Seminario -Taller de Titulacin

CONDUCTOR: M. en C. VICENTE GONZLEZ RODRGUEZ

CONTENIDO DEL TALLER
INTRODUCCIN
CARACTERSTICAS
DEL TALLER
OBJETIVOS
CONTENIDOS
METODOLOGA
CRONOGRAMA
EVALUACIN
BIBLIOGRAFA

2
 INTRODUCCION
El seminario taller de titulacin se
ubica en el rea metodolgica y de
desarrollo de alumnos del Corporativo
Internacional Universitario. Tiene como
objetivo el servir de gua en la
comprensin del proceso de
investigacin y al desarrollo del
protocolo de tesis que les
permitir obtener el ttulo de
licenciatura en su examen
recepcional

Su importancia radica en que

proporciona a los alumnos participantes
los conocimientos y experiencias
terico metodolgicos para culminar
del proceso de investigacin, con la
construccin de su tesis.

3
 4

CARACTERSTICAS DEL TALLER

Nombre del curso: Seminario Taller de Titulacin.
Duracin: 28 horas, distribuidas en 14 sesiones de 2 horas c/u
Dirigido a: Alumnos de la Licenciatura en Psicologa y Pedagoga,
Fechas: Inicio Sbado 17 de octubre de 2015.
Horario: 8:00 a 10:00 horas.

Propsito General:

Al finalizar el curso los participantes comprendan el proceso de

investigacin para el desarrollo de su protocolo de tesis a partir del
anlisis crtico de la teora, conceptualizacin metodologa y etapas del
proceso de investigacin, que les permita terminar y entregar su tesis.

Producto Final:
El producto al termino del seminario: Ser el desarrollo de su protocolo
de tesis de acuerdo al plan de estudios de la licenciatura respectiva que
ha cursado y el contexto en que se desempea profesionalmente para
concluir su tesis.
 OBJETIVOS DEL SEMINARIO- 5

TALLER
1. -GENERAL.
Los alumnos participantes obtendrn los conocimientos y
experiencias terico metodolgicos para analizar crticamente las
caractersticas y actividades del proceso de investigacin para
desarrollar su protocolo de investigacin y poder efectuar
investigacin documental y/o de campo, que les permita llegar al
conocimiento y elaborar su tesis.

2. - PARTICULARES
Describirn las etapas, caractersticas y elementos del Proceso de
Investigacin.
Reconocern la importancia de la secuencia en las etapas del Proyecto
de Investigacin, sus ventajas y utilidad en la secuencia de las etapas del
Proceso de Investigacin.
Desarrollarn el Protocolo de Investigacin, siguiendo las indicaciones
terico metodolgicos estudiadas durante el curso para la terminacin
de su tesis
 6

SEMINARIO TALLER DE TITULACIN

CONTENIDOS
UNIDAD 1: EL PROCESO DE INVESTIGACIN

1.1. Los conceptos y elementos de la investigacin social.

1.2.Los propsitos fundamentales de la investigacin
cientfica.
1.3. Las recomendaciones y usos de los resultados de la
investigacin.
1.4. Las caractersticas de las etapas del proceso de
investigacin.

UNIDAD 2: EL PROTOCOLO O PROYECTO DE INVESTIGACIN.

2.1. El concepto y utilidad del protocolo o proyecto de

investigacin...
2.2. La eleccin y delimitacin del tema.
2.3. El planteamiento del problema. Origen y elementos
que lo integran.
2.4. La justificacin de la investigacin.
2.5. La hiptesis, sus variables e indicadores.
2.6. Los objetivos de la investigacin.
2.7. Lmites y terminologa del protocolo.
 7

UNIDAD 3: LA CONSTRUCCIN DEL MARCO

TERICO Y CONCEPTUAL.
3.1. Su concepto, origen y utilidad.
3.2. La revisin de la literatura, los diferentes tipos de
documentos.
3.3. La metodologa para la investigacin documental
3.3. La elaboracin del marco terico y contextual.
3.4. Inicio de la construccin del marco terico y
contextual.

UNIDAD 4: LA METODOLOGA EN LA INVESTIGACIN DE

CAMPO.

Los diferentes tipos de investigacin.

Las tcnicas e instrumentos de recoleccin de
informacin.
El universo y la muestra en la investigacin de campo.
El cronograma de las actividades de investigacin.
TALLER DE ELABORACIN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN

CONTENIDOS
UNIDAD 5: EL ANLISIS DE LA
INFORMACIN.

5.1. El tratamiento u ordenamiento de la

informacin.
5.2. El tratamiento estadstico de los
datos.
5.3. la interpretacin del
conocimiento obtenido.
5.4. La confrontacin de la hiptesis y el
apoyo del marco terico. (en su caso)
5.5. Las respuestas a las preguntas de
investigacin
5.6. Las conclusiones, las
recomendaciones, sugerencias de
solucin o propuestas de mejora.
5.7. El reporte de investigacin y su
presentacin. 8
 AGENDA DE ACTIVIDADES
Horario. 1ra 2 3 4
sesin sesin sesin sesin

8:00 a 8:40 1. Presentacin y anlisis 1. 1er Captulo. Los limites del 2 Captulo. 1. Evaluacin Gral., del
del programa tema El marco terico avance del 1 y 2 captulo
Su importancia

8:40 a 9:00 2. Etapas del proceso de 2. El planteamiento 2. La lista del marco terico 2. Revisin personalizada
investigacin problema, describir del avance
caractersticas

9:00 a 9:55 3. El concepto y utilidad 3. Las preguntas de 3. La revisin bibliogrfica 3. Revisin personalizada
del protocolo investigacin del avance

9:55 a 10:45 4. Etapas y desarrollo del 4. La justificacin del tema 4. Tcnicas e instrumentos 4. Propuestas de mejora en
protocolo de Inv. Documental el avance de tesis

10:45 a 11:15 Receso Receso Receso Receso

11:15 a 12:30 5. La eleccin del tema 5. Los objetivos de la 5. La construccin del marco 5. Bibliografa y fuentes de
objeto de estudio investigacin. General y terico. Redaccin, ortografa informacin
particulares y pie de pgina

12:30 a 13:00 6. Conclusiones y 6. Conclusiones y evaluacin 6. Conclusiones y 6. Conclusiones y

evaluacin de la sesin de la sesin evaluacin de la sesin evaluacin de la sesin

9
 AGENDA DE ACTIVIDADES
Horario. 5 6 7 8.
sesin sesin sesin sesin

8:00 a 8:40 El mtodo de El anlisis de la Evaluacin de avances de Entrega de avances de

investigacin de informacin obtenida. tesis tesis y registro de los
campo. mismos.

8:40 a 9:00 Los tipos de El anlisis de la Revisin individual de Entrega de avances de

investigacin informacin avances de tesis tesis y su registro

9:00 a 9:55 Las tcnicas e Los resultados de la Revisin individual de El informe final de la
instrumentos de investigacin. avances de tesis tesis y su contenido
investigacin

9:55 a 10:45 Los sujetos de Las respuestas a las Las propuestas de tesis, Aclaracin de dudas a
investigacin preguntas de investigacin caractersticas participantes.

