Determinantes de salarios.

Variables dummy

Las variables dummy son tiles

cuando ciertas categoras no son
fcilmente cuantificadas, ej : sexo,
raza
Las variables dummy pueden
tambin emplearse para capturar
aspectos no lineales de variables
categricas por medio del uso de
trminos de interaccin.

Teora del Capital Humano

Cuestiones economtricas:
Problemas de medicin la eleccin de la
forma funcional y especificacin
estocstica
Uso de variables dummy
Sesgo debido a variables omitidas ej:
habilidades.

TCH
Aunque hay indudablemente una
cierta cantidad de disfrute puro y
valorado como consumo de la vida
de estudiante, la escolaridad
tambin representa una inversin.
En particular, escolaridad adicional
implica costos de oportunidad en la
forma de ingresos perdidos, tanto
como gastos directos como la
matrcula.

Hiptesis de
comportamiento
Se elige niveles de educacin para
maximizar el valor presente de su
riqueza
Los individuos consideran los costos
y los beneficios de la escolarizacin

TCH (tres proposiciones 1)

1) Del lado de la oferta de trabajo:
para inducir a una persona a perder
ingresos, pagar matrcula, y realizar
escolaridad adicional, ese trabajador
debe ser compensado
suficientemente con mayores
ingresos de por vida.
.

TCH (tres proposiciones 2)

2) Del lado de la demanda: Para poder exigir
mayores ingresos, los trabajadores ms
escolarizados deben ser suficientemente
ms productivos en el empleo que sus
trabajadores compaeros menos
escolarizados, es decir, los productos
marginales de trabajadores deben aumentar
con el nivel de escolaridad: de otra manera ,
los empleadores no pagaran un premio
salarial por trabajadores ms educados.

TCH (tres proposiciones 3)

3) En el equilibrio de mercado : A largo
plazo, las relaciones entre
escolaridad e ingresos de por vida
deben ser tales que la oferta y
demanda de trabajadores de cada
nivel de escolaridad, son igualados y
ningn trabajador desea alterar su
nivel de escolaridad.

Escolaridad :
y heterogeneidad de ingresos
Es la variable ms fcil de observar
entre los componentes de inversin
en capital humano
Pero el R2 de la regresin con salario
es bajo pues las diferencias en
escolaridad explican una pequea
fraccin de las diferencias de
ingresos

Una implicacin
y la Inclusin de la Edad
Los incentivos de un trabajador para
acumular capital humano son
mayores a edades ms jvenes

Causas
1) El beneficio marginal : la escolaridad adicional
resulta en mayores ingresos, a ms temprano se
acumule capital humano, mayor el tiempo de vida
laboral donde los beneficios pueden recuperarse
2) El costo marginal : los ingresos tienden a aumentar
con la experiencia . Los ingresos perdidos de los
ms jvenes son tpicamente menores que los de
ms edad.
3) Habilidad y por lo tanto el costo en tiempo para
acumular capital humano vara en el ciclo de vida.
Evidencia : el tiempo ms productivo para aprender
es relativamente temprano en el ciclo de vida.

Otra Implicacin
y la inclusin de la habilidad
La dispersin de poder de ingresos
entre los individuos
Es decir, es probable que haya
heterogeneidad en el capital humano
aun cuando los individuos tengan
acceso a las mismas oportunidades
de inversin y las mismas
restricciones

Causas
Los individuos con altas aptitudes y habilidades
encontrarn relativamente fcil acumular
capital humano , pues el aprendizaje es ms
fcil para ellos.
Por lo tanto, los beneficios de capital humano
de una hora de estudio para los ms hbiles
puede ser mayor que para los menos hbiles.
Los individuos ms hbiles tambin tienen
relativamente ms acceso a fondos invertibles
debido a , por ejemplo, becas dadas en base a
la habilidad

Consecuencias
Es razonable esperar que las habilidades (fuente de
heterogeneidad en capital humano) y aos de
escolarizacin estn correlacionados.
La correlacin positiva resultante entre habilidades
y acumulacin de capital humano implica una
mayor dispersin de capacidades de ingresos
Si no hay diferencia en habilidad y acceso a fondos
invertibles , las habilidades y la escolarizacin
estaran incorrelacionadas tal que la nica razn
para desigualdad de salarios observados sera
diferencias no salariales en las caractersticas del
trabajo.

Entrenamiento en el trabajo y
la inclusin de la Experiencia
Muchas habilidades en el merado de
trabajo son adquiridas por
entrenamiento en el trabajo
Dos formas polares de
entrenamiento:
Entrenamiento general
Entrenamiento especfico

Entrenamiento general
Usables o vendibles en cualquier
firma
Si los mercados de trabajo son
competitivos, las firmas no desearan
asumir ningn costo de
entrenamiento
los trabajadores soportan el costo, a
menudo en la forma de salarios
reducidos

Entrenamiento Especfico
Puede usarse solamente en la firma particular
Si las firmas pueden evitar que los trabajadores
entrenados se muevan a otra firma, las firmas
pueden desear soportar el costo, si pueden
tambin apropiar todos los rendimientos
Si los trabajadores entrenados fuesen mviles,
compartirn algo de los rendimientos pagndoles
un salario apenas mayor que en otro lado
Las firmas pueden disear esquemas de
compensacin de salarios por experiencia para
trabajadores con entrenamiento especfico

Experiencia
En muchos casos, la inversin en
trabajadores representa un mezcla
entre entrenamiento especfico y
general
La teora del capital humano supone
que capital humano adicional puede
ser acumulado incrementando
experiencia en el trabajo

Experiencia y ciclo
En la medida que la experiencia es una
inversin en entrenamiento en el trabajo,
los incentivos para esta forma de
acumulacin de capital humano tambin
declinan con la edad, como la escolaridad.
La principal razn es que el valor presente
de cualquier inversin por retornos a
entrenamiento, con el resto de la vida
laboral de los trabajadores, decrece.

