INTERFIS. BD00. Sistematizacion de Paginas Web. 2010

INTERFIS
mbito Interactivo
Docente
de Actualizacin a
Distancia
IN TERFIS
mbito de Interaccin
y Actualizacin
Educativa
Sistematizacin de
Pginas Web
de Aplicacin
Educativa 2010
Parte I
Bsqueda Crtica en Internet
I INTERFIS mbito Interactivo Docente de Actualizacin a Distancia 3

POR QU
LA RED?
LA WEB?
LA BSQUEDA SELECTIVA?
LA ACTITUD CRTICA?
LA SISTEMATIZACIN?

POR QU
LA RED?
LA WEB?
LA ACTITUD CRTICA?
LA SISTEMATIZACIN?

POR QU
LA RED?

POR QU LA RED?
Entre las mltiples aplicaciones educativas

de las redes, es importante su utilizacin entre
los docentes ya que:
Contribuye a su desarrollo profesional
Posibilita compartir recursos educativos, temas de
inters y nuevas ideas para incorporar a la clase
Permite el trabajo coordinado de un conjunto de
personas sobre los mismos temas y el acceso a
una amplia variedad de fuentes

POR QU LA RED?
La creacin de grupos de trabajo amplios

y diversos facilita:
El acceso a servicios especializados del campo
acadmico y profesional
El intercambio de conocimientos surgidos de
la investigacin bsica y aplicada
La discusin para la solucin de problemas
El desarrollo de investigaciones y proyectos
La creacin de materiales de apoyo didctico
SEGUIR VOLVE
R
POR QU
LA WEB?

POR QU LA WEB?
WEB 2.0
Constituye un
cambio de
paradigma sobre la
concepcin de
Internet y sus
funcionalidades, que
facilita la interaccin
entre los usuarios y
el desarrollo de
redes sociales que
permiten buscar y
recibir informacin,
Iexpresarse, opinar,
INTER FIS mbito Interactivo Docente de Actualizacin a Distancia 10
POR QU LA WEB?
La web constituye una fuente de actualizacin
continua, resulta atractiva y motivadora para los
estudiantes por lo que es importante crear una
actitud crtica y selectiva, ya que si bien ofrece
una gran cantidad de informacin, no lo abarca
todo ni todo lo que publica es confiable
Por su parte los docentes deben estar

capacitados para incorporar la informacin que
ofrece Internet de una manera significativa y
poder evaluarla crticamente
POR QU LA WEB?
La propia red adems, sirve como espacio dinmico
para el debate sobre las caractersticas que convierten
a una pgina web en una referencia de inters para
ser empleada con funciones educativas
Usualmente el material de una biblioteca ha sido

sometido a mecanismos de revisin. Internet no realiza
ningn tipo de monitoreo sobre la informacin que
alberga. Por lo tanto es necesario realizar un anlisis
de las fuentes y/o la confrontacin con fuentes de
reconocida procedencia que aseguren su confiabilidad

POR QU LA WEB?
Fiore. Leymoni (2009) sostienen:
Un aspecto fundamental que se debe sealar es que
cuando usamos uno u otro medio, lo que est en juego
no es el accesorio mismo (llmese libro, video, televisor
u ordenador) sino el modelo de aprendizaje que dicho
uso apoya, o mejor cul es el concepto de aprender
que tiene quien usa el medio, puesto que de dicha
nocin implcita o explcitamente- se desprender la forma
como se disea la situacin de aprendizaje. Por ms
innovador y atractivo que resulte el medio, si el modelo
educativo es transmisivo y unidireccional, el uso de un
medio moderno resultar finalmente frontal, magistral e
impositivo.
SEGUIR VOLVE
R
POR QU
LA BSQUEDA
SELECTIVA?