10:45 a Receso Receso Receso Receso

11:15

11:15 a 12:30 La obtencin de Las conclusiones de los Las propuestas de tesis, La fecha de entrega de la
informacin y su resultados de la caractersticas tesis terminada
tratamiento investigacin

12:30 a 13:00 Conclusiones y Evaluacin de la sesin Conclusiones de la sesin Conclusiones y

evaluacin evaluacin final
10
 11
METODOLOGA DE ENSEANZA
APRENDIZAJE.

De motivacin. Conduccin, exposicin y anlisis de los contenidos del

curso, con la participacin directa del profesor y alumnos; previo Plan
de Actividades por sesin.
De prctica. Utilizacin del trabajo grupal, por medio de las diferentes
tcnicas de la dinmica de grupos, vinculndolas con la teora de
actividad para el estudio de las etapas del proceso de investigacin, as
como participaciones individuales en clase
De manera individual, se elaborar y entregar terminado el marco
terico de apoyo al tema objeto de estudio, el que contendr el anlisis
crtico de los temas que forman parte de su proyecto de investigacin,
con conclusiones personales y bibliografa consultada.
Exposicin de sus avances del Proyecto de Investigacin
sealando el tipo de investigacin a utilizar, las tcnicas,
instrumentos y sujetos de investigacin para la obtencin de
informacin y evidencias para su anlisis correspondiente y de
cuyos resultados se den respuestas a los problemas de
investigacin ante profesores del programa de maestra para su
evaluacin y apoyo correspondiente.

Entrega de avances de su Proyecto de Investigacin y al

trmino del curso entregar el informe correspondiente.
 12

METODOLOGA DE EVALUACIN.

Se aplicar como un proceso, es decir, en forma

sistemtica, integral y continua, considerando los
siguientes aspectos y porcentajes.

Participacin individual y grupal en clase 20%

Elaboracin y entrega del avance del tema. 20%
Del protocolo de tesis, avance del M. Terico: 25%
La tesis terminada 35%
TOTAL 100%

La calificacin mnima aprobatoria es de 8, para tener

derecho a la evaluacin final, el alumno deber tener un
mnimo del 80 % de asistencias.
 13

BIBLIOGRAFA BSICA.

BUENDA EISMAN, L. (1998) Mtodos de Investigacin en Psicopedagoga.

Editorial Mc Graw Hill. Espaa.
IBAEZ BRAMBILA BERENICE. Manual para la Elaboracin de Tesis
Editorial Trillas. Primera reimpresin. 1996. Mxico, D.F.
HDEZ. SAMPIERI ROBERTO. Metodologa de la Investigacin Editorial Mc
Graw Hill. Mxico. 2003
IAQUI DENDALUCE (coord.) Aspectos metodolgicos de la investigacin
Educ.
Narcea S. A. De Ediciones. Madrid, Espaa. 1989
MARTNEZ M. MIGUEL. La Investigacin Cualitativa Etnogrfica en Educacin
Editorial Trillas. Tercera Edicin, 1998 Mxico, D.F.
MORENO BAYARDO, MA. GPE. Introduccin a la Metodologa de la Inv. Educ.
Editorial Progreso, S. A. De C. V. Mxico, D. F. 1998
MUNICH Y ANGELES. Mtodos y Tcnicas de Investigacin. Editorial Trillas
Mxico. 1998. Sptima reimpresin.
ROJAS SORIANO, RAL Gua para Realizar Investigaciones Sociales.
Editorial Plaza y Valdez. Mxico 25 edicin. 2000.
ZORRILLA ARENA SANTIAGO. Introduccin a la Metodologa de la
Investigacin Ediciones Ocano, 1993. Mxico, D.F.
 14

Primera sesin
Cronograma de Actividades
Horario. Actividades Producto
8:00 a 8:40 1. Presentacin y anlisis del programa Conocimiento del
programa
8:40 a 9:00 2. Etapas del proceso de investigacin

9:00 a 9:55 3. El concepto y utilidad de la tesis Construccin del

concepto de tesis
9:55 a 10:45 4. Etapas y desarrollo del protocolo de
tesis
10:45 a 11:15
Receso
11:15 a 12:30 5. La eleccin del tema objeto de estudio Lista de temas de
tesis
12:30 a 13:00 6. Conclusiones y evaluacin de la sesin Tema probable
para tesis
 EL CONCEPTO DE TESIS

QU ES UNA TESIS?
Palabra del griego thesis que
significa proposicin que se
mantiene con razonamientos.
Es una disertacin escrita que
presenta a la universidad el
aspirante al ttulo de licenciatura,
maestra o doctorado.
En general, tesis es sinnimo de
proposicin, cuya verdad se
intenta demostrar.

Trabajo de investigacin que se

realiza al concluir estudios
superiores
15
 EL CONCEPTO DE INVESTIGACIN
Es un
Es un proceso
proceso de de bsqueda
bsqueda de de informacin
informacin sobre
sobre
determinados aspectos
determinados aspectos dede lala realidad
realidad del
del objeto
objeto de de
estudio, que
estudio, que tiene
tiene como
como finalidad
finalidad lala estructuracin
estructuracin
de un
de un cuerpo
cuerpo organizado
organizado de de conocimientos
conocimientos por por medio
medio
de un
de un mtodo,
mtodo, parapara ser
ser gua
gua dede utilizacin
utilizacin enen lala
solucin de
solucin de lala problemtica
problemtica detectada,
detectada, desarrollo
desarrollo oo
transformacin del
transformacin del objeto
objeto dede estudio.
estudio.

Proceso de
Proceso de bsqueda,
bsqueda,
dinmico, cambiante,
cambiante, yy LaLa investigacin
investigacin es
es una
una actividad
actividad
dinmico,
continuo, que
que esta
esta intelectual
intelectual donde
donde elel investigador
investigador busca
busca
continuo,
compuesto porpor una
una serie
serie de
de aplicar un mtodo a travs
aplicar un mtodo a travs de la de la
compuesto
etapas, las
las cuales
cuales se
se observacin,
observacin, lala entrevista,
entrevista, lala
etapas,
derivan unas
unas de
de otras,
otras, las
las experimentacin,
experimentacin, elel anlisis
anlisis yy lala
derivan
que se
se deben
deben seguir
seguir en
en sntesis
sntesis para
para llegar
llegar alal conocimiento
conocimiento dede
que
forma ordenada
ordenada yy lala realidad
realidad estudiada
estudiada yy poder
poder ofrecer
ofrecer
forma
sistemtica soluciones realistas
soluciones realistas
sistemtica

16
 LAS ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN
PRIMERA
PRIMERAETAPA
ETAPA
LA
LAELECCIN
ELECCINDEL DELTEMA
TEMAprevia
previaobservacin
observacinen
en
un contexto donde se detecta el objeto
un contexto donde se detecta el objeto de de
estudio
estudioyylalaproblemtica
problemticaque
queleleafecta.
afecta.

