LA ESTIMULACION

TEMPRANA COMO PARTE DEL

APRESTAMIENTO
PSICOMOTRIZ Y
DESARROLLO EMOCIONAL EN
NIOS DE O A 5 AOS
Prof.
Cinthya Maribel
Ordinola Carmen
 Que es la estimulacin
temprana?
La estimulacin temprana es el conjunto de medios, tcnicas, y
actividades con base cientfica y aplicada en forma sistmica y
secuencial que se emplea en nios desde su nacimiento hasta los seis
aos, con el objetivo de desarrollar al mximo sus capacidades
cognitivas, fsicas y psquicas, permite tambin, evitar estados no
deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y
autonoma, en el cuidado y desarrollo del infante. (Orlando Terr, 2002)
 Por qu recibir
estimulacin temprana?
Durante esta etapa se perfecciona la actividad de todos los
rganos de los sentidos, en especial, los relacionados con la
percepcin visual y auditiva del nio, esto le permitir
reconocer y diferenciar colores, formas y sonidos.

Por otro lado, lo procesos psquicos y las actividades que se

forman en el nio durante esta etapa constituyen habilidades
que resultarn imprescindibles en su vida posterior.
La etapa de 0-3 aos de vida del nio
establece particularidades en el
desarrollo:
Durante esta etapa se perfecciona la actividad de todos los rganos de
los sentidos, en especial, los relacionados con la percepcin visual y
auditiva del nio, esto le permitir reconocer y diferenciar colores,
formas y sonidos. Por otro lado, lo procesos psquicos y las
actividades que se forman en el nio durante esta etapa
constituyen habilidades que resultarn imprescindibles en su vida
posterior.
La etapa de 0-3 aos de vida del nio establece
particularidades en el desarrollo:
Se caracteriza por su ritmo acelerado del desarrollo del organismo.
Interrelacin entre el estado de salud, el desarrollo fsico y
psiconervioso del nio.
Alto grado de orientacin con el medio.
Desarrollo de estados emocionales.
Papel rector del adulto en el proceso del desarrollo.
 QU REAS COMPRENDE LA
ESTIMULACIN TEMPRANA?

Para favorecer el ptimo desarrollo del

nio, las actividades de estimulacin se
enfocan en cuatro reas: rea cognitiva,
motriz, lenguaje y socioemocional
 El rea cognitiva:
Le permitir al nio comprender, relacionar, adaptarse
a nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y la
interaccin directa con los objetos y el mundo que lo
rodea. Para desarrollar esta rea el nio necesita de
experiencias, as el nio podr desarrollar sus niveles
de pensamiento, su capacidad de razonar, poner
atencin, seguir instrucciones y reaccionar de forma
rpida ante diversas situaciones.
 rea Motriz:
Esta rea est relacionada con la habilidad para
moverse y desplazarse, permitiendo al nio tomar
contacto con el mundo.
Tambin comprende la coordinacin entre lo que se
ve y lo que se toca, lo que lo hace capaz de tomar los
objetos con los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos,
etc.
Para desarrollar esta rea es necesario dejar al nio
tocar, manipular e incluso llevarse a la boca lo que ve,
permitir que explore pero sin dejar de establecer
lmites frente a posibles riesgos.
 rea de lenguaje:
Est referida a las habilidades que le permitirn al nio
comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos: La
capacidad comprensiva, expresiva y gestual.
La capacidad comprensiva se desarrolla desde el
nacimiento ya que el nio podr entender ciertas
palabras mucho antes de que puede pronunciar un
vocablo con sentido; por esta razn es
importante hablarle constantemente, de manera
articulada relacionndolo con cada actividad que realice
o para designar un objeto que manipule, de esta manera
el nio reconocer los sonidos o palabras que escuche
asocindolos y dndoles un significado para luego
imitarlos.
 rea Socio-emocional:

Esta rea incluye las experiencias afectivas y la socializacin del nio, que le permitir
querido y seguro, capaz de relacionarse con otros de acuerdo a normas comunes.
Para el adecuado desarrollo de esta rea es primordial la participacin de los padres o
cuidadores como primeros generadores de vnculos afectivos, es importante brindarles
seguridad, cuidado, atencin y amor, adems de servir de referencia o ejemplo pues
aprendern cmo comportarse frente a otros, cmo relacionarse, en conclusin, cmo ser
persona en una sociedad determinada. Los valores de la familia, el afecto y las reglas de la
sociedad le permitirn al nio, poco a poco, dominar su propia conducta, expresar sus
sentimientos y ser una persona independiente y autnoma.
 Cmo se desarrolla el cerebro
de los nios en la edad temprana?
Investigaciones afirman que el cerebro evoluciona de manera sorprendente en los primeros aos
de vida y es el momento en el que hace ms eficaz el aprendizaje, esto porque el cerebro tiene
mayor plasticidad.

Es decir que se establecen conexiones entre neuronas con mayor facilidad y eficacia, esto
proceso se presenta aproximadamente hasta los seis aos de edad, a partir de entonces, algunos
circuitos neuronales se atrofian y otros se regeneran, por ello el objetivo de la estimulacin
temprana es conseguir el mayor nmero de conexiones neuronales haciendo que stos circuitos
se regenere y sigan funcionando.
Para desarrollar la inteligencia, el cerebro
necesita de informacin.

Los bebs reciben informacin de diversos

estmulos a travs de los sentidos, lo hacen da y
noche; si estos estmulos son escasos o de pobre
calidad, el cerebro tardar en desarrollar sus
capacidades o lo har de manera inadecuada, por
el contrario al recibir una estimulacin oportuna el
infante podr adquirir niveles cerebrales
superiores y lograr un ptimo desarrollo
intelectual.

As por ejemplo, al escuchar la voz de su madre,

percibir el olor del bibern o recibir una caricia:
se produce una catarata elctrica que recorre su
cerebro, para despertar conexiones neuronales
an dormidas.