UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y SOCIALES

POSTGRADO EN CIENCIAS CONTABLES

FACILITADORA: Aura Elena Pea

 Pensar es como vivir dos veces
Marco Tulio Cicern

Slo la propia y personal experiencia hace al hombre sabio

Sigmund Freud
Cuando le digo algo a alguien, reno implcitamente
los siguientes requisitos de validez: que lo que digo
es inteligible; que su contenido proposicional es
verdadero, que estoy justificado cuando lo digo, y que
hablo sinceramente, sin intencin de engaar.
J. Habermas
Qu es la investigacin?
Es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo
cientfico, procura obtener informacin relevante y
fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento (Tamayo y Tamayo, 2000)
La investigacin, en sentido amplio,es un proceso
continuo y organizado, mediante el cual se pretende
conocer algn fenmeno, ya sea con el fin de encontrar
leyes generales o simplemente con el propsito de
obtener respuestas particulares a una necesidad o
inquietud determinada (Hurtado, 1995)
 (Ander Egg y Bunge)
*MTODICA: tiene procedimientos propios, es organizada y planificada.
UNIVERSAL: en la medida en que los resultados obtenidos contribuyen a
aumentar el patrimonio cientfico y cultural de la humanidad.
SISTEMTICA: las ideas, conocimientos e informaciones obtenidas
mediante la investigacin se conectan lgicamente entre s, formando un todo
armnico.
INNOVADORA: es un procedimiento dinmico y creativo.
CLARA, CONCISA Y PRECISA: se vale de smbolos, palabras, mediciones
y registros.
COMUNICABLE: los resultados obtenidos se registran y se expresan en un
informe o documento
APLICABLE: los resultados son tiles y proporcionan aportes concretos que
 (Tamayo y Tamayo)

Pura: plantea la teora

FORMAS
Aplicada: confronta la teora con la realidad

Histrica: trata de la experiencia pasada. Se

presenta como una bsqueda crtica de la verdad,
que sustenta los acontecimientos del pasado.
TIPOS Descriptiva: comprende la descripcin, registro,
anlisis e interpretacin de la realidad actual. El
enfoque se hace sobre conclusiones dominantes.
Experimental: manipulacin de una variable
experimental no comprobada
 (UPEL)

Deductivo: se parte de una premisa general para

PROCESO
concluir sobre un caso particular
FORMAL
Inductivo: se analizan casos particulares a partir de los
cuales se extraen conclusiones de carcter general

GRADO DE
ABSTRACCIN Pura: investigacin de nuevos conocimientos
Aplicada: encaminada a la solucin de
problemas prcticos

Fundamental: orientada a conclusiones

GRADO DE
GENERALIZACIN Investigacin accin: aplicada, orientada
a decisiones. El objetivo est en producir
cambios en la realidad estudiada.
 (UPEL)

Cuantitativo : se caracteriza por la aplicacin de la

NATURALEZA estadstica en el anlisis de datos. Es normativa.
DE LOS DATOS
Cualitativo: es interpretativo, de perspectiva
humanstica

Orientada a conclusiones (cuantitativa)

ORIENTACIN
Orientada a decisiones (investigacin accin)

Descriptiva: descripcin de fenmenos con

MANIPULACIN DE
VARIABLES
metodologa cuantitativa o cualitativa
Experimental: supone la manipulacin de
una variable independiente
 (UPEL)

Histrica
DIMENSIN
CRONOLGICA Descriptiva
Experimental

-Descriptivo -Explicativo (explicar el fenmeno)

SEGN EL
OBJETIVO
-Experimental -Predictivo (regresin mltiple y
anlisis causal)
Experimental: se dispone de una variable
SEGN EL ENFOQUE independiente que puede ser manipulada
Correlacional: se basa en la observacin
(correlacin de Pearson)
 (UPEL)
Bibliogrfica

SEGN LAS Metodolgica: indagacin sobre aspectos tericos y

FUENTES aplicados de medicin, recoleccin de datos, anlisis,
estadstica, y por ende cualquier aspecto del proceso
metodolgico

- De laboratorio (experimental)
SEGN EL
LUGAR - De campo (fenmeno de la realidad)