SEGUNDAETAPA
SEGUNDA ETAPA
SE PLANTEA EL PROBLEMA, sealando sus
SE PLANTEA EL PROBLEMA, sealando sus
caractersticas,actores,
caractersticas, actores,relaciones
relacionesyyefectos,
efectos,asas
comolas
como laspreguntas
preguntasde deinvestigacin.
investigacin.
JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
indicando la importancia deltema
temaaainvestigar,
investigar,lolo TERCERA
indicando la importancia del TERCERAETAPAETAPA
novedoso,lalaviabilidad
novedoso, viabilidadde
deserserestudiado,
estudiado,las las
aportacionesque queseseharn,
harn,asascomo
comoloslos EL
ELMARCO
MARCOTERICO
TERICOYY
aportaciones
beneficiariosde delos
losresultados
resultadosde delalainvestigacin.
investigacin. CONCEPTUAL
CONCEPTUALcon consu
sudiseo
diseoyy
beneficiarios
LAS HIPOTESIS DE INVESTIGACIN elaboracin
elaboracinque
quesustenta
sustentaelel
LAS HIPOTESIS DE INVESTIGACIN
suposiciones, probablesrespuestas
respuestasaalas laspreguntas
preguntas proyecto,
proyecto,donde
dondehay
hayque
quehacer
hacer
suposiciones, probables
deinvestigacin,
investigacin,que quedan
danlneas
lneasyyvariables
variablesde deque
que una revisin bibliogrfica e
una revisin bibliogrfica e
de
yydonde
dondebuscar
buscarinformacin.
informacin. investigacin
investigacindocumental,
documental,
LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIN son los
LOS
considerando
considerando elenfoque
el enfoqueaa
OBJETIVOS DE INVESTIGACIN son los
fines quese
fines que sepretenden
pretendenalcanzar
alcanzaraatravs
travsde delas
las tratar
tratar
actividades a realizar; son generales y particulares
actividades a realizar; son generales y particulares
LAS ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN
CUARTA
CUARTAETAPA ETAPA QUINTAETAPA
QUINTA ETAPA
EL
EL MTODODE
MTODO DEINVESTIGACIN,
INVESTIGACIN,donde donde
se seala: El tipo de investigacin
se seala: El tipo de investigacin a a ELANLISIS
EL ANLISISDE DELA LAINFORMACIN
INFORMACIN
utilizar;
utilizar;las
lastcnicas
tcnicasaaemplear
emplearyyloslos dondese
donde seespecifica
especificaeleltrato
tratoestadstico
estadstico
instrumentos; los sujetos que (cuantitativo)oocualitativo
(cuantitativo) cualitativopara
para
instrumentos; los sujetos que
proporcionaran interpretarloslosdatos
datoseeinformacin
informacin
proporcionaranlalainformacin,
informacin,sealando
sealando interpretar
numricamente el universo y la muestra; obtenidapara
obtenida parapoder
poderllegar
llegaralalconocimiento
conocimiento
numricamente el universo y la muestra;
elellugar delalarealidad
realidadestudiada
estudiadayyexplicar
explicarsusu
lugardonde
dondese sehar
harlalainvestigacin
investigacinyy de
elelcronograma funcionamiento,relaciones,
relaciones,actores
actores
cronogramade deactividades
actividadesde debsqueda
bsqueda funcionamiento,
de informacin involucrados,causas
involucrados, causasyyefectos
efectosquequenos
nos
de informacin
danresultados
dan resultadosyyconclusiones,
conclusiones,con conello
ellodar
dar
respuestaaalas
respuesta laspreguntas
preguntasde deinvestigacin
investigacin
delplanteamiento
del planteamientodel delproblema
problema

ELINFORME
EL INFORMEDE DELALAINVESTIGACIN
INVESTIGACIN
Dondese
Donde seda
daaaconocer
conocerlalaorganizacin
organizacindel
delproyecto
proyectoen ensus
sus
diversasetapas,
diversas etapas,as
ascomo
comotambin
tambinlalametodologa,
metodologa,los
lossujetos,
sujetos,
resultados,conclusiones
resultados, conclusionesyypropuestas
propuestasoosugerencias
sugerenciasde desolucin
solucin
oomejora
mejoraaalos
losproblemas
problemasdetectados,
detectados,as
ascomo
comolalabibliografa
bibliografa
consultada
consultada
18
 19
LA ELECCIN DEL TEMA OBJETO DE
INVESTIGACIN
ELEMENTOS QUE
DEBE CONTENER
DETECTAR Objeto de estudio
SITUACIONES O Dos o ms variables
HECHOS QUE
EL PROCESO AFECTEN
Sujetos
(problemas) Contexto
OBSERVACIN PROCESOS O ELECCIN Y
DENTRO DE UN PRODUCTOS DELIMITACIN
CONTEXTO DEL TEMA CARACTERSTICAS
Factible * Novedoso
REDACCION * Atractivo * Aporte
EJEMPLO *Viable
DEL TEMA

La apata de alumnos de derecho en el CIU ante los estilos de

enseanza de sus profesores.
La evaluacin que se aplica en el diagnstico de inicio de curso de
pedagoga en la universidad del estado de Hidalgo y su impacto en el
Proyecto de mejora del curso.
La actitud de los docentes de Universidad Metropolitana de la Ciudad
de Mxico, D.F., ante el aprovechamiento de sus alumnos en
Contadura.
POSIBLES TEMAS OBJETO DE
INVESTIGACIN
CONTADURIA ADMINISTRACIN

20
 OTROS TEMAS COMO OBJETO DE
ESTUDIO
PSICOLOGA

21
 EVALUACIN DE TEMAS PARA Puntuacin:
22 Muy alto = 5; Alto
ELEGIR EL DE TESIS = 4; Regular = 3; Bajo = 2

TEMAS FACTIBLE NOVEDOSO ATRACTIVO QUE VIABLE PUNTOS

APORTE

1. Los resultados de la
prueba de ENLACE para
mejorar el aprendizaje de
educacin primaria en
San Felipe del Progreso
2. El desarrollo de
competencias lectoras en
la Telesecundaria del
Oro, Edo., de Mx., en la
produccin de
aprendizajes
significativos
3. La influencia de la
Planeacin por
Estrategias en el
aprendizajes
significativos en la
bachillerato de
Atlacomulco, Mx.
La calidad de la
enseanza por
competencias en la
facultad de derecho de la
UAEM
 23
PORTADA DEL PROYECTO DE TESIS

COORPORATIVO INTERNACIONAL UNIVERSITARIO

TEMA
La actitud de los docentes de educacin secundaria ante la
reforma educativa en san Felipe del Progreso, Estado de
Mxico.
Tesis
Para obtener el Ttulo de
LICENCIATURA /MAESTRIA EN PEDAGOGA
Presenta

NOMBRE DEL ALUMNO

Director de la Tesis
M. en C. Vicente Gonzlez Rodrguez

Atlacomulco, Mxico. Abril de 2014

 INDICE
24

CAPTULO IV: MTODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN

DEDICATORIAS
4.1. El tipo de investigacin
PRESENTACIN 4.2. Tcnicas e Instrumentos
CAPTULO I: INTRODUCCIN
4.3. Los sujetos de investigacin
1.1. Delimitacin del Tema
1.2. Planteamiento del Problema 4.4. Anlisis de la informacin.
1.3. Justificacin
4.5. Los resultados
1.4. La hiptesis de investigacin
1.5. Objetivos CAPTULO V: CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
GLOSARIO
CAPTULO V: GESTIN DE CALIDAD PARA LA FACULTAD
DE CONTADURA PBLICA Del CIU (Propuesta)
CAPTULO II: MARCO TERICO Y
CONCEPTUAL 5.1. Introduccin
2.1. La gestin de Calidad Situacin actual de (la empresa o la norma)
2.2. El diagnstico
5.2. Objetivos
2.3. El modelo de gestin
2.4. Los objetivos y estrategias 5.3. Estrategias
CAPTULO III: MARCO 5.4. Acciones y los responsables
CONTEXTUAL
5.5. Control y evaluacin
3.1. Ubicacin
3.2. Antecedentes CAPTULO VI: CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
3.3. Servicios que presta BIBLIOGRAFA
3.4.Organizacin ANEXOS
3.5. Fortalezas y debilidades
 25

PRESENTACIN
Indicar que el presente trabajo es la tesis que
corresponde al tema .
Resultado de la investigacin (sealar el tipo de
investigacin descriptiva cuantitativa y que
permite efectuar una propuesta de .

