APRENDIZAJE POR

OBSERVACIN, SEGN
ALBERT BANDURA

Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chrriez

Como requisito parcial del curso: TEDU220
Marzo 2010
 NDICE
Introduccin
Contenido: -Aprendizaje vicario.
- Qu es el aprendizaje -Aprendizaje y desempeo.
por observacin? -Principios de la teora
-Aprendizaje por cognitiva social.
observacin segn -Procesos de
Bandura. modelamiento.
- Cmo puede darse la -Teora observacional.
imitacin?
-Los cuatro procesos del
-La imitacin puede darse aprendizaje por
Anejo: Biografa de A. Bandura
por los siguientes observacin.
factores Video: A. Bandura
Evaluacin
Bibliografa
 INTRODUCCIN:

A continuacin, observar el mdulo relacionado

a el aprendizaje por observacin, segn Albert
Bandura. Se espera que ste, les sea de gran
utilidad. Adems, que puedan acrecentar su
conocimiento referente a dicho tema y les sirva
como repaso para futuras experiencias
acadmicas.
APRENDIZAJE POR
VACIN?

Lee la siguiente lectura relacionada a

el aprendizaje por observacin.
 APRENDIZAJE POR
OBSERVACIN, SEGN A.
BANDURA:

Bandura es el creador de la teora social de

aprendizaje, que se centra en los conceptos de
refuerzo y observacin. Este, sostiene que los
seres humanos adquirimos destrezas y
conductas de modo operante e instrumental,
que entre la observacin y la limitacin
intervienen factores.
 APRENDIZAJE POR
OBSERVACIN, SEGN A.
BANDURA:
Estos son factores cognitivos que ayudan
al sujeto a decidir si lo observado se imita o
no. En los nios, afirma Bandura, la
observacin e imitacin se da atravs de
modelos que pueden serlos padres,
educadores, amigos y hasta los hroes de la
televisin.
 CMO PUEDE DARSE LA
IMITACIN?
 LA IMITACIN PUEDE DARSE
POR LOS SIGUIENTES
FACTORES:

Por instinto: Las acciones observadas

despiertan un impulso instintivo por copiarlas.
Por el desarrollo: Los nios imitan las
acciones que se ajustan a sus estructuras
cognoscitivas. Por condicionamiento: Las
conductas se imitan y refuerzan por
moldeamiento.
 LA IMITACIN PUEDE DARSE
POR LOS SIGUIENTES
FACTORES:
Conducta instrumental: La imitacin
devuelve un impulso secundario, por medio de
refuerzos repetidos de las respuestas que
igualan las de los modelos. Los factores
cognitivos: se refieren concretamente a la
capacidad de reflexin y simbolizacin,
 LA IMITACIN PUEDE DARSE
POR LOS SIGUIENTES
FACTORES:

as como a la prevencin de consecuencias

basadas en procesos de comparacin,
generalizacin y autoevaluacin. En definitiva,
el comportamiento depende del ambiente, as
como de los factores personales(motivacin,
retencin y produccin motora).
 INTERACCIONES RECIPROCAS:

Segn, A. Bandura, la gente no se impulsa

por fuerzas internas ni es controlada y
moldeada automticamente por estmulos
externos. El funcionamiento humano se
explica en trminos de un modelo de
reciprocidad tridica en el que la conducta,
 INTERACCIONES RECIPROCAS:

los factores personales cognoscitivos y

acontecimientos del entorno son
determinantes que interactan con otros.
 APRENDIZAJE EN ACTO Y VICARIO:

En la teora cognoscitiva social, el

aprendizaje es una actividad de
procesamiento de la informacin en la que los
datos acerca de la estructura de la conducta
y de los acontecimientos de entorno se
transforman en representaciones simblicas
 APRENDIZAJE EN ACTO Y VICARIO:

que sirven como lineamientos para la accin. El

aprendizaje ocurre en acto, consistente en
aprender de las consecuencias de las propias
acciones, o en modo vicario, por la observacin del
desempeo de modelos.
 APRENDIZAJE Y DESEMPEO:

Los estudiantes adquieren conocimientos

declarativos(acontecimientos histricos) y
fragmentos organizados (poemas, canciones),
conocimientos condicionales (cuando emplear
las formas de los conocimientos declarativos o
de procedimiento y porque hacerlo as).
PRINCIPIOS DE LA TEORA COGNITIVA
SOCIAL:
 Algunos principios a tenerse en cuenta
derivados de la teora cognoscitiva social son:
Ofrece a los estudiantes modelos adecuados
que obtengan consecuencias positivas por las
conductas deseables. El maestro(a) es un
modelo que sirve de aprendizaje al educando .
 Tambin, aportan informacin al alumno, las
actuaciones de sus compaeros. Por ejemplo,
para dictar en clase el contenido referente al rol
del maestro(a), habra que motivar a los alumnos
a descubrir por iniciativa propia cuales son los
roles que el maestro(a) debera asumir ante la
sociedad y no recitar de memoria lo que est en
los textos.
 Procesos de modelamiento:

El modelamiento, componente crucial de la

teora cognoscitiva social, consistente en un
trmino general que se refiere a los cambios
conductuales, cognoscitivos y afectivos que
derivan de observar a uno o ms modelos.
 Teora observacional:

Bandura, refuerza su inters por el aprendizaje

observacional atravs del cual ha demostrado
que los seres humanos adquieren conductas
nuevas sin un reforzado obvio y hasta cuando
carecen de la oportunidad para aplicar el
conocimiento.
 El nico requisito para el aprendizaje puede
ser que la persona observe a otro individuo, o
modelo, llevar a cabo una determinada
conducta. El comportamiento no se desarrolla
exclusivamente a travs de lo que aprende el
individuo directamente por medio del
acondicionamiento operante y clsico, sino que
tambin a travs de lo que aprende
indirectamente mediante la observacin y la
representacin simblica de otras personas y
situaciones.
Los cuatro procesos del aprendizaje por
observacin son:
Los cuatro procesos del aprendizaje por
observacin son:

1. Atencin: La atencin de los estudiantes se

centra acentuando caractersticas
sobresalientes de la tarea, subdividiendo las
actividades complejas en partes, utilizando
modelos competentes y demostrando la
utilidad de los comportamientos modelados.
 LOS CUATRO PROCESOS DEL
APRENDIZAJE POR OBSERVACIN
SON:

2. Retencin: La retencin aumenta al

repasar la informacin, codificndola en forma
visual o simblica.
 LOS CUATRO PROCESOS DEL
APRENDIZAJE POR OBSERVACIN
SON:
3. Produccin: Las conductas se comparan
con la representacin conceptual(mental)
personal. La retroalimentacin ayuda a
corregir discrepancias.
 LOS CUATRO PROCESOS DEL
APRENDIZAJE POR OBSERVACIN
SON:

4. Motivacin: Las consecuencias de la conducta

modelada informa a los observadores de su valor
funcional y su conveniencia.
 QU FACTORES INFLUYEN EN EL
APRENDIZAJE POR OBSERVACIN?
 LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
APRENDIZAJE POR OBSERVACIN SON:

-Estado de desarrollo: La capacidad de los

aprendices de aprender de modelos depende
de su desarrollo.

-Prestigio y competencia: Los

observadores prestan ms atencin a
modelos competentes de posicin elevada.
 LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
APRENDIZAJE POR OBSERVACIN SON:

-Consecuencias vicarias: Las consecuencias

de los modelos transmiten informacin acerca
de la conveniencia de la conducta y las
probabilidades de los resultados.
 LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
APRENDIZAJE POR OBSERVACIN SON:

-Expectativas: Los observadores son

propensos a realizar las acciones modeladas
que creen que son apropiadas y que tendrn
resultados reforzadas.
 LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
APRENDIZAJE POR OBSERVACIN SON:

-Establecimiento de metas: Los observadores

suelen atender a los modelos que exhiben las
conductas que los ayudarn a alcanzar sus
metas.
 LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
APRENDIZAJE POR OBSERVACIN SON:

-Autoeficacia: Los observadores prestan

atencin a los modelos que creen ser capaces de
aprender de la conducta observada en ellos.
 Anejo:

Biografa de Albert Bandura

Recuperado de la pagina web:

http://webspace.ship.edu/cgboer/banduraesp.html
 Albert Bandura naci el 4 de diciembre de 1925
en la pequea localidad de Mundare en Alberta
del Norte, Canad. Fue educado en una pequea
escuela elemental y colegio en un solo edificio,
con recursos mnimos, aunque con un porcentaje
de xitos importante. Al finalizar el
bachillerato, trabaj durante un verano
rellenando agujeros en la autopista de Alaska
en el Yukon.

