PSIKOLOGI

PENDIDIKAN

PERENCANAAN, INSTRUKSI DAN

TEKNOLOGI

BY:
Sri Hartini, S.Psi, M.Si
 PERENCANAAN

Dalam bidang apapun perencanaan

merupakan unsur paling penting
dalam memberikan arah untuk
pelaksanaan kegiatan agar tercapai
tujuan atau sasaran yang dikehendaki.
Menurut Parkay dan Mass, 2000.
Perencanaan adalah aspek penting
untuk menjadi guru yang kompeten.
PERENCANAAN
INSTRUKSIONAL

Perencanaan Instruksional adalah

Pengembangan atau penyusunan
strategi sistematik dan tertata untuk
perencanaan pengajaran.
 KERANGKA WAKTU
Robert Yinger (1980) mengidentifikasi 5
rentang waktu perencanaan guru,yaitu:
1. Perencanaan tahunan
2. Perencanaan term,
3. Perencanaan unit,
4. Perencanaan mingguan, dan
5. Perencanaan harian.
Robert Yinger juga merekomendasikan agar
guru memperhatikan 4 area ketika
merencanakan: (1) tujuan, (2) sumber
informasi,(3) bentuk rencana, dan (4)
kriteria efektifitas perencanaan.
 PERENCANAAN DAN INSTRUKSI YG BERPUSAT
PADA GURU (TEACHER-CENTERED)

Perencanaan Pelajaran dalam Teacher-Centered

Terbagi atas tiga alat umum yg berguna di sekolah
diantaranya:

*Menciptakan Sasaran Behavioral

*Menganalisis Tugas
*Menyusun Taksonomi(Klasifikasi)Instruksional
 Menyusun Taksonomi Instruksional
Taksonomi adalah sistem klasifikasi. Taksonomi
instruksional ini dikembangkan oleh Benjamin Bloom
dkk (1956). Disini Bloom mengklasifikasikan sasaran
pendidikan ke dlm 3 domain yaitu;
Domain Afektif:
Domain Kognitif:
- Penerimaan
- Pengetahuan
- Respons
- Pemahaman
- Menghargai
- Aplikasi
- Pengorganisasian
- Analisis
- Menghargai
- Sintesis,
- Karakterisasi
- Evaluasi
Domain Psikomotor:
- Gerak refleks
- Gerak Fundamental
dasar
- Kemampuan
Perseptual
- Kemampuan fisik
- Gerakan Terlatih
- Perilaku nondiskusif
 INSTRUKSI LANGSUNG

Instruksi Langsung adalah Pendekatan Teacher-

Centered yang terstruktur yang dicirikan oleh
arahan dan control guru, ekspektasi guru yang
tinggi atas kemajuan murid, maksimalisasi waktu
yang dihabiskan murid untuk tugas-tugas
akademik,dan meminimalkan pengaruh negatif
terhadap murid (Joyce & Weil, 1996).
Fokus instruksi langsung adalah aktifitas
akademik; materi non akademik (seperti mainan
,game,dan teka- teki) interaksi guru dan murid
cenderung tidak ditekankan.
Tujuan penting dari instruksi langsung adalah
memaksimalkan waktu belajar murid.
 Strategi Instruksi Teacher
Centered
Mengorientasikan
Pengajaran, penjelasan, dan
demonstrasi
Pertanyaan dan diskusi
Mastery Learning
Seatwork
Pekerjaan rumah (Homework)
PERENCANAAN DAN INSTRUKSI PELAJARAN
berpusat pada siswa (LEARNER-CENTERED)

Instruksi dan perencanaan learner-

centered adalah berpusat pada siswa,
bukan guru.
prinsif ini menekankan pembelajaran yang
aktif dan reflektif. Pendidikan akan lebih
baik apabila focus utamanya adalah orang
yang belajar (learner).
 Prinsip learner-centered yang dikembangkan oleh
Gugus American Psychological Association( APA)
dapat dikelasifikasikan oleh berdasarkan empat
faktor; yaitu,

1. Faktor Kognitif dan Metakognitif

Ada 6 perinsip:
1. Sifat proses pembelajaran,
2. Tujuan proses pembelajaran,
3. Kontruksi pengetahuan,
4. Pemikiran strategis,
5. Metakognisi,dan
6. Konteks pembelajaran.

2. Faktor Motivasi dan Emosional

1. pengaruh motivasi dan emosi terhadap pembelajaran,
2. motivasi intrinsik untuk belajar,
3. Efek motivasi terhadap usaha.
3. Faktor Sosial dan Development
1. Pengaruh perkembangan pada
pembelajaran,
2. Pengaruh sosial terhadap pembelajaran.

4. Faktor Perbedaan Individual

1. Perbedaan Individual dalam pembelajaran
2. pembelajaran dan perbedaan
3. Standar dan penilaian
 Beberapa Strategi Instruksional
Learner-Centered

^Pembelajaran Berbasis Problem

^Pertanyaan Esensial
^Pembelajaran Penemuan
Teknologi dan Pendidikan

Teknologi Tema penting

dalam pendidikan sehingga
selalu ada saja
pembahasannya.
Internet

Internet sebuah sistem jaringan komputer yang

beroperasi diseluruh dunia. Internet dapat menjadi
alat belajar yang penting dalam banyak konteks
kelas.

World Wide Web (Web) sistem pengambilan

informasi hypermedia yang menghubungkan berbagai
materi Internet; materi ini mencakup teks dan grafis.

Websitelokasi individu atau organisasi di Internet.

E mail bagian penting lain dari Internet. Pesan

dapat dikirim dan diterima dari individu atau dari
banyak individu sekaligus.
Teknologi dan Diversitas Sosiokultural

Beberapa rekomendasi untuk mencegah kesenjangan dalam

akses dan penggunaan komputer:

Saring materi teknologi untuk menghilangkan bias gender.

Gunakan teknologi sebagai alat untuk menyediakan
kesempatan pembelajaran yang aktif
Beri murid informasi tentang pakar dari latar belakang
gender dan etnis yang berbeda yang menggunakan teknologi
secara efektif di dalam kehidupan dan karier mereka.
Bicaralah dengan orang tua tentang pemberian aktivitas
belajar berbasis komputer di rumah.
SEKIAN

DAN

TERIMAKASIH