EL contenido en lo general de la tesis es

El captulo I contiene; El Captulo II contiene; El
Captulo III contiene, etc.
..
Lo que permitir con la presentacin de la tesis
obtener el derecho a presentar el examen
recepcional para obtener el ttulo de la
Licenciatura en Pedagoga o Derecho o Psicologa.
 Segunda26sesin
Cronograma de Actividades

Horario. Actividades Producto

T.M. y T.V.
8:00 a 8:40 1. 1er Captulo. INTRODUCCIN Tema de tesis electo
1.1. La eleccin del Tema
8:40 a 9:00 1. Delimitacin del Tema de Redaccin de los
Investigacin. limites del Tema
9:00 a 9:55 2. El planteamiento del problema y Problema planteado
Descripcin de sus caractersticas
9:55 a 10:45 3. Redaccin de las preguntas de Preguntas
investigacin redactadas
10:45 a 11:15
Receso
11:15 a 12:30 4. La justificacin de la Investigacin Justificacin
elaborada
12:30 a 13:00 6. Conclusiones y evaluacin de la sesin Borradores
elaborados
 EL PROTOCOLO O PROYECTO DE
27

INVESTIGACIN
CONCEPTO:

Es el proceso de planeacin de actividades de indagacin que parte de la reflexin

crtica del (los) problema (s) que afectan el funcionamiento o calidad del (los)
proceso (s) objeto de estudio, para la bsqueda sistemtica de sus causas y actores
participantes, sus relaciones y consecuencias, dentro de un contexto.
Es el plan o gua de actividades de investigacin dentro de un lugar especfico, lo
que tambin puede ser el protocolo de una tesis.

Se anota su tema, problemas, justificacin, objetivos de investigacin, enfoque

terico, metodologa, fuentes de informacin, incluyendo el cronograma viable de
actividades para llegar al conocimiento comprobado de la realidad del objeto de
estudio y proponer alternativas de solucin, desarrollo o mejora a los procesos
estudiados.
 CAPTULO I: INTRODUCCIN

INTRODUCCIN

Especificar el tema elegido para su tesis, cual es su

importancia, sealar la aportacin que se esta
haciendo para atender el tipo de problemas que
describen ms adelante, en que contexto y con que
actores.

Sealar el enfoque de la investigacin tiene como

objeto de estudio (la planeacin estratgica, bullying,
formas de enseanza etc.) de la propuesta que se
hace y los posibles beneficiarios sociales.

Sealar el tipo de metodologa que se esta utilizando

en la tesis.
Describir las caractersticas generales del tema a
investigar
28
 1.1. LA DELIMITACIN DEL TEMA DE
INVESTIGACIN

Al anotar el tema de investigacin que debe tener los

siguientes elementos
Objeto de estudio
Actores
Contexto
Variable dependiente

Ejemplo
La evaluacin diagnstica externa que se
aplica en universidades particulares de la
Ciudad de Puebla por el CENEVAL y su
impacto en la mejora de la calidad de los
servicios educativos.
Describir las caractersticas e importancia del objeto
de estudio, para que se utiliza, que se piensa
investigar del mismo, en dnde y para qu29
 1.1. DELIMITACION DEL
30

TEMA OBJETO DE
INVESTIGACION
Anotar el tema objeto de estudio
La actitud del personal administrativo del
Corporativo Internacional Universitario
ante los retos de la calidad total.
Especificar el tema elegido para su tesis, cual
es su importancia, sealar que quieren saber
del objeto de estudio del tema, indicando la
aportacin que se esta haciendo en la
investigacin para poder atender el tipo de
problemas que describen ms adelante, en que
contexto y con que actores.
Indicar para que quieren efectuar la
investigacin y que harn con los resultados
 31

1.2. EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

QU ES UN PROBLEMA PARA EL PROCESO DE INVESTIGACIN?

El problema es un obstculo, rezago, carencia o dificultad que

afecta el funcionamiento o calidad de un proceso determinado o
producto objeto de estudio.
Es el inicio del proceso de investigacin, que lleva despus de
elegir el tema objeto de estudio y a la bsqueda de respuestas a
sus interrogantes, dentro de un contexto especfico.

EN EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, se describe en el

protocolo o proyecto de investigacin, anotando:

Caractersticas generales del problema detectado, de la realidad

que conocemos ,los hechos en su contexto, como afecta esta
problemtica, cules son los elementos o personas que lo estn
provocando, descripcin del lugar donde se esta observando.
SE PLANTEA EL (LOS) PROBLEMA (S) EN FORMA DE PREGUNTAS QUE DEBEN
TENER:

1. Objeto de estudio. 2. Sujetos o elementos participantes.

3. Contexto (lugar) 4. Dos o ms variables
 32

Ejemplo de pregunta de investigacin

Pregunta de investigacin completa con todos sus
elementos

Qu tipo de causas originan la apata en los

alumnos de contadura de la CIU, en la
enseanza de la asignatura de derecho
fiscal?

De qu manera desarrollan los procesos de

control de calidad en la empresa de Bimbo
planta Atlacomulco?

Qu impacto tiene un adecuado manual de

organizacin en la empresa de..?
 33

1.3. LA JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

De su tema objeto de estudio y las preguntas de

investigacin, explicar por que quieren efectuar el
proceso de investigacin, sealando:

Que tan importante es el tema y su problemtica para

ser investigados.
Que tan viable es el poder hacer la investigacin,
indicar los aspectos favorables (tiempo, recursos,
apoyos, acceso a fuentes de informacin)
SI existen o no investigaciones o estudios anteriores
sobre el tema
Cual es lo novedoso del tema para ser investigado.
Que aportaciones har la investigacin (en
conocimientos o metodologa)
Quienes sern los beneficiados con los resultados de
la investigacin.
 34

1.4. LAS HIPOTESIS Y SUS VARIABLES

Las hiptesis son suposiciones, probables respuestas a las preguntas

de investigacin, son guas de investigacin, indican lo que se busca,
proposiciones, explicaciones tentativas que estn sujetas a
comprobacin.
Se construyen en forma afirmativa dando respuesta directa y
completa a las preguntas de investigacin. Ejemplo:

Pregunta de investigacin completa con todos sus elementos

Cules son las causas que originan la apata en los alumnos

de contadura del CIU, en la asignatura de derecho fiscal?

