Es el proceso de
anlisis y
valoracin
de la formacin
La aplicacin de
integral y
Metodologas de
holstica de las y
los maestros.
los estudiantes.
I. NORMAS GENERALES
Acciones
dinmicas,
Permite a la Ser parte de la
permanentes y
comunidad comprensin,
sistemticas,
educativa reflexin y el
orientando y
identificar logros, dilogo para la
reorientando
limitaciones y toma de
oportunamente la
dificultades. decisiones.
prctica
pedaggica.
Orientar y apoyar a
Orientar el
maestras, maestros y
funcionamiento de la
estudiantes de
Comisin Tcnica
manera oportuna y
Pedaggica
precisa
Flexible. Cientfica.
(variedad de (Proceso
estrategias) organizado)
Orientadora. Dialgica y
( de acuerdo a reflexiva.
las (valoran logros
necesidades) -dificultades)
II. ACTORES DE LA EVALUACIN - DIRECTOR
Convocar a reuniones para analizar el
desarrollo de los procesos educativos y
plantear acciones orientadas a superar las
dificultades y problemticas
Participar de
los procesos de
Participar de evaluacin, Requerir
forma activa, asumiendo informacin
Asumir con
creativa, actitudes oportuna y
responsabilid
comprometid crtica, asumir las
ad su reflexiva,
ay recomendaci
formacin transparente,
obligatoria ones y
respetuosa,
en la clase tica, puntual y
sugerencias
responsable.
Realizar la
autoevaluaci
Comunicar
n a travs
oportunamen
Promover de la
te a sus
actitudes de reflexin,
progenitores
transparenci responsabilid
o tutores
a. ad,
sobre logros
honestidad
y dificultades
autocrtica y
madurez
RESPONSABILIDADES. MADRE, PADRE DE
FAMILIA O TUTORES
Asumir su
Conversar
Conversar e
e intercambiar
intercambiar
responsabilidad informacin con la Asistir de manera
en los procesos de maestra o maestro y la responsable a las
formacin de sus CTP y directora o reuniones convocadas
director para brindar
hijas e hijos apoyo a sus hijas e hijos
Incorporacin
de nias y Madres y Capacitacin
nios en padres de de maestras,
desventaja familia o maestros y
social (menor tutores administrativos
a 15)
Validez legal y
Acta supletoria
Autorizacin suficiente del
de promocin
acta supletoria
Sesin de Acta de
valoracin inscripcin
Informe de la
Criterios de Comisin
valoracin Tcnica
Pedaggica
EDUCACIN PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL
Evaluacin cualitativa
Evaluacin cuantitativa
Valoracin cualitativa y cuantitativa (cuadernos pedaggicos;
dimensiones en interrelacin y equilibrio)
Valoracin de las dimensiones:
Dimensiones
Ser Sab Hac Decid
Valoracin er er ir Promedi
cuantitativa o
20 30 30 20
1 - 100 100
CRITERIOS DE VALORACIN CUALITATIVA
SER:
Expresinde actitudes, sentimientos, emociones y
pensamientos que tomen en cuenta los principios y
valores sociocomunitarios.
Prcticas de unidad, igualdad, inclusin, dignidad,
libertad, solidaridad, reciprocidad, respeto,
complementariedad, armona, transparencia, equilibrio,
igualdad de oportunidades, equidad social y de gnero en
la participacin, bienestar comn, responsabilidad, justicia
social
Desarrolloy fortalecimiento de su identidad, familiar y de
relaciones interculturales
La puntualidad y cumplimiento de sus deberes escolares
CRITERIOS DE VALORACIN CUALITATIVA
SABER:
Capacidad de comprensin de saberes y
conocimientos de forma reflexiva y
propositiva
Manejo de conocimientos cientficos,
tcnico tecnolgicos y artsticos
Comprensin y descripcin de la realidad
a partir de su experiencia
Identificacin de sus logros y dificultades
CRITERIOS DE VALORACIN
CUALITATIVA
HACER:
Desarrollo de habilidades y destrezas en la aplicacin de
saberes y conocimientos cientfico tcnico tecnolgicos para
comprender su realidad.
Manejo adecuado de herramientas simples de tcnicas y
tecnolgicas
Producciones de textos orales y escritos sencillos a partir de
su realidad
Prctica de principios y valores
Exposicin de ideas a partir de los resultados de la
investigacin sobre diferentes fenmenos de su realidad.
Prctica de formas de prevencin, cuidado y conservacin
del agua y la contaminacin de la Madre Tierra.
Capacidad de observacin, la exploracin, la curiosidad, la
indagacin, la experimentacin, el descubrimiento y la
creatividad
CRITERIOS DE VALORACIN
CUALITATIVA
DECIDIR:
Capacidad de tomar decisiones a partir de la
lectura de la realidad con pertinencia en tiempo y
espacio
La capacidad de organizacin para sus actividades
cotidianas
Las decisiones asumidas en situaciones
conflictivas y problemticas
La posicin reflexiva sobre hechos sociales,
histricos y la realidad de su entorno
La disposicin a ejecutar diversas actividades con
iniciativa propia, autnoma y comunitaria
EDUCACIN SECUNDARIA
COMUNITARIA PRODUCTIVA
Evaluacin promocional (promedio anual sumatoria
de los cuatro bimestres)
Valoracin cuantitativa y cualitativa (cuaderno
pedaggico)
Valoracin satisfactoria
Dimensiones
Valoracin Ser Saber Hacer Decidi Promedio
cuantitativa r
20 30 30 20
51 100
Promovido
1 50 Retenido
LA VALORACIN CUALITATIVA
SER:
Expresin de actitudes, sentimientos, emociones y
pensamientos que tomen en cuenta los principios
y valores sociocomunitarios.