Transversal: se realizan cortes en la en el proceso de

investigacin (Ejm: evolucin de la velocidad lectora
desde los 5 aos hasta los 20, midiendo por muestras)
SEGN LA
TEMPORALIZACIN Longitudinal: incluye largos perodos de tiempo (Ejm:
evolucin de la velocidad lectora desde que tienen 5 aos
hasta que tienen 15 aos, aplicando tcnicas especiales
durante 10 aos)
 PREGUNTAS QUE ORIENTAN EL PROCESO DE
INVESTIGACIN
Qu? - Tipo de actividad o labor a realizar
Quines? - Personas involucradas en la actividad
Acerca de? - Temas o contenidos que se abordarn
Por qu? - Justificacin o razn que motiva lo
que se va a hacer
Para qu? - Objetivos que se desean lograr
Cmo? - Metodologa: tcnicas, tcticas y estrategias
Cundo? - Programacin en cuanto a tiempo y etapas
Dnde? - Alcance geogrfico
Con qu? - Recursos
Cunto? - Elaboracin del presupuesto para obtener los
recursos

1. Qu estudiar?
Seleccin y definicin del tema.
Valoracin: originalidad, relevancia,
factibilidad
Ttulo de la investigacin: corto,
claro y preciso
La realidad de la investigacin es
problemtica, de dicha problemtica, debe
elegirse un factor, el que se determina
como tema de la investigacin y dentro
del cual debe seleccionarse un problema
investigable (Tamayo y Tamayo, 2000)
CARLOS MNDEZ
2. Cul es la situacin actual?
Planteamiento, formulacin y sistematizacin del
problema de investigacin. Se identifican los sntomas
que se relacionan con las causas del problema
Se llega a una interrogante o pregunta acerca de un
fenmeno.
Segn Balestrini (1998) incluye:
A) Ubicacin contextual del tema a investigar (nivel
emprico, terico, antecedentes y situacin
actual)
B) Delimitacin y estructuracin de la totalidad
donde el problema surge.
C) Razones que manifiestan la vigencia del
problema
D) Elementos que participan estructuralmente en el
problema
E) Proyecciones que caracterizan y delimitan el
problema
F) Formulacin del problema, mediante preguntas
de investigacin o mediante argumento o
desarrollo.
Inters por el tema regla de oro

Capacidad para desarrollarlo

Factores
relacionados
con el
Tiempo necesario para la realizacin investigador

de la investigacin

Disponibilidad de recursos
Requisitos exigidos para el desarrollo
Del diseo de investigacin

Inters en cuanto a la temtica

Factores
relacionados
con el tema
Utilidad del tema (pertinencia, relevancia, seleccionado
factibilidad)

Nuevo enfoque (originalidad)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Parte de la identificacin y descripcin de los sntomas que se
observan y son relevantes de la situacin, relacionndolos con las
causas que lo producen (Mndez,1988)
Ejemplo:
Descenso en el volumen de
ventas

Precio de los productos,

poltica de ventas,
competidores
 Cmo se hacen los Mapas?
Primero rechace la idea de un esquema, o de prrafos con oraciones. Luego, piense
en trminos de palabras clave o smbolos que representan ideas y palabras.
Escriba la palabra o frase breve o smbolo ms importante, en el centro.
Reflexione sobre la misma; rodela con un crculo.

Cmo se hacen los Mapas?

Tomado de: http://www.studygs.net/espanol/mapping.htm

Segundo:
Ubique otras palabras importantes fuera del circulo
Dibuje crculos sobrepuestos para conectar tem, o use flechas para conectarlos (piense en los links de las pginas de un sitio web).

Tomado de: http://www.studygs.net/espanol/mapping.htm

 Tercero: Piense en la relacin de times externos hacia tems del centro.
Borre, reemplace y acorte las palabras para esas ideas clave.
Reubique tems importantes ms cerca uno de otro para su mejor organizacin.
Si es posible, use color para organizar la informacin
Una conceptos a palabras para clarificar la relacin.

Tomado de: http://www.studygs.net/espanol/mapping.htm

Continu trabajando por el exterior
Libremente y en forma rpida agregue otras palabras e ideas clave (siempre puede borrar!)
Piense fantstico: combine conceptos para expandir su mapa; rompa los lmites.
Desarrolle en las direcciones que el tema lo lleva - no se limite por cmo ud. est haciendo el mapa
A medida que expande el mapa, ud. tender a volverse ms especfico o detallado

Este mapa es su documento personal de aprendizaje

combina lo que usted conoca con lo que est aprendiendo y lo que puede necesitar para completar su cuadro.

