UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER

ESCUELA DE POSTGRADO
UNIDAD DE POST GRADO DE LA FACULTAD DE PEDAGOGA Y
HUMANIDADES

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

TEORIAS MOTIVACIONALES

Dr. HUGO SANCHEZ CARLESSI

SEMINARIO DE TESIS II

CHIPANA BELTRAN, Feliza.

RIOS ZEA, Marta.
SOTELO ANTIALN, Rosala.
TAPIA LUJN, Lus.
2008
Motivacin

La motivacin es, en sntesis, lo que hace

que un INDIVIDUO acte y se comporte
de una determinada manera.
 Teoras Antiguas de la
Motivacin
Necesidades de Maslow:
Escala Jerrquica de Necesidades
segn A. Maslow.
1- Fisiolgicas
2 -Seguridad
3-Afecto - Pertenencia
4 - Prestigio - Autoestima
5-Autorrealizacin
 Claves del ser humano:
Segn Maslow, existen varias reas claves
en el ser humano que estn relacionadas
con su personalidad. Estas son:
Psquicas.
Intelectual.
Fsica.
Transpersonal.
tica.
Teora de Higiene de Herzberg

Teora elaborada por el psiclogo

Frederick Herzberg, el cual tena
el criterio que el nivel de
rendimiento en las personas vara
en funcin del nivel de
satisfaccin.
 Teora de Higiene de Herzberg
Factores motivacionales
(intrnsecos):

Reconocimiento
Responsabilidad
La realizacin personal o logro
El trabajo en s
El progreso o ascenso
 Teora de Higiene de Herzberg
Factores de Higiene (extrnsecos)

Poltica de la empresa
Administracin
Relaciones interpersonales (con superiores,
con iguales, con subordinados)
Condiciones de trabajo
Supervisin
Status
El salario
Seguridad en el puesto
Higiene-Motivacin Herzberg
 Teoras Modernas
Teora de las Expectativas:
David Nadler y Edward Lawler establecieron 4
hiptesis:
La conducta es determinada por una
combinacin de factores.
Las personas toman decisiones conscientes
sobre su conducta en la organizacin.
Las personas tienen diferentes necesidades,
deseos y metas.
Las personas optan por una conducta
cualquiera con base en sus expectativas que
dicha conducta conducir a un resultado
deseado.
 Teora de las Expectativas

Estos son base del modelo de las

perspectivas, el cual consta de tres
componentes:
Las expectativas del desempeo-
resultado.
Valencia.
Las expectativas del esfuerzo-
desempeo.
Teora de las
Expectativas
Es importante destacar adems,
que la fortaleza de esta teora es
tambin su debilidad.
Teora de la Equidad
Propuesta por J. Stacey Adams.

Pretende explicar el efecto que tiene

sobre la motivacin la comparacin
que los individuos hacen entre su
situacin (en trminos de los aportes
que hace y los beneficios que recibe)
y la de otras personas o grupos que
se toman como referencias.
 Teora de la Equidad
En la organizacin, el individuo
genera:

Aportes A: conocimiento, experiencia,

tiempo, esfuerzo, dedicacin, etc.
Resultados (R): salario, prestigio,
estimacin, afecto
 Teora ERC
Propuesta por Clayton Alderfer.
Considera que los seres humanos
tienen tres tipos bsicos de
necesidades:

Necesidades de Existencia (E).

Necesidades de Relacin (R).

Necesidades de Crecimiento (C).

 ACTITUDES Y OPINIONES DE LOS
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, ACERCA DE
LA FORMACION GENERAL HUMANISTA; EN
SUS CARRERAS PROFESIONALES-
PROVINCIA DE HUANCAYO

SOTELO ANTIALON, Rosala.

TEORIA HUMANISTA
RASGOS BSICOS DEL HUMANISMO

El hombre es el objetivo
bsico del conocimiento y la
significacin.

Ningn filosofo posee el

monopolio de la verdad.
Tiene concordia con el
cristianismo, puesto que la
enseanza del hombre es
integrable con la filosofa
cristiana.
 PENSAMIENTO PEDAGOGICO
HUMANISTA

Se reconoce el valor de la
persona del educando como la
parte ms significativa en su
formacin (Liberalismo)

Reconoce la naturaleza del

educando como punto de partida
en la educacin y toma en cuenta
el ambiente donde se desarrolla
(Realismo)

Se le da amplitud a la
educacional al contemplar en el
educando no solo sus
capacidades sino tambin las
potencialidades que puede
desarrollar (Integridad)
PENSAMIENTO PEDAGGICO
HUMANISTA

El ser humano es capaz

de elegir su propio
destino, es libre para
establecer sus propias
metas de vida y es
responsable de sus
propias elecciones.
 CAR ROGERS
El concepto central es el SELF o
concepto de s mismo: las ideas y
percepciones propias del individuo
respecto a sus experiencias personales y
aspiraciones.

El Individuo, percibe el mundo de un

modo singular y nico: Subjetividad del
Individuo es lo que interesa a la teora,
porque determina su comportamiento.

Todo individuo tiene un proceso

motivacional, basado en la necesidad
innata de la auto actualizacin.

El individuo tiene necesidad de

consideracin positiva y autoestima.
ABRAHAM
MASLOW
 TEORIA HUMANISTA
Ricardo Trelles, en su ensayo
Humanismo en la Educacin(1997), seala:

Cada Ser Humano es una criatura fabulosa

El Ser Humano es tanto naturaleza como formacin.

La Humanidad es una superorganizacin de la cual el sujeto forma parte.

La relacin y. comprensin humana plenas son requeridas para el mejor funcionamiento y mayor bienestar del ser humano.
CARACTERSTICA DE LA TEORA
HUMANISTA

El desarrollo de habilidades
bsicas para funcionar
efectivamente en un mundo
complejo.

Un enfoque humano que ayude

a los estudiantes a creer en
ellos mismos y en su potencial,
que promueva el respeto a s
mismos y a los dems por su
valor y su dignidad y que
promueva las habilidades en la
resolucin de conflictos.
 Un enfoque que maneje temas de
inters para la gente a fin de mejorar su
calidad de vida la bsqueda del
conocimiento, el crecimiento, el amor y
la bsqueda de sentido de la propia
vida.

Un establecimiento de una atmsfera

particular para el aprendizaje tradicional
un ambiente de apoyo y a la vez de
reto, en donde se consideren las metas
y necesidades del alumno y donde las
experiencias se planean a la luz de la
naturaleza nica de la persona.
Rasgos del Maestro Humanista

Ser un Maestro interesado

en la forma total de los
Estudiantes.

Ser abierto ante Nuevas

Formas de Enseanza u
opciones educativas.

Fomentar el Espritu
Cooperativo de sus
estudiantes.

Ser Genuino y Autentico

frente a sus estudiantes.
 Comprender a los
estudiantes ponindose
en el lugar de ellos,
siendo sensible a sus
percepciones y
sentimientos

Rechazar las posturas

autoritarias y
egocntricas.

Poner a disposicin de los

estudiantes, sus
conocimientos y
experiencias, para que
cuando lo requieran
puedan contar con ello.
 LA ACTITUD ES ALGO PEQUEO QUE
HACE UNA GRAN DIFERENCIA