CLASSROOM ACTION RESEARCH

(Penelitian Tindakan Kelas)

Penelitian tindakan kelas (PTK) pada

hakikatnya merupakan rangkaian riset-
tindakanriset-tindakan..yg dilakukan
secara siklik untuk :
- memecahkan masalah pembelajaran
sehari-hari yang dialami oleh dosen/
guru dan
- meningkatkan mutu pembelajaran.
Pengertian Penelitian Tindakan Kelas

Cohon dan Marion (1980) mengartikan PTK

sebagai intervensi skala kecil terhadap tindakan
atau kegitan sehari-hari dan pemeriksaan secara
cermat terhadap efek dari intervensi tersebut
Elliot (1982) PTK sebagai kajian tentang situasi
sosial untuk meningkatkan kualitas praktik.
melibatkan proses telaah, perencanaan
,pelaksanaan, pemantauan serta menghubungkan
antara evaluasi diri dan pengembangan
profesional.
 Pengertian PTK
Kemmis dan Taggart (1998) mengartikan PTK
sebagai refleksi diri secara reflektif yang
melibatkan partisipan dalam situasi sosial
untuk mengembangkan praktik pendidikan
seperti yang dialami oleh guru sehari-hari.
S.Arikunto (2006) PTK adalah pencermatan
dalam bentuk tindakan terhadap kegiatan
belajar yang sengaja dilakukan dengan tujuan
memperbaiki atau meningkatkan mutu praktik
pembelajaran.
Karakteristik

Permasalah praktis dalam tugas

sehari-hari

Kerjasama kesejawatan dosen- guru

Pemantauan dan perbaikan kinerja

mengacu kepada kaidah-kaidah ilmiah
 PTK
T Peningkatan
e kemampuan dosen/Guru
r
u
MASALAH s Memecahkan
DALAM masalah
PEMBELAJARAN m pembelajaran
BUKAN HASIL e
BELAJAR n Melaksanakan
e penelitian
r
u Kepribadian
s dan
PEMBELAJARAN Keprofesionalan
YANG INOVATIF DAN
BERKUALITAS
INOVASI PEMBELAJARAN

. IPTEKS

Pemutakhiran
siswa PEMBELAJARAN perlu Pembelajaran
yang mendidik

TEORI TEORI INOVASI &

BELAJAR KREATIVITAS
TUJUAN PTK

Memperbaiki dan meningkatkan kualitas isi, efisiensi dan

efektivitas pembelajaran, proses dan hasil pembelajaran
di sekolah

Menumbuh kembangkan kebiasaan meneliti para guru

agar lebih proaktif mencari pemecahan masalah
pembelajaran.`

Meningkatkan produktivitas penelitian para guru

tentang
pembelajaran.
Meningkatkan kolaborasi dosen guru, dalam memecahkan
masalah pembelajaran, menciptakan dan
mengimplementasikan inovasi pembelajaran
Prinsip-prinsip PTK

Ada ide berupa tindakan/perubahan

Tujuan untuk memperbaiki kinerja/ proses
pembelajaran
Melibatkan partisipan dalam proses
perubahannya
Ada suatu proses/siklus ( plan, do/act,
observ/evaluasi dan refleksi )
Masalah harus fokus, konteks-spesifik dan
berorientasi untuk perbaikan.
Manfaat PTK
Tumbuhnya budaya meneliti
Inovasi pendidikan
Pemberdayaan guru sebagai agen
perubahan
Pemberdayaan organisasi sekolah
Perbandingan PTK & Penelitian Formal

PTK: Penelitian Formal

1. Dilakukan oleh guru 1. Dilakukan oleh orang luar

2. Memperbaiki pembelajaran
secara langsung
3. Tidak selalu menggunakan
hipotesis
2. Mengembangkan teori, tidak
memperbaiki pembelajaran
secara langsung
3. Mempersyaratkan hipotesis

4. Tidak menggunakan analisis 4. Menuntut penggunaan

statistik yang rumit analisis statistik
5. Tidak memperhatikan instrumen 5. Instrumen harus valid &
yang valid & reliable reliabel
6. Sampel tidak harus representatif 6. Sampel harus representatif
Kelebihan Action Research

Kerjasama dalam penelitian tindakan

menimbulkan rasa memiliki
Mendorong kreatifitas dan pemikiran kritis
Meningkatkan kemungkinan untuk
berubah
Kerjasama dalam penelitan meningkatkan
kesepakatan (shumsky, 1982)
Kekurangan Action Research
Berkaitan dengan kurangnya pengetahuan
dan keterampilan dalam teknik penelitian
tindakan pada pihak peneliti.
Pembagian tugas rutin dengan penelitian
kadang berakibat terhadap efisiensi dan
efektifitas
Kesulitan berkelompok
Kesulitan mengajak orang lain untuk
melakukan perubahan
Tidak bisa digeneralisasi
BEBERAPA TIPS PTK
Mulai dengan hal-hal sederhana dan dengan skala
kecil
Bekerjasama dengan sejawat dan praktisi lain yang
memiliki komitmen & kompetensi memperbaiki
pembelajaran
Siap menghadapi situasi kacau (semrawut) di awal
kegiatan penelitian
Siap mengerjakan pekerjaan ini terus-menerus:
mungkin sepanjang karir
Jangan enggan mencatat kejadian-kejadian selama
penelitian
Antisipasi kebutuhan untuk mendengar pendapat
pihak lain
PROSEDUR PTK