Tomado de: http://www.studygs.net/espanol/mapping.htm

 Mapa Conceptual (ejemplo)

Tomado de http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:Diagrama_Conceptual_ejemplo.png
Mapa Conceptual (ejemplo)

Tomado de http://www.infovis.net/imagenes/T1_N141_A2_Grafo.png
 Mapa Mental (ejemplo)

Tomado de http://www.conocimientoysociedad.com/mapas.html
FORMULACIN DEL PROBLEMA
Consiste en el planteamiento de una pregunta que define
exactamente cul es el problema a resolver por el investigador
(Mndez,1988)
La pregunta debe ser clara y concreta, pero no debe llevar a una
respuesta afirmativa (s) o negativa (no)
Ejemplo:
Cules son los aspectos a incluir en un programa de induccin
del personal de tal forma de desarrollar el sentido de
pertenencia?
De qu manera los factores internos y externos de la
organizacin afectan los resultados financieros en la empresa?
SISTEMATIZACIN DEL PROBLEMA
Esta dada por las subpreguntas de la pregunta, por las cuales
se formula el problema (Mndez,1988)
Consiste en descomponer la pregunta principal de la
investigacin, lo cual facilita la identificacin de las variables
involucradas en el estudio. Cada subpregunta debe tener
implcita la variable o variables del problema planteado. Esto
facilita la formulacin de los objetivos de la investigacin.
Ejemplo:
De qu manera los factores internos y externos de la
organizacin afectan las ventas de la empresa?
Subpreguntas: - Cul ha sido la tendencia de las ventas en los
ltimos aos?
- Cules son los factores internos que afectan el volumen de
ventas de la empresa?

3. Qu propsitos tiene la
investigacin?
Objetivos de la investigacin:
General: propsito general del
investigador
Especficos: propsitos especficos
por los cuales se puede lograr el
objetivo general
CARLOS MNDEZ
4. Cules son los motivos para hacer el
estudio?
Se debe responder a la pregunta Por qu se investiga?
Las motivaciones pueden ser:
A) De carcter terico: inters por profundizar
B) De carcter metodolgico: utilizacin de tcnicas
especficas que significan un aporte para el
estudio de problemas similares.
C) De carcter prctico: por incrementar los
conocimientos del investigador o por contribuir a
la solucin de problemas concretos.
 METAS QUE SE PERSIGUEN

GENERAL: enunciado claro y preciso

de las metas que se persiguen en la
investigacin

Indican lo que se pretende realizar en cada

una de las etapas de la investigacin. La
suma de los objetivos especficos es igual al
objetivo general y por lo tanto a los
resultados esperados de la investigacin
DEBEN FORMULARSE RESPETANDO LOS NIVELES DEL CAMPO
COGNOSCITIVO (Taxonoma de Bloom)
 Retroalimentacin

Evaluacin

Sntesis

Anlisis

Aplicacin

Comprensin

Conocimiento

TAXONOMA DE BLOOM
TERICA
Aplicacin de la teora
Encontrar explicaciones
Contrastar conceptos

METODOLGICA
Resultados apoyados en la
aplicacin de tcnicas vlidas

PRCTICA
Encontrar soluciones concretas
a problemas
APORTES
Aristas sobre las cuales se orientar la investigacin
rea Geogrfica
Perodo o lapso que se abarcar en la investigacin
Estrato que comprender la investigacin

Existencia de soporte bibliogrfico

Tiempo dedicado a la recoleccin de informacin
 CARLOS MNDEZ

5.Quines han investigado 6. Cmo se va a realizar la investigacin?

anteriormente sobre el tema?
Qu hay escrito al respecto? Incluye el marco metodolgico:
A) Tipo de investigacin: nivel y diseo
Qu se pretende probar?
Nivel: grado de profundidad: exploratoria,
descriptiva, explicativa
A) Antecedentes Diseo: Documental, de Campo
B) Bases tericas
C) Variables e indicadores B) Poblacin y muestra
D) Hiptesis C) Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
D) Tcnicas de Procesamiento y anlisis de datos