Conciencia Fonolgica

Las investigaciones han advertido la

importancia de no confundir la conciencia
fonolgica con la fonmica. Cuando los
nios adquieren conciencia fonolgica
pueden pensar en cmo suenan las
palabras, independientemente de lo que
significan.
Por ejemplo: advierten que la palabra sala
tiene dos partes sonoras (slabas), que la
palabra gato rima con pato y que las
palabras cama y queso empiezan con el
mismo sonido. Los nios pueden y deben
desarrollar cierto grado de conciencia
fonolgica durante los aos de educacin

Conciencia Fonolgica
La
conciencia
fonolgica
implica
el
reconocimiento
de
los
sonidos
independientemente de los significados de las
palabras.
Un nio que tiene conciencia fonolgica lo
demuestra,
por
ejemplo,
detectando
y
produciendo rimas, dividiendo las palabras en
slabas (he/li/cpl tel-ro) y en componentes ms
pequeos (mlo/nlo) y juntndolos nuevamente;
observando que hay grupos de palabras que
empiezan igual (tractor y traje), o que tienen
elementos iguales en medio (mar y sal) o al final
(camin y avin).
Las investigaciones recientes han confirmado

Conciencia fonmica
Una forma ms avanzada de conciencia fonolgica,
conocida como conciencia fonmica, es el hecho de
entender que el habla puede descomponerse en
unidades an ms pequeas que las slabas
(fonemas).
Esto es de suma importancia para aprender a leer,
dado que los fonemas estn representados por las
letras (la nocin de que una letra o un grupo de ellas
representa un fonema se conoce como principio
alfabtico). Por ejemplo, la palabra casa est
constituida por cuatro fonemas representados en la
escritura por e, a, s y a. Son pocos los nios en edad
temprana que espontneamente alcanzan una
conciencia fonmica, pero muchos estudios han
demostrado que pueden adquirirla participando en
actividades que guan la atencin hacia el

Conciencia fonmica
Entonar canciones rtmicas, marcar las slabas con
palmadas y agrupar objetos cuyos nombres empiezan
igual, son actividades que pueden servir para que los
nios se fijen en los sonidos del habla, es decir, para
desarrollar la conciencia fonolgica. Ms adelante, para
estimular la conciencia fonmica, se pueden realizar las
siguientes
actividades:
Aislar
el primer segmento de una palabra (por
ejemplo, la primera slaba de pelota).
Encontrar todos los objetos que empiecen con el
sonido p en una ilustracin.
Descubrir qu pasa cuando se quita un segmento
de una palabra (por ejemplo, qu pasa si a la
palabra rana se le quita lar, o a la palabra solo se
le quita la o).
Dividir en fonemas una palabra de una sola slaba.
Unir fonemas para formar palabras (qu palabra
resulta de s ... o ... l?). p. 50

Conciencia fonmica
Los nios deben experimentar tambin con sonidos y
rimas en juegos y canciones. He aqu unos ejemplos:
Canciones que juegan con el sonido

Amo ato
A moa to mata rile rile ron.
Qu quiere usted?, mata rile
rile ron.
Yo quiero un paje, mata rile
rile ron.
Escoja usted, mata rile rile ron
...

Ronda del zapatero

Tipi tape, tipi tape,
tipi tape, tipi tn,
tipi tape; zapa, zapa,
zapatero remendn.
Tipi tape todo el da,
todo el da tipi tn;
tipi tape; macha
macha,
machacando en tu
rincn.
Germn Berdiales
p. 50

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Canciones que juegan con las rimas
Nana
Esta nia linda
que naci de da
quiere que la lleven
a ver a su ta.
Esta nia linda
que naci de noche
quiere que la lleven
a pasear en coche
Juana de lbarbourou

Lectura de poesa y cuentos

rimados:
Rin-Rin Renacuajo
El hijo de Rana
Rin-Rin Renacuajo,
sali una maana
muy tieso y muy majo.
Con pantaln corto,
corbata a la moda,
sombrero encintado
y chupa de boda.
"Muchacho, no salgas",
le dice mam,
p. 51
pero l hace un gesto
y orondo se va ...