Desenvolvimento psicolgico durante a

primeira infncia

O incio da comunicao, da representao e da

linguagem

Educao Social

Docente: Cludia Dias

 Aquilo que uma vez desfrutamos, nunca mais
perderemos
Helen Kellen
 o P iag et
t o seg und
n vo l vimen
do d ese
Estdios
 Piaget

O pensamento da criana qualitativamente diferente do

pensamento do adulto. O primeiro dos quatro estdios de

desenvolvimento cognitivo de Piaget o estdio sensrio-motor, que

decorre aproximadamente durante os primeiros dois anos de vida onde

a criana busca adquirir controle motor, aprender sobre os objectos

fsicos que a rodeiam e onde o beb obtm tambm o conhecimento por

meio das suas prprias aces que so controladas por informaes

sensoriais imediatas.
 Estdio Dividido em 6
Sensrio-Motor sub-estdios
(0 -2 anos)

O beb exibe desde reflexos impensados at uma

capacidade representacional atravs do uso de
smbolos e gestos.
As principais caractersticas observveis durante essa fase so:

- a explorao manual e visual do ambiente;

- a experincia obtida com aces, a imitao;

- a inteligncia prtica (atravs de aces);

- aces como agarrar, sugar, atirar bater e chutar;

- as aces ocorrem antes do pensamento;

- a centralizao no prprio corpo;

- a noo de permanncia do objecto.

 o
o mu nica
C
Comunicar
comunicare
- pr em comum
- entrar em relao com

Trocar ideias, sentimentos e experincias

entre pessoas que conhecem o significado
daquilo que se diz e do que se faz.
O acto de Comunicar

Essencial para o ser humano

- Trata-se de um processo que faz do ser

humano aquilo que ele ;

- Permite que se estabelea a relao

interpessoal
 Elementos da comunicao
Emissor - O que emite ou transmite a mensagem;
Cdigo - Conjunto de signos, sinais ou smbolos que
permita transformar o pensamento em
informao.
Mensagem - o contedo da comunicao a transmitir.

Canal - todo o suporte que serve de veculo a

uma mensagem (ex. ar).
Receptor - Aquele a quem se dirige a mensagem.
Feed-back - a informao de retorno.
 Linguagem verbal e no verbal

No verbal
Verbal
Acontece
atravs de
Acontece por
gestos,
meio de
expresses
palavras
faciais, silncio,
tom de voz,
pronncia,
roupas e
adornos
- Durante a gestao inicia-se o desenvolvimento da fala atravs dos movimentos
respiratrios e de suco, que s estaro aptos aps o nascimento, isto , no perodo
de amamentao.

- aps o nascimento o beb realiza actividades motoras concentradas na regio oral

como:
- a suco,
- respirao,
- mastigao e deglutio,

que preparam toda musculatura adequadamente dando condies necessrias para a

criana esboar correctamente os sons das palavras e desenvolver sua aprendizagem.

- Mesmo antes de falar as crianas j comunicam com os pais quer atravs de:
-olhares,
-de gestos e at mesmo de sorrisos.

- A aquisio do vocabulrio de uma criana est directamente ligada frequncia com

que a me fala com ela.

- Normalmente a primeira palavra da criana surge entre os 12 e os 24 meses.

- Mesmo no compreendendo o conceito de uma frase,
o beb consegue perceber a diferena de ser
chamado com uma voz suave ou rspida utilizando como
resposta o sorriso, o mexer das mos ou at a birra.

- A fala das crianas pequenas, enquanto reconstruo

interna tambm uma criao. Criar palavras, ou
cometer erros revela um movimento de compreenso
das crianas.
 Factores importantes para um bom
desenvolvimento da comunicao infantil

- Integridade fsica ou orgnica, tais como o bom funcionamento do

sistema nervoso e do aparelho auditivo;

- Possuir uma mensagem para transmitir;

- Ter desejo de transmitir uma mensagem para algum;

- Possuir um modo de comunicao;

- Ter um receptor da mensagem que pretende transmitir.

 o
s e n ta
R ep r e
A representao consiste na capacidade de o indivduo
manusear a realidade invocando signos, smbolos, imagens
ou conceitos.
Piaget e a representao
Caractersticas do 6 sub-estdio (do sensrio-motor):

Surge a capacidade de representar mentalmente objectos e

aces na memria, principalmente atravs de smbolos como:
-palavras,
-nmeros e imagens mentais.