Hiptesis y sus variables:

Las clases aburridas, demasiado tericas, y la falta de

aprendizajes significativos originan la apata en los alumnos
de contadura del CIU, en la asignatura de derecho fiscal,
actualmente.
 35

Ejemplo de hiptesis
De que manera se pueden obtener
aprendizajes significativos con el enfoque
constructivista en la enseanza de las
matemticas en la educacin primaria de
Dotegiare, San Felipe del Progreso, Mxico?
Hiptesis
En la enseanza considerar los intereses de
los alumnos, sus conocimientos previos,
actividades cognitivas y procedimentales son
algunas estrategias constructivistas para
obtener aprendizajes significativos en
matemticas por alumnos de educacin
primaria de Dotegiare, San Felipe del
Progreso, Mxico.
 36

1.4. LAS HIPOTESIS Y SUS

VARIABLES
Las clases aburridas, demasiado tericas, y por la
falta de aplicabilidad en la vida diaria de sus
conocimientos originan la apata en los alumnos de
contadura del CIU en la enseanza de derecho
fiscal, actualmente.

VARIABLE INDEPENDIENTE
La apata en los alumnos

VARIABLES DEPENDIENTES
Clases aburridas
Clases tericas
Falta de aplicabilidad del conocimiento.
La enseanza de derecho fiscal

MARCO CONTEXTUAL
Facultad de Contadura del CIU.
 1.5. LOS OBJETIVOS DE37INVESTIGACIN
Los objetivos de una investigacin son los fines y lneas de accin que se
pretenden alcanzar o realizar por medio de las actividades de bsqueda de
informacin sobre el objeto de estudio, en determinado tiempo y lugar,
sealando los sujetos
OBJETIVO GENERAL
Hay que considerar las preguntas de investigacin
Iniciar los objetivos con un verbo operativo; como: Conocer,
identificar, describir, comparar, enlistar, analizar, detectar,
proponer etc. Ejemplo:

Conocer como afecta la violencia intrafamiliar en el

aprovechamiento escolar en alumnos de la escuela primaria
Valentn Gmez Faras de San Felipe del Progreso, Estado de
Mxico.
OBJETIVOS PARTICULARES

Detectar Falta de inters y participacin

Describir las formas de violencia intrafamiliar
Analizar las posible consecuencias-
Proponer estrategias para prevenir la violencia intrafamiliar que afecta a los
alumnos
 38

1.4. LOS OBJETIVOS DE

INVESTIGACIN
GENERAL:
Conocer como emplea el Internet el
docente de Educacin Primaria para
Propiciar aprendizajes significativos
en sus alumnos.
ESPECIFICOS:
Disear dos instrumentos que
permitan indagar como utiliza el
docente el Internet con sus alumnos.
Describir la metodologa que utiliza el
docente para promover aprendizajes
significativos, usando el internet.
 39

Tema de
investigacin
El enfoque en el diseo de Variable Independiente.
la planeacin por proyectos
en docentes de la escuela
Planeacin por Proyectos.
Lic. Juan Fernndez
Albarrn de Santa Ana Variables Dependientes
Nichi, Mx, para el
desarrollo de competencias
Planeacin por estrategias.
en los alumnos. Trabajo de equipos.
HIPOTESIS Evaluacion permanente.
La planeacin por
estrategias en los Desarrollo de
proyectos, trabajo de competencias en primaria.
equipos y evaluacin
permanente por docentes
El Contexto
de la escuela primaria Lic. Esc. Primaria Juan Fdez.
Juan Fernndez Albarrn
permite el desarrollo de
Albarran, Sta. Ana Nichi,
competencias en sus Mex.
alumnos
 40

GLOSARIO
Empleo del Internet en la educacin
Es la utilizacin de las TIC, como una herramienta y estrategia
didctica, guiando a los estudiante a buscar a travs de Internet
informacin, fotografas, redes sociales en el campo de la educacin
para incrementar su aprovechamiento en aprendizajes significativos.

Planeacin por proyectos

Planeacin por estrategias

Trabajo de equipos

Evaluacion permanente
 41

Cronograma de Actividades
Horario. Actividades Producto
8:00 a 8:40 2 Captulo.
El marco terico su importancia
8:40 a 9:00 2. La lista del marco terico Lista del marco
terico
9:00 a 9:55 3. La revisin bibliogrfica y las fuentes Concepto de
de informacin revisin
bibliogrficas
9:55 a 10:45 4. Tcnicas e instrumentos de Inv.
Documental
10:45 a 11:15
Receso
11:15 a 12:30 5. La construccin del marco terico. Fichas bibliogrficas
Redaccin, ortografa y pie de pgina y de trabajo
12:30 a 13:00 6. Conclusiones y evaluacin de la sesin
 42

CAPTULO 2: EL
MARCO TERICO Y
CONCEPTUAL
 EL MARCO TERICO Y CONCEPTUAL
Concepto

El marco terico o conceptual

es la exposicin y anlisis de
la teora o grupo de teoras
(conjunto de ideas o
razonamientos que explican
provisionalmente ciertos
fenmenos o hechos) que
sirven como fundamento para
definir trminos, describir
antecedentes e interpretar
los resultados de la
investigacin y formular
propuestas
Para lo que es necesario
efectuar una Investigacin
documental para establecer
toda la estructura terica
(estado del arte) que
sustenta el estudio 43
 44

EL MARCO TERICO Y CONCEPTUAL

El proceso de elaboracin
ETAPAS PARA ELABORAR EL MRCO TERICO
1. Considerar las variables de la hiptesis de
investigacin y de los objetivos de investigacin
2. Por captulo: Enlistar los temas y sub temas del marco
terico. (ndice)
3. Revisin de las fuentes bibliogrficas impresas,
grabadas, video grabadas, fotogrficas, de C D, mapas,
Internet, para seleccionar el material informativo
relacionado con los temas y subtemas de la lista del
marco terico.
4. Seleccionada la informacin ordenarla y registrarla en
fichas bibliogrficas, fichas de trabajo o en la memoria
de la computadora
5. Inicio de la redaccin del marco terico y conceptual,
siguiendo el orden de los temas en la lista elaborada, la
informacin recabada. sealando el autor y/o fuentes
en notas a pie de pgina.
6. En la redaccin del marco terico se toma en cuenta la
informacin obtenida y se agrega las reflexiones
personales, puntos de vista y conclusiones,
PRINCIPALES TCNICAS Y FUENTES DE INFORMACIN
DE LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL

NM TCNICAS FUENTES

1. BIBLIOGRFICA BIBLIOTECAS

2. HEMEROGRFICA HEMEROTECA

3. VIDEOGRFICA VIDEOTECA

4. FILMOGRFICA FILMOTECA

5. ICONOGRFICA MUSEOS, TEMPLOS, PALACIOS

6. ARCHIVOGRFICA ARCHIVOS PBLICOS,

PRIVADOS O DE LA EMPRESA
6 PICTOFRFICA MUSEOS, TEMPLOS

7. INTERNET COMPUTADORAS EN RED

45
CAPTULO 2: EL MARCO TERICO
46 Y
CONCEPTUAL
ndice
2.3 LA APLICACIN
2.2. ESTRATEGIAS PARA
2.1. EL JUEGO EN DE LOS DERECHOS
EL AULA LA LECTURA DE
HUMANOS.
El concepto de COMPRENSIN.
Qu son las estrategias La definicin de
juegos
didcticos. didcticas? derechos humanos.
Tipos de La lectura de
Clasificacin de
juegos comprensin.
Clasificacin de
los derechos
didcticos.
humanos.
Acciones a estrategias para la lectura
desarrollar en de comprensin. El marco legal.
los juegos. Tcnicas para la lectura
La defensa de los
Juegos para de comprensin.
todas las Las dificultades y derechos humanos.
edades. carencias para la lectura Los problemas en
La de comprensin. la aplicacin de los
importancia derechos humanos
de los juegos
en el ministerio
en el aula.
pblico
 La elaboracin de
subtemas
2.1. La intervencin de padres de familia (Tema)
El concepto de intervencin de los padres de

