FACULDADE DE

ENFERMAGEM NOVA
ESPERANA

CURSO DE BACHARELADO
EM EDUCAO FSICA
Prof Ma. Bertyza Carvalho Falco Fernandes
bertyza@hotmail.com
 DISCIPLINA: FILOSOFIA DA
EDUCAO FSICA E DO
ESPORTE

Tendncias e abordagens da
Educao Fsica

Prof Ma. Bertyza Carvalho Falco Fernandes

 INTRODUO A FILOSOFIA

Organizao da aula
Consideraes sobre a Educao
Fsica e suas Tendncias

Consideraes sobre a Educao

Fsica e suas Abordagens

Abordagem- SADE
RENOVADA
 INTRODUO A FILOSOFIA

INTRODUO:

Vrios autores identificam a

relao histrica entre a
Educao Fsica e a sade;
EX: Soares(1994) , Carvalho
(1995) e Ghiraldelli Jnior
(1998)
 INTRODUO A FILOSOFIA

INTRODUO:

Duas formas de reproduzir a

relao entre Educao Fsica
e a sade(CARVALHO 1995):

1. Ativ. Fsica como produtora

de sade;
2. outra como preveno
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INTRODUO:

Somente o exerccio fsico o

responsvel pela sade dos
indivduos, desconsiderando
aspectos como: polticas pblicas,
cultura, contexto social e
saneamento.
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INTRODUO:

A introduo da EF. nas escolas

brasileiras se deu efetivamente
atravs da Reforma Couto
Ferraz, em 1851.
Atravs de reforma realizada
por Rui Barbosa, em 1882,
houve uma recomendao que
a ginstica fosse obrigatria
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INTRODUO:

Porm, somente a partir de

1920 que vrios estados
incluem a Educao Fsica em
suas reformas educacionais
(BETTI,1991).
a Educao Fsica brasileira
apresenta concepes
histricas, identificando-as em
cinco tendncias.
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INTRODUO:

Tendncias da Educao Fsica:

1. Higienista (at 1930);
2. Militarista (de 1930 a 1945);
3. Pedagogicista (1945 a 1964) ;
4. Competitivista (1964 a 1985).
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INTRODUO
Tendncias da Educao Fsica:

5. Educao Fsica Popular (1985 at os

dias atuais).
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Tendncias

1.Tendncia Higienista (at 1930):

.Influncia da medicina e pela eugenia;

.Tinha como preocupao principal os hbitos de higiene e

sade, valorizando tanto o desenvolvimento fsico quanto o
moral, a partir do exerccio.
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Tendncias

1. Tendncia Higienista (at 1930):

. Caracterstica: a utilizao da ginstica

calistnica, os professores eram da rea mdica,
no havia interao entre alunos e professor, os
mais fracos e doentes eram excludos das aulas e
no havia nenhuma interao com as questes
pedaggicas da escola.
. Tema Sade:
promover a assepsia corporal
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Tendncias

2. Tendncia Militarista (1930 1945):

Totalmente biologicista esta tendncia

expressa a forma como os professores
compreendiam os alunos, considerando-os
de forma homognea;
Implantao do Estado Novo, na dcada de
30;
influenciada pelas questes blicas;
Relao
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Tendncias

2. Tendncia Militarista (1930 1945):

O tema sade:
era abordado somente na prtica, na
construo de futuros soldados, fortes e
doutrinados, capazes de representar a
ptria em combates.
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Tendncias

2. Tendncia Militarista (1930 1945):

Havia a excluso dos mais fracos e
incapazes, pois a eugenia ainda era
preconizada
como meio de seleo dos melhores.
Para que o Brasil fosse guerra, como de
fato acabou ocorrendo, necessitvamos de
jovens saudveis e dispostos.
As mulheres comearam a ser includas de
forma mais forte nas aulas de Educao
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Tendncias

3. Tendncia Pedagogicista (1945 1964):

Influncia do liberalismo - EUA no ps-guerra;
Formao de Atletas
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Tendncias