As crianas apresentam-se capazes de usar smbolos para

pensar acerca das aces antes de as realizarem.

Possuindo algum entendimento face causa-efeito, j no

precisam de atravessar o rduo processo de tentativa e erro
para resolverem novas dificuldades.
Devido capacidade de manipular smbolos a criana libertada
da experincia imediata, podendo agora imitar aces que j no
visualizam frente delas (jogo de faz de conta).

Ao longo do estdio sensrio-motor, as crianas vo

desenvolvendo gradualmente a permanncia do objecto, passando
a ter percepo de que apesar do objecto/pessoa no estar
presente isso no faz dela inexistente.
 Segundo Piaget, a representao possui dois
aspectos distintos, o figurativo e o operativo.

Figurativo - tudo o que se dirige s

configuraes como tais. Guiado pela
percepo e sustentado pela imagem
mental. Este apoia-se sobre o pensamento
esttico e pelo real.

Operativo - relativo s transformaes,

dirigindo-se assim a tudo o que modifica o
objecto.
 a g e m
Li ng u
Linguagem

Ferramenta de comunicao do ser humano para

interagir com o mundo e consigo prprio atravs de
smbolos verbais e acsticos.

O ser humano inicia seu processo de comunicao

muito cedo, antes mesmo de nascer.

Os movimentos que faz durante a gestao so

respostas aos estmulos sonoros externos muito
importantes para que a comunicao entre me e
beb se faa adequada desde esse perodo.
 Factores que condicionam o desenvolvimento
da linguagem

o nvel de maturao do sistema nervoso;

o desenvolvimento cognitivo;
os nveis de desenvolvimento no campo
social e emocional;
 Tanto os "gritinhos" e choros, como a alta
sensibilidade tctil existente na boca do recm-
nascido lhe permitem conhecer o mundo e se
relacionar com ele.

Os diversos sons emitidos durante a metade do

segundo ms at o terceiro caracterizam a poca
do balbucio.

Aproximadamente aos seis meses o beb inicia a

imitao voluntria, isto , a emisso de sons que
se aproximam dos produzidos em nossa lngua e que
sero aperfeioados mais tarde.
ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

Linguagem Etapas

NOVAS CAPACIDADES
AQUISIES FONTICAS
AQUISIES SINTCTICAS
QUISIES SEMNTICAS

Essas etapas no podem ser tomadas como regras no

desenvolvimento da criana, mas podem servir como indcios e
parmetros a respeito da evoluo da linguagem durante a
infncia, compreendendo duas etapas principais:
 Etapa Pr-Lingustica

(Desde o nascimento at os nove ou dez meses de idade)

O choro a primeira e principal ferramenta de comunicao do beb

nesta fase da vida, j que atravs dele que ter suas necessidades
atendidas pelos pais, seja o frio, a fome, dor, etc.

Com o passar do tempo, mais ou menos a partir da 6 semana de

vida, o beb adquire outras formas de comunicao, como o sorriso, o
olhar, o tacto.
Segundo Terceiro Quarto ms Quinto Stimo Nono
mes ms sexto ms oitavo ms decimo
ms
-o choro -o beb -Embora o -o balbucio -Nesta idade, -a criana diz
adquire capaz de balbucio progride o beb algumas
caracterstica produzir sons permanea consideravel apresenta palavras
s sonoras que guturais e at o oitavo mente e vocalizaes curtas, porm
variam voclicos e ou nono ms inicia o espontneas a maioria
conforme a de responder de vida, no processo de e at slabas delas so
necessidade aos estmulos quinto ou imitao de e ditongos, apenas a
do beb, sonoros de sexto ms sons. Assim, que so as repetio do
estando a sua outras que ele o beb pode principais que dizem os
tonalidade pessoas progride tanto imitar aproximaes adultos.
relacionada atravs do consideravel sons para a -A criana
ao seu bem- sorriso ou de mente e inicia produzidos emisso das apresenta um
estar ou mal- um o processo de por ele primeiras forte
estar. murmrio. imitao de mesmo ou palavras. interesse por
-surge o sons. Assim, o por outras imitar gestos
balbucio, que beb pode pessoas, seja e sons
definido tanto imitar adulto ou pestabelecer
pela emisso sons criana. a
de sons produzidos comunicao,
mediante o por ele estando
redobrament mesmo ou por assim
o de slabas, outras propensa a
como "ma pessoas, seja aprender a
ma", "ta ta", adulto ou linguagem
etc. criana. mais
rapidamente,
necessitando
para isso o
reforo e o
estmulo dos
18 aos 24 meses de idade: Dois aos trs anos de idade