1. Penetapan masalah penelitian

2. Perencanaan Tindakan
3. Pelaksanaan Tindakan
4. Observasi Interpretasi
5. Analisis dan Refleksi
1. Penetapan masalah

Merasakan adanya masalah

Identifikasi masalah
Analisis masalah
Perumusan masalah
2. Perencanaan Tindakan

Membuat skenario pembelajaran

Mempersiapkan fasilitas & sarana
Mempersiapkan cara mengumpulkan
data & analisis data
Melakukan simulasi pelaksanaan
tindakan
Pelaksanaan

REFLECTING PLANING

PENELITIAN
TINDAKAN
KELAS

OBSERVING ACTING
Siklus (Susman 1983)

. Diagnosa
Identifikasi Masalah

REFLEKSI PERENCANAAN
Identifikasi temuan Menetapkan alternatif tindakan
penelitian Dalam proses pembelaj.

TINDAKAN
OBSERVASI & EV
Melaksanakan proses pembel
Evaluasi akibat tindakan
yang dipilih
Model Tahapan Palaksanaan PTK
Pelaksanaan tindakan
Observasi - interpretasi
Pelaksanaan : Perhatikan konteks penelitian
(proses pembelaj. yg dipilih )
Observasi : mengumpulkan data penelitian
dg. Tindakan yg dipilih
Interpretasi : Analisis terhadap data
penelitian
Diskusi balikan /refleksi : mengacu pada
penetapan sasaran & pengembangan
strategi perbaikan untuk menentukan
perencanaan berikutnya.
Analisis dan refleksi
Analisis data :
- pengolahan data mentah menjadi informasi
yang bermakna
- penampilan data dalam bentuk narasi atau
grafis
- penyimpulan/pengambilan intisari data

Refleksi
:
menetapkan langkah lebih lanjut untuk
mencapai tujuan penelitian
Siklus dalam PTK

1. Perlakuan pada siklus berikutnya HARUS

berdasarkan refleksi dari siklus sebelumnya dan
berbeda secara jelas dari siklus sebelumnya

2. Jika yang berbeda hanya topik sementara

perlakuannya masih sama berarti siklus itu
masih sama

3. Siklus berlanjut terus sampai masalah

terselesaikan.
Pengumpulan data
. Teknik
Pengumpulan data

Mengajukan Menggunakan catatan

Melalui Observasi Pertanyaan & data yg ada
& catatan lapangan
-Informal interview -Dokumen arsip
-Formal interview -Catatan guru
-Angket -Catatan lapangan
-Active observer -Skala sikap -Audio & videotapes
-Passive observer -tes -portofolio
 Sistematika Proposal PTK

1. JUDUL
Judul penelitian hendaknya :
a) menyatakan masalah
b) menyatakan bentuk tindakan sebagai
upaya pemecahan
c) singkat & mudah dipahami

Contoh : Penggunaan Peta Konsep untuk

meningkatkan Pemahaman Konsep mol siswa
SMA.
2. Pendahuluan

a.Latar Belakang masalah: Menguraikan

pentingnya masalah yang diajukan
dalam proses pembelajaran

b.Rumusan masalah : Diangkat dari

masalah keseharian di sekolah yang
memang layak & perlu diselesaikan
dengan PTK
c. Tujuan Penelitian :
Rumusan tujuan harus jelas, sejalan
dengan masalah dan dapat diukur

d. Manfaat Penelitian:
Nyatakan dengan singkat terutama yang
menyangkut siswa
3. Kajian Pustaka
Action/ tindakan yang dipilih perlu merujuk
pada teori yang mendukung meskipun sifatnya
hanya untuk membantu dalam memulai
penelitian bukan untuk pegangan sepanjang
penelitian.

Perlu mengetahui penelitian terakhir yang

relevan

Jelaskantentang rencana tindakan untuk

menyelesaikan masalah yang dihadapi
4. Metode Penelitian
a. Karakteristik Subyek penelitian :
Dimana penelitian dilakukan, kelas berapa,
bagaimana karakteristik kelas

b. Persiapan Penelitian
Yang diuraikan hanya yang berhubungan
dengan PTK saja

c. Rencana Tindakan (siklus Penelitian )

Berapa siklus yang direncanakan,
Perlakuan apa akan yang diberikan di setiap
siklus
.. Metode Penelitian

d. Pembuatan instrumen
Jelaskan data apa saja yg diperlukan,
apa sumber datanya, instrumen apa yang
dipakai (kuesioner, lembar observasi dll)
e. Analisis dan refleksi :
Jelaskan data apa yang akan dicatat,
bagaimana menganalisisnya, perubahan
apa yang diharapkan.
5. Jadwal Penelitian

Buatlah dalam bentuk matriks yang

menunjukkan kegiatan Sdr tiap periode
waktu tertentu.

6. Daftar Pustaka