POR QU LA BSQUEDA
SELECTIVA?
Insumo de tiempo para acceder a la informacin
Riesgo de perderse entre la gran cantidad de
informacin ofrecida
Necesidad de definir los parmetros de

bsqueda
Bsqueda sensible o Bsqueda especfica
Bsqueda avanzada
Estrategias adecuadas
POR QU LA BSQUEDA
SELECTIVA?
SENSIBILIDAD: Hay situaciones en la que se
acotan los resultados para que cumplan con los
requisitos establecidos. Se muestra un nmero
menor de pginas con la informacin adecuada
y se descartan otras que podran ser tiles.
Bsqueda poco especfica
ESPECIFICIDAD: En otras situaciones, para no

perder documentos con informacin adecuada,
se incluyen pginas de menos calidad.
Bsqueda poco sensible
POR QU LA BSQUEDA
SELECTIVA?
LA
WEB
Se considera Google por ser el buscador ms habitual

POR QU LA BSQUEDA
SELECTIVA?

POR QU LA BSQUEDA
SELECTIVA?

POR QU LA BSQUEDA
SELECTIVA?

POR QU LA BSQUEDA
SELECTIVA?

POR QU LA BSQUEDA
SELECTIVA?

POR QU LA BSQUEDA
SELECTIVA?

POR QU LA BSQUEDA
SELECTIVA?

POR QU LA BSQUEDA
SELECTIVA?

POR QU LA BSQUEDA
SELECTIVA?

POR QU LA BSQUEDA
SELECTIVA?
ESTRATEGIAS ADECUADAS
Fuentes (2001) sostiene:
Hemos podido observar cmo los usuarios estratgicos,
independientemente de sus conocimientos acerca del medio y la
temtica, llevan a trmino un proceso de planificacin revisin-
regulacin y evaluacin que les ayuda a llegar a los resultados
deseados; mientras que los menos estratgicos siguen un proceso
marcado por la asociacin -reproduccin y automatizacin que no
siempre les lleva a la informacin deseada. El segundo grupo llega a
buenos resultados si dispone de amplios conocimientos sobre el tema
o sobre distintos instrumentos y modalidades de bsqueda; pero, aun
as, difcilmente llegan a responder a demandas complejas y
especficas que impliquen reorganizar el conocimiento o seguir un
proceso reflexivo.

POR QU LA BSQUEDA
SELECTIVA?
1PLANIFICACIN
Cul es el propsito de la bsqueda?
Cules son sus principales condiciones?
Qu necesito saber para iniciar la bsqueda?
SUPERVISIN
Cmo sabr que busco en la direccin adecuada?
VALORACIN
Cmo sabr que he encontrado lo que buscaba?
1 Extrado de: Marta Fuentes. (2001) Naufragar en Internet. Estrategias de bsqueda de informacin en redes telemticas. Virtual Educa

POR QU LA BSQUEDA
SELECTIVA?
PLANIFICACIN
CUL ES EL PROPSITO DE LA BSQUEDA?
Para qu necesito la informacin?
CULES SON SUS PRINCIPALES CONDICIONES?

De cunto tiempo dispongo para buscar?
Qu extensin deber tener la informacin?
Qu grado de profundidad?
Qu tipo de presentacin deber hacer de la
informacin?
1 Extrado de: Marta Fuentes. (2001) Naufragar en Internet. Estrategias de bsqueda de informacin en redes telemticas.
Virtual Educa

POR QU LA BSQUEDA
SELECTIVA?
PLANIFICACIN
QU NECESITO SABER PARA INICIAR LA BSQUEDA?
A qu fuentes de informacin pertinentes puedo tener
acceso?
Cmo debo actuar para buscar la informacin en la
fuente escogida?
Qu contenido deber tener esa informacin?
Cules son los instrumentos de bsqueda de que
dispongo?
1 Extrado de: Marta Fuentes. (2001) Naufragar en Internet. Estrategias de bsqueda de informacin en redes telemticas.
Virtual Educa

POR QU LA BSQUEDA
SELECTIVA?
SUPERVISIN
CMO SABR QUE BUSCO EN LA DIRECCIN ADECUADA?
Qu indicadores me darn cuenta de que la bsqueda est
resultando fructfera?
VALORACIN
CMO SABR QUE HE ENCONTRADO LO QUE BUSCABA ?