Complet su licenciatura en Psicologa de la

Universidad de Columbia Britnica en 1949.
Luego se traslad a la Universidad de Iowa,
 donde conoci a Virginia Varns, una instructora
de la escuela de enfermera. Se casaron y ms
tarde tuvieron dos hijas. Despus de su
graduacin, asumi una candidatura para ocupar
el post-doctorado en el Wichita Guidance Center
en Wichita, Kansas.
 En 1953, empez a ensear en la
Universidad de Stanford. Mientras
estuvo all, colabor con su primer
estudiante graduado, Richard
Walters, resultando un primer libro
titulado Agresin Adolescente en
1959.
 Bandura fue Presidente de la APA en 1973 y
recibi el Premio para las Contribuciones
Cientficas Distinguidas en 1980. Se mantiene
en activo hasta el momento en la Universidad
de Stanford.
Video:
Albert Bandura Bobo Doll experiment.

Presiona el siguiente icono, para observar el video

relacionado a el experimento realizado por A. Bandura.
Evaluacin:
 Instrucciones:

Tema: El aprendizaje por observacin, segn

A. Bandura.

I. Escoge: Lee detenidamente y escoge la

mejor contestacin.
1. Bandura, afirma que la observacin e imitacin
se da a travs de:

A. modelos que pueden ser cualquier cosa que

el nio(a) observe solamente en su hogar.

B. los modelos de Piaget.

C. modelos que pueden ser los padres,

educadores, amigos y hasta los hroes de la
televisin.

D. las diferentes experiencias que vive el

nio(a) solamente en su escuela.
 La contestacin que escogiste es incorrecta.
Por que, la observacin e imitacin no se da
solamente de lo que los nios observen en su
hogar.
 La contestacin que escogiste es incorrecta,
por que la observacin e imitacin no se da por
los modelos de Piaget.
 Muy bien! La observacin y la imitacin se
dan a travs de modelos que pueden ser los
padres, educadores, amigos y hasta los hroes
de la televisin.
 La contestacin que escogiste es incorrecta,
por que la observacin e imitacin no se da por
las diferentes experiencias que vive el nio(a)
solamente en su escuela.
2. Cul de las siguientes palabras no forma
parte de los factores por los
cuales puede darse la imitacin?:

A. construcciones hipotticas

B. instinto

C. condicionamiento

D. conducta instrumental

E. por el desarrollo
 Correcto. Las construcciones hipotticas no
forma parte de los factores por los cuales puede
darse la imitacin.
Incorrecto.
Incorrecto.
Incorrecto.
Incorrecto.
3. Segn Bandura, el nico requisito para el
aprendizaje puede ser:

A. que la persona no observe a otro individuo y

aprenda por su propio esfuerzo.

B. que la persona lleve a cabo un aprendizaje

independiente.

C. que la persona aprenda siempre por los textos que

lee.

D. que la persona observe a otro individuo o modelo,

llevar a cabo una determinada conducta.
 Incorrecto, las personas aprenden tambin,
cuando observan a otra persona que le sirve de
modelo.
 Incorrecto, segn Bandura los estudiantes
aprenden por observacin. No slo con el
estudio independiente.
 La contestacin que escogiste es incorrecta,
por que segn Bandura, la persona no aprende
slo de lo que lee, si no tambin que lo que
observa(de quienes les sirven de modelos).
 Correcto, segn Bandura, las personas
aprenden de lo que observen en otros individuos
o modelos(ej. Llevar a cabo una determinada
conducta).
4. El comportamiento no se desarrolla exclusivamente a
travs de lo que aprende el individuo directamente por
medio del acondicionamiento operante y clsico, sino
tambin a travs de lo que aprende:

A. indirectamente mediante la observacin.

B. de la representacin simblica.

C. de otras personas y situaciones.

D. todas las anteriores.

 Incorrecto, no se desarrolla slo
indirectamente mediante la observacin. Si no,
tambin, de la representacin simblica.
y de otras personas y situaciones.
 Incorrecto, no se desarrolla slo de la
representacin simblica. Si no, tambin, de la
observacin indirecta y de otras personas y
situaciones.
 Incorrecto, no se desarrolla slo de otras
representacin simblica. Si no, tambin, de la
observacin indirecta y de otras personas y
situaciones.
 Correcto. El comportamiento no se desarrolla exclusivamente a
travs de lo que aprende el individuo directamente por medio del
acondicionamiento operante y clsico, sino tambin a travs de lo
que aprende: indirectamente mediante la observacin, de la
representacin simblica y de otras personas y situaciones.
5. Cul de las siguientes palabras, no forma
parte de los procesos del aprendizaje por
observacin?