Las prcticas de unidad, igualdad, inclusin,
dignidad, libertad, solidaridad, reciprocidad,
respeto, complementariedad, armona,
transparencia, equilibrio, igualdad de
oportunidades, equidad social y de gnero en la
participacin, bienestar comn, responsabilidad,
justicia social
Desarrollo y fortalecimiento de su identidad
personal, familiar y de relaciones interculturales.
LA VALORACIN CUALITATIVA
SABER:
Conocimiento de saberes y conocimientos de manera crtica,
reflexiva y propositiva.
Conocimiento de las tradiciones, creencias, valores tico
morales y comunitarios
Manejo de conocimientos cientficos, tcnico tecnolgicos y
artsticos propios y de otros contextos con un alto nivel de
profundidad y amplitud.
Comprensin y expresin de la realidad desde diversas
lgicas de pensamiento.
Capacidad de anlisis de la realidad local, regional e
internacional desde una postura crtica.
Ideas, conjeturas, hiptesis, proposiciones en relacin a los
diferentes aspectos de la realidad
Comprensin e interpretacin de la realidad poltica,
econmica y social y planteamiento de proposiciones para la
transformacin de las mismas.
HACER:
Desarrollo de habilidades y desfrezas en la aplicacin de saberes y conocimientos
cientfico tcnico tecnolgicos
Produccin de textos a partir de la teorizacin de los contenidos relacionados a los
diferentes aspectos la realidad local, regional e internacional
Elaboracin y aplicacin de instrumentos para el recojo de informacin de fuentes
primarias y secundarias
Recopilacin de historias de vida como fuente y estrategia de aprendizaje sobre la
realidad
Participacin activa y colaborativa en los procesos de discusin de los temas que se
abordan en la clase
Anlisis de teoras, principios y leyes que rigen el comportamiento de la materia y
energa en la salud de la Madre Tierra
Aplicacin de la qumica y la fsica en el desarrollo de los proyectos socioproductivos
Aplicacin de los nmeros naturales, enteros y racionales en los procesos tecnolgicos
y productivos
Prctica de la lengua originaria, el castellano y una extranjera como medio de
comunicacin e interaccin
Produccin e innovacin tcnica, tecnolgica y artstica con base en la investigacin
de hechos y fenmenos sociales y naturales a partir de las experiencias y cotidianidad
de las y los estudiantes
Produccin de conocimientos en base a sus experiencias en la escuela, familia y el
contexto local
Desarrollo de su curiosidad, la experimentacin, la capacidad de observacin, la
indagacin, la exploracin, el descubrimiento y la creatividad relacionadas a las
DECIDIR:
La capacidad de tomar decisiones a partir de la lectura de la realidad y con
pertinencia en tiempo y espacio.
La capacidad de organizacin estableciendo consensos, el compromiso social y las
prcticas de cambio y transformacin bajo el enfoque descolonizador.
La responsabilidad en las acciones propias, con los grupos comunitarios, la unidad
educativa, la familia y la zona, barrio o comunidad
Las decisiones con sentido comunitario frente a situaciones conflictivas y
problemticas en relacin con la realidad y la vida.
La posicin crtica sobre hechos sociales, histricos y la realidad de su entorno.
La disposicin a ejecutar diversas actividades con iniciativa propia, autnoma y
comunitaria en armona y reciprocidad.
El asumir las decisiones para transformar la realidad a partir de lectura de la situacin
poltica, econmica y social.
En Educacin Secundaria Comunitaria Productiva las y los estudiantes que obtengan
promedios anuales menores a 51 en una o ms reas de saberes y conocimientos
pierden el ao de escolaridad.
EVALUACIN PERMANENTE Y CONTINUA
estudiantes
La evaluacin comunitaria.
Orientaciones para el desarrollo de la
autoevaluacin
A propuesta fundamentada de las y los interesados (maestras y maestros) analizar los casos e
informar a la directora o el director acerca de la necesidad de brindar una atencin pertinente a
las y los estudiantes para alcanzar el logro de los objetivos holsticos.
Para el funcionamiento de la CTP, las maestras y los maestros del ao de escolaridad o rea de
saberes y conocimientos, debern proveer toda la informacin necesaria para su anlisis y tomar
criterio
Las sesiones de la Comisin Tcnica Pedaggica llevarn actas de cada una de las sesiones
INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO
Cuadernos pedaggicos
INSTRUMENTOS DE COMUNICACIN
Libreta escolar
Comunicados oficiales de la direccin y por la maestra o maestro
Comunicacin oportuna
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Homologaciones
Medidas
preventivas (se
sancionan Valoracin nica
acusaciones, (evitar la
coacciones en discriminacin)
contra de
maestras)
Cobro de
Resultados y
recursos
productos
econmicos
Valoracin de
trabajos diversos Valoracin
(trabajos plagiados, dirigida
adquiridos del (calificacin como
mercado o forma de
elaborado por la colaboracin)
madre o padre)
GRACIAS