47
familia.
Su intervencin ante el aprendizaje.
La importancia de su intervencin.
Tipos de intervencin y sus caracteristicas.
Estrategias de intervencin de los padres de
familia.
Problemas de la intervencin de los padres de
familia
Los subtemas, es lo que quiero saber sobre el tema
y es lo que se va a investigar.
Tema: ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Subtemas

48
El concepto de didctica.
Los tipos de didctica
Que son las estrategias?
Las estrategias didcticas y sus
caractersticas.
Utilidad de las estrategias didcticas.
Dificultades para la utilizacin de las
estrategias didcticas.
 CAPITULO 2: EL MARCO TERICO Y
CONCEPTUAL
49

ndice
2.1. PLANEACIN POR PROYECTOS.
Concepto
Elementos para el diseo de proyectos
Aplicacin y evaluacin de los proyectos
Utilidad de los proyectos en el aprendizaje
2.2. PLANEACIN POR ESTRATEGIAS.
Definicin y caractersticas de estrategias
Tcnicas de la planeacin por estrategias.
Elementos que la integran.
Evaluacin de la planeacin por estrategias.
2.3. TRABAJO DE EQUIPOS.
Qu es un equipo?
Caractersticas del trabajo por equipos.
2.4. EVALUACION PERMANENTE.
2.5. Desarrollo de competencias en primaria.
 Elaboracin de fichas para el
manejo de la informacin
FICHAS:
BIBLIOGRFICAS Ficha Bibliogrfica

50
HEMEROGRFICAS
VIDEOGRFICAS
FILMOGRFICAS Autor: Surez, Y. A. (2004)
Nombre del libro: INICIACION
ICONOGRFICAS ESCOLAR A LA ESCRITURA Y LA
ARCHIVOGRFICAS LECTURA
Editorial: Ediciones Pirmide.
PICTOGRFICAS Edicin: Primera
Lugar: Madrid, Espaa.
DE INTERNET
No. Paginas:180
DE TRABAJO
 Las Fichas Bibliogrficas
Hernndez S, Roberto. (2010)
Metodologa de la Investigacin.
Editorial Mc Graw Hill. Quinta
edicin. Pp. 613.
Mxico, DF.
Ficha HEMEROGRAFICA
Gonzlez A. Roberto. (25/03/11)
El maz blanco subi 40% en un ao.
Peridico: La jornada. Seccin:
Economa.
Directora general: Carmen Lira Saade.
Viernes 25 de marzo de 2011
Mxico, D.F. Ao 27.Numero 9560.
51
Ficha de tesis
Cruz M. Gabriel (2003)
Fundamentos tericos para la
construccin de mapas
mentales en la enseanza del
ingles
Escuela Normal de Atlacomulco.
Atlacomulco, Edo. Mxico. Pp. 90
FICHA DE INTERNET
Pinat. Angel G.
Pedagogia Tradicional
Monografias_com.htm
Fecha: 04 de julio de 2005
Escuela Normal Superior N 1 Domingo
Faustino Sarmiento"
Profesorado de egb 1 y 2
mailto:siempreagp@hotmail.com
 52
CAPTULO 3: EL MARCO CONTEXTUAL
3.1. UBICACIN
Escuela Primaria Indgena Bilinge Emiliano Zapata
Jaltepec del Llano, Municipio de San Jos del Rincn, Edo. De
Mxico
Anotar direccin, mapa donde se ubica y fotografa de la
escuela
3.2. ANTECEDENTES
Especificar su origen y desarrollo, hasta la actualidad

3.3. SERVICIOS QUE PRESTA

Incluyendo su misin, visin y polticas de la institucin.

3.4.ORGANIZACIN
Incluir el organigrama, Numero de grupos, docentes,
alumnos, directivos, padres de familia, etc.

3.5. FORTALEZAS Y DEBILIDADES

En lo acadmico, Organizacin, Administracin,
Infraestructura y Participacin social
CAPTULO 4: EL MTODO DE INVESTIGACIN
DE CAMPO

LOS TIPOS DE
INVESTIGACIN
LAS TCNICAS DE
INVESTIGACIN
LOS INSTRUMENTOS
LOS SUJETOS DE
INVESTIGACIN
EL UNIVERSO
LA MUESTRA
LOS RECURSOS
EL CRONOGRAMA DE
INVESTIGACIN

53
 54

4.1. TIPOS DE INVESTIGACIN

Para obtener informacin del objeto o tema de estudio

Por el objetivo Por la forma y

general momento de estudio.
Bsica. Descriptiva
Aplicada
Histrica
De accin
De desarrollo
Experimental
Exposfacto
Comparativa
Con relacin a las fuentes
Documental y
Por el tratamiento de los
De campo datos
Cuantitativa y
Cualitativa
 55
EL MTODO DE INVESTIGACIN.

4.2. Las tcnicas e instrumentos

4.1. Tipo de de investigacin.
investigacin.
 TCNICAS DE INVESTIGACIN DE CAMPO

Qu son las Tcnicas de Investigacin de

Campo?
Son formas de aplicar el mtodo para obtener informacin, datos,
evidencias sobre hechos, cosas o fenmenos que son objeto de
estudio.
Son recursos que utiliza el investigador para la obtencin de datos,
evidencias e informacin sobre el objeto de estudio

Cules son sus caractersticas?

La forma de trabajar, de hacer, de utilizar y de aplicar el mtodo
El medio de obtener informacin o lograr propsitos.
Se identifica con el sujeto que la aplica.
Son flexibles, es decir, se adapta el tipo de investigacin.
Se aplican como un proceso, es decir, llevan una secuencia.

Qu tipo de tcnicas utilizas y conoces?

Observacin, entrevista, cuestionario, encuesta, diario de campo,
entrevista a grupos focales, portafolio de evidencias, registros
anecdticos.