Cmo sabr que lo que he hallado es lo que buscaba?
Qu criterios utilizar para seleccionar la informacin?
1 Extrado de: Marta Fuentes. (2001) Naufragar en Internet. Estrategias de bsqueda de informacin en redes telemticas. Virtual Educa
SEGUIR VOLVE
R
POR QU
LA ACTITUD CRTICA?

POR QU LA ACTITUD
CRTICA?
Se suelen distinguir tres tipos de lectores:
NAVEGADORES: no tienen bien definido qu
estn buscando. No hacen asociaciones
USUARIOS: Tienen definido lo que estn
buscando. Necesitan datos con cierto grado de
precisin. Siguen secuencias dentro del texto
HIPERLECTORES: Necesitan recursos, guas
orientadoras y medios que le permitan una
funcin activa de acuerdo a su demanda

POR QU LA ACTITUD
CRTICA?
HIPERLECTORES2:
Organizan la informacin, comparan, amplan y
establecen relaciones
Pueden descubrir nuevos links en su lectura,
recuperar asociaciones remotas, cotejar con otros
puntos de vista, activar meta componentes:
distribucin del tiempo de lectura y consulta
Identifican errores, omisiones, limitaciones:
parcialidades en la informacin, trivialidades y
reiteraciones.
2Extrado de: Burbules y Callister.(2001) Educacin: Riesgos y promesas de las Nuevas Tecnologas de la Informacin. Grnica, Bs. As .

POR QU LA ACTITUD
CRTICA?
Para leer en Internet se necesitan desarrollar
diversas competencias para:
La comprensin de textos no secuenciales
El dominio de bsqueda, jerarquizacin y clasificacin
de informacin
La identificacin de la finalidad de distintos tipos de
informacin
La aplicacin de procedimientos de comunicacin
La interpretacin de fenmenos y procesos de modo
crtico
POR QU LA ACTITUD
CRTICA?
Fuentes (2001) sostiene:
Ante la facilidad de publicacin en la web y la falta de
control sobre los contenidos que se publican, es el usuario
quien debe valorar el rigor y la fiabilidad de la informacin
hallada, evitando dudar de todo o creerlo todo sin ms,
posturas ambas que no nos conducirn a un resultado
eficaz.
Muchas veces, ante los numerosos resultados, se inicia una
especie de zapping compulsivo sin partir de un criterio
previo de seleccin. Ensear a ser crticos en su proceso de
bsqueda de informacin requiere un adiestramiento
tambin para diferenciar el grano de la paja.

POR QU LA ACTITUD
CRTICA?
Una estrategia de bsqueda de informacin en Internet
se define, como mnimo, a partir de la definicin clara y
precisa de los objetivos de la bsqueda (qu y por qu lo
busco), de la eleccin y delimitacin de los itinerarios de
bsqueda ms adecuados (cmo y dnde lo busco), del
anlisis crtico con base en los resultados de la bsqueda
(qu he encontrado) y los contenidos localizados (qu
informacin nueva y til he encontrado), del
procesamiento y almacenamiento ptimo de la
informacin encontrada y de la utilizacin, presentacin
y comunicacin de la informacin hallada.
SEGUIR VOLVE
R
POR QU
LA
SISTEMATIZACIN?
POR QU LA
SISTEMATIZACIN?
Es un proceso de adquisicin del conocimiento
que permite jerarquizar, ordenar e interpretar
la informacin en procesos dinmicos
La sistematizacin de informacin consiste en

el ordenamiento y clasificacin bajo
determinados criterios, relaciones y
categoras de todo tipo de datos
Una forma de presentacin lo constituyen las
bases de datos
POR QU LA
SISTEMATIZACIN?
Es importante cumplir ciertas etapas en el
proceso de sistematizacin:
Identificacin de los objetivos
Determinacin del objeto a sistematizar
Seleccin de los aspectos que interesan
sistematizar
Eleccin de la forma de presentacin
Realizacin
Difusin
SEGUIR VOLVE
R
MATERIAL DE CONSULTA
Burbeles, N. Callister, T. (2001). Educacin: Riesgos y promesas de las nuevas tecnologas de

la informacin. [En lnea]. <
http://www.hdluna.com.ar/publicacion/PD3/Unidad_2/Burbules%20cap3.pdf>
Fiore, E., Leymoni, J. (2009). Didctica prctica para enseanza media y superior. Uruguay.
Grupo Magro.
Fuentes, M. (2001). Naufragar en Internet. Estrategias de bsqueda de informacin en redes

telemticas. [En lnea]. UOC. <http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/0109037/fuentes.html>
Marqus, P. 2007. La Web 2.0 y sus aplicaciones didcticas. (2007). [En lnea]. <
http://www.slideshare.net/peremarques/la-web-20-y-sus-aplicaciones-didcticas>