A. atencin

B. prestigio

C. retencin

D. produccin y motivacin.
 Incorrecto. La atencin si forma parte de
los procesos de aprendizaje por observacin.
 Correcto. El prestigio no forma parte de los
procesos del aprendizaje por observacin.
 Incorrecto. La retencin si forma parte de
los procesos de aprendizaje por observacin.
 Incorrecto. La produccin y motivacin si
forma parte de los procesos de aprendizaje
por observacin.
6. La___________de los estudiantes se centra
acentuando caractersticas sobresalientes de la tarea y
subdividiendo las actividades complejas en partes,
utilizando modelos competentes y demostrando la
utilidad de los comportamientos modelados.

A. atencin

B. retencin

C. motivacin

D. produccin
 Correcto. La atencin de los estudiantes se centra
acentuando caractersticas sobresalientes de la tarea y
subdividiendo las actividades complejas en partes,
utilizando modelos competentes y demostrando la
utilidad de los comportamientos modelados.
 Incorrecto. La retencin es la
conservacin de una cosa en la memoria.
 Incorrecto. La motivacin es un motivo o
causa que impulsa a una accin.
Incorrecto.
7. Cul de las siguientes opciones no es un
factor que influye en el aprendizaje por
observacin?:

A. estado de desarrollo y autoeficacia

B. prestigio y competencia

C. motivacin y produccin

D. expectativas y establecimientos de metas

 Incorrecto el estado de desarrollo y
autoeficacia s son factores que influyen el
proceso de aprendizaje por observacin.
 Incorrecto. El prestigio y la competencia s
influye en el aprendizaje por observacin.
 Correcto. La motivacin y la produccin no son
factores que influyen el aprendizaje por
observacin.
 Incorrecto. Las expectativas y
establecimientos de metas s son factores que
afectan el aprendizaje por observacin.
8. La_______________nos dice que los
observadores prestan atencin a los modelos si
creen ser capaces de aprender la conducta
observada en ellos.

A. expectativa

B. autoeficacia

C. retencin

D. atencin
Incorrecto.
 Correcto. La autoeficacia sostiene que los humanos
adquieren destrezas y conductas de modo operante e
instrumental y que entre la observacin y la imitacin
intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a
decidir si lo observado se imita o no.
Incorrecto.
Incorrecto.
9. ____________________es el creador de
la teora social del aprendizaje(aprendizaje
por observacin) que se centra en los
conceptos de refuerzo y observacin:

A. Albert Einstein

B. Piaget

C. Albert Bandura

D. Vigotsky
Incorrecto.
Albert Bandura, es el creador de la teora social
del aprendizaje(aprendizaje por observacin) que
se centra en los conceptos de refuerzo y
observacin.
Incorrecto.
Albert Bandura, es el creador de la teora social
del aprendizaje(aprendizaje por observacin) que
se centra en los conceptos de refuerzo y
observacin.
 Correcto. Albert Bandura, es el creador de la
teora social del aprendizaje(aprendizaje por
observacin) que se centra en los conceptos
de refuerzo y observacin.
Incorrecto.
Albert Bandura, es el creador de la teora social
del aprendizaje(aprendizaje por observacin) que
se centra en los conceptos de refuerzo y
observacin.
10. ________________sostiene que los humanos
adquieren destrezas y conductas de modo operante e
instrumental y que entre la observacin y la imitacin
intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a
decidir si lo observado se imita o no.

A. Albert Bandura

B. Piaget

C. Albert Einstein

D. Vigotsky
 Correcto. Albert Bandura, sostiene que los humanos
adquieren destrezas y conductas de modo operante e
instrumental y que entre la observacin y la imitacin
intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a
decidir si lo observado se imita o no.
Incorrecto.
Albert Bandura, sostiene que los humanos
adquieren destrezas y conductas de modo operante e
instrumental y que entre la observacin y la imitacin
intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a
decidir si lo observado se imita o no.
Incorrecto.

Albert Bandura, sostiene que los humanos

adquieren destrezas y conductas de modo operante e
instrumental y que entre la observacin y la imitacin
intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a
decidir si lo observado se imita o no.
Incorrecto.

Albert Bandura, sostiene que los humanos

adquieren destrezas y conductas de modo operante e
instrumental y que entre la observacin y la imitacin
intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a
decidir si lo observado se imita o no.
 Bibliografa

sta informacin fue tomada de las pginas

web y del libro:

-
www.franjamorada-psico.com.ar/resumenes/a
no1//DPC0-15.DOC

-
www.actrav.itcilo.org/courses/2008/A2-01019/
bandura.doc
- Psicologa de la educacin, Editorial McGraw-
Hill, segunda edicin, 2006.