940 SEJARAH
1
1
TEMA 1 - MASYARAKAT
2
2
1.1 Masyarakat feudal,
1.2 Masyarakat agraria,
1.3 Masyarakat maritim, dan
1.4 Masyarakat industri.
3
3
(a) menjelaskan definisi dan ciri dan susun lapis
masyarakat feudal di England dan Jepun pada
abad ke-16 dan abad ke-17, dan dapat
membandingkan ciri-ciri feudalisme di England dan
Jepun.
(b) menghuraikan definisi dan ciri masyarakat agraria
di Belanda dan China pada abad ke-16 dan ke-17.
(c) menjelaskan definisi dan ciri masyarakat maritim di
Portugal dan Jepun dalam abad ke-16 dan ke-
17,dan
4
4
(d) menerangkan definisi dan ciri masyarakat
industri di England dan Jerman dalam abad
ke-18 dan ke-19.
5
5
TEMA 2 - PEMERINTAHAN DAN
PENTADBIRAN
Setelah melalui 20 jam pengajaran, calon seharusnya
dapat membincangkan corak pemerintahan dan
pentadbiran bermula daripada pemerintahan beraja
kepada sistem pemerintahan berparlimen. Tajuk ini
dipecahkan kepada tajuk-tajuk berikut, iaitu
6
6
Di bawah tajuk institusi pemerintahan tumpuan
adalah kepada:
2.1.1 Institusi raja dan maharaja
2.1.2 Pembesar
Kedua-duanya merujuk kepada China dan Russia
dalam abad ke-16 hingga ke-20. Setelah empat
waktu pengajaran setiap satunya, calon
seharusnya dapat menghuraikan:
(a) kedudukan dan peranan raja/maharaja dalam
pemerintahan dan juga,
(b) membandingkan peranan pembesar dalam
pemerintahan.
7
7
Tajuk 2.2 Negara bangsa dipecahkan kepada tiga
subtajuk, iaitu,
2.2.1 Raja mutlak dan Raja Berperlembagaan,
2.2.2 Negara kesatuan dan negara
persekutuan, dan
2.2.3 Penyatuan negara bangsa.
8
8
Setiap satunya memerlukan empat waktu
pengajaran.
Calon mempelajari subtajuk 2.2.1 dengan rujukan
khusus kepada England dan Perancis dalam
abad ke-16 hingga ke-18. Hasilnya, calon
seharusnya dapat: (a) membincang dan
membandingkan sistem pemerintahan beraja
mutlak dan raja berperlembagaan.
9
9
Pembelajaran subtajuk 2.2.2. akan
membolehkan pelajar: (b) membincangkan
sistem pemerintahan negara republik dan
negara persekutuan berdasarkan penelitian ke
atas Perancis dan Amerika Syarikat pada abad
ke-18 hingga ke-19.
10
10
Subtajuk 2.2.3 menumpukan kepada proses
penyatuan negara bangsa dengan merujuk
kepada Itali dan Jerman dalam abad ke-19.
Setelah mempelajarinya, calon seharusnya
dapat: (c) membincangkan proses penyatuan
negara bangsa yang berlaku di dua buah
negara itu.
11
11
TEMA 3 - KEMAJUAN DAN PEMBANGUNAN
12
12
Di bawah tajuk 3.1 Sistem ekonomi, pembelajaran
ditumpukan kepada aspek-aspek berikut:
13
13
Calon juga dapat: (b) menghuraikan sistem
kapitalisme menerusi penelitian khusus ke
atas England dan Amerika Syarikat dalam
abad ke-18 dan ke-19. Penelitian subtajuk ini
memerlukan empat waktu pengajaran setiap
satunya.
1414
3.1.2 Perkembangan ekonomi
Subtajuk ini dipelajari dengan membuat
rujukan khusus kepada negara tertentu, calon
seharusnya dapat membincangkan perubahan
orientasi kegiatan dan kemajuan dalam bidang
perdagangan dan perniagaan, pertanian dan
perindustrian. Bagi mendalaminya, subtajuk 3.1.2 ini
dibahagikan kepada tiga aspek, setiap satu aspek ini
dipelajari selama empat waktu pengajaran. Aspek itu
ialah:
15
15
3.1.2.1 Perdagangan dan perniagaan,
dengan merujuk kepada
perkembangan di Portugal dan
Belanda pada abad ke-16 hingga ke-
18.