POR QU
LA RED?
LA WEB?
LA ACTITUD CRTICA?
LA SISTEMATIZACIN?

**
INTERFIS
mbito Interactivo
Docente
de Actualizacin a
Distancia
Parte II
Evaluacin de Pginas Web
II INTERFIS mbito Interactivo Docente de Actualizacin a Distancia 44

POR QU
LA EVALUACIN?
LA CATALOGACIN?
LA VALORACIN?
EL COMENTARIO?
LA BASE DE DATOS?

POR QU
LA EVALUACIN?
LA CATALOGACIN?
LA VALORACIN?
EL COMENTARIO?
LA BASE DE DATOS?

POR QU
LA EVALUACIN?

POR QU LA EVALUACIN?
Codina (2001) sostiene:

La evaluacin de recursos digitales es una disciplina
de las Ciencias de la Documentacin que naci a
partir del momento en que la Web se constituy en
un recurso creble y valioso para la actividad de
profesionales e investigadores. Sin embargo esos
recursos valiosos han compartido siempre su lugar
en la Web con sitios (a) de inters ridculo, (b)
fraudulentos, (c) plagados de errores o (d) las tres
cosas a la vez.

Por tal motivo, en algn momento de la dcada de los

noventa, a la vez que fue quedando clara (sic) el gran
inters cultural, intelectual y cientfico de la Web
como fuente de informacin, emergi la necesidad de
desarrollar mtodos que permitieran separar, por
decirlo en modo metafrico, el grano de la paja o, en
trminos ms tcnicos, mtodos que permitieran
determinar qu sitios web merecan ser
seleccionados para formar parte de catlogos,
directorios o bases de datos de recursos digitales de
calidad.

Es necesario definir:
PARMETROS: Qu se quiere evaluar?
INDICADORES: Cmo se evalan los

parmetros?
A modo de ejemplo se presentan algunos

posibles parmetros y sus indicadores

PARMETR
INDICADOR
O
Autora del recurso
Solvencia de la Institucin
AUTORA Posibilidad de contacto
Posibilidad de mensaje

PARMETR
INDICADOR
O
Informacin valiosa
Volumen de informacin
suficiente
Informacin contrastada y
CONTENIDO rigurosa, editada o
supervisada
Informacin actualizada
Escrito especialmente para
la web
PARMETR
INDICADOR
O
Recorrer la estructura sin
perderse
Jerarquizacin de los
NAVEGACIN contenidos
y Mapa de navegacin o
RECUPERACI sumario
N Secciones
ndice
Navegacin a travs del
II INTERFIS mbitocontenido
Interactivo Docente de Actualizacin a Distancia 53
PARMETR
INDICADOR
O
Buena relacin figura-fondo
Tipologa adecuada
Mrgenes a ambos lados
ERGONOMA del texto y entre prrafos
Imgenes que completan y
no entorpecen
Visualizacin agradable

PARMETR
INDICADOR
O
Enlaces externos
Enlaces evaluados y
LUMINOSIDA seleccionados
D Enlaces actualizados
Valor aadido por los
enlaces

PARMETR
INDICADOR
O
Ttulo de la web en la barra
del navegador
VISIBILIDAD Contenido del recurso en
los primeros prrafos
Enlaces dentro de la pgina
(Tablas realizadas a partir de consulta de fuentes diversas sobre el

tema en general)