enriquecimento da linguagem; forte aumento do vocabulrio;

criana passa a explorar melhor o ambiente a criana j capaz de empregar verbos

em que vive; auxiliares como "ter" e "ser;

conhece novos nomes utiliza preposies e apresenta uma fala

E partes do corpo compreensvel , inclusive para pessoas fora
de seu meio familiar;

a criana capaz de dizer seu nome e idade;

a maior parte das crianas possui um

repertrio lingustico com mais de 50 expressa frases de trs ou mais palavras;
palavras, passando a formar frases com duas
ou trs palavras;

reconhece os objectos conforme sua

aquisio de palavras novas passa a ser quase
utilidade;
que diria, utilizando em suas expresses
substantivos, verbos e qualificadores
(adjectivos e advrbios);

a linguagem caracteriza-se como um meio de possui um vocabulrio mais enriquecido.

comunicao entre vrias crianas,
facilitando a socializao.
Trs e quatro anos:
relata pequenos fatos, embora a
narrativa esteja ligada a situaes
imediatas ou concretas.
Quatro aos cinco anos de idade:
a criana apresenta expresses
referentes aos comportamento social
apreendido, como cumprimentos, pedir
favor e dizer obrigado;
A linguagem j no mais apenas uma
ferramenta de comunicao imediata, e
a criana pode representar
mentalmente os objectos e situaes, o
que facilita tanto o desenvolvimento da
linguagem como o desenvolvimento da
capacidade intelectual;
Durante esse perodo, ou at mesmo
um pouco antes, pode-se observar uma
tartamudez (gagueira) fisiolgica que
considerada normal durante o processo
do desenvolvimento da linguagem;
a criana poder falar correctamente
todos os fonemas da nossa lngua, no
sendo mais esperadas as trocas
articulatrias, embora ainda no
domine completamente as regras de
Seis e sete anos de idade: Aps os sete anos de idade:

a criana apresenta uma adequada a criana j adquiriu uma linguagem

maturidade neuropsicolgica para a completa, com a articulao, a
aprendizagem e uma linguagem cada compreenso e a entonao
vez mais abstracta; apresentadas de forma adequada;
demonstrando um maior nvel de
compreenso de um contexto, e
podendo relacion-lo a outros;

a criana j capaz de perceber as

crticas e comentrios de outros a
respeito de sua pessoa;

Assim, a criana desenvolve uma

conscincia de si prprio, e
consequentemente um auto-conceito e
auto-imagem que influenciar no
desenvolvimento de sua personalidade
e adaptao social.
Factores que podem afectar a aquisio da
linguagem

O uso prolongado de bibero e chupeta

Um beb prematuro de baixo peso
Dificuldades ou carncias a nvel de estmulo familiar
Ansiedade em dose excessiva e mais duradoura por
parte dos pais, expectativas muito altas a respeito do
desenvolvimento dos filhos, ou inseguranas em nveis
elevados
Por volta dos oito meses, em mdia, os bebs
evidenciam uma habilidade comunicativa no verbal j
suficiente para expressar muito de sua vida mental
Transtornos neuromotores, sensoriais, perceptivos,
emocionais, sociais e cognitivos.
- E. Papalia,Diane et Wendkos Olds, Sally et Duskin Feldman,
Ruth, O Mundo da Criana; Editora Mc Graw Hill de Portugal,
2001, 8edio

- Teoria cognitiva
[Em linha]. Disponvel em
http://pt.wikipedia.org/wiki/teoria_cognitiva

- Pressupostos da Teoria Construtiva de Piaget

[Em linha]. Disponvel em
http://www.multirio.rj.gov.br/cime/ME01/ME01_030.html