Qu instrumentos utilizan dichas tcnicas en su

aplicacin?
Gua de observacin, cuestionario, grabadora, cmara, audio 56
cmara, Lap top, ficheros.
 57

EL METODO DE
EL MTODO CIENTFICO
INVESTIGACIN
OBSERVACIN
OBSERVACIN

ENTREVISTA
ENTREVISTA
Las Tcnicas ENCUESTA
ENCUESTA

CUESTIONARIO
CUESTIONARIO

DIARIO
DIARIODE
DECAMPO
CAMPO

PORTAFOLIO
PORTAFOLIODEDEEVIDENCIAS
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
GUA
GUADE
DEOBSERVACIN
OBSERVACIN
CUESTIONARIO
CUESTIONARIO
CMARA
CMARA
VIDEO
VIDEOCMARA
CMARA
GRABADORA
GRABADORA
 58

Los sujetos de investigacin

Son las personas a las que se va a entrevistar,
observar o encuestar y que proporcionaran
informacin.
Universo: Es el total de personas que nos puede
dar la informacin requerida, ejemplo:
Escuela primaria; Profesores 30. Administrativos: 3
Grupos:12. Alumnos: 397: Intendentes: 3.
Directivos:
1 2 2 3o 4o 5 6 Total
Total
70 de personal
68 65Escolar
66 = 3865 63 397

Mtro. 4o 5o 6o Total
Muestra: Es 30
la representacin del universo, ejemplo:
30 30 30 120
 59

EL CUESTIONARIO PARA LA ENCUESTA

Este instrumento es un medio para registrar la informacin
Este instrumento es un medio para registrar la informacin
que
quesesepretende
pretendeobtener
obteneraatravs
travsdedepequeas
pequeasentrevistas
entrevistas
para
paradetectar
detectarlas
lasopiniones
opinionesyypuntos
puntosde devista
vistade
deuna
unamuestra
muestra
de
depoblacin,
poblacin,con
conrespecto
respectoaaununtema
temaobjeto
objetode
deestudio.
estudio.
Por lo que es necesario elaborar un cuestionario de
Por lo que es necesario elaborar un cuestionario de
preguntas
preguntascerradas
cerradasdedetipo
tipoopcin
opcinpara
paraque
quelos
losencuestados
encuestados
elijan
elijanuna
unaoodos
dosrespuestas
respuestasde deacuerdo
acuerdoaasussuspreferencias
preferenciasuu
opiniones
opinionespersonales.
personales.
Los reactivos deben ser cortos, concretos, especficos y
Los reactivos deben ser cortos, concretos, especficos y
relacionados
relacionadoscon
conlos
losindicadores
indicadoresdedelas
lasvariables
variablesque
que nos
nos
conducen
conducenaala labsqueda
bsquedade dedatos,
datos,cifras
cifrasyycaractersticas
caractersticasdel
del
objeto de investigacin.
objeto de investigacin.
Los datos obtenidos se les dar un tratamiento estadstico
Los datos obtenidos se les dar un tratamiento estadstico
para
parageneralizar
generalizarresultados.
resultados.Concentrando
Concentrandodicha
dichainformacin
informacin
en cuadros de doble entrada para una representacin
en cuadros de doble entrada para una representacin
grfica.
grfica.
 60

ESTRUCTURA Y DISEO DE UN
CUESTIONARIO PARA ENCUESTA

I. ENCABEZADO datos generales de la institucin, la

carrera y la materia. Propsito de la encuesta.

II. DATOS GENERALES de los encuestados, lugar y fecha.

III. INDICACIONES para realizar la encuesta.

IV. REACTIVOS por variable y de acuerdo a los

indicadores de las variables (los subtemas del marco
terico)

V. AGRADECIMIENTO por la colaboracin

 Ejemplo de preguntas de
61

opcin
Comprensin Lectora
1. ?Que tipo de problema tienes para comprender un texto? (
)
a) A muchas palabras no les entiendo.
b) Me cuesta trabajo leer de corrido.
c) Confundo algunas letras con otras.
d) No puedo analizar el texto para comprender lo escrito.
e) No respeto puntos, comas, interrogantes al leer
2. De que manera mis padres me apoyan en casa para mis
estudios( )
a) En casa siempre mis padres me apoyan para hacer mis tareas
b) Casi siempre me apoyan con tiempo y gastos para hacer
tareas e investigaciones.
c) Pocas veces lo hacen
d) No me apoyan en casa para tareas y estudios
 62

Que tipo de Estrategias utiliza el maestro para incrementar el aprovechamiento

de sus alumnos en clase?

a) Juegos didcticos que permiten interesar y aprender con

entusiasmo.
b) Utilizar la enciclomedia para que participe todo el grupo.
c)) Experimentos con diversos recursos de desecho familiar.
d)) Ejercicios antes de clase y preguntas de sus preferencias.
 63

Ejemplo de preguntas abiertas

Comprensin Lectora
1. ?Que tipo de problemas tienen sus alumnos para
comprender un texto?
____________________________________________________
_________________________________________________

2. De que manera los padres apoyan a sus hijos en

casa para sus tareas y estudios?
____________________________________________________
_________________________________________________
 GUA DE OBSERVACIN
64

Encabezado: Institucin. Carrera. Objeto de estudio

Lugar de la observacin: ___________________________________
Observador: _______________________ Fecha: _________________

Variables a observar Datos crudos (reales)

1. Descripcin del lugar, en lo
material, el clima, la higiene,
etc.
2. Descripcin de las personas
presentes y las que llegan,
nmero, edad sexo, forma de
vestir, etc.

3.Relaciones, dilogos, trato,

acciones y reacciones de las
personas.
4. Funcionamiento de la
Enciclomedia.
5. Manejo de la Enciclomedia
por maestros y alumnos.

4. Pasos observados para ela

toma declaraciones a los
afectados.
4. El rendimiento de los
alumnos en clase
 65

LA APLICACIN DE INSTRUMENTOS
PARA OBTENER INFORMACIN
ACTIVIDADES A REALIZAR

1. Revisin y aprobacin de gua y cuestionarios para la

observacin, la entrevista y/o la encuesta.
2. Obtener oficio de presentacin emitido por la
coordinacin del posgrado, o la licenciatura para acudir
a las instituciones objeto de estudio.
3. Impresin de los instrumentos de acuerdo al nmero de
la muestra seleccionada.
4. Capacitar a los aplicadores para efectuar la
investigacin de campo.
5. Acudir a la institucin para aplicar los instrumentos a la
muestra de sujetos seleccionados, y obtener la
informacin requerida, de acuerdo al cronograma de
actividades.
6. Recabar y ordenar la informacin obtenida para iniciar
su anlisis
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN
2014

No Actividades FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV

1. Revisin de instrumentos y gestin

de oficio de presentacin
11

2. Capacitacin a aplicadores e
impresin de instrumentos
2a3

3. Aplicacin de instrumentos y
obtencin de informacin
4, 7 u
8

4. Ordenamiento y tabulacin de
informacin
9 al 11

5. Anlisis de la informacin 12 al
18

6. Resultados e interpretacin 19 al
27

7. Conclusiones y sugerencias 30 al
31

8. Borrador de informe de
investigacin
1 al 8

9. Revisin del informe de Inv. 11 al

18

10 Ajustes al informe de Inv. 20 al

25

11 Tramites de titulacin e
impresin de tesis
25 al
30

12 Examen de grado 1 al 30

66
 EL ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA
INFORMACIN

Despus de haber obtenido la informacin

en la investigacin de campo, se ordena
por variables o categoras
Se le da un tratamiento estadstico y se se
representa por medio de grficas para su
interpretacin (Inv. Cuantitativa)
Se concentra en matrices para llegar a
inferencias (Inv. Cualitativa)
La interpretacin y/o inferencias son los
resultados de la investigacin, es decir, los
conocimientos del objeto de estudio que
nos permiten dar respuestas a las
preguntas de investigacin , as como
detrminar en que medida es aceptada o
rechazada la hiptesis y anotar:
Las conclusiones.
De los resultados obtenidos se pueden
presentar sugerencias, recomendaciones o
propuestas de solucin, que es la parte
final de la tesis

67
RESPONSABILIDAD
68

1.-

Llego puntualmente a clase?

