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LA ESCUELA INCLUSIVA EN UNA

SOCIEDAD PLURICULTURAL
Y L A I M P O RTA N C I A D E L T R A B A J O C O L A B O R AT I V O
PARTE PRIMERA

La escuela inclusiva nace como respuesta a las


necesidades de las sociedades pluriculturales
con el fin de atender la diversidad de estudiantes
en las escuelas.
Los primeros pasos que se dan para el desarrollo
de la escuela inclusiva se hacen en Europa y
luego se expanden hacia Amrica incluyendo El
Salvador que es un eje fundamental en su
programa Vamos a la Escuela.
PARTE PRIMERA
La metodologa sugerida para desarrollar la escuela
inclusiva debe de ser con un enfoque colaborativo.
Todo con el propsito de generar una educacin
que recupere lo mejor de diferentes culturas.
En una sociedad pluricultural es importante educar
en valores, valores como la solidaridad, el respeto
por la naturaleza, la cultura y as desarrollar un
mejor ambiente en la escuela y en la comunidad.
De esta manera se relacionan mejor los ciudadanos
de una nacin que vienen de diferentes races
culturales.
PARTE PRIMERA

Por qu una metodologa colaborativa en la


escuela inclusiva?
Porque es a travs de la cooperacin que podemos
superar los problemas sociales, polticos y econmicos.
Francia, Inglaterra, Alemania y Estados Unidos tratan de
implementar una escuela inclusiva con el fin de evitar
problemas raciales. En este sentido es de vital
importancia que la escuela se ajuste a la comunidad y no
la comunidad a la escuela.
Por tanto la inclusin trasciende la integracin.
PARTE SEGUNDA

En relacin al currculo, la integracin hace


adaptaciones curriculares, mientras la inclusin
propone un currculo.
La integracin se basa en que todos los alumnos
estn en un mismo lugar y que tengan igualdad,
pero la inclusin apuesta por la participacin del
estudiante en los procesos educativos.
Uno de los pilares de la educacin inclusiva es
construir una educacin intercultural, fomentando
el dialogo y la comunicacin y potencializando el
trabajo colaborativo.
PARTE SEGUNDA

La pedagoga de la inclusin debe de tener en


cuenta el contexto, el barrio, la comunidad, pues
lo que se intenta es trasladar la filosofa de la
atencin democrtica a todos los alumnos, y a la
vida social de la comunidad.
Hablar de escuela inclusiva implica:
Garantizar el derecho de todos los alumnos a incorporar
al currculo sus peculiaridades
Promover el respeto a la diversidad
Aplicar los principios democrticos en el aula
PARTE TERCERA

El perfil del profesor de la escuela inclusiva


Compromisos con las causas de los grupos culturales
marginados
Tolerancia horizontal activa y valoracin de lo diferente
Y apertura al mundo, abierto a las innovaciones y a las
propuestas novedosas
El profesor tiene que desarrollar proyectos de
investigacin accin.
PARTE TERCERA

El profesor debe trabajar en equipo y buscar


soluciones a los problemas, basndose en la
propia realidad de los alumnos y comunidad.
En la escuela inclusiva hay que generar
inteligencia cultural. Esta es aquella que crece
con la comunicacin, la del aprendizaje dialgico
en donde cada miembro del grupo aporta su
cultura.
A MODO DE CONCLUSIN

La calidad humana de una sociedad debera evaluarse


por la calidad de vida de sus miembros mas dbiles,
Bauman (2001: 95)
Por tanto, la escuela inclusiva pretende cambiar los
patrones generales de educacin, la revisin a fondo del
currculo y una formacin diferente del profesorado.
La idea fundamental es desarrollar una educacin que se
proyecte mas all de los muros de las instituciones
educativas y se prolongue hacia los padres y madres y en
definitiva, a toda la sociedad, teniendo como horizonte
ofrecer una educacin publica de calidad y equitativa, que
luche contra las desigualdades , contra el racismo, y a
favor de la diversidad y de la interculturalidad.