racionalista
Mauricio Morales
FACSO/Escuela de Psicologa
Universidad Central
Psicologa de la Personalidad
Introduccin
A fines de la dcada de los setenta y
comienzo de los ochenta, se hace patente la
necesidad de un cambio de paradigma, visto
como necesario para el crecimiento y el
desarrollo de la psicoterapia cognitiva a nivel
mundial
Principios
Es el individuo el que evoluciona
adaptndose al ambiente, organizndolos
procesos cognitivos propios de una manera
activa, que influyen en la formacin activa de
expectativas, de hiptesis y de teoras que
guan, a su vez, tanto la accin como la
percepcin, construyendo el conocimiento
individual del mundo
Resulta necesario considerar las
capacidades de los organismos vivos para
autoorganizarse y autodeterminarse, as
como la plasticidad, flexibilidad y apertura de
los procesos individuales de desarrollo, que
estn a la base del ordenamiento que hace
de la realidad cada organismo
Modelo Post-racionalista
Con el trmino post-racionalismo, Guidano
buscaba distinguir su concepcin de los modelos
clnicos de la psicoterapia cognitiva, fundados en la
filosofa empirista y en el primado de la racionalidad,
basados en una visin del conocimiento como
representacin correspondiente al mundo externo y
real. Mientras que el post-racionalismo, en tanto
constructivista, se basa en una idea del
conocimiento como construccin de un
ordenamiento tcito, donde los aspectos subjetivos
de elaboracin de la informacin asumen un rol
fundamental.
Modelo Post-racionalista
En trminos generales, para Guidano no nos
encontramos como sujetos cognoscentes ante una
realidad con un carcter de unvoca, objetiva y
universal, sino ante un continuo fluir multidireccional
y multiversal, ligado a procesos cognoscitivos
individuales, con tantos versos posiblescomo
observadores haya.
Al no existir separacin entre objeto y observador, la
modalidad de construccin de la experiencia dice
relacin ms con la viabilidad que con la correccin.
Antecedentes
Guidano relacion los principios que
gobiernan las fases del desarrollo y el
crecimiento cognitivo elaborados por Piaget
(1970; Piaget e Inhelder, 1966), con la teora
del apego y de los vnculos afectivos de
Bowlby (1969, 1973, 1980) y construyen un
modelo de desarrollo psicolgico unitario,
sobre el cual fundar su trabajo clnico.
Antecedentes
Leventhal (1979) y su concepto de emocional
schemata, las reacciones emotivas preceden
la emergencia del lenguaje y surgen de la
relacin de apego, junto con ciertas
caractersticas temperamentales, formando
parte de la constitucin de una identidad
personal desde las primeras fases del
desarrollo.
Organizacin de Significados
Personal (OSP)