Depreciacin del capital

humano
La depreciacin puede ocurrir por
interrupcin del trabajo o desempleo,
obsolescencia y tambin el paso del
tiempo
Puede depreciarse en trminos de
olvido, no recordado tan
rpidamente, o simplemente
tomando mayor perodo de tiempo
para realizar tareas

Perfiles de ciclo de vida de

salarios, horas trabajadas e ingresos
Se obtienen por la maximizacin de utilidad
por la riqueza
El pico de horas trabajadas en general
ocurre antes del pico de salarios e ingresos.
En promedio, los individuos que reciben la
mayor cantidad de educacin formal
tambin tienden a recibir ms
entrenamiento en el trabajo, resultando en
un perfil ms empinado de experiencia
ingresos

Implementacin
Econmtrica
Datos de salarios : tomados de
familias tpicamente miden esa
nocin terica con considerable
error
incluyen pagos de fondos de pensin
privados, planes de salud, seguridad
social, seguro de desempleo,
compensaciones y bonos en forma
de acciones

Conclusin
Estas aclaraciones implican que el
uso de datos de salarios en los
estudios empricos de determinacin
de salarios , puede revelar solamente
una porcin de las diferenciales de
compensacin entre trabajadores.

Otro problema con datos de salarios

a veces, el salario es computado como
ingresos semanales dividido por horas
semanales trabajadas
los individuos pueden tener dificultades de
acordarse exactamente esos nmeros
errores pueden tambin emerger cuando
los individuos son asalariados en vez de ser
pagados por hora, pues es a menudo difcil
obtener datos exactos sobre horas
trabajadas por gente asalariada

Otro punto
la teora del capital humano a
menudo se refiere con conceptos de
ingresos en toda la vida, tales datos
son virtualmente no existentes

En la prctica
La eleccin entre datos por hora,
semana o anuales , de ingresos es
importante
las horas ptimas trabajadas varan
en el ciclo de vida y con el nivel de
asistencia educacional
cuando se usan datos anuales, debe
tenerse cuidado en distinguir los
efectos sobre los ingresos de las
horas trabajadas,de los debidos a

Otra variable problema

La medida de asistencia educacional
que es tpicamente usada, es
simplemente el grado mayor
logrado : 12 para los graduados de
secundarios y 16 para los graduados
universitarios.
Pero : para alguna gente puede
tomar ms o menos que 16 aos
completar el grado universitario.

(continuacin)
dada una gran variacin en la calidad
de la escolarizacin, , el nmero de
aos de la escolarizacin
completada, es una medida muy
grosera sobre los logros
educacionales
Algunos , incorporan medidas de
calidad : gastos por alumno, das de
asistencia por ao, y un rating
externo de calidad de las

Otra ms
Su medicin exacta presenta
tambin serias dificultades : el stock
de capital humano de entrenamiento
en el trabajo
Tpicamente han intentado medir ese
stock por los aos de experiencia de
la fuerza laboral
Pero : es difcil de medir siempre
directamente en cuestionarios de
encuestas

(continuacin)
Usualmente computan ese stock como las
edades de los individuos menos los aos
de escolarizacin menos 6
Se supone que todos los trabajadores
comienzan la escuela primaria a la edad
de 6 aos y que no se gasta tiempo fuera
de la fuerza laboral o la escolarizacin.
para mujeres que cran hijos en casa, tal
cmputo es inapropiado.

Ecuacin de Mincer
El flujo de ingresos afectado por la
educacin puede ponerse como
Ys = Y0 ers
con un trmino de perturbacin
multiplicativo, eu
en trminos de logaritmo
ln Ys = ln Y0 + r s + u

(continuacin)
coeficiente estimado de la pendiente
provee una estimacin de r, el
rendimiento privado a la escolaridad,
y la ordenada al origen estimada
indica el nivel de prediccin del
logaritmo de ingresos en ausencia de
escolarizacin.

Ecuacin de Mincer
ampliada
Jacob Mincer 1974 para tomar en cuenta los
efectos del entrenamiento general en el trabajo
ln Yi = ln Y0 + 1 si + 2 ki Xi + ui
2 es la tasa de rendimiento al entrenamiento en
el trabajo
ki es la proporcin del tiempo de los trabajadores
dedicada a la inversin en entrenamiento
Xi es los aos de experiencia de trabajo en el
mercado laboral del trabajador i, usualmente
medida como la edad menos s i menos seis aos.

(continuacin)
ki en general no estn disponibles
los ingresos no son en general constantes
luego de dejar la escuela
condujo a Mincer, y otros a corregir la
ecuacin para tener la forma que es lineal en
escolaridad pero cuadrtica en experiencia
ln Yi = ln Y0 + 1 si + 2 Xi + 3 Xi2 + ui
por la teora del capital humano, entonces
las estimaciones de 2 debe ser positiva,
mientras las de 3 debera ser negativa.

Dummy
Las funciones de ingresos pueden
modificarse para incorporar variables
dummy