracia estatal e antiliberalismo da
de
forma
cultura poltica de 1937, preservado de modo encapuado na
carta de 1946 (VIANNA, 1986, p. 172 apud SEGATTO, 1995,
p. 214-215).
Fonte: www.usc.br/biblioteca/manual_de_trabalhos_academicos.pdf.
Acesso em: 24 nov. 2016.

REFERNCIAS
Conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de um
documento, que permite sua identificao individual (ABNT-NBR
6023, 2002, p. 2).

Livro/monografia
Com um autor
CHTEAU, J. Os grandes pedagogistas. So
Paulo: Nacional, 1978. 362 p.
Com at trs autores
BASSEDAS, Eullia; SOL, Isabel; HUGUET,
Teresa. Aprender e ensinar na educao infantil .
Porto Alegre: ArtMed, 1999. 357 p.

Livro/monografia
Com mais de trs autores
COLL, Csar et al. O construtivismo na sala de aula . 4. ed.
So Paulo: tica, 1998.

Documento eletrnico
FARIA FILHO, Luciano Mendes de. Para entender a
relao escola-famlia: uma contribuio da histria da
educao. Perspectiva, So Paulo, v. 14, n. 2, p. 4450, jun. 2000. Disponvel em: <www.scielo.br/pdf/spp/v14n2/9787>.
Acesso em: 25 abr. 2014.

Lembre-se:
Ao se preparar para uma apresentao, tenha em mente
que dever saber muito mais do que ir falar.

Conhecendo o relatrio ETVC