3. Tendncia Pedagogicista (1945 1964):

No Brasil, com o crescimento da escola pblica, a Educao
Fsica recebe impulsos da ideologia desenvolvimentista do
Governo de Juscelino Kubitscheck e passa a se integrar
pela primeira vez nas questes
pedaggicas na escola.
Tema sade:
Educao Fsica discute teoria na escola: Primeiros socorros,
higiene, preveno de doenas.
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Tendncias

4. Tendncia Esportivista (1964 1985):

Ditadura mulitar: os militares resolvem incentivar a prtica

esportiva, com objetivos claros: descobrir novos talentos
e transformar o Brasil em potncia olmpica.
objetivos escusos: ao praticar esportes a populao se
ocupava e deixava de lado as preocupaes com o
governo.
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Tendncias

4. Tendncia Esportivista (1964 1985):

O governo resolve ento apoiar a prtica
de esportes e a Educao Fsica se
torna o alvo prefeito;
Retorno ao biologicismo;
Educao Fsica = Esporte;
Excluso dos menos habilidosos
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Tendncias

4. Tendncia Esportivista (1964 1985):

Tema sade:
Nesta tendncia da Educao Fsica a sade,
fsica, se torna um tema importante, pois
necessrio atender aos futuros atletas.
A fisiologia e o treinamento esportivo,
principalmente, atingem um grande
desenvolvimento.
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Tendncias

5. Tendncia Popular (1985 atualidade)

A Educao Fsica pautada na tendncia Popular

dominada pelos anseios operrios de ascenso na
sociedade.
Conceitos como incluso, participao, cooperao,
afetividade, lazer, sade e qualidade de vida
passam a vigorar nos debates da disciplina.
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Tendncias

5. Tendncia Popular (1985 atualidade)

Tema sade:
Engloba diversos assuntos como o sedentarismo, as
doenas sexualmente transmissveis, o combate s
drogas e os primeiros socorros
Crise epistemolgica = Abordagens
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Abordagens

5. Tendncia Popular (1985 atualidade)

5.1. Psicomotricidade:
Princpios que extrapolam a ordem biolgica e de
rendimento corporal, inserindo na prtica o
conhecimento de ordem psicolgica;
visa o desenvolvimento integral do individuo,
estimulando
os aspectos motores, cognitivos e afetivos.
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Abordagens

5. Tendncia Popular (1985 atualidade)

5.1. Psicomotricidade:
Le Boulch (1986)
preconizava a educao psicomotora atravs de
movimentos espontneos com o intuito de favorecer a
imagem do corpo - o ncleo central da personalidade;
busca desenvolver fatores como a noo de corpo,
tonicidade, equilbrio, estrutura espaotemporal,
lateralidade, coordenao motora global e coordenao fina
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Abordagens

5. Tendncia Popular (1985 atualidade)

5.1. Psicomotricidade:
Tema sade:
A sade, nesta abordagem, vista de forma
indireta como resultado do desenvolvimento
dos fatores psicomotores, afetivos e
cognitivos
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Abordagens

5. Tendncia Popular (1985 atualidade)

5.2 . Construtivismo
baseada no construtivismo de Piaget;
Pode ser considerado como o responsvel pela
introduo desta abordagem na Educao
Fsica Escola
Educao de Corpo Inteiro (1991) considerado uma
obra de referncia no contexto construtivista.
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Abordagens

5. Tendncia Popular (1985 atualidade)

5.2 . Construtivismo
A criana uma especialista no jogo, no brincar e no
brinquedo
possui um conhecimento prvio que deve ser
respeitado e considera o erro como um processo para a
aprendizagem.
Tema sade:
O tema sade na abordagem construtivista , assim
como na psicomotricidade, compreendido de forma
indireta.
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Abordagens

5. Tendncia Popular (1985 atualidade)

5.3. Desenvolvimentista:
se preocupa com o desenvolvimento das
habilidades motoras bsicas, entre elas as
habilidades locomotoras, de manipulao e
de estabilizao;
No Brasil, Go Tani (1988) o representante
desta abordagem.
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Abordagens