Pere Marqus centra su anlisis en las pginas web con inters
educativo y realiza una matriz para analizar la tipologa del recurso,
aspectos funcionales-utilidad, aspectos tcnicos y estticos, aspectos
psicolgicos y valoracin global que incluye la valoracin global parcial
de cada uno de estos aspectos.
Analiza cules son los posibles usuarios con sus caractersticas y su
contexto educativo, las principales aportaciones educativas de la
pgina y las actividades que pueden realizar los estudiantes con la
web, y valora la capacidad de motivacin, la adecuacin a los
destinatarios de los contenidos y actividades, el uso de recursos
didcticos y de bsqueda y procesamiento de la informacin, la
capacidad de fomentar el autoaprendizaje junto a la iniciativa en la
toma decisiones, el enfoque aplicativo-creativo de las actividades y el
trabajo cooperativo.
SEGUIR VOLVE
R
POR QU
LA
CATALOGACIN?

POR QU LA CATALOGACIN?
Los parmetros e indicadores para la

CATALOGACIN se seleccionan y describen
en funcin de la aplicacin educativa que se
puede hacer de la pgina
Por lo tanto los criterios pueden no coincidir

con los que fue concebida la pgina

Por ejemplo una pgina con informacin tcnica puede

presentar un aspecto muy adecuado a su finalidad y
enlaces comerciales de inters
En cambio en la Catalogacin de la Base de Datos de
la informacin tcnica se consideran los aportes para su
aplicacin educativa
Un caso se presenta al estudiar los destinatarios. Para una
empresa sern por ejemplo tcnicos y profesionales. Para
la Base de Datos sern docentes y/o estudiantes que
participan del proceso de formacin de tcnicos y
profesionales

PRESENTACIN
Tema Direccin web
Subtema Sitio web
Ttulo Tipologa
Descripcin Nivel
amplia Destinatarios
Subttulos Tamao
Palabras clave Accesada
Tipo de recurso Citar como

ASPECTOS GENERALES
Autora Exactitud
Datos autora Actualizacin
Pas/Ciudad Idioma
Fecha Bibliografa
Contacto

ASPECTOS GRFICOS Y
FUNCIONALES
Accesibilidad Imgenes
Temporalizacin Tablas/Grficos
Requisitos Navegabilidad
tcnicos Descarga
Formato Guardar
Aspecto grfico Enlaces
Pantalla Impresin/Durac
Interactividad in
Multimedia Publicidad SEGUIR VOLVE
II ndice
INTERFIS mbito Interactivo Docente de Actualizacin a Distancia 63
R
POR QU
LA
VALORACIN?

POR QU LA VALORACIN?
Los parmetros e indicadores para la

VALORACIN se seleccionan y describen
teniendo en cuenta la aplicacin educativa
que se puede hacer de la pgina
RIGUROSIDAD
APORTES
MOTIVACIN
ACTIVIDADES
PGINAS RELACIONADAS
RIGUROSIDAD
Relacionada sobre todo con la confiabilidad
de la fuente.
Tambin se puede confrontar con informacin

proporcionada por fuentes de
calidadreconocida.
En caso de fichas tcnicas no es posible,

dado que puede tratarse de informacin de
carcter comercial
APORTES
Aportes al tema y contenidos curriculares que
se trabajan propios de la Fsica y de su
integracin con las otras asignaturas
especialmente del espacio tecnolgico,
profesional y cientfico-tecnolgico.
Adems se deben considerar los aportes a la

comunicacin, curiosidad, autoaprendizaje,
propuestas, presentacin.

MOTIVACIN
Capacidad de motivacin y valoracin de la
forma en que la pgina web despierta y
mantiene la atencin y se conecta con los
intereses de los estudiantes.
La motivacin potencia sus aprendizajes.

ACTIVIDADES
Actividades planteadas a partir de la consulta y utilizacin
de la pgina.
Se valora que la actividad permita el desarrollo de la
iniciativa y el aprendizaje autnomo de los estudiantes,
proporcionando herramientas cognitivas para que hagan el
mximo uso de su potencial de aprendizaje, decidan las
tareas a realizar, la forma de llevarlas a cabo, el nivel de
profundidad de los temas y puedan autocontrolar su
trabajo.
Interesa que las actividades faciliten la comprensin y
aplicacin contextualizada y creativa de los conocimientos.

