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Psicologa del Desarrollo II

Curso 3 - Grado en Psicologa

Profesora-tutora: Cristina Nombela Otero


crinombela@madrid.uned.es
12 Tutoras:
(10 temas)

Examen:
Contenido Gutirrez-Martnez, F. y Vila, J. O (Cords.) (2011). Psicologa del
Desarrollo II. Madrid: UNED.
UNIDAD DIDCTICA I: TEORAS Y MTODOS EN EL ESTUDIO DEL DESARROLLO
1. Las teoras evolutivas de Piaget y Vygotski
2. Enfoques tericos actuales en el estudio del desarrollo
3. El estudio del desarrollo: mtodos, tcnicas y diseos de investigacin

UNIDADDIDCTICA II: ASPECTOS ESPECFICOS DEL DESARROLLO COGNITIVO
4. El desarrollo conceptual
5. Memoria y aprendizaje: el desarrollo del conocimiento
6.El desarrollo de la comprensin lectora y el razonamiento
7. Desarrollo metacognitivo

UNIDADDIDCTICA III: ASPECTOS ESPECFICOS DEL DESARROLLO SOCIAL
8. El conocimiento del mundo social
9. El desarrollo moral

UNIDADDIDCTICA IV: REFLEXIONES FINALES SOBRE EL ESTUDIO DEL DESARROLLO
Actividad prctica optativa (Gua
especfica APO)
So, lets start!
ema 1. Las teoras evolutivas de Piaget y Vygotski

Paradigmas:
T Mecanicista (leyes mecnica del movimiento)
T Organicista
T Contextualista

Conceptos: innatismo, constructivismo, asociacionismo


empirista
Qu nos ense Piaget?
Piaget- Epistemologa
Gentica
Gentica NO como genes
Gentica como genos(nacimiento u
origen) (Cmo se origina el
conocimiento)

Dimensin vertical
DIACRNICA

Juego simblico

Dimensin horizontal
SINCRNICA
Pero, cmo se origina el conocimiento?

Accin: Medio por el que los sujetos entran en contacto con


los objetos

AUTORREGULACIN

Continuum en el, que el esquema va creciendo en complejidad, modificando y


acrecentando estructuras previas para incluir las nuevas experiencias.
Cmo se pasa de una etapa a otra?
Cmo se produce el desarrollo?

Experiencia con los objetos

Dimensin vertical Abstraccin simple


DIACRNICA (ejercicio simple)

Experiencia fsica
Mtodo clnico

Abstraccin reflexiva
(experiencia
lgico-matemtica)

Dimensin horizontal
SINCRNICA
Crticas

- La nocin de estado

- Estructuralismo lgico

- Competencia y actuacin

- Lenguaje y factores sociales


Lev Vygotsky: Perspectiva histrico
dialctica del desarrollo

Redefine:
- el Objeto de la Psicologa: La conciencia y su interaccin
con Factores
sociales y culturales
- el mtodo de la psicologa (Mtodos objetivos, vbles
cuantificables)
APRENDIZAJE = INTERNALIZACIN DEL BAGAJE SOCIOCULTURAL

Cultura/Patrones interaccin
social
Aprendizaje social
Aprendiz-tutor (papel mediador)
Cmo se origina el conocimiento
el desarrollo?
los factores biolgicos?
ndizaje combina factores ontogenticos y filogenticos.

ro es un formador de seales que, a travs del condicionamiento,


espuestas adecuadas al medio.

ncia de otros animales, el ser humano da un SIGNIFICADO a las seales


struccin activa de nuevos nexos en el cerebro)

os permiten la comunicacin entre los miembros de la comunidad-negociacin de significado


etividad)

o de este intercambio/aprendizaje es la Interaccin social

ROLLO: convertir la mediacin externa (los otros) en medios de actividad interna (auto
Se parte de lo social para llegar a lo
individual
La teora del desarrollo de Vygotski se dice que es,

- Instrumental
- Histrica
- Social

VALOR INSTRUMENTAL DE LOS SIGNOS: EL LENGUAJE


Piaget vs. Vygotski?
En comn:
- Concepcin constructivista e interaccionista del desarrollo

Diferente:
- Aprendizaje por descubrimiento vs. recepcin del
conocimiento
- Cmo se origina el conocimiento: Individual vs. Social
- Unidad de anlisis y direccin del conocimiento
-