3.1.2.2 Pertanian, dengan merujuk kepada
kemajuan pertanian di Belanda dan
England pada abad ke-17 hingga ke-18
3.1.2.3 Perindustrian, dengan tumpuan
kepada perkembangan di Jerman dan
Jepun dalam abad ke-19 hingga ke-20.
16
16
3.2 Intelektual.
3.2.1 Perkembangan ilmu, dengan merujuk
kepada perkembangan di England dan Perancis
dalam abad ke-17 hingga ke-19. Dalam tiga
waktu pengajaran calon diharap dapat: (a)
membincangkan proses perubahan pemikiran dan
kemajuan ilmu pengetahuan kesan daripada
Renaisans, Reformasi Protestan, Revolusi Sains,
dan Gerakan Pencerahan.
17
17
3.2.2 Sumbangan tokoh. Menerusi
penelitian ke atas perkembangan intelektual di
England dan Perancis sepanjang abad ke-18 dan
ke-19, dalam tiga waktu pengajaran, calon
seharusnya dapat: (b) menilai idea dan
sumbangan tokoh seperti:
(i) Charles Louis Montesquie
(ii) Adam Smith
(iii) Jean Jacques Rousseau
18
18
3.3 Kemajuan Pendidikan. Dengan meneliti
perkembangan di Perancis dan Jerman dalam
abad ke-18 dan ke-19, calon seharusnya dapat:
(c) menghuraikan proses perubahan pendidikan
dari sistem pendidikan tradisional kepada
pendidikan moden.
19
19
TEMA 4 - NASIONALISME DAN
PEMBENTUKAN NEGARA BANGSA
21
21
(a) menganalisis respons
masyarakat tempatan terhadap
perluasan kuasa Barat, dan
(b) membincangkan
transformasi sosial, ekonomi, dan
kemunculan intelektual tempatan.
22
22
4.2 Konflik antarabangsa
Tajuk ini dipecahkan kepada tiga subtajuk
untuk membolehkan calon memahami punca
konflik dalam politik antarabangsa. Subtajuk itu
ialah tentang:
4.2.1 Perang Dunia Pertama, 1914-1918
4.2.2 Perang Dunia Kedua, 1941-1945
4.2.3 Perang Dingin, 1945-1955
23
Setiap bahagian memakan enam waktu pengajaran.
Setelah mempelajari ketiga-tiga subtajuk ini, calon
hendaklah:
(a) berupaya membincangkan sebab dan kesan
Perang Dunia Pertama, dengan rujukan khusus
kepada perkembangan di Jerman dan Rusia.
(b) berkemampuan menganalisis sebab dan
kesan Perang Dunia Kedua, dengan meneliti
perkembangan di Jepun dan Amerika Syarikat, dan
24
(c) seharusnya dapat menganalisis sebab
dan kesan Perang Dingin, yang melibatkan
Rusia dan Amerika Syarikat.
25
4.3 Dekolonisasi dan pengembalian kedaulatan
Dalam tajuk ini, calon menggunakan sebanyak
enam waktu pengajaran mempelajari
perkembangan di China dan India pada abad ke-
20. Menerusi pembelajaran tajuk ini, calon
seharusnya dapat:
(a) menerangkan langkah-langkah
mendapatkan kedaulatan dan dekolonisasi oleh
orang tempatan.
26
4.4 Perhubungan luar
Tajuk ini membincangkan hubungan
antarabangsa selepas Perang Dunia Kedua.
Menerusi tajuk ini calon seharusnya dapat:
(a) membincangkan kerjasama antara
negara dalam organisasi antarabangsa selepas
perang tersebut. Penelitian ditumpukan kepada:
27
(i) Kerjasama Soviet Union dan Amerika
Syarikat dalam Pertubuhan Bangsa-Bangsa
Bersatu selama enam waktu pengajaran
(ii) Kerjasama United Kingdom dan India
dalam Komanwel (Commonwealth of
Nations) selama empat jam waktu pengajaran.
(iii) Kerjasama Amerika Syarikat dan United
Kingdom dalam North Atlantic Treaty
Organisation (NATO) selama empat jam waktu
pengajaran
28
29