5. Tendncia Popular (1985 atualidade)

5.3. Desenvolvimentista:
a Educao Fsica deve se preocupar com o crescimento e
desenvolvimento motor, pois para esta abordagem defende
que o movimento o principal meio e fim da Educao Fsica.
Tema sade:
Por ser mais biologiscista, a abordagem Desenvolvimentista
possui um conceito de sade indireto, se resumindo
preocupao com a aprendizagem das habilidades motoras,
pois atravs delas que os seres humanos se adaptam aos
problemas do cotidiano.
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Abordagens

5. Tendncia Popular (1985 atualidade)

5.4. Crticas:
As abordagens crticas, tambm denominadas
progressivas, exigem do professor de Educao
Fsica uma viso da realidade de forma mais
poltica;
Combatem a alienao dos alunos e defendem
uma postura de superao das injustias sociais,
econmicas e polticas;
Crtico-superadora e a Crtico-emancipatria
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Abordagens

5. Tendncia Popular (1985 atualidade)

5.4. Crticas:
Tema sade:
As abordagens crticas iniciam pela primeira vez aps a
tendncia
Pedagogicista, o debate sobre sade. Porm o debate sobre
sade apresentado nestas abordagens reflete o pensamento
marxista do Coletivo de Autores (1992) e Kunz (1994), desta
forma as discusses envolvendo sade se direcionam mais
para as questes de justia social.
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Consideraes sobre a Educao Fsica e suas Abordagens

5. Tendncia Popular (1985 atualidade)

5.5. Sade Renovada:
Surge na dcada de 90,
Abordagem da Educao Fsica Escolar
voltada para as questes da sade, no
apenas repetindo os conceitos da tendncia
Higienista, mas ampliando a discusso.

.
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Abordagem- SADE RENOVADA

Principais tericos da abordagem so

Nahas (1997) e Guedes e Guedes (1996).
Defende a ideia de uma Educao Fsica
dentro da perspectiva biolgica, para
explicar as causas e fenmenos da sade,
entretanto no se afastam das questes
sociais.
Discutem o sentido de qualidade de vida e
bem estar.
.
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Abordagem- SADE RENOVADA

Guedes e Guedes (1996) alertam para as

preocupaes com a incidncia de distrbios
orgnicos associados a falta de atividade fsica.
Entende que a prtica da atividade fsica,
atravs da Educao Fsica Escolar, na infncia e
adolescncia pode estimular uma vida saudvel
na fase adulta, para tanto o hbito da vida
saudvel deve ser ensinado na
escola.
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Abordagem- SADE RENOVADA

Sugerem a reformulao dos programas de

Educao Fsica, agora como um meio de
educao e promoo
da sade;
Essa abordagem considerada renovada, pois
incorpora os preceitos positivos do higienismo,
descarta solues negativas, como o eugenismo e
recorre a um enfoque mais sociocultural que
biolgico.
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Abordagem- SADE RENOVADA

Nahas (1997) cita que o objetivo da Educao

Fsica:

ensinar conceitos bsicos da relao

atividade fsica-sade, essa perspectiva inclui
todos, principalmente os mais necessitados,
como sedentrios, obesos, portadores
de baixa aptido fsica e especiais.
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Abordagem- SADE RENOVADA

Alerta para as necessidades de

incluso;
A compreenso de sade e o
entendimento dos benefcios que a
atividade fsica produz no organismo
so informaes que no se resumem
apenas prtica costumeira dos
esportes;
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Abordagem- SADE RENOVADA

a compreenso de sade deve

envolver temas como:
estresse,
sedentarismo,
Doenas hipocinticas,
problemas cardacos, entre outros
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Abordagem- SADE RENOVADA

compreendem sade como:

a capacidade do indivduo
desfrutar
a vida com bem estar, e no apenas
ausncia de doena.
 INTRODUO A FILOSOFIA

Abordagem- SADE RENOVADA

a sade no um estado estvel e

sim mutvel, que construdo
individualmente ao longo da vida,
e para isso, a Educao Fsica
fundamental.
Conceito de sade focado no
individual e no no social.