Opciones Frecuencias Porcentaje R.1. Las opiniones de los docentes
Nunca 0, 0, 0, 0,0,0 = .00 en cuanto a su puntualidad, solo el
0 53% sealo que siempre llega
Algunas 3,3,3,0,3,1 = 2.00 puntual, el 45% menciona que casi
veces 13 siempre lo hace, y el 2% algunas
Casi 48,46,36,30, 45.00
veces.
siempre 67,48 = 275
Esto nos indica que
Siempre 57,50,39, 63, 53.00
aproximadamente la mitad del
55,61 = 325
Totales 613 100% personal es puntual y el resto tiene
ciertos grados de impuntualidad,
por lo que es necesario que esta
debilidad merece mayor atencin
para incrementar la puntualidad del
personal docente
 EL ANLISIS DE LA
INFORMACIN
DELA
DE LAOBSERVACINES
OBSERVACINESHECHAS,
HECHAS,EN
ENLA
LAINVESTIGACIN
INVESTIGACINCUALITATIVA
CUALITATIVA

VARIABLES E ANOTAR LAS CARACTERSTICAS, HECHOS, RELACIONES, DILOGOS,

INDICADORES ACCIONES Y REACCIONES DE LOS ACTORES Y EL CONTEXTO
Por cada uno de los observadores
ESTRATEGIAS
DIDCTICAS
Informacin de observador uno.
Cognitivas: Anlisis, sntesis Informacin de observador dos
Afectivas, trato, reconocimiento
Grupales: por equipo, de todos Informacin de observador tres
Psicomotoras: Dibujos,
maquetas.

PARTICIPACIN DE LOS
ALUMNOS
Informacin de observador uno.
Individuales: contestar, preguntar Informacin de observador dos
Grupales: lluvia de ideas, foro
Por equipo: participacin, respeto Informacin de observador tres
Actitudes: ante el trabajo.
Alumnos, maestros, escuela

LOGRO DE APRENDIZAJES
Construccin de conceptos
Informacin de observador uno.
Explicacin de teoras Informacin de observador dos
Resolucin de problemas
Contestar cuestionarios y Informacin de observador tres
preguntas

69
 CONCLUSIONES
Al trmino del anlisis de la informacin, ya sea en forma cuantitativa
(mediciones por porcentajes de manera paramtrica o no
paramtrica) o cualitativa (por variable o categoras donde se
describa o sealen las inferencias y significados) de la realidad del
objeto de estudio. Las conclusiones son las respuestas confrontadas
de cada pregunta de sus instrumentos, organizadas por variable y
redactadas en prosa.
Se da respuestas a las preguntas de investigacin y se indica en que
medida son aceptadas o rechazadas las hiptesis.
Se anotan los conocimientos a los que se llega como resultado de la
investigacin por variable o por objetivo de investigacin del objeto
de estudio, sealando:
Causas, caractersticas, relaciones entre las variables, actores
participantes, problemas detectados y consecuencias., se manera
sinttica

70
 Ejemplo de conclusiones
variable: Capacitacin y actualizacin permanente a los
profesores de bachillerato

1. Cuantas veces hay 1. 61% una vez al semestre, 2 al ao

jornadas de 2. 54% la mayora de las veces
capacitacin y 3. 50% en otras instituciones.
4. 84% realizan anlisis de texto con
actualizacin en tu
explicaciones de conductas.
escuela?
2. En dichas jornadas le CONCLUSIONES
dan a conocer En lo referente a la capacitacin y actualizacin de los
estrategias de profesores de los Centros de Bachilleratos Tecnolgicos
habilidades lectores y de Temascalcingo, Mex., ellos nos indicaron que existen
jornadas de capacitacin y actualizacin en su escuela
las utilizas? una vez por semestre, es decir 2 al ao, donde asiste el
3. Asiste a otras 80 % de ellos.
Los que asisten a dichas jornadas nos sealaron que
jornadas de los conductores les dan a conocer estrategias en el
actualizacin? desarrollo de habilidades lectoras y que un 54 % las
aplica en su practica educativa.
4. 4. En dichas jornadas Es de hacer notar que la mitad de dichos docentes nos

que apoyos haz afirmaron que tambin se actualizan en otras

instituciones del mismo nivel tomando cursos cortos
obtenido para relacionados con las materias que imparten.
71
reflexionar sobre los
 La confrontacin con la Hiptesis
Hiptesis Confrontacin.
La creacin de ambientes La falta de la creacin de
motivacionales, actualizacin
ambientes de aprendizaje por
y capacitacin permanente
la mayora de los docentes, el
del docente, el trabajo en
que solo un 50% de se
equipo y colaborativo en la
capacita para mejorar sus
utilizacin los diferentes
estrategias, pocos son los
textos en cada uno de los
que saben y quieren y
procesos cognitivos con las
trabajar en equipo para
habilidades lectoras,
implementar habilidades
ayudaran para su
lectoras en los alumnos de
fortalecimiento y dominio en
los CBETES, no ha permitido
los estudiantes del los
mejorar los resultados en las
CBETES de Temascalcingo y
evaluaciones externas, por lo
Jocotitlan, Mex., en los
que la hiptesis no ha podido
resultados de las
ser comprobada
evaluaciones externas
72
 73

Respuesta a la Pregunta de investigacin

Ejemplo:
Cul es el impacto de la educacin escolar y familiar
para afrontar cambios fsicos y psicolgicos en el
desarrollo de la adolescencia en alumnos de sexto
grado de la primaria Leona Vicario de la Soledad,
municipio de San Jos del Rincn, Edo., de Mxico?

Es la falta de informacin y capacitacin por parte de

padres de familia y del personal docente de dicha
escuela hacia los alumnos (as) que manejan los
programas sobre orientacin sexual, lo que origina
desorientacin, falta de manejo adecuado en la
higiene, salud mental y prevencin en las relaciones
sexuales, para un desarrollo armnico de sus
cambios fsicos y psicolgicos al entrar en la
adolecencia
 74

SUGERENCIAS
Se debe anotar algunas acciones de solucin o
mejora a los problemas y carencias detectadas
en el proceso de investigacin, ejemplo:
Disear y aplicar una campaa de prevencin y
cuidado en la higiene y salud mental en
alumnos de quinto y sexto ao para que sepan
cuidarse al ingresar a la adolescencia.
Reuniones con los padres de familia para
orientarlos en el cuidado de sus hijos (as) en
relacin a la forma de afrontar los cambios
fsicos y psquicos al ingreso a la adolescencia.
 EL INFORME DE INVESTIGACIN
ES LA TESIS

LOS ELEMENTOS QUE DEBE

CONTENER

Cartula ndice

I. INTRODUCCIN
II. MARCO TERICO Y CONCEPTUAL
III. MARCO CONTEXTUAL
IV. EL MTODO DE INVESTIGACIN
V. EL ANLISIS DE LOS DATOS
Y RESULTADOS
VI. CONCLUSIONES, PROPUESTA Y/O
SUGERENCIAS
VII. BIBLIOGRAFA
VIII. ANEXOS
75