PGINAS RELACIONADAS
Las pginas si bien pueden ser trabajadas en
forma independiente se considera de inters
identificar otras que puedan trabajarse en
forma relacionada con la estudiada, de esa
manera no se alcanza un conocimiento
acabado sino que se muestra la importancia
de seguir enlaces utilizando criterios
adecuados
SEGUIR VOLVE
R
POR QU
EL
COMENTARIO?

POR QU EL COMENTARIO?
COMENTARIOS
El comentario puede ser realizado por los
docentes y los estudiantes, cada uno desde su
rol.
Se refiere, exclusivamente, a la utilidad de la

informacin y a los resultados al ser aplicada
con fines educativos ya sea por su aporte
cientfico, tcnico y/o tecnolgico .
Es removido en caso de no cumplir estas reglas.

SEGUIR VOLVE
R
POR QU
LA BASE DE
DATOS?
POR QU LA BASE DE
DATOS?
Una base de datos permite almacenar y cruzar
informacin organizada con un propsito especfico.
Se caracteriza por la disponibilidad y recuperacin

rpida de los datos colocados en un contexto
significativo que se requieren para distintas
actividades y decisiones, as como su eliminacin al
perder vigencia.
En una base de datos relacional se definen

atributos en comn que permiten que las tablas se
relacionen con el fin de compartir datos entre ellas.
SEGUIR VOLVE
R
POR QU LA BASE DE
DATOS?
Permite guardar informacin sistematizada
Las bases de datos relacionales se normalizan para:
Evitar la redundancia de los datos
Evitar problemas de actualizacin de los datos en las tablas
Proteger la integridad de los datos
Una tabla para ser considerada como una relacin tiene que
cumplir con algunas restricciones:
Cada atributo (columna) debe tener un nombre nico
No puede haber dos registros (filas) iguales
Todos los datos en una columna deben ser del mismo tipo
SEGUIR VOLVE
R
POR QU LA LA BASE DE
DATOS?
El anlisis de cada pgina se realiza,
exclusivamente, por su utilidad para ser aplicada
con fines educativos, ya sea por su aporte
cientfico, tcnico y/o tecnolgico.
No se formula ningn otro tipo de comentario o

recomendacin que trascienda estos fines. Ser
removida a solicitud del autor.
Por tratarse de un enlace a una pgina externa

sobre la que no se tiene control alguno, se
deslinda toda responsabilidad.
POR QU LA BASE DE
DATOS?
El lenguaje ms utilizado es el SQL
(Structured Query Language), con licencia
GNU GPL (General Public License)
PHP (Hypertext Pre-processor) es un
lenguaje de programacin interpretado,
diseado originalmente para la creacin de
pginas web dinmicas
No se amplan detalles tcnicos, dado que no es la finalidad de esta
presentacin.

MATERIAL DE CONSULTA
Codina, L. Evaluacin de calidad en sitios web: Proyectos de estudios sectoriales y realizacin de

auditorias. [En lnea]. <ww.lluiscodina.com/auditoriasv1.doc >
Febles, T., Serrano, P., Bermello, L. Un modelo de evaluacion de bases de datos como recurso de
informacion. Estudio de caso: Evaluacin de la base de datos ERIC (Educational Resources Information
Center). [En lnea]. <http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/eventos/index/assoc/HASHc4ab.dir/doc.pdf >
Lugo, M., Hernndez, A. Evaluacin de Bibliotecas digitales. [En lnea]. <

http://www.oei.es/noticias/spip.php?article865 >
Marqus, P. (2004). Plantilla para la catalogacin, evaluacin y uso contextualizado de pginas web. [En
lnea]. <http://peremarques.pangea.org/evalweb.htm >
Rodrguez, J. Parmetros e indicadores de calidad en la evaluacin de una revista electrnica. El caso de

BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentaci. [En lnea]. <http://www.ub.es/bid/06gairi2.htm
>

POR QU
LA EVALUACIN?
LA CATALOGACIN?
LA VALORACIN?
EL COMENTARIO?
LA BASE DE DATOS?

Parte III
Base de Datos

BASE DE DATOS
PRESENTACIN
MAPA DEL SITIO
INTRODUCCIN
REGISTROS
PROGRAMAS
PORTAL
BASE DE DATOS
PRESENTACIN
MAPA DEL SITIO
INTRODUCCIN
REGISTROS
PROGRAMAS
PORTAL
BASE DE DATOS
PRESENTACIN

PRESENTACIN
INTERFIS mbito Interactivo Docente de Actualizacin a Distancia

PRESENTACIN

PRESENTACIN

PRESENTACIN

PRESENTACIN
Es notoria la relevancia de la multiplicidad de
informacin y formas de comunicacin que ofrece
Internet. Para alcanzar un buen rendimiento didctico se
hace imprescindible una bsqueda selectiva, una
actitud crtica que precise su confiabilidad y la
identificacin de su aplicacin educativa.
Para ello se propone, en el marco de INTERFIS como
mbito interactivo de actualizacin docente, continua y
a distancia, una Base de datos relacional, para
catalogar, valorar en contexto y comentar pginas web,
cuyos parmetros e indicadores surgen del trabajo
colaborativo en foros a distancia y jornadas presenciales
con docentes de Fsica, en Bachillerato Tecnolgico. Este
proyecto es aprobado
INTERFIS
por el Consejo de Educacin88
mbito Interactivo Docente de Actualizacin a Distancia
BASE DE DATOS
MAPA DEL SITIO

MAPA DEL SITIO

MAPA DEL SITIO

MAPA DEL SITIO

MAPA DEL SITIO

MAPA DEL SITIO

MAPA DEL SITIO

MAPA DEL SITIO

MAPA DEL SITIO

MAPA DEL SITIO

MAPA DEL SITIO

MAPA DEL SITIO

MAPA DEL SITIO

BASE DE DATOS
INTRODUCCIN

INTRODUCCIN
Curso de
Actualizacin

INTRODUCCIN
Curso de
Actualizacin

INTRODUCCIN
Curso de
Actualizacin

INTRODUCCIN
La Base de Datos tiene por objetivo faciltar el
acceso a docentes y estudiantes, a informacin
contenida en pginas web.
En la Catalogacin se considera la Presentacin, los
Aspectos Generales y los Aspectos Grficos y
Funcionales.
En la Valoracin se considera la Rigurosidad, los
Aportes, la Motivacin y las Actividades a desarrollar a
partir de las pginas y sus enlaces.
Permite formular Comentarios a docentes y
estudiantes sobre los resultados obtenidos en su
aplicacin.I N T E R F I S mbito Interactivo Docente de Actualizacin a Distancia 106
INTRODUCCIN
Los temas incluidos son: Acstico, Confort,
Elctrico, Energa, Equilibrio, Estructuras, Fluidos,
Lumnico, Materiales, Metrologa y Trmico. En
cada uno de ellos se incluyen secciones
correspondientes a distintos subtemas que abarcan
aspectos cientficos y tecnolgicos.
Se puede imprimir los Criterios para Catalogar y

Valorar, la Catalogacin Breve y Completa y la
Valoracin.
El men lateral y la cabecera permiten desplazarse

dentro del sitio.
INTRODUCCIN
Se trata de una propuesta abierta y los usuarios
tienen la posibilidad de enviar direcciones que
consideren de inters, completando la ficha de
catalogacin y valoracin, segn los Criterios
especificados, para posteriormente incorporar a la
Base de Datos.
A partir de la utilizacin en clase de pginas

web contenidas en la base y sus enlaces, se
propone la implementacin de Cursos de
Actualizacin para docentes en el Campus
Virtual.
BASE DE DATOS
REGISTROS

SELECCIN DE TEMA

SELECCIN DE TEMA

SELECCIN DE SUBTEMA

SELECCIN DE PGINA

CATALOGACIN BREVE
(ampliar
)
CATALOGACIN BREVE
(contin
a)
CATALOGACIN BREVE

CATALOGACIN COMPLETA
sigue
sigue
sigue

Direccin Web:
http://www.ree.es/educacion/
controla/
Sitio Web:
http://www.ree.es
sigue
VALORACIN
sigue
BASE DE DATOS
PROGRAMAS

PROGRAMAS

BASE DE DATOS
PORTAL

PORTAL

DE ACTUALIDAD

DESCARGAR MATERIAL

ENLACES
En este segmento se presentan Enlaces a Sitios

de Inters Educativo, Cientfico, Tcnico e
Informativo de reconocida calidad.
Pginas incluidos en estos sitios se encuentran
catalogadas y valoradas en la Base de Datos en el
tema correspondiente, pero se considera que
contienen una cantidad de informacin que puede
ser consultada, segn los intereses del usuario.
Se potencia de esta manera la hiperlectura
crtica. Incluso parte de esa informacin puede
incorporarse, previo estudio, a la Base

ENLACES
En este segmento se presentan Enlaces a Sitios

de Inters Educativo, Cientfico, Tcnico e
Informativo de reconocida calidad.
Pginas incluidos en estos sitios se encuentran
catalogadas y valoradas en la Base de Datos en el
tema correspondiente, pero se considera que
contienen una cantidad de informacin que puede
ser consultada, segn los intereses del usuario.
Se potencia de esta manera la hiperlectura
crtica. Incluso parte de esa informacin puede
incorporarse, previo estudio, a la Base

ENLACES

BASE DE DATOS ***
PRESENTACIN
MAPA DEL SITIO
INTRODUCCIN
REGISTROS
PROGRAMAS
PORTAL
Parte IV
Curso de Actualizacin Docente

CURSO AAD_IEC

CURSO DE ACTUALIZACIN
PRESENTACIN
AYUDA
LECCIONES
FOROS
WIKI
AVANCES
ENCUESTAS
PRESENTACIN
AYUDA
LECCIONES
FOROS
WIKI
AVANCES
ENCUESTAS
CURSO AAD_IEC
PRESENTACIN

PRESENTACIN

CURSO AAD_IEC
AYUDA

AYUDA
MDULOS DE ACTIVIDAD
CHAT GLOSARIO
CONSULTA LECCIN
CUESTIONARIO RECURSO
ENCUESTA TAREA
FORO WIKI

AYUDA
Acceso a INTERFIS en el Campus Virtual (Moodle). Paso a Paso
Acceso a ACTIVIDAD AAD_IEC en Interfis. Paso a Paso
Acceso a BASE DE DATOS en Interfis. Paso a Paso
Participacin en FOROS. Paso a Paso
Participacin en CHATS. Paso a Paso
Envo y recepcin de MENSAJES. Paso a Paso
Envo de TAREAS. Paso a Paso
Participacin en WIKIS. Paso a Paso
Proceso de AUTOEVALUACIN. Paso a Paso

AYUDA
1
ACCESO A INTERFIS
Paso a Paso
Contenidos
Acceso al Sitio
Acceso al Campus Virtual
Registro
Cambio de contrasea
Perfil
Acceso a INTERFIS

AYUDA
2 3
ACCESO A ACTIVIDAD AAD_IEC ACCESO A BASE DE DATOS
Paso a Paso
Paso a Paso
Contenidos
Contenidos
Descripcin general
Objetivos
Lecciones Introduccin
Calendario Mapa del Sitio
Programas
Temas
Subtemas
Descripcin
Catalogacin Breve
Catalogacin Completa
Valoracin
Imprimir
Buscador
Comentarios

AYUDA
4 5
PARTICIPACIN EN FOROS PARTICIPACIN EN CHAT
Paso a Paso Paso a Paso
Contenidos Contenidos
Descripcin general Descripcin general

Entrar a Foros Entrar a Sala
Participacin Participacin
Editar
Leer y Responder

AYUDA
6 7
INTERCAMBIO DE MENSAJES ENVO DE TAREAS
Descripcin general Acceso

Lista de Contactos Buscar archivo
Destinatarios del mensaje Subir
Escribir y enviar un mensaje Verificar envo
Recibir y contestar un mensaje

AYUDA
8 9
PARTICIPACIN EN WIKIS AUTOEVALUACIN
Acceso a Wiki Acceso

Editar Descripcin
Historia Preguntas
